1、高考资源网（） 您身边的高考专家考点四赏析艺术技巧得鱼莫忘筌，得“意”需要“言”构建小说艺术技巧的知识体系小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组成部分。它是一个较为复杂、丰富的技巧系统，与散文鉴赏中的表达技巧系统是完全相通共用的，但它又有着自己鲜明的表达特色。近年来，高考小说命题有向此方向发展的趋势。小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手法。小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐
2、激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。从这一点来讲，小说的艺术技巧更为广泛。小说作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事技巧、描写艺术、情节设置艺术和语言艺术等几个方面。一、赏析叙事技巧(2011浙江)第9车厢(原文见本节专题三考点二)1.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？答：_答案第三人称叙述。突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。解析故事的主体部分叙述了这位读者向“我”反映的他与他妻子的乘车经历，用的是第三人称。这种人称的叙述，拉开了叙述者与故事之间的距离，使故事的讲述更具有客观性
3、。精要点拨叙事(记叙)作为小说最主要的表达方式，其技巧表现在叙事的人称和方式两个方面。叙事技巧概念分析及作用阐释人称第一人称叙述叙述亲切自然，给人真实生动之感。第二人称叙述便于感情交流，增强抒情性和亲切感。第三人称叙述不受时空限制，叙写展现自由灵活。方式顺叙按某一顺序(时间或空间)进行记叙。倒叙造成悬念，引人入胜。插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。补叙对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。二、赏析描写技巧小说中的描写有两种，一是环境描写，主要指景物描写；二是人物描写，它是描写的重点。1.景物描写技巧(2010江苏)阅读下面的文字
4、，完成文后题目。一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千
5、钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。(节选自阿城溜索)2.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。答：_答案以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。解析画线文字主要运用了描写的手法，定点(壁顶上)换景，描绘了怒江绝壁的“形”“万丈绝壁垂直而下”，“深远似涓涓细流”；怒江的“色”“亮亮”；怒江的“声”“隐隐喧声腾上来，一派森气”；人俯望怒江的“感受”“蓦地心中一颤，再不敢向下看”。由近及远再到近，变换视角，分别从视觉、听觉、内心感受写所处环境，极具感染力。精要点拨(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行
6、描绘。(3)写景有层次，讲究观察角度。(4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。(5)白描和工笔。小说中景物描写技巧通常与景物的特点和描写的作用一起构成“一景三考”，在涉及景物描写的效果时可参见本节专题三考点二。2.人物描写技巧阅读下面的文字，完成文后题目。独腿人生罗伟章应朋友之约，去他家议事，这是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢别墅里。别墅是为有私车的人准备的，因此与世俗的闹市区保持一段距离。我没有私车，只得坐公车去，下车之后，要到朋友的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要四十分钟。眼看约定的时间就快到了，我顺手招了一辆人力三轮车。车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微
7、微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而且，车轮不是向前滑行，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿。他失去的是右腿。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。我猛然间觉得很不是滋味，我觉得我很不人道甚至卑鄙。我刚三十出头，有一百三十多斤的体重，体魄强壮，而他比我大二十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他右腿并不肥大的裤管随风飘动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。然而，我却大模大样坐在车上，让他用独腿带我前行。我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对
