1、2021届高三总复习语文每日拔高练 第3练阅读下面的文字，完成14题。山音秦碧薇第一次见到她是在外公谢世的第二天，雾霭沉沉，下着密如针脚的雨。我对外公印象不深，模糊记得是个文弱的老人。也只偶尔听母亲谈起，说外公从小生在山里长在山里，在外求学十余载，漂泊十余载，兜兜转转又回到山里。膝下的子女都走出大山，而他却执意守在山脚的泥土房里，当了大半辈子的教书先生。却没料到，一场乍暖还寒的三月冷雨，竟让他与这三尺讲台永别了。“山里人越来越少，你外公啊，一人教了几座山头的小孩，满打满算，也不过二十几个。”前来给外公下葬的其中一位大伯对我说道，末了还发出了一声长长的叹息。“真可惜啊，那些小孩都挺喜欢他的。喏，
2、那就有一个他的学生。”我顺着他手指的方向看去，正好对上了一双惶惑不安的眼睛。那是个大约十一二岁的女孩。头发扎得松松垮垮，身形也偏瘦小，上身一件衬衣洗得发白。她定定地看向我，板着脸，双唇紧抿，幼兽般的眼睛漆黑发亮，左手却紧抓着前面老人的衣摆。我凑过去问她：“你家在哪？”她抬头飞快地瞟了我一眼，不说话，朝山上一片在雨中凝固的苍翠努了努嘴。“你爸妈呢？”我注意到她的脸迅速蒙上了一层寒霜，眼皮也耷拉下来。她张了张嘴，一副欲言又止的样子，半晌才失落地开口：“他们去外面打工了。”“那你跟谁过？”“弟弟妹妹，还有奶奶。”之后我也不知该怎样搭话，便默默走开了，因为我猛然发现，我们之间已然如被巨斧劈开了一道鸿沟
3、，我与她的距离，就像各自眼中的风景般遥远。山也跟着沉默，不发出什么声响。在她的奶奶走后，她突然叫住了我。“你外公教过我，我很喜欢他。“他教我们认字、算术，还给我们念诗、唱歌。他还说，我们这个地方以前叫作夔州。”“你看到我们头顶的天空了吗？他说这是夔州特有的天空，他说这种天空是苍色的。”渐渐地，我跟她熟稔起来。我发现她非常喜欢看书，时常看见她捧着翻旧的课本，在风里站成一株瘦削的酢浆草，融进绿得化不开的山中。雨声渐疏，在某个午后，阳光居然冒了个角，从天际漏了丝丝缕缕下来。我伸了一个大大的懒腰，搬了把凳子和她在院子里打发时间，清洁润泽的空气让每一次呼吸都成为一种享受。我不由得感叹道：“还是山里好啊！
4、”她不能相信地望向我，脸颊激动得有些发红。“你有没有想过这种生活，一人在山中，仅仅一人，不能做什么，只能听流水的声音，风从林间穿行的声音，鸟鸣的声音，石子滚落的声音。”远山浅淡，与天相接的地方只剩一条极细的线，是她抿起的嘴唇。她凝望那阵奔跑的风，似乎想将它捕捉。又转而凝望后山的竹浪松涛，像凝望一个梦中的幻影。“而现在我不能读书了，除了大山，外面的声音都听不到了。”她的话语似被水浸透，我转过头，看见她眼里的泪花像在走钢丝，摇摇欲坠。她侧过身去不想说话了。深绿铺满整座山林，光斑繁密。半分钟微汗，半分钟微凉，细细的芒草摇晃，似在轻吟。她口中的“苍色”的天空，从静水沉渊中升起，万里无云。大地在我脚下隐
5、隐颤动着，传出声响，混杂着风、树叶、草木、鸟鸣，是一支破碎的竹笛、一把断弦的琵琶，一声一声，都好像一种呜咽。而这声声呜咽在某一天顺着彤云出岫，搭上山鸢的翅膀，竟一路传到了远方，又托四月的山花捎回了一个令人为之一振的消息。我离开那天她执意要来送我。她步履轻捷，每一步，都踏着我的影子。她语调平仄分明，在四下无人的山中响彻，像黄昏，像诗人，像黄昏中的诗人。她说：“我听说再过几个星期，学校就有人来修理了，有新学校，就有老师，就可以上学了。”“真的？”“真的！”而我撞入她黑桑葚般明亮的眼睛，宛若跌进鸦青色的深谷。“其孤意在眉，其深情在睫，其解意在烟视媚行。”耳畔有什么呼啸而过。是山音。（有删改）1.下列
