1、课时跟踪练2711957年，苏联同意全面援助中国的原子弹研制。但据老同志回忆，苏联部分专家在关键材料的生产技术方面心细如发，不但对于邓稼先等中国专家的问题历来沉默是金，而且每当有甲种分离膜脱落，一定要用磁铁一点点将周边地面扫一遍，保证全部回收。这反映出()A中苏关系改善推动合作B“一五”计划为核弹研制奠定技术基础C科技自主创新的重要性D苏联专家知识产权的保护意识相当强解析：根据材料苏联虽然全面援助中国的原子弹研制，但却牢牢掌控着关键材料的生产技术，这说明面对技术封锁，关键还在于自主创新，故选C项；材料强调苏联技术封锁的启示，而不是中苏关系改善推动合作，并且1957年前中苏关系一直友好，排除A项
2、；材料的主旨是苏联技术封锁的启示，不涉及“一五”计划为核弹研制奠定技术基础问题，排除B项；材料是苏联专家的技术封锁而不是知识产权的保护意识，排除D项。答案：C2钱学森回忆说：“中国过去没有搞过大规模科学技术研究，两弹才是大规模的科学技术研究，那要几千人、上万人的协作，中国过去没有过。组织是十分庞大的，形象地说，那时候我们每次搞试验，全国的通信线路将近一半要由我们占用”据此可知，钱学森认为“两弹”研究的成功主要得益于()A科技工作者的不懈努力B计划经济资源整合能力强C工业化建设的成效显著D“科教兴国”战略正确指导解析：钱学森的谈话中“组织是十分庞大的将近一半要由我们占用”体现在计划经济条件下资源
3、整合能力强，故选B项；材料是强调协作不是强调科技工作者的努力，排除A项；钱学森强调的是政府出面协调各领域不是仅仅指工业化的帮助，排除C项；“科教兴国”战略是20世纪90年代提出的，原子弹爆炸发生在20世纪60年代，排除D项。答案：B3(2020湘赣皖长郡十五校高三第一次联考)读下表，影响遗传学发展的主要因素是()19501955年遗传学全面学习苏联，“基因”是反动的资产阶级学说19561959年第一次遗传学座谈会召开，连续翻译出版3本以摩尔根的基因论为代表的遗传学著作19661976年各级学校生物学课程被取消，遗传学所有的研究工作几乎停止1978年以来中国遗传学会成立，以袁隆平、李振声等为代表
4、的遗传学专家先后获得了国家最高科学技术奖，享誉世界据中国遗传学史整理A遗传学自身发展规律B“科教兴国”战略C“双百”方针D意识形态解析：19561959年及1978年以来“双百”方针得到贯彻执行，遗传学发展顺利，而19661976年“双百”方针受到干扰，遗传学发展也受阻，可知影响遗传学发展的主要因素是“双百”方针，故选C项；遗传学自身发展规律会影响遗传学的发展，但不是主要因素，排除A项；“科教兴国”战略提出于20世纪90年代，时间不符，排除B项；意识形态会影响遗传学的发展，但不是主要因素，排除D项。答案：C4(2020四川德阳二模)下表是在20世纪50年代的中国古代史分期大讨论中影响最大的两种
5、观点。这反映出当时西周封建说和战国封建说()学说主要依据西周封建说私田构成封建土地所有制、宗法制则为其上层建筑战国封建说以“初税亩”为标志，地主阶级开始登上政治舞台，并逐渐通过战国的变法夺取政权A官方意识形态影响学术研究B“双百”方针没有得到贯彻C土地问题是史学研究的重点D古代史研究很难有统一观点解析：根据“私田构成封建土地所有制、宗法制则为其上层建筑”“以初税亩为标志，地主阶级开始登上政治舞台，并逐渐通过战国的变法夺取政权”可知，这体现了唯物史观中经济基础决定上层建筑的原理，说明官方意识形态影响学术研究，故选A项；根据西周封建说和战国封建说是“中国古代史分期大讨论中影响最大的两种观点”可知，
6、“双百”方针中百家争鸣得到了贯彻，排除B项；题干表明土地问题只是研究中国古代史分期的一个重要依据，它本身不是史学研究的重点，排除C项；历史观点的统一与历史史料的选取密切相关，与历史研究本身没有关系，排除D项。答案：A51953年8月，艾青在文艺报上发表的谈中国画一文提出了“新国画”概念。该文发表后，有许多人写信表示反对，然而来信却并未公开发表。时隔三年后，文艺报上突然出现了俞剑华等一组针对此文进行批判的文章。导致这一变化的直接因素是()A建设中华人民共和国文化事业正确方针的提出B社会主义制度在我国基本确立C1954 年宪法确立了人民民主原则和社会主义原则D中国画创作风格发生了巨大转变解析：19
7、56年文艺报组织针对艾青的批判，说明“百花齐放，百家争鸣”方针的提出，即艺术问题上百花齐放，学术问题上百家争鸣，这促进了文艺繁荣、学术民主、科技兴旺，故选A项；1956年底三大改造基本完成标志着社会主义制度在我国基本确立，排除B项；材料时间是1956年，排除C项；国画创作要服从政治需要，中国画创作风格发生了巨大转变是因为“双百”方针的推动，排除D项。答案：A6创办于1920年的哈尔滨工业大学被誉为“工科大学之母”。到解放前，哈工大一直按俄式或日式办学，19491958年则侧重培养重工业部门的工程师和国内大学的理工科师资，后转向军事院校，成为为国防科技及国民经济建设服务的综合性大学。其发展转变说
