1、一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字踌躇()困窘()吞噬()回眸() 尴尬() 思忖()(2)多音字澄 揣埋 粘2给下列形似字组词 (1) (2)(3) (4)二、词语积累理解运用(1)循循善诱：_(2)虎视眈眈：_(3)耳目一新：_(4)猝不及防：_对点小测判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”)(1)这篇文章取材于百姓生活，写的是真人真事，构思巧妙，循循善诱，使人看到了底层人民的真实生活状况。()(2)移动运营商不仅要与其他运营商进行残酷的竞争，同时要应对来自虎视眈眈的互联网巨头的威胁。()(3)在中国做生意的最大风险就是毫无预警的政策突变，以及令人猝不及防的
2、行业新规。()辨词填空(1)合拢合龙合拢：合到一起；闭合。合龙：修筑堤坝或桥梁等从两端施工，最后在中间接合。看完郑州黄河公铁两用桥主桥钢梁正式_的新闻后，他走进卧室，将房门微微_，安然进入了梦乡。 (2)坦率坦荡坦率：直率。坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。当被外媒记者问到，有国际舆论认为在哥本哈根会议中，中国代表团表现傲慢，甚至直指温总理拒绝出席重要领导人会议，令人失望和吃惊。温家宝总理的回应不疾不徐，从容_。没人能否认，美国的强大与先进来自其自身制度与文化的相对先进，特别是其敞开胸怀、自信_、包容一切、平等相处、自由发展等制度与文化。 三、名言警句有关“母爱”的名言1母爱是世间最伟大
3、的力量。米尔2母爱是一种巨大的火焰。罗曼罗兰3世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁 4世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基一、作者简介毕淑敏，女，1952年出生于新疆。作家。1987年开始发表作品，1989年加入中国作家协会。著有长篇小说红处方预约死亡，散文集婚姻鞋素面朝天提醒幸福等。二、背景展示善意与冷静像孪生姐妹一样时刻跟随着毕淑敏的笔端，她在冷静回忆如何教育孩子的同时，写出了一些反映家庭教育的理性文章，例如不会变形的金刚孩子，我为什么打你等。三、文学常识儿童文学的特征(1)主题积极、鲜明而有针对性。(2)题材广泛、深刻而有选择性。(3)人物形象的性格鲜明，以少年儿童为主
4、。(4)情节曲折生动，发展迅速而引人入胜。(5)典型环境以儿童活动的背景和场所为中心，清晰而具体。(6)语言准确、优美、形象，适宜儿童阅读。下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是() A作者每逢带着儿子逛商场，总是像避开雷区一样躲着玩具柜台，她怕儿子要玩具。B作者不愿意给孩子买玩具，不愿让他过早地知道金钱的效力和家中的困窘。C儿子知道家中的困境，也很懂事，他心甘情愿地告诉母亲“我不要变形金刚”。D我诅咒那些奇异而巧妙的机器人，因为玩具吞噬了父母们辛辛苦苦挣来的钞票。 E作者认为，家长对孩子的说谎和盗窃，大都怀有极大的恐惧，不得不提高警惕。 1儿子想买变形金刚，“我”想买毛线，“我”内心的这种
5、矛盾是怎么解决的？ 答：_2当儿子把一个女孩子的大号变形金刚弄坏并且决定向这个同学道歉时，“我”为何如此紧张？答：_3文中几次写到“我”吻儿子，为什么要吻儿子？答：_4为什么打完儿子，“我”会肯定这不是最后一次？答：_5你认为这一家三口身上有什么特点？请简要分析。 答：_争论话题文中写道当丈夫要打儿子时，“我”出手阻拦；之后“我”又亲手打了儿子。目前“打孩子”式的家庭教育仍然存在，对于这种“打孩子”的教育方式你持怎样的看法？辩论题目甲方观点：父母教育孩子可以采用打孩子的方式。甲方辩词：_乙方观点：父母教育孩子不能采用打孩子的方式。乙方辩词：_1课本素材点击文本怎一个“爱”字了得家境贫寒，宁愿自
