1、坚持党对一切工作的领导一、教学目标1、必备知识：了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择; 坚持党的领导是中国革命、建设和改革事业不断取得胜利的政治保证；中国共产党是中国最高政治领导力量；中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。 坚持党对一切工作的领导，确保党始终总揽全局、协调各方，坚持以人民为中心。“四个意识”、“两个维护”。2.关键能力：中国共产党执政，中国走上社会主义道路，这是中国人民对中国近代史上各种政治力量及其建国方案进行比较鉴别做出的选择，让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力;引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。明确为什么要
2、加强党的建设3.核心价值与学科素养：通过对中国共产党的知识的了解，升华学生对党的认识，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。培养学生的政治认同。二、学情分析关于共产党领导执政地位的确立由于学生在历史课本中已经有所涉及，所以学起来相对轻松，难度不大，主要培养学生对党执政的政治认同。关于为什么要坚持党的领导由于是新增知识，而且比较抽象，学生掌握起来困难些，需要教师细致讲解和进行重难点突破。三、重点难点教学重点：中国共产党的领导和执政地位的确立。教学难点：为什么要坚持党的领导；怎样加强党的领导四、教学时长：一学时五、教学过程【新课导入】：列举习近平总书
3、记关于坚持党的领导的相关语录导入。我国国家制度和国家治理体系的显著优势，第一个就是“坚持党的集中统一领导，坚持党的科学理论，保持政治稳定，确保国家始终沿着社会主义方向前进的显著优势”。党的十九届四中全会探究活动一：阅读课本相关材料并结合所学历史知识思考：20世纪上半叶，中国出现了哪三种建国方案？结果如何？【思考】学生看教材，明确新中国诞生前三种政治力量的较量，思考三种建国方案不同结局的原因。总结：1、中国共产党领导和执政地位不是自封的，是中国历史发展的必然结果，是人民的选择。2、中国共产党是领导中国人民前进，不断夺取新胜利的核心力量3、中国共产党是最高政治领导力量 探究活动二：中国共产党成立9
4、0多年来，领导全国各族人民完成和推进了三件大事： （1）推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的反动统治，完成新民主主义革命，建立了新中国； （2）完成了社会主义革命； （3）开创、坚持、发展了中国特色社会主义道路。 在中国这样的大国，要把几亿人口的思想和力量统一起来建设社会主义，没有一个由具有高度觉悟性、纪律性和自我牺牲精神的党员组成的能够真正代表和团结人民群众的党，没有这样一个党的统一领导，是不可能设想的，那就只会四分五裂，一事无成。 1980年8月18日，邓小平在中共中央政治局 扩大会议上的讲话学生思考：为什么要坚持党的领导？教师总结：1、由党的性质决定，是历史和人民的选择，中国共产党是
5、不断夺取新胜利的核心力量2、是中国革命、建设和改革事业不断取得胜利的政治保证3、坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求。探究活动三：毛主席：党政军民学，东西南北中，党是领导一切的学生活动：怎样加强党的建设？教师总结：（1）增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉维护党中央权威和集中统一领导。（2）坚持维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。（3）确保党对一切工作的领导，确保党始终总揽全局、协调各方。探究活动四：党的领导和支持政府工作有冲突吗（学生讨论）教师总结：在我国政治生活中，党是居于领导地位的，加强党的集中统
6、一领导，支持人大、政府、政协和监察委员会、法院、检察院依法依章程履行职能、开展工作、发挥作用，是统一的。探究活动五：党的领导具体体现：体现在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设各个领域，体现在党和国家工作的各个方面、各个环节。探究活动六：2018年1月26日，中共中央向全国人大常委会提出中国共产党中央委员会关于修改宪法部分内容的建议。 党法关系是一种相互依赖、高度统一的关系。社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治。这是因为，法是党的主张和人民意志的集中体现，党领导人民制定宪法与法律，党同时领导人民实施宪法与法律，党自身又必须在宪法与法律范围内活动，这是党的领导力量的体现。问题：（1）党能否未经人民同意直接修改宪法？ （2）我们已经有宪法和法律，是否还需要党的领导？教师讲解：党的领导、人民当家作主和依法治国的关系。板书：1.中国共产党地位2.坚持党的领导原因3.如何坚持党的领导 4.党的领导具体体现5.党的领导、人民当家作主和依法治国的关系课堂小结：略课堂作业：略教学反思：本课内容离学生生活比较远，加上是新增知识，理论性较强，如果单纯讲解比较枯燥。这就要求教师在备课时候对课堂采用素材要花心思挑选。