1、山东省实验中学2015届高三第二次诊断考试语文试题详解2014年11月【试卷综析】本套试题特点：依纲、平实稳定、可借鉴。严格依据高考考纲的精神。在学科考查的主体内容、相应学科能力、试卷的长度、需要阅读的文字总量、要求学生书写的字数、试卷的结构、题目的类型、题干的表述、试题的难中易及主客观试题的比例等方面体现了“考试说明”的精神。试卷总体设计似曾相识，基本保持了2014年高考试卷的风格，其中不乏变革、创新的成分。试题中蕴涵的考纲理念，无形之中将中学语文教学纳入“有据可依”的轨道，有助于提高学生的学习积极性。第卷（共36分）一、（每题3分，共36分）【题文】A01下列词语中加点字的读音都正确的一项
2、是( )A 铜臭（xi） 款识（sh） 涮锅子（shun） 张牙舞爪（zho）B 锁钥（yu） 剔除（t） 冠心病（gun） 白雪皑皑（i）C 纠葛（g） 奢靡（m） 独角戏（jio） 既往不咎（ji）D 晌午（shng） 账簿（b） 强迫症（qing） 间不容发（jin）【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层次为A（识记）。【答案和解析】答案：B 解析：A款识zh C纠葛g D强迫症qing【思路点拨】如何掌握多音字的读音：学习多音字时，一定要把字音和它所组成的词语结合起来去认识和记忆，这样才能达到准确无误。有些多音字在读音上是有规律的，在平时学习中要注意发现，注
3、意总结。有一种好的方法可以借鉴，在平时的学习中对于一些比较难的多音字结合所学课文中的词语单个击破。把每单元出现在课文中的多音字组成的词语积累在已建立的多音字本，利用早读时间和课前预备找朗读能力强的学生带读已积累的多音字，边读便书空字音，天长日久，掌握多音字能力在逐步提高。【题文】B02下列词语中，没有错别字的一项是（ ）A 修葺 缉拿 侦查机 信口开河B 恶梦 通牒 荷尔蒙 额手称庆C 脉搏 蛰伏 连锁店 声名雀起D 烦琐 诀别 水蒸气 名门望族【知识点】本题考查考生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层次为A（识记）。【答案和解析】答案：D 解析：A侦察机 B噩梦 C声名鹊起【思路点拨
4、】区别形近字的方法：从字音上区别，要从字形上区别，从字义上区别。总之，区分形近字，一定要从音形义等方面入手。我们遇到形近字时要多用眼睛观察分辨，多动脑子去思考分析，我们就有可能避免形近字相混的错误。【题文】D03依次填入下列横线处词语，最恰当的一项是（ ）新华社17日从最高检获悉，安徽滁州市原市委书记江山等三名厅级干部 分别被检查机关查办。为了追寻革命足迹，践行党的群众路线，在校党委的统一组织下，广大党员教师赴革命 延安考查学习，受益颇深。他不愿意待在这种闹哄哄的场合，也疲于这种无休止的应酬，就 走了，一个人出了宴会大厅。A 日前 圣地 借故 B目前 胜地 借故C 日前 胜地 借口 D目前 圣
5、地 借口【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：A 解析：日前：几天前 目前：时间词，指说话的时候。 圣地：指具有重大历史意义和作用的地方 胜地：有名的风景优美的地方 借故：借口某种原因 借口：以某事为理由（非真正的理由）假托的理由【思路点拨】辨析近义词：牢记搭配对象。有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大。去除同类项，就区别项加以组词区分。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。寻找关键词中的反义词，将两个字的词变成四个字的词。面对这些犹抱琵琶半遮面、追
6、求含蓄蕴藉的两字短语，将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。【题文】D04下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）A埃博拉在西非三国无情肆虐，当它跨过地中海，越过大西洋登陆欧美之时，这个星球上的任何人都无法独善其身，都必须行动起来。B从表面上看，“傍洋品牌”是国内乳业的无奈之举，而实质上，却是国内乳业作茧自缚，咎由自取。C.朴实的莫言在公共场合表现出的谦逊赢得了大众对他的敬重。他的微博中，满是热心粉丝的溢美之词。D.美国“监控门”事件不断升级，这边中国，俄罗斯等国的批评之声未落，那边英、德等美国铁杆盟友又发表声明谴责，这令美国“老大哥”左支右绌，狼狈不堪。【知识点】本题考查考生正确使用
7、词语(包括熟语)的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：C 解析：A独善其身：原指做不上官，要搞好自身的修养，现在也指只顾自己，缺乏集体精神。B作茧自缚：做了某件事，结果反而使自己受困 C溢美之词：过分夸赞的话 D左支右绌：指力量不足，应付了这一方面，那一方面又有了问题。【思路点拨】成语辨析题的解题技巧搞清成语含义，切莫“望文生义”。有的成语仅从字面上看与整个句子意思相一致，但仔细一分析却与全句意思风马牛不相及。看感情色彩是否恰当，有些成语具有较强的感情色彩，或褒或贬，界限分明。若辨别不清，很容易用错。看词义轻重是否得当。看成语是否“语多用”。有些成语意思较多，如只知其一，不知