8、明()A教育领域意识形态色彩不断加强B教育服务于中华人民共和国经济建设的需要C高等教育的发展加速国防现代化D中华人民共和国精英教育向大众教育的转变解析：材料“19491958年则侧重培养重工业部门的工程师和国内大学的理工科师资，后转向军事院校，成为为国防科技及国民经济建设服务的综合性大学”可知哈工大的发展服务于社会主义工业化建设，故选B项；材料中哈工大的培养方向是理工科师资，与政治色彩无关，体现不出意识形态色彩，排除A项；材料中仅能看到高等教育的发展变化受到国家需要的影响，无法判断此变化是否已经对国防现代化建设起到了作用，排除C项；哈工大等高等学校的发展不属于大众教育范畴，排除D项。答案：B7
9、(2020四川绵阳二模)阅读材料，完成下列要求。材料一大踏步走出去。见下表。时间人数主要留学地概况中华人民共和国成立初期国家派遣留学人员近千人东欧社会主义国家和苏联留学生集中于理工科、农业、军事等国家经济国防建设急需专业留学。中苏签订友好同盟互助条约，大规模派遣留苏学生19781981年国家派出各类留学人员万余名大部分就读于美、德、日、英、法、加等国家1978年夏天，邓小平说：“我赞成留学生的数量增大，主要搞自然科学”20世纪90年代至今我国各类出国留学人员累计达百万人到2013年，留学生遍布世界100多个国家出国留学热潮，自费留学大量增加。留学生根据自己的志趣理想和国家需要在不同领域奋力攀登
10、摘编自世界坐标中的大国抉择新中国留学工作纪实中国教育报材料二搭好台引回来。1949年8月1957年底，4 000多人回国，形成第一次“归国潮”。23位“两弹一星”元勋中，有11位在这一时期回国。20世纪60年代初期，派出8 414人，归国7 324人，占87.05%，这是第二次“回国潮”。30多年后，这批留学生中出了一名国家主席、一名国务院总理、多名国务院副总理或国务委员、200多位正副部级官员、100多位将军和军队高级将领，影响了20世纪80年代以后中国的命运和前途。新世纪，中国经济高增长，第三次留学“回国潮”渐起声浪，中国已成为世界上最主要的人才回流和人才环流的接纳国。政府推出“千人计划”
11、“万人计划”“春晖计划”，吸引留学生归国。2013年留学回国人员达35万人，是本世纪初的近30倍。摘编自世界坐标中的大国抉择新中国留学工作纪实中国教育报材料三打开门迎进来。截至2013年，来华留学人员达到36万人次，生源覆盖全球200多个国家和地区。2014年，数字依然在增长。随着中国成为全球第二大经济体，越来越多的国家和地区，继续或正在派出留学生前往同一个目的地中国。许多来华留学人员回国后成为所在国家政界、文化界、经济界和教育界的中坚力量，有近20位先后担任驻华大使，成为各国人民与中国人民友好交流的桥梁和纽带。摘编自世界坐标中的大国抉择新中国留学工作纪实中国教育报(1)根据材料一、材料二并结
12、合所学知识，概括中华人民共和国成立以来出国留学的基本趋势。简析中华人民共和国成立70年来留学生“走出去”“引回来”的影响。(2)根据材料三并结合所学知识，分析说明海外来华留学人员增加的原因和带来的影响。解析：(1)第一小问趋势，可以从留学生人数、留学目的地、留学经费来源、留学领域、留学目的等几个角度进行归纳总结：留学人数不断增加；留学目的地从社会主义国家、西方发达国家为主到世界各国；留学生由国家公派到公派与自费并行；留学领域由国家经济急需专业到多元学科；留学目的由服务于社会主义建设到根据自己志趣和国家需要。第二小问影响，可以按不同历史时期分别回答：中华人民共和国成立初期为祖国科技发展进步奠定最
13、初的人才基础；20世纪60年代为工业化建设提供人才，成为改革开放的领导人；改革开放以来推动中国走向世界、助力中国复兴。第二小问言之有理即可。(2)第一小问原因，可以从两个角度进行回答，一是中国的综合国力不断增强、政府制定积极政策，二是两极格局瓦解后经济全球化、政治多极化的深入发展。第二小问影响，可以从对留学生来源国与对中国两个角度作答：对留学生来源国，有利于留学生来源国教育的发展和人才储备；对中国，增进与世界各国特别是“一带一路”沿线国家经济文化交流、理解互信，提高中国的国际地位和增强中华文化影响力。言之有理即可。答案：(1)趋势：留学生人数不断增加；留学目的地从社会主义国家、西方发达国家为主
14、到世界各国；留学生由国家公派到公派与自费并行；留学领域由集中于工科、理科等国家经济急需专业到多元学科；留学目的由服务于社会主义建设到根据自己志趣和国家需要。影响：留学生为中华人民共和国提供了科教、经济、国家管理的优秀人才。中华人民共和国成立初期，留学生归国为祖国科技发展进步奠定最初的人才基础；20世纪60年代，归国留学生为工业化建设提供人才，成为改革开放的领导人；改革开放以来，留学推动中国走向世界、世界走向中国，助力中国复兴。(2)原因：中国政府重视，采取了积极政策吸引海外学生来华留学；70年来，中国综合国力增强，吸引多国人民探究中国发展中国道路；20世纪90年代以来世界经济全球化、发展道路多元化、政治多极化的推动。影响：有利于留学生来源国教育的发展和人才储备；增进中国与世界各国，特别是“一带一路”沿线国家经济文化交流、理解互信；传播了中国的文明，加深对中华文化的理解，增强中国的国际地位和影响力。