8、他说：“不要再蹬了，我走路去。”我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时，我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系，没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便顽固地不肯向前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来，头使劲地向前蹿，我想他的脸一定是紫红
9、的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。我在为他高兴，并暗暗受着鼓舞。(有删改)3.请简要分析文中画线的句子的写人艺术。答：_答案该处文字综合运用了下列写人手法：外貌描写，“车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来”“他的脸是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨根根可数”，表现车夫与命运抗争的坚强品质。行动描写，“头使劲地向前蹿”，表现车夫的坚强品质。侧面描写，“车子遇到坡度，便顽固地不肯向前行”“车轮发出吱吱的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动”，运用拟人手法，侧面表现车夫蹬车的艰难和坚强的性格。(或：“我甚至觉得
10、这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？”通过“我”的心理描写，侧面表现车夫的坚强品质。)精要点拨人物描写概念分析及作用阐释直接描写肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格特征。交代人物，突出特点，展示人物性格品质。语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。细节描写刻画人物性格、爱好、追求。深化主题。推动情节发展。渲染时代气氛、地方特色。渲染人物心
11、情、心理活动。间接描写借助次要人物烘托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。借助物象烘托借助环境烘托注“描写”还有“主观描写”和“客观描写”之别，但高考不大涉及此类知识点。三、赏析情节设置技巧(见本节专题三“考点一分析情节结构”)四、赏析语言艺术阅读下面的文字，完成文后题目。人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实，年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。干这些营生所应有的资格与本领力气，心路，手段，交际，字号等等刘四爷都有。在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。出了狱，他开
12、了个洋车厂子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注：调皮捣乱)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻(注：软磨硬缠)的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”。(节选自老舍骆驼
13、祥子第四章，有删改)4.本段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。答：_答案运用了口语方言(北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”)，例如：“土混混”“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等；质朴(自然、通俗)、形象(活泼、生动)。解析根据题干要求，可以明确此题的思路：问画线部分的语言特色，可以根据“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等看出画线部分运用的大部分是口语且善用短句；然后再分析一下语言特色。精要点拨小说的语言可以分为两种：一是人物语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态；二是叙述人语言，即作
14、者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。鉴赏小说的语言有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说作者的语言风格。(1)鉴赏小说中人物的语言特点不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。(2)鉴赏小说作者的语言特点不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、
15、长短句、整散句等等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。如2010年山东卷第19题考查的就是对老舍小说语言的京味、口语化特点的掌握。特别要注意的是，小说作者的语言特点与小说中人物的语言特点是不能等同的。鉴赏小说语言艺术同鉴赏散文语言艺术一样，关键在于确定语言特色。可以从词语、句式、修辞等角度切入。不过，鉴赏小说语言更突出人物语言的个性化，即语言符合人物的身份，展示人物的性格，表现人物的感情，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩，还有作者语言的个性化。如何赏析小说中的细节描写1.准确理解“细节描写”概念什么是细节描写所谓细节，就是构成人物形象、故事情节或环境特征的单位，也就是表现事物各种感情