8、其余，就会在使用中出错。看成语的形容对象是否正确合理。某些成语只适用于描述特定的人或事如果不了解其特定的适用对象，就会出现错误。看语体色彩是否合乎语境。看成语与其它成分搭配是否恰当。成语在语言运用之中，相当于一个词，因而就有一个和其他词浯的搭配问题，不能互相矛盾，也不能重复。看成语是否符合使用习惯。有的成语在实际运用当中，有其使用习惯，比如常用于否定句或疑问句中。【题文】E05下列各句中，没有语病的一项是（ ）A随着“齐鲁顺风车大联盟”活动不断进行，最近几天加入聊城公益顺风车的市民也越来越多，从10月14日到17日，短短4天时间已经陆续有近300多名新成员加入。B盲道是视障残疾人的生命通道，也
9、是城市文明的一面镜子。整治盲道被占，需要相关部门加强对盲道的监管和维护，建立常态化管理，完善制度保障。C十八届四中全会的大幕刚刚落下，官方即公布了徐才厚案件侦办的进展情况，宣布了徐才厚被开除军籍，取消上将军衔的消息。D美国总统奥巴马27日宣布一项新行政命令：向制造业等5个领域投资5亿3000万美元，用于新技术研发等。有分析称，奥巴马这样做的目的是为了给自己的中期选举拉票。【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：C 解析：A“近300多名”语意矛盾 B“建立”缺少宾语，应为“建立常态化管理制度” D“目的是为了”杂糅，去掉“的目的”或“为了”。
10、【思路点拨】病句题解题技巧（1）找并列（一般用“和”“以及”“及”“与”等连接）（2）找介词，（3）看否定，（4）看关联词，（5）看谓语，（6）看数量词。【题文】（每小题3分，共9分）【题文】M0阅读下面的文字，完成6-8题。孔子和早期儒家学者常常提到“成人”这一概念。孔子强调“仁”。在他看来，有仁德是做人的前提，人要“成人”，就应当“仁”。也就是说，人之为人在于有“仁”心，脱离纯粹的自然状态，懂得“修身”“亲亲”“事亲”。在孔子和早期儒家学者看来，“成人”首先是“有知识的人”，即对社会有基本认知。一个人有了知识，具备了“成人”的基本素质，然后再接受仁义礼乐教化，才能具备“成人”的德行。孔子认
11、为，具备“知”“不欲”“勇”“艺”等素质，也就是说聪明有智、清心寡欲、勇敢无畏、多才多艺，还不可谓之“成人”。只有见到财利想到道义，见到危难勇于担当，长期困顿却不忘平生之志，这样的人方可谓之“成人”。孔子和早期儒家学者对“成人”的认识，有着深刻的文化背景。最晚自西周开始，我国就有了比较完备的“成人”礼仪：男子行冠礼，女子行笄礼。一般说来，士人二十而冠，天子、诸侯、大夫的冠礼则相对较早。男子行“冠礼”，标志着“成人”阶段的开始。“冠礼”的意义在于“弃尔幼志，顺尔成德”，即抛弃孩子气，形成和巩固“成人”的德行。行“冠礼”之后，人们开始享有“成年人”的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任。因
12、此，“冠礼”是对人们“成年”的认可，是人们正式步入“成年人”行列的标志。礼有“礼仪”与“礼义”的双重涵义，有形式与内容的区分。成为“成人”，不仅要能够行“礼仪”，还要自觉以“礼义”约束自身。礼记冠义指出，人之为人在于懂得礼义，人在成人之后应当穿着得体、行为得当、言辞和顺，应当懂得“人义”，即做人的基本要求。何谓人义？礼记礼运说：“父慈子孝，兄良弟悌，夫义妇听，长惠幼顺，君仁臣忠。十者谓之人义。”行过“冠礼”之后，便应认同这些人伦、实践这些“人义”。 我国古代士人行过“冠礼”后要依次拜见国君、大夫，受拜见的人往往会有一番教导，这对于刚刚成年的人非常有益。“冠礼”所昭示的正确人生路向十分紧要。人要
13、“成人”向善，就应当自觉遵守社会规范，按照礼的标准行事。传统的“成人”教育注重礼的内涵，注重通过礼仪的形式使青少年理解做人的真谛。借鉴和创新传统“成人”礼仪，开展符合时代要求和当代青少年成长实际的礼仪教育，对青少年的道德人格养成及人生观形成具有重要意义。应采取具体措施，组织力量对关乎青少年成长的礼仪教育进行深入研究。在充分酝酿论证的基础上，制定具体的规范，使成人礼等相关礼仪成为青少年人格养成教育的有机组成部分。作为成人仪式的一个重要环节，成人礼不必孤立进行，可与相关礼仪（如入学礼、成童礼等）结合进行，与相关素质教育相结合。（选自杨朝明：我国古代的“成人”礼仪及其现实意义，有删改）6、 下列对我
14、们古代“成人”的理解，正确的一项是（ ）A、“成人”就是脱离了纯粹的自然状态，具备仁德的人。B、“成人”就是具有“知”“不欲”“勇”“艺”等素质的人。C、“成人”接受仁义礼乐教化，就可能对社会形成基本认知。D、具备了“成人”的德行，也就具备了“成人”的基本素质。【知识点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级（理解）。【答案和解析】答案：D 解析：D项据原文“具备了成人的基本素质，然后再接受仁义礼乐教化，才能具备成人的德行”可知。A项，这只是“成人”的基本要求。B项，具备“知”“不欲”“勇”“艺”等素质还不可谓之成人。C项,“成人”首先对社会有基本认知。【思路点拨】在通读全文的基