6、己受冻，也要让孩子拥有心爱的玩具；当变形金刚被别人毁坏时，是母亲让孩子学会了宽容；当孩子用索赔的钱为母亲买来毛线时，是母亲的巴掌让孩子懂得了做人的准则：善良这才是“永远不会变形的金刚”。运用示例世间最大的美德是宽容，人生在世，宽容之心不可缺。毕淑敏通过小说不会变形的金刚为我们上了生动的一课，也引起了我们的思索：使母亲寒冷的不是北风，而是孩子对宽容美德的放弃；使母亲难堪的不是头顶的秃发，而是一个一傅众咻的物欲社会。但始终守护着人性良知的母亲，更希望宽容在孩子心里生根发芽。让我们感知成长的艰难，学会宽容，懂得用爱心去包容一切，懂得饶恕是一种美德，拥有美德，幸福成长。2课外素材李天一犯罪的背后201
7、1年9月6日晚，在北京市海淀区西山华府小区门口，一对业主夫妻在开车刚要拐入小区南门时，遭到后面一辆无照宝马和一辆奥迪车司机的殴打。夫妻的头部被打流血，两个打人者欲逃离被控制。经核实，宝马司机年龄15岁，无驾照，是著名歌唱家李双江之子李天一。歌唱家李双江对其子李天一打人事件作出回应后，事件中的受伤夫妇与李、苏二人的家长会面，双方达成和解。2012年9月19日，李天一被解除教养。2013年，李天一又因其他犯罪事件被刑事拘留。其间，其母梦鸽多处奔波，为儿子含冤开脱，企图逃避法律的惩罚。但法律是严肃的，最后北京市海淀区法院判处被告人李天一有期徒刑10年。选材感言爱之深，恨之切。李天一的行径的确值得谴责
8、，其父母在这些问题上负有不可推卸的责任也是不争的事实。在孩子的各种素质中，思想道德素质是最重要的。思想道德教育是家庭和学校素质教育的重中之重。如果思想素质不健全，这样的人不仅本身存在缺陷，甚至还会对他人、对社会造成危害。请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？_作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。纪念是用一定的方式对人或事进行怀念。它既可以是国家、民族对过去荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠；也可以是个人对事、对亲朋的怀念。形式或许不同，意义却同样真切。真正的纪念是心灵的回响，历史的回音。它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来。请以“纪念”为话题，写一篇文章。要求：
9、所写内容必须在话题范围内，立意自定，文体自选，题目自拟，800字以上，不得抄袭。先读佳作让纪念闪耀理性光芒纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音，它审视过去，启迪未来黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河生者在对往者的审视中找到了道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色，稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪
10、！德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。但纪念一旦脱离理性的制约，就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前的那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战的罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然会受到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人
11、比站着的日本人更高大！”中国在抗日战争中付出了巨大的代价才取得胜利，中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行为。于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。但近来这些纪念活动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。群众爱国的赤子之心可以理解，但纪念并不是感情的挥霍，非理性的举动无益于解决问题。我国领导人多次表达出严正立场，但同时并不关闭中日会晤的大门。“前事不忘，后事之师”“以史为鉴，面向未来”，无疑就是对过去痛苦最理性，也是最深刻的祭奠。人不能忘本，“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心灵在铭记苦难、咀嚼苦难过后，方能理智地纪念苦难。当纪念的洪波涌动时，勿忘用理性的“闸门”控制情感。思