16、特征的具体而细小的材料。所谓细节描写，就是把细小的事物(如一个动作、一种表情、一个特点)用特写镜头放大，准确、生动、细致地将其描绘出来，使读者“如见其人”“如睹其物”“如闻其声”。(可与本专题“考点三赏析小说形象”中“细节描写”相关内容参照理解)根据这个定义，称得上细节描写有两个特征：一是将细小的事物描写得极细致、极“特写”，二是所描绘的细节必须具有巨大的表现力和感染力。不少考生以为只要是细致描写就是细节描写，其实不然，只有这两个特征同时具备，才称得上细节描写。细节描写不只是动作描写，它有许多种，如场景细节、服饰细节、表情细节、语言细节和心理细节等。当动作描写具有较大的表现力时，也叫细节描写。
17、2.全面准确地把握细节描写的作用小说中的细节描写作用十分巨大，表现在：推动情节发展通过对细节的描写，使故事情节跌宕起伏，引人入胜。展示人物性格一些细小的动作、简短的话语，可以表现出一个人的性格、精神风貌。凸显环境特征文章中作者主观感情的流露，往往要借助典型环境的描写，因此文章对一景一物的细致描写，不仅能准确表达出作者的思想感情，还能凸显环境特征。表达真挚情感一篇文章能感染读者，往往因为其表达的情感真挚。而真挚情感除了来源于亲身经历的生活，还来源于成功的细节描写。深化作品主题好的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。其实，细节描写的作用主要表现在刻画人物形象方面：人物语言的细节
18、描写，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。人物动作的细节描写，透露出人物形象的心理。人物心理的细节描写，展示人物的内心世界。人物外貌、服饰方面的细节描写，揭示人物特征、身份等。环境中的细节描写，烘托出人物的性格。3.如何做细节描写题细节描写题主要有两类：一类是侧重分析细节描写的内涵，如“细节描写表现了人物什么样的情感活动”，此类题实际上就是从局部文字分析人物形象题。(可参见本节专题三考点三)另一类是侧重分析细节描写的作用。一般要从以下角度答题：刻画人物方面，如揭示了人物什么样的心理，刻画了人物什么样的性格等。推动情节方面，主要关注该处细节在小说的情节发展中起到什么样的作用，与前面的情节是否有照应，对
19、后面情节的发展是否有铺垫。表现主题方面，主要看该处细节描写对表现主题有什么样的作用，该细节与小说的主题是否有联系，是否有利于主题的表现。烘托环境方面，有的细节能渲染时代气氛、表现地方特色。即时巩固阅读下面的文字，完成文后题目。妈妈，我爱您韩金河仁第二天早上，妈妈进入了昏睡状态。我接到护士的电话，吓了一跳。这件事让我越想越伤心，越想越内疚。也就是说，昨天晚上，我和朋友们混在一起碰着啤酒杯的时候，妈妈却是最后一次拥有着正常的精神和身体！妈妈一直都是奄奄一息着的，但奇怪的是，当我们兄弟们全都聚到一起把手放到妈妈的身上时，她那粗糙的呼吸声却渐渐平静了下来。转到重症监护室四天之后，妈妈才慢慢地恢复了意识
20、。因为气管插管还深深地留在喉咙里，所以妈妈完全不能说话，也几乎没有动作，但是在妈妈湿润的眼睛中，看得出她已经有了一点意识。妈妈去世前一个星期左右的时候，她不停地向我眨着眼睛，反反复复地把右手吃力地抬起来又放下去。直觉告诉我，妈妈想说些什么。在下一次探病的时候，我和二哥一起，准备好了笔记本和签字笔，妈妈非常吃力地写了些什么。她写的是草体字，而且字迹都重叠在一起，几乎无法辨认，但是我还是读出了其中的几个字来。我本能地猜到了妈妈内心的想法。很难辨认的字迹，并不是说“想给”什么，而是“想死”。为了确认妈妈的心思，我咬着牙向妈妈问：“现在妈妈写的是想了结的意思吗？”妈妈用湿润的眼睛望着我，弱弱地眨了两三
21、下眼睛。接着，妈妈那一直垂着的右手，食指慢慢地指向了天空。天空是在跟二哥和我说，她想去天国二哥和我的眼睛，刹那间被涌出来的眼泪湿润，泣不成声。从那个时候再过了一个星期，8月6日凌晨2点左右，妈妈在四哥和我的守护下去世了。就像一阵风轻轻吹过，又轻轻消失似的，母亲平静而又舒服地向天国飞去了。2007年8月8日，天下着雨，妈妈被葬在了沙伐先山，爸爸的旁边。谢谢您生下我们。感谢您养育我们。 全身心地尊敬您，爱您。您的孩子们这是妈妈墓碑上刻着的句子。(节选自金河仁再见妈妈，有改动)1.本文语言平实，描写细腻感人。请举出两个描写动作的细节，简要分析其中蕴涵着哪些情感。答：_答案(示例)“她不停地向我眨着眼
22、睛，反反复复地把右手吃力地抬起来又放下去。”“妈妈”反复地“眨着眼睛”，“抬手”向子女暗示：她想说话，有话要告诉子女；她不想再坚持了，她想去天国。这个动作细节，反映了“妈妈”对自己病情的悲观和不想继续拖累子女的无私母爱。“为了确认妈妈的心思，我咬着牙向妈妈问。”“咬着牙”反映了“我”猜测到“妈妈”“想死”以后，心中不愿意相信，嘴上不愿意说出，但又为了要向“妈妈”确认，不得不说出时的心理，表现了“我”说话时鼓起勇气，体现了对“妈妈”的不舍和深深的爱。阅读下面的文字，完成文后题目。奴才江离县城东南三十里，过去有一块极好的风水宝地，依山傍水，地脉充盈。此地曾为一郭姓人独占，盖了许多宅院，方圆几百里无
23、人不知、无人不晓。不晓得底细的人以为这一定是官宦之家，而且不会小于四品。实则不然。此宅的主人，论身份是很不显眼、很不够份的，甚至可以说是十分卑微的给一位当朝大人当阍人。阍人便是看门的，此人还干些拉马坠镫的活儿。一个阍人何以发迹？靠向进大人府门的人索要一点“打点”费，日积月累，从此，奴才摇身一变，威风凛凛，有了老爷的气派。(编者语)又是几年过去。奴才原先的大人也到了告退的年纪。经皇上恩准，回家颐养天年。大人祖居江左，一路聊作散淡之人，游山玩水，十分的惬意。一日，恰巧到了奴才的庄园。大人不知，以为地方官绅，或朝中同僚。便打发下人打听，以便小憩，或者叙旧。下人回来后向大人禀道，这片庄园极不寻常，是大