15、础上，联系全文作者的基本倾向性，检查选项的解释是否与全文保持一致。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。7、 下列有关我们古代“冠礼”的说法，正确的一项是（ ）A、 包括“冠礼”和“笄礼”的完备的“成人”礼仪，形成于我国西周时期。B、 行“冠礼”后，只有遵行“礼仪”，并以“礼仪”自我约束，才能真正成为“成人”。C、 古人年满二十才行“冠礼”，行“冠礼”后就要认同人伦，实践“人义”。D、 古人为了接受尊长的教导，行过“冠礼”后要依次拜见国君、大夫等人。【知识点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级（理解）。【答案和
16、解析】答案：B 解析：A项，原文是“比较完备”“最晚自西周开始”。C项，原文“一般说来，士人二十而冠，天子、诸侯、大夫的冠礼则相对较早”，可见并非都是二十岁行冠礼。D项，原文说的是“古代士人”，且无目的关系。【思路点拨】论述类文章往往围绕某一新知识、新理论展开，因此文中出现贯穿全篇的重要概念(词语)也就顺理成章了。通读全文后，要对该词语(概念)的内涵、外延准确把握，与原文有关语句逐项比对备选项，以免出现偷换概念、以偏概全、范围失当等问题。8、 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )A、 在孔子和早期儒家学者看来，懵懵懂懂的孩子不是自然人，不是具有社会义务和责任意识的“成人”。B、 孔
17、子和早期儒家学者的“成人观”，以“仁”为基本前提，以“礼”为重要形式和内容。C、 在古代，穿奇装异服、举止另类，都不是“成人”。D、 古代所说的“冠礼”，大体相当于我们今天所说的成人礼、成人礼仪、成人仪式。【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次是C级（分析综合）。【答案和解析】答案：D 解析：成人礼仪、成人仪式、成人礼，不是并列的概念；“冠礼”大体相当于成人礼。【思路点拨】解答时要注意：要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。【题文
18、】三、【题文】J0阅读下面的文言文，完成9-12题。（每小题3分，共12分） 端木赐，卫人，字子贡。利口巧辞。田常欲作乱于齐，惮高、国、鲍、晏，故移其兵欲以伐鲁。子贡请行，孔子许之。至齐，说田常曰：“君之伐鲁过矣。夫鲁，难伐之国，其城薄以卑，其地狭以浅，其君愚而不仁，大臣伪而无用，其士民又恶甲兵之事，此不可与哉。君不如伐吴。夫吴，城高以厚，地广以深，甲坚以新，士选以饱，重器精兵尽在其中，又使明大夫守之，此易伐也。”田常忿然作色曰：“子之所难，人之所易；子之所易，人之所难。而以教常，何也？”子贡曰：“臣闻之，忧在内者攻强，忧在外者攻弱。今君忧在内。故曰不如伐吴。伐吴不胜，民人外死，大臣内空，是君
19、上无强臣之敌，下无民人之过，孤主制齐者唯君也。”田常曰：“善。虽然，吾兵业已加鲁矣，去而之吴，大臣疑我，奈何？”子贡曰：“君按兵无伐，臣请往使吴王，令之救鲁而伐齐，君因以兵迎之。”田常许之，使子贡南见吴王。说曰：“今以万乘之齐而私千乘之鲁，与吴争强，窃为王危之。且夫救鲁，显名也，伐齐，大利也。”吴王曰：善。虽然，越王苦身养士，有报我心。子待我伐越而听子。”子贡曰：“越之劲不过鲁，吴之强不过齐，王置齐而伐越，则齐已平鲁矣。今存越示诸侯以仁，救鲁伐齐，威加晋国，诸侯必相率而朝吴，霸业成矣。且王必恶越，臣请东见越王，令出兵以从。”吴王大说，乃使子贡之越。子贡曰：“今者吾说吴王以救鲁伐齐，其志欲之而畏
20、越，曰待我伐越乃可。如此，破越必矣。”勾践顿首再拜而问子贡。子贡曰：“吴王为人猛暴，是残国之治也。今王诚发士卒佐之以徼其志，重宝以说其心，卑辞以尊其礼，其伐齐必也。彼战不胜，王之福矣。战胜，必以兵临晋，臣请北见晋君，令共攻之。其锐兵尽于齐，重甲困于晋，而王制其敝，此灭吴必矣。”越王大说，许诺。子贡因去之晋，谓晋君曰：“臣闻之，虑不先定不可以应卒，兵不先辨不可以胜敌。今夫齐与吴将战，彼与齐战而胜，必以其兵临晋。”晋君大恐，曰：“为之奈何？”子贡曰：“兵休卒以待之。”晋君许诺。 子贡去而之鲁。吴王果与齐人战于艾陵，大破齐师，果以兵临晋，晋人击之，大败吴师。越王闻之，涉江袭吴，杀夫差而戮其相。破吴三
21、年，东向而霸。故子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越。 （节选自史记仲尼弟子列传有删改）【注】高、国、鲍、晏：高昭子、国惠子、鲍牧、晏圉，齐国握有实权的卿大夫。9、对下列句子中加点词解释，正确的一项是（ ）A故移其兵欲以伐鲁 故：故意B越王苦身养士，有报我心 报：报答 C王置齐而伐越 置：安置D必以其兵临晋 临：逼近【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】答案：D 解析：A故：所以，因此。B报：报复，报仇。C置：弃置，放过。【思路点拨】推断文言实词的方法:（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考
