1、麻涌中学政治科公开课教案 李舒琴课题 世界是普遍联系的三维教学目标1、 知识目标：识记理解联系的普遍性，客观性，多样性等概念及其相应理论的名言、成语和诗词等。2、 能力目标：掌握联系的地位和原理方法论并运用理论分析现实问题。3、 情感、态度和价值观：通过对联系观的学习，培养学生学会联系的观点看问题，学会在生活中处理各种事物的联系。重难点重点：联系的普遍性，客观性，多样性 难点：联系的客观性 教学方法讲练结合教具多媒体教 学 过 程复习过程一、回顾哲学的“两个对子”，引出辩证法和形而上学的联系和区别。简介辩证法的内容，指出联系观在辩证法中的地位。唯物辩证法的总特征：联系和发展的观点唯物辩证法的本
2、质和核心：矛盾的观点唯物辩证法的根本方法：矛盾分析法唯物辩证法的根本要求：树立创新意识二、以高考题为例，提出问题，如何用联系的观点分析，带着问题进入本课复习内容。4.7.1世界是普遍联系的1、联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响，相互制约，相互作用。2、特点（1）联系的普遍性，要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。表现：事物之间，事物内部，整个世界（2）联系的客观性，要求我们遵循事物固有的联系，切忌主观随意性。/但人们可以根据事物固有的联系，调整原有的联系，建立新的联系。表现：自在事物的联系；人为事物的联系（3）联系是多样性，具体的和有条件的。我们要注意分析和
3、把握事物存在和发展的各种条件，做到一切以时间、地点、条件为转移。表现：直接间接；表面本质；内部外部；必然偶然易错辨析：1、任何两个事物都存在联系。（1）联系是具体的有条件的。任何事物的联系无不依赖于一定的条件，随着条件的转变，事物之间及其内部各个要素之间联系的性质、方式，也会发生变化。这就是联系的条件性。（2）事物的联系是具体的，要求我们必须具体地分析事物之间的联系，把握不同联系对事物的不同意义。在实际工作中，要发挥主观能动性，变不利条件为有利条件，使事物之间的联系向好的方面发展。不能认为联系的普遍性就是任何两个事物之间都是有联系的。2、 事物之间的联系不能改变。联系是客观的，但是人们可以发挥
4、主观能动性根据事物固有的联系，调整原有的联系，建立新的联系。3、人为事物的联系是主观的。人为事物的联系是实践的产物，有尽管呈现着“人化”的特点，但仍是客观的，不以人的意志为转移的。人为事物的联系通过实践这一客观物质性活动才能形成，形成后变独立于人的意识之外。三、总结理论知识四、课堂练习：1、2009北京卷24“蝴蝶效应”由气象学家洛伦兹于1963年提出，其大意是：南美洲亚马孙河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯的一场龙卷风。“蝴蝶效应”不仅体现惊人的想象力和迷人的美学魅力，更蕴涵着深刻的哲学内涵。它揭示了（B）世界上万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系
5、之中 世界上所有重大事件的发生都是偶然因素相互作用的结果世界上万事万物的普遍联系都是大胆想象和合理推论的结果 某个微小因素的变化在一定条件下会对系统产生决定性影响A. B. C. D. 2、随着武广高铁的开通，早上在“两湖”吃“武昌鱼”，中午回广东吃“清远鸡”，将不再是“天方夜谭”。这说明的哲理是（ A ）A.一切事物的存在和发展都是有条件的，人们可以创造条件，建立新的联系B.只要运用自身的主观条件，就能创造人间的奇迹C.事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法改变D.任何事物都是相互联系的3、2012全国卷 物联网通过信息传感设备将各种物品与互联网连接起来，实现物品的自动识别、定位、跟踪、控
6、制和信息的互联、共享。近年来，物联网技术发展迅速，越来越广泛地应用于经济和社会生活。这进一步佐证了(C)人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系 人们能够根据事物固有的联系建立新的具体联系人为事物的联系因具有“人化”的特点而具有主观性 联系具有普遍性、万事万物之间的联系多种多样A B C D4、一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了( C )A.联系的主观性 B.联系的客观性 C.联系的多样性 D.联系的普遍性5、下列体现事物是普遍联系的成语典故的有(C)唇亡齿寒 城门失火，殃及池鱼螳螂捕蝉，黄雀在后 刻舟求剑A、 B、 C、
7、D、6、一些大学生在招聘中遭遇“姓氏歧视”。一位“裴”姓同学就因为这“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会计职位，因为老板说“裴”和“赔”同音，不吉利。这种认识：(C)、夸大了意识对客观事物的反作用、割裂了物质和意识的辩证关系、否认了联系的客观性、否认了联系的普遍性 7、联系的客观性是指：(D)A、任何事物之间都存在着必然联系，整个世界就是一个普遍联系的统一整体B、人们可以认识联系，但不能利用联系C、联系是永恒的、不变的、无条件的D、联系是事物本身所固有的，人们既不能凭空创造联系，又不能任意消灭联系 5、2009高考例题展示: 地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人
8、类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。 结合材料运用联系的观点分析生态问题。答：联系具有普遍性,要用联系的观点看问题。人类没有重视事物之间相互影响相互作用，为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化联系具有客观性，要从固有的联系中把握矛盾，切忌主观随意性 。地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然联系具有多样性，做到一切以时间、地点、条件为转移 。生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机
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