1、第4课时教学内容:倒数(教材第3132页)教学目标:1、在计算、比较、观察,发现倒数的特征并理解倒数的意义。2、掌握求一个数的倒数的方法。教学重点:会求一个数的倒数。教学难点:理解“倒数”是不能孤立存在的。教学时数:1课时教学过程:一、教学过程师:请同学们结合语文的学习,猜几个字,中国的汉字结构优美,有上下结构,左右结构,如果把“杏”上下颠倒,变成什么字了?(呆)把“吴”字颠倒呢?(吞)那数是不是也有这样的特性呢?师:事实上,一个数也可以倒过来变成另一个数,比如3/4倒过来变成了4/3,1/7倒过来变成7/1。师:你能根据它的特性给它起个名字吗?(倒数)今天我们就一起来研究倒数。(板书课题:倒
2、数)师:请同学们打开教材第31页,认真观察思考,看你有什么发现。组织学生交流自己的发现,引导学生总结几组算式的共同特点(乘积都是1),以及算式左边的两个乘数的关系(分子和分母互相颠倒),从而引出倒数的概念。师:你怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢?(根据学生的回答,教师板书) 乘积是1 乘积是1 2/3*3/2=1 2*1/2=1 8/11*11/8=1 1/10*10=1 7/9*9/7=1 7*1/7=1 6/5*5/6=1 1/5*5=1 分子和分母颠倒 分子和分母颠倒 师:乘积是1的两个数互为倒数。你能说出黑板上谁和谁互为倒数吗?还能举出其他例子来吗?(学生举例,教师板书:2/3和3/2互为倒数。) 师:你们是怎么理解“互为”这两个字的?能否举出生活中的例子?(学生举例,如互为朋友是指互相是朋友。)1、试一试主要是让学生理解整数可以看作是分母为1的分数,1的倒数还是1。2、想一想教师借助分数中分母不能为0,说明0没有倒数。3、练一练学生独立完成教材第32页“练一练”。教学反思:让学生借助长方形的面积,进一步认识倒数,自主发现互为倒数的两个数的分子和分母的位置是互换的,从而自主探究出1的倒数和0没有倒数。完全把学生作为学习的主体,极大地调动了学生的学习积极性,培养了学生的观察分析能力。