22、试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）组词解词法。古代汉语大多是单音词，发展到现代汉语基本上都演变成了双音词，有的词语只是在文言词前面或后面加上一个字便成了现代汉语的双音词。掌握了古代汉语与现代汉语的这一联系，将文言文中单音词组成现代汉语的双音词或合成词，也能帮助我们更好地解词。（3）成语解词法。现代汉语的很多成语都是由古代汉语中的词直接传承下来或由某个故事概括而成的，成语中个别字词的解法就是古汉语的解法。所以在解释中碰到不懂的字词不妨联想一些包含此词的成语，问题有时便能迎刃而解。（4）对文解词法。也叫互文解词法。古人行文，往往采用结构相同或相似的句子，在相对应的位置上使用同义、反义或相关
23、联的词语。根据这一点，有些词语依据上下文就能断定其含义。（5）活用解词法。在古汉语中，某些词在特定的语言环境中可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种灵活运用，就叫作词类活用。根据词类活用这一特殊用法，在碰到有活用现象的词语时，必须解释它活用后的意义。（6）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。10下列各组句子中，加点
24、词的意义和用法相同的一组是（ ）A君之伐鲁过矣 此乃臣效命之秋也B而以教常 廉君宣恶言而君畏匿之C. 君因以兵迎之 愿因先生得结交于荆卿D乃使子贡之越 乃有二十八骑【知识点】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。【答案和解析】答案：B 解析：都是连词，表转折，“却”。A助词，用于主谓之间取消其独立性，不译：助词，用于定语和中心语之间，“的”。C副词，“趁机”；介词，“经由、通过”。D连词，表承接，“于是、就”：副词，表范围，“仅仅、只”。【思路点拨】因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是考生熟知的，所以我们只要知道课
25、内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，就可以推断用法是否相同。11以下六句话分别编为六组，全部体现子贡“利口巧辞”的一组是（ ） 夫鲁，难伐之国 子之所难，人之所易；子之所易，人之所难 吾兵业已加鲁矣 且夫救鲁，显名也；伐齐，大利也 吴王为人猛暴，是残国之治也 杀夫差而戮其相ABCD【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。【答案和解析】答案：C 解析：是田常的话，间接体现子贡“利口巧辞”：是田常的话；是越王灭吴。【思路点拨】这类考题的考查经常以多角度提问的方式，要求考生作出较为全面的内容归纳和概括。正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章
26、。然后，看题目要求的答题范围是“局部内容”还是“整体内容”如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错论；如是后者，则需要遗漏细节，因为细节对于答案的正确与否，往往起着重要的作用。12对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）A因为鲁国城墙单薄低矮，护城河狭窄水浅，君主愚昧不仁，大臣伪诈无用，士兵和人民又厌恶战争，所以田常才要伐鲁广齐。 B城高地广甲坚兵精而本无伐齐之心的吴王，在子贡的救鲁伐齐威晋以成霸业的蛊惑下，欣然踏上了伐齐的征程。 C为避免被吴王消灭，也为了能够灭掉吴国，在子贡的威逼利诱下，越王勾践高兴地同意派遣士兵帮助吴王伐齐。D为达目的，子贡以巧言游说田常、
27、吴王、越王、晋君等，使他们觉得他在设身处地为自己着想，从而心甘情愿地按他的意思进入战争。【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。【答案和解析】答案：A 解析：田常伐鲁的根本原因是“欲作乱于齐，惮高、国、鲍、晏，故移其兵”，而非“广齐”。【思路点拨】这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文
28、中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。13、把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）虽然，吾兵业已加鲁矣，去而之吴，大臣疑我，奈何？（5分）（2）今存越示诸侯以仁，救鲁伐齐，威加晋国，诸侯必相率而朝吴，霸业成矣。（5分）【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】答案：(1)虽然这样，我的士兵已经奔赴鲁国了，离开鲁国去讨伐吴国，大臣怀疑我，怎么办？(2) 如果保存越国向诸侯显示您的仁慈，营救鲁国讨伐齐国，威势超过晋国，诸侯必定相随朝拜吴国，吴国的霸业就会成就了。解析：（1）关键字：“虽然”虽然这样，“
29、加”奔赴，“去”离开，“之”到，“奈何”怎么办？（2）关键字：“今”现在，“示”显示，“加”超过，“相率”相随，“朝”朝拜。【思路点拨】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 参考译文：