12、悟亮点1选材准确 (1)本文题目即是论点：让纪念闪耀理性光芒。为论证这一观点，作者选取了几个典型的材料。请针对两段选取的材料具体说明。提示德国和日本都是二战时的法西斯国家，对全人类犯下了滔天罪行。但两国后来对战争的反思却截然不同，一个认真反思，一个拒不认账。这两种态度都极有典型性，用来做论据，说服力强。如果不用德、日的例子，而用二战时同样犯下战争罪行的意大利，就没有这种说服力。因为意大利在反思战争上没有德、日两国那种明确的态度，所以没有典型性。(2)两段中还有引用论证。第段间接引用了黑格尔的话，第段则直接引用了“有句话”。这两处引用也有典型意义，请说明这两处引用的作用。提示第段引用黑格尔的话，
13、且用的不是“说”而是“自夸”，似让读者看到了黑格尔的自傲。此语与下文德国发动法西斯战争构成了一种强烈的反差，似又是对黑格尔的嘲讽。第段的“有句话”既有对德国反思战争的肯定，又有对日本拒不认账的鄙弃。2用材恰当(3)引用材料不能堆砌材料，需要合理安排材料的顺序。请分析可不可以把两段调换过来。提示不可以。先说德国，再说日本，是为了由日本的行为谈及我们国内的纪念方式。说完日本再谈及国内对抗日战争的纪念则水到渠成，把两段调换过来就会造成思路的混乱。答案精析语言知识积累一、1(1)chu chjinshmun cn(2)chn/dnchui/chuimn/mizhn/nin2. (1)焊接/捍卫(2)已
14、逾不惑/坚贞不渝(3)消溶/销售(4)胚胎/坯布二、理解运用(1)善于有步骤地引导别人学习。(2)形容贪婪而凶狠地注视。(3)听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。(4)事情突然发生，来不及防备。对点小测(1)。不合语境。(2)。(3)。辨词填空(1)合龙合拢(2)坦率坦荡整体感知AE B项理解偏颇，不愿意给孩子买玩具还因为“怕他稚嫩的心因为买不到心爱的玩具而受到折叠”。C项由原文“脚却像焊在水磨石地面上。尤其是脖子，顽强地拧向柜台，眼睛在很长的睫毛掩护下，眨也不眨地盯着变形金刚们”可知，“心甘情愿”不正确。D项理解错误，应该是“我诅咒那些美国人、日本人、香港人”课堂互动1因为随着身体的衰老，近
15、来“我”感到很寒冷，加之女人的爱美天性，因此想买毛线给自己织一条围巾和一顶帽子。而恰在此时，儿子看上了柜台里的变形金刚玩具。在反复权衡下，“我”忍痛割爱，满足了儿子的渴望，给他买了一个最小号的变形金刚。 2因为“我”了解这个女孩子的母亲可能不够宽容，如果儿子去了，那位母亲会不肯原谅他，“我”担心儿子的心灵受到伤害。 3第一次是因为儿子的懂事，遏制自己对变形金刚的欲望。第二次是儿子宽容地原谅了把他的变形金刚弄坏了的小胖，“我”因儿子的宽容而感动。4因为随着儿子年龄的增长，与社会接触的机会越来越多，还会有许多不合乎道德标准的事情让他遇到。儿子恐怕还会犯下这样或那样的错误，到那时“我”还是要对他进行
16、教育，甚至惩罚。5(1)儿子是一个懂事、善良，而且有克制能力的好孩子。作者通过人物的语言、行动及“我”的衬托写出了儿子身上的这些特点。如：在卖玩具的柜台前，儿子明明十分想要变形金刚，却压制自己的欲望说不想要，可是他的身体却背叛了他的语言，转向变形金刚那一边。当“我”担心儿子会因为玩具而影响成绩时，儿子的克制能力让“我”欣慰。当小胖因为把儿子的变形金刚弄坏而道歉时，儿子宽容地原谅了他。当儿子受到女孩子的母亲的严厉的指责后，因怕“我”伤心而让寒风把泪吹干，可以看出儿子的懂事。(2)“我”是一个善良、宽厚、坚韧，心疼儿子而又不溺爱孩子的母亲。“我”可以为了懂事的儿子放弃筹划已久的买毛线的愿望，任凭寒风吹袭。“我”鼓励儿子的宽容行为，并为此而骄傲。当儿子在现实和美德面前游移不定时，“我”尽量教育他应该保持善良。当儿子的行为违背了善良的准则时，“我”又严厉地惩罚了他。(3)丈夫是一个能吃苦、爱妻子、爱儿子，但又有些粗暴鲁莽的人。他为了给“我”买毛线而戒烟；为了节省开支，满足儿子而尽量不吃肉；又为了给“我”买棉靴而把戒烟的时间拉得更长。问题争鸣(提示)对待“打孩子”的教育方式，要理性地分析，要讲明证明自己观点的理由。主要培养学生分析问题、证明观点的能力。