24、人昔日的奴才所居。大人即道：“传我的话，说我来了。”一时，大门张灯，二门结彩，笙乐齐鸣。奴才亲率家人奴仆，匍匐道边迎候。进了庄园，大人边看边叹：好个奴才！宅院共起九处，连成一气，又各自成局。梁楹节棁，飞檐斗拱，金碧辉煌。堂上陈设，几屏耀眼，光可鉴人。各房皆朱帘翠幕，兰麝流香。奴才房内，雕檩为床，床有锦被。几上置珠玑古玩，琳琅满目。壁上皆古今名士字画。有花园三座，良田千顷。昔日奴才，丫环仆从成群，纳三房小妾，皆二八姝丽。食则盘行素鳞、络绎八珍，豪奢如京都望族。奴辈皆呼昔日奴才“老爷”。大人捻着胡须，笑吟吟道：“不想你如此造化！”“回大人，”奴才拜倒，诚惶诚恐，“奴才全仰仗大人恩典，托大人齐天的洪
25、福，奴才方能有今天。”奴才又跪前一步：“大人若不嫌奴才寒舍简陋，请大人小住几日，奴才再孝敬大人一回。”“我知道你过得不错，很高兴，很高兴的，”大人捻着胡须，笑吟吟道，“不打算住了。”大人吩咐即刻启程。奴才马上唤大轿侍候。列队为大人送行者百人之众。“不，我要骑马。”大人摆摆手，又捻着胡须，笑吟吟道。奴才连忙叫人备马。马备好了，奴才颐指下人充当上马之阶。下人即趋前几步，伏于马肚之侧，恭候大人上马。大人并不动身，只以眼瞥奴才。奴才顿悟，踉跄往前，替换了下人，毕恭毕敬跪了：“请老大人上马！”奴才的头深深垂下，一把花白胡子抖颤颤扫住了尘埃。大人踩稳了奴才的脊梁，跨上马鞍，轻放缰绳，徐行而去良久，奴才没有
26、爬起，爬起来便病倒。三天后，奴才死去，享年八十二岁。(有删改)2.小说反复写大人“捻着胡须，笑吟吟道”，这样写有什么作用？请简要分析。答：_答案突出人物的心理和性格。大人在看到昔日奴才今日“豪奢如京都望族”的生活后，心理是颇为复杂的，既吃惊、意外又蔑视、愤然，但作品却引而不发，只着力描写大人捻胡须的习惯性动作和笑吟吟的“和蔼”神态，突出了大人阴毒、骄横的性格。深化作品主旨。这几处描写似显得并不经意，但结合后面大人“踩稳了奴才的脊梁”上马的动作描写，才使读者恍然悟到这几处描写实则步步为营，颇具匠心，使作品的主旨显得更加犀利和深刻，引人深思。掌握赏析艺术技巧题的答题规范一、局部赏析题赏析画线句子(
27、2013山东)活着(原文见本节专题三考点二)1.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(1)牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。答：_(2)两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。答：_答案(1)运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。(2)细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。解析本题从表现手法和表达效果的角度考查对精彩语言表达艺术的品味。要点明表现手法，从表达内容和产生的效果两方面分析表达效果。(1)福贵牵着牛去水边吃草，“就跟拉着个孩子似的”，运用比喻，生动形象地表现了福贵对老牛不同寻常的关爱。因为老
28、牛成了他的亲人，是他孤独生活的一个寄托。(2)这一句是对老人和牛劳动场景中的细节描写，“脚上都沾满了泥”说明他们都曾在田地里劳动；“走去时都微微晃动着身体”的动作，表现出他们都很疲惫。精要点拨小说局部艺术技巧赏析题最典型的是赏析画线句子题。它是以小说中某一处或几处语句为对象，以赏析艺术技巧为重点的综合性赏析题。这类题型在设置上有两个特点：所选句子从内容上看分两类，一是小说中描写景物的句子，二是小说中描写人物的精彩语句。题干中有“赏析”关键词，意谓是以表达技巧为重点的综合性赏析活动。这里的表达技巧主要是描写艺术，重点是写人艺术。做这种题型，关键注意两方面：1.把握描写内容：要对这个片段文字细读、
29、深读。要理清层次，抓住关键词语(尤其是动词、形容词)，把握描写对象的特征。细读、深读不仅要反复读，更要动笔墨、动脑筋，以加深对内容的理解。2.掌握答题要求：语句赏析判断艺术技巧阐释具体内容分析表达效果。首先，准确判断所用的艺术技巧。判断句子所用的描写技巧，先要确定是景物描写还是人物描写，如果是人物描写，则要进一步判断它属哪一(几)小类，如是肖像描写、心理描写、细节描写。侧面描写的判断须结合主体材料来判定。判断也讲求多角度切入(如描写技巧和修辞手法等综合判断)。在判断出艺术技巧后就要结合具体内容分析这种技巧是如何运用的，如是细节描写，则要说明细节描写指的是什么等。最后分析表达效果时，一般要扣住小
30、说四要素人物、环境、情节、主题作答。另外，从表达效果切入，可从两方面考虑：一是从表达者的“表达视角”考虑，分析“表达作用”；二是从阅读者方面考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。这样全盘考虑，会收到事半功倍之效。二、整体赏析题(2013重庆)枪口下的人格(原文见本节专题三考点一)2.作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。答：_答案(1)对比。(2)贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；在霍夫曼狼一样的目光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。解析本题考查现代文阅读中修辞手法的运用及对塑造人物所起的作用。本文的主人公是贝尔蒂，为了表现贝尔蒂的高尚品质，作品选取了霍夫曼、迈尔以及其他的普通民众等形象来与贝尔蒂进行对比。精要点拨这种题型在高考小说阅读考查中不常出现。主要题型是立足于整体赏析主要写人手法。答题要求同“赏析语句题”。- 11 - 版权所有高考资源网