30、端木赐是卫国人，字子贡。口齿伶俐，能言善辩。田常想在齐国作乱，却畏惧高昭子、国惠子、鲍牧、晏圉，所以想调遣他们的兵力来攻打鲁国。子贡请求前去救鲁国，孔子答应了。子贡到齐国，游说田常说：“您讨伐鲁国是错误的。鲁国是难以讨伐的国家，它的城墙单薄低矮，护城河狭窄水浅，它的君主愚昧不仁，大臣伪诈无用，它的士兵和人民又厌恶战争，这就不能与它作战。您不如讨伐吴国。吴国，城墙高大宽厚，护城河宽广水深，盔甲坚固铮新，士兵人选都是那种饱壮之人，贵重精良的兵器都在其中，又派贤明的大夫守卫，这是容易讨伐的。”田常忿忿地变了脸色说：“你认为困难的，是别人认为容易的：你认为容易的，是别人认为困难的。你却拿这个来教导我，
31、为什么呢？”子贡说：“我听说，忧患在国内的攻击强大的国家，忧患在国外的攻击弱小的国家。现在您的忧患在国内，所以说不如讨伐吴国。讨伐吴国不胜，百姓在外面战死，大臣在国内就会空虚，这样您在朝廷上没有与您争斗的强臣，在下面没有指责您的百姓，只有孤零零的君主，控制齐国的只有您了。”田常说：“好。虽然这样，我的士兵已经奔赴鲁国了，离开鲁国去讨伐吴国，大臣怀疑我，怎么办？”子贡说：“您按兵不动不要讨伐我请求前往出使吴王，让他援救鲁国讨伐齐国，您就趁机带兵迎战。”田常同意了，就派子贡南下参见吴王。子贡游说吴王说：“现在以万乘之齐国想将千乘之鲁据为已有，与吴国争强，我暗地里为大王您担忧啊。况且营救鲁国，可以显
32、示大王的威名：讨伐齐国，可以获得大利。”吴王说：“好。虽然如此，越王劳苦身体蓄养士兵，有报仇之心。您等我讨伐完越国然后听您的。”子贡说：“越国强劲不过鲁国，吴国强劲不过齐国，大王您放着齐国不伐而去伐越，那么齐国已经平定鲁国了。如果保存越国向诸侯显示您的仁慈，营救鲁国讨伐齐国，威势超过晋国，诸侯必定相随朝拜吴国，霸业就会成就了。而且大王如果厌恶越国，臣请求向东参见越王，命令它出兵跟从您。”吴王非常高兴，于是派子贡到越国去。子贡说：“现在我听说吴王要以营救鲁国为名讨伐齐国，他心里这样想但是害怕越国，说等我讨伐越国后才可以。这样一来，攻破越国是必然的了。”勾践听了叩头拜了两拜请教子贡，子贡说：“吴王
33、为人凶猛暴戾，这是衰残之国的政治。现在大王如果征发士兵帮助他来骄纵其心志，给他贵重宝器来悦乐其心，言辞卑微来尊崇其礼法，他必定去讨伐齐国。他作战不胜，是大王的福分。他作战取胜，一定会率军逼近晋，我向北拜见晋君，让他一起攻打吴军。吴国的精兵都在齐国，重兵被晋国困扰，大王趁它疲惫不堪的时候攻打它，这样灭吴是一定的了。”越王非常高兴，答应了子贡。子贡于是离开吴国到晋国，告诉晋国国君说：“我听说，计划不事先确定就不能应付突然的变化，军队不事先训练好就不能够战胜敌人。现在齐国与吴国将要交战，吴国与齐国交战取胜，吴王必定会带领他的士兵逼近晋圉。”晋国国君大为恐慌，说：“那该怎么办呢？”子贡说：“修整兵器让
34、士兵休整来对付它。”晋国国君答应了。子贡离开晋国回到鲁国。吴王果然与齐国在艾陵大战，大败齐国军队，果然带领士兵逼近晋国，晋国军队出击，大败吴国军队。越王听说了，带领军队过江袭击吴国，杀死夫差和他的宰相。攻破吴国三年之后，越国东面称霸。所以子贡一出，保存鲁国，搅乱齐国，攻破吴国，使晋国强大并使越国称霸。【题文】K014、阅读下面一首诗，回答问题。（8分）题扬州禅智寺杜牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。注：唐文宗开成二年，杜牧的弟弟患眼病寄居扬州禅智寺。当时，杜牧任监察御史，得知消息，即携眼医赴扬州探视。唐制规定：“职事官假满百日，即
35、合停解。”杜牧因假逾百日而离职。（1）请结合诗句，简要分析诗歌前两联写景的特点。（4分）【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。【答案和解析】答案：以动衬静。（1分）“雨过一蝉躁”，是说秋雨过后，蝉的叫声嘶哑而聒噪，用“蝉噪”反衬出禅智寺的幽静。(1分)从视觉角度（或视听结合）写景。（1分）“飘萧松桂秋”是指诗人看到在风中摇摆的松枝、桂树也露出了萧瑟秋意，“青苔满阶砌”是说诗人看到寺中的台阶上长满青苔，“满”字写出了青苔之多之厚，暗示了寺内的空寂人稀。（1分）解析：掌握诗歌常见的写景特点，可从多个方面去分析。【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧，有下面几项逐项落实。掌握
36、常用的表现手法，分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情) ；修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧抑扬、卒章显志。理解各类手法的特点。（2） 结合全诗，简要赏析尾联。（4分）【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌关键句含义的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。【答案和解析】答案：尾联用了衬托（或“以乐景衬哀情”、“反衬”、“对比”）的手法。静坐寺中，秋风传来
37、远处扬州的歌吹之声，(2分)用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。（2分）解析：解答本题需要明确手法，结合诗句进行分析。【思路点拨】1.品读诗句，明确诗句内容。联想与想象，由眼前之景到心中之景。点明作用。解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合诗句的语境概括诗句的内容。抓住突出的一点(写法或内容)简析。点出该句营造的意境或表达的情感。2.按题目的要求整合答案，然后细心检查答案。【题文】L0 15、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分，每小题1分）（1) _，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高）（2) 驾一叶之扁舟，_。_，渺沧海之一粟。（苏轼
38、赤壁赋）（3) 渔舟唱晚，_；雁阵惊寒，_。（王勃滕王阁序）（4) 苟以天下之大，_，是又在六国下矣。（苏洵六国论）（5) _，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（6) 不愤不启，不悱不发，_，则不复也。（论语述而）【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力，能力层次为A级（识记）。【答案和解析】答案：(1)艰难苦恨繁霜鬓(2)举匏樽以相属 寄蜉蝣于天地(3)响穷彭蠡之滨 声断衡阳之浦 (4)而从六国破亡之故事 (5)何当其剪西窗烛 (6)举一隅不以三隅反解析：注意“恨”“匏樽”“蜉蝣”“蠡”“浦”“烛”“隅”等易错字的书写。每空1分，共6分，每一个小分句中，如有错别字，不给分。【思路点拨】六句
39、话都是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。考到学习态度、感伤情怀、崇高爱国思想、优美意境、对历史的思考、各家学派进步思想等。平时要重视提高人文素养。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。【题文】五、（12分）【题文】I0 16、请在下列横线处依次填入最恰当的句子序号。（4分）鲁迅的智慧深深为我们叹服，他懂得避祸保全却不_ ，他善于经营生计却不_ ，他迎来送往却不_ ，嬉笑怒骂却不_ 。他善于发现_ ，也善于推翻 _。玩世油滑 敷衍虚伪 促狭卑琐 龟
40、缩苟活你司空见惯的常理 你闻所未闻的真相 【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：解析：横线所填内容与前边是相对的，据此可确定顺序为。【思路点拨】衔接排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。应该注意以下几个问题：揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨；分析选段内容与整体语段的语境联系：保持一致性，表达要合乎事理，语句要前后照应；进行对比分析，排除干扰选项；通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。【题文】F217、用一句话概括下面这段文字的主要内容。（
41、不超过25字）（4分）多家支付公司对外证实，中国人民银行（央行）支付司前日召集10余家主要的个人络支付公司和若干银行，重申停止对比特币的取现业务。到昨天为止，已经有包括支付宝、财付通等多家支付公司表示停止相关业务。消息一出，比特币比上周下挫20%多。没有了支付公司的清算托管服务，比特币在中国的日子将会越来越难过。【知识点】本题考查考生压缩语段的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：央行重申停止比特币取现业务导致其价格下跌。解析：这段话涉及对象是“央行”，中心事件是“重申停止”，“比特币取现业务”，结果是“价格下跌”。【思路点拨】要仔细分析语段的层次，分几层，层意是什么。概括层意
42、，抓住要点。注意设题角度，有时是概括要点，有时是拟定题目，有时的缩减内容。要根据题目的不同要求去压缩。要点概括：主要涉及观点、态度，侧重在思想认识的概要上。拟定题目：主要侧重于中心内容，主题把握程度。缩减内容：主要侧重内容的概要，应多注意对象、时间、事项、程度等。根据字数要求去概括。【题文】G218、依据下面语句，仿写两句，要求三句话语意一致。（4分）仿写：种子如果害怕遭遇泥土埋没，就可能永远难以体味嫩芽破土而出时的那一种惊心动魄；_ ，_ ；_ ，_ 。【知识点】本题考查考生仿用句式的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：示例：雏鹰如果害怕遭遇风雨冲击，就可能永远难以体验翅膀
43、搏击长空时的那一种雄阔壮美：孩子如果害怕遭遇挫折考验，就可能永远难以收获心灵穿越迷雾时的那一种成熟豪迈。解析：所写句子是一个表示假设关系的句子，且表达意思是一致的。【思路点拨】仿写题，要注意三点：准确审题，把握得分要点，运用三审法。一审主旨，即把握语段的中心，审清内容的主旨，保持情感一致、风格一致；二审句式结构，即依据例句的句式规则，保持假设、递进、并列等关系一致；三审修辞格式，即要求学生精准判断例句的修辞类别，保持修辞一致。明确思路。仿写时首先要确定仿写对象（如仿句的主语、喻体等），然后遣词仿写，最后根据题目要求，把仿写内容连贯成与原文主旨一致的一句话或几句话。检查验证，融会贯通。审视所仿写
44、的句子，看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致，是否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。【题文】六、【题文】O1阅读下面的文字，完成19-22题。（18分）一介书生汤一介马海燕 王晓晔“当一个民族正处在伟大复兴的前夜时，她必须回顾自己的历史文化，从中吸取力量，反本开新。”北大哲学系教授、著名学者汤一介如是说。汤一介生于天津，湖北黄梅人，祖父汤霖是晚清进士，父亲汤用彤是国学大师，早年留学美国时与陈寅恪、吴宓并称“哈佛三杰”，其著作魏晋玄学论稿和汉魏两晋南北朝佛教史是研究魏晋玄学与佛学的必读经典。梁漱溟、熊十力、钱穆、贺麟、冯友兰等文化大家往来于汤家，汤一介耳濡目染，年轻时便对中国
45、传统文化有着深入思考。在60多年的学术生涯中，汤一介着力于构建中国传统哲学的理论体系，从“天人合一”、“知行合一”、“情景合一”这三个基本命题阐释儒学，使之有益于当今世界。上世纪90年代初，应对亨廷顿提出的“文明冲突论”，汤一介首先提出，中国古已有之的“和而不同”对解决当今世界、人类发展有着重要意义。21世纪人类社会面对的主要问题是“和平与发展”，需要用“和而不同”调整好国家之间、民族之间、地域之间的关系，使之和平共处，共同发展。汤一介认为，建立不同于西方解释学的“中国化的解释学”非常必要。中国有很长的解释经典的历史，积累了丰富的解释经典的资源和方法，如果加以系统的整理，定会得到某些不同于西方
46、解释学的理论和方法。如今87岁的汤一介已成新时期国学的领军者。今年5月4日中共中央总书记习近平视察北大，与其长谈，赞其为中华优秀传统文化继承、发展、创新作出了很大贡献。但汤一介本人却不认为自己是“大师”：“我不是大师，现在没有大师，原因是我们没有提出一套理论，让世界上都承认，还没有出过一本类似新教伦理与资本主义精神已影响西方世界上百年的著作。”晚年汤一介全身心投入儒藏的编纂工作。早在1990年，他63岁时就想做这个工程。在他看来，中国已有佛藏、道藏，可一直没有儒藏。虽然明清两代就有学者提出要做儒藏，但最终都没有实行。汤一介说：“作为中国文化的主体思想，儒家经典有一个源远流长的传承过程，在中华文
47、化中占有重要地位，影响至今。现代科技手段又提供了前所未有的便利条件和保存方式，为大规模整理和传播奠定了良好基础。”2004年儒藏启动，由汤一介任首席专家，中国、日本、韩国、越南近400名学者参与，迄今已出版100册。“我今后10年可以用五句话概括：一是把儒藏(精华编)编好，二要把儒学研究院做好，三是要把和现实有关的课题做好，四是要把研究生带好，五是把和国外的学术交流做好。”儒藏启动时，汤一介曾表示。他的学生张广保说，“先生把时间看得很重，学生们没有问题都不敢找他，但带着问题上门请教又当别论。如果他看到你的书写得好，即使不认识你，请他作序他也欣然答应。他写文章也从不做挂名作者，只要他任主编或挂他
48、名字的文章、书刊，他都一个字一个字看，儒藏的校勘、标点也是如此。”在汤一介等学者的构想中，儒藏最终将包含书籍3000余种，约10亿字，规模将超过四库全书，基本囊括中、韩、日、越历史上较有价值的儒学著作，计划于2025年完成。有人问汤一介想没想过，可能这一生不会完成儒藏这一旷日持久的工程了。汤一介说，“(这件事)必须做，除非我根本什么也不能做了。人活一天，就要做事，只有做事才能体会到快乐。”“我的名字叫一介，大概是父亲希望我做一个书生，我实际也算是做了一个书生吧。”纵观这一生，汤一介说。19、 本文开头和结尾引用汤一介先生的话，分别有什么作用？（4分）【知识点】考查考生分析文章结构，能力层级为C
49、（理解运用）。【答案和解析】答案：开头引用汤一介先生的话，表明他对历史文化作用的深刻认识：为下文写他一生致力于继承、发展、创新传统文化作铺垫。（2分）结尾引用他的话，表明他对自己学术生涯的谦虚评价、对“书生”身份的自我体认：同时，照应文章题目，收束全文。（2分）解析：根据句子所在的位置去推断它的作用。【思路点拨】解答这类题的方法是：分析文章标题。题目是文章的窗口，透过它，可以窥见文章的中心。有的文章题目概括了文章的主要内容，透过它，不难探寻其中心思想；有的题目巧妙地暗示中心，分析其喻意，便可归纳出中心；有的题目直接揭示了文章的中心；至于那些题目仅仅表明记叙的对象、范围或线索的，我们还可以从其他
50、方面入手。研究文章的开头结尾（特别是结尾）。“开篇点题”与“画龙点睛”是写文章常用的手法。前者多半是采用议论抒情为主的表达方法，抓住这些带有概括性的关键语句，有助于分析归纳中心。后者是抓住结尾处具有深刻含意的句子，是归纳中心的一个有效的方法。20、 汤一介先生是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（4分）【知识点】考查考生筛选文章信息，鉴赏作品的形象能力，能力层次为C级（理解鉴赏）。【答案和解析】答案：汤一介是北大教授、著名学者、新时期国学的领军者。研究执着：年轻时就对中国传统文化有深入思考，一生着力于构建中国传统哲学的理论体系。有高度的文化自信：认为中国传统文化中的“和而不同”对解决当今世界难
51、题、人类发展有重要意义。为人谦虚：不认为自己是“大师”。有强烈的文化使命感和责任意识：自觉发起并承担儒藏的编纂工作。珍惜时间、严谨治学、乐于帮助后学。（答出4点即可得4分）解析：通读全文，分层概括。【思路点拨】回答此类题的方法是：第一步，整体感知文本。要整体理解文章的内容，分析文章的思路，把握文章的脉络，进而领会文章的主旨。第二步，理解命题意图。把握试题的命题意图，挖掘隐含在题干中的信息，确定答题的方向。第三步，确定信息区间。在阅读全文的基础上，按照命题要求检索，找出问题的命题区间、信息区间和答题区间。第四步，概括整合答案。对答案进行组织，要注意分析筛选出来的内容，梳理自己思考的内容，按照要求
52、概括出题干要求的内容。21、 作为一篇传记，本文在写法上有哪些特点？（4分）【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章特点的能力，能力层次为C（综合分析）。【答案和解析】答案：选材典型，紧扣中心选取事例，且详略得当。（1分）叙事真实，多处运用准确的数字、引用传主和他人的话等，读来真实感人。（1分）正侧结合，更全面、更突出地展示传主的生平思想。（1分）叙议结合，有助于读者多方面地了解传主的生平事迹、贡献地位等。（1分）解析：概括写法上的特点，可从选材、手法、表达方式的角度进行概括。【思路点拨】人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性)22.汤一介先
53、生为什么编纂儒藏？你认为儒藏对于中华民族复兴有何意义？（6分）【知识点】本题考查考生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力，能力层级为F（探究）。【答案和解析】答案：(1)儒家思想是中国文化的主体思想，中国已有佛藏道藏没有儒藏，儒家经典的传承源远流长，在中华文化中占有重要地位，影响至今；（2分）现代科技手段为大规模整理、传播儒家经典提供了前所未有的便利条件和保存方式。（2分）(2)儒藏规模宏大，基本囊括中、韩、日、越历史上较有价值的儒学著作，将成为中华文化的宝贵的精神资源：有利于传统思想的现代转化，将在今天和未来的中华民族复兴过程中发挥不可替代的作用，产生深远的影响。（2分）解析：锁定信息
54、区域，筛选汤一介先生编纂儒藏的目的这一内容来逐一概括。【思路点拨】回答此题，需要结合全文内容加以理解、分析，从文段的整体内容上，找出相关语段，注意用精练的语句来概括。【题文】七、（6分）【题文】Q323、阅读下面的文字，选取一个角度立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。（不要写成诗歌）。螃蟹和乌龟赛跑。一声令下，乌龟径直向终点爬去，螃蟹却沿着起跑线横向爬开了。裁判小白兔急得跳脚说：“螃蟹螃蟹，你要朝着终点爬呀，这样横爬，只会离目的地越来越远，怎么能取胜夺冠呢？”“能不能取胜是次要的，最重要的是我可不能随便坏了祖宗横爬的老规矩！”螃蟹说。【知识点】本题考查考生写作材料作文的能力，能力层次为
55、E级（表达应用）。【立意分析】这则材料寓意深刻，可采用抓关键句法立意。“能不能取胜是次要的，最重要的是我可不能随便坏了祖宗横爬的老规矩！”这是立意的关键。由此可立意：1.不要默守陈规；2.名次是次要的；3.要创新。【例文】换个角度冲刺发令枪响，只见螃蟹迅速把身体旋转了90方向，全力以赴冲向了终点。而稳重的像个绅士，慢慢悠悠的乌龟先生哪里是灵巧螃蟹的对手呀，它被横着快速爬行的螃蟹远远地甩在了后面。这是作者的一厢情愿。因为，螃蟹不懂得换个角度，发挥自己的优势去战胜乌龟，它墨守“能不能取胜是次要的，最重要的是我可不能随便坏了祖宗横爬”的老规矩！墨守陈规，方向错了就是最大的失败。螃蟹和龟赛跑，乌龟虽然
56、跑得慢但他的方向是正确的，总有一天他会到达终点，赢得胜利；而螃蟹虽然跑得很 快，可是他只沿起跑线横爬，方向错了，无伦多快多远，他永远也达到不了终点，追不上那只比他跑得慢几倍的龟，因为他墨守“规矩”，头脑愚钝，按照自我的方 向一条路走到黑直至失败。墨守陈规，不能动脑子换个角度扬长避短，就不会取得成功。现实生活中也有很多这种例子，比如成绩不好，也不懂得借鉴别人的好的学习方法，墨 守成规，最后也只能望其项背；一个人在同事中不受欢迎，不检讨自己是否还守着自己那些“老规矩”。总是埋怨别人太新潮，社会发展太快，那人也只能每日郁郁 寡欢。一个人墨守陈规，进步就很慢；一个国家墨守陈规，就会落后挨打，古往今来莫
57、不如此。只有善于改变自己的方向，发挥自己的优势，才能立于不败之地。历史也总会给我们一些深刻的教训，闭关锁国的清朝，从“天朝”走向灭亡；拿破 仑滑铁仑之战导致了一个家族走向衰败这些用鲜血染红的画布上，不都连篇书写着因循规蹈矩、墨守成规而导致失败的各种事例吗？那么就去打破规则吧，时常 换个角度思考，与时俱进，才能把握主动权。换个角度思考，并不是焚琴煮鹤，而是要打破你内心的条条框框，打破束缚住你走向远方的种种因素，善于把握自己的 优势才能击溃地方的弱势。换个角度思考，敢为人先，才能冲向最后的胜利。乔布斯设计了“圆角矩形”作为手机款式，开创了全球先例，并且所创的“苹果系统”也是没有几 家公司可之相比，他打破了常规，赢得了世界人民的认可；迪斯尼建立了全球第一个主题公园，他打破了常规，使人们获得了从未有过的游园体验在这飞速发展的世界中，若只赶着它的步伐，就永远无法超越它，若是打破规矩，放下束缚住自己远行的行囊，便会走得更远飞得更高。若只停留在自我世界，对于 进步、胜利的终点自己也只能鞭长莫及；若螃蟹如果转个九十度继续行走的话，换个角度冲刺，就算横行，胜负之数，或未定论。