6、对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )A.当“我”和小女孩熟悉之后，“我”才有机会了解她的心声，才看到了她对知识的渴望和对外面世界的向往。B.第5段中“寒霜”一词，本是一种自然现象，在这里是小女孩因父母不在身边而内心极度失落的情绪的外化。C.本文有较多细致的环境描写，这些内容都是在表现山中的幽静和宁谧，突出山中是一个让人向往的地方。D.因为外公的去世，山里没了教师，小女孩不能继续上学，她对此很失落，而在文章最后她的心中又重新燃起上学的希望。2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A.文中大伯的话在结构上起承上启下的作用，既写出了外公甘于奉献的美好品质，突出了山里的教育现状，又
7、引出小女孩的出场。B.“头发扎得松松垮上身一件衬衣洗得发白”“左手却紧抓着前面老人的衣摆”等描写，写出山里孩子贫困、羞涩、麻木的状态。C.在小女孩来送“我”的情节中，她的步履、语调烘托了她此时的心情；一问一答，引人深思；引用名句，描写小女孩的形象，升华了主旨。D.本文既有外貌描写、语言描写、动作描写，也有十分细致的神态描写，且运用了比喻、拟人等修辞手法，行文充满诗意。3.文章的标题意蕴丰富，请结合作品简要分析。4.本文在材料安排上有何突出特点？请简要分析。5.对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过30个字。英国巴斯大学研究人员阿兰诺格里特及其同事，设计了一种新
8、型硅芯片，通过微电路模仿离子通道，能以类似生物神经元的方式整合原始神经刺激并做出响应。实验中，研究团队在硅芯片中再现了单个海马神经元和呼吸神经元的活动。通过60个电刺激方案，他们发现这种“固态神经元”产生的电响应，几乎和生物神经元一模一样。研究人员表示，他们建模的神经元耦合呼吸节律和心脏节律，与呼吸性窦性心律不齐有关。他们认为，一种像呼吸神经元一样适应生物反馈的装置，或许可以在未来提供一种潜在的治疗方法。答案以及解析答案：1.C；2.B；3.从表层含义上看，“山音”指山里的声音，如流水的声音、风从林间穿行的声音、鸟鸣的声音、石子滚落的声音以及小女孩和“我”说话的声音；从深层含义上看，“山音”应
9、该是以小女孩为代表的山里的留守儿童对教育和关爱的呼唤。4.以“我”的行踪为线索来安排材料。“我”因外公去世回乡，见到外公的学生小女孩并且和她聊天，小女孩送“我”离开。主要以对话的形式安排材料，“我”和一个大伯的对话引出了小女孩的出场，“我”和小女孩的对话交代了文章的主要内容。解析：1.本题考查分析文章内容的能力。C项，“这些内容都是在表现山中的幽静和宁谧，突出山中是一个让人向往的地方”错。在作者眼中，大山是宁谧、幽静且令人向往的，但文中一些环境描写突出的是大山的封闭和落后。2.本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。项，“麻木”错误，从后文可知，小女孩有自己的想法，并不麻木。3.本题考查从
10、不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。本文的标题是一个词语，答题时注意应从表层含义和深层含义两个角度入手分析。分析表层含义时，应注意结合情节，文中主要写了在山里听到的自然界的声音和小女孩的话；分析深层含义时，要注意结合主旨，文章主要通过对小女孩的内心想法和成长环境的描述，表现山里留守儿童对读书、对走出大山的渴望，因此“山音”也是留守儿童对教育和关爱的呼唤。4.本题考查分析作品结构的能力。在分析材料安排特点时，要考虑文章是围绕什么来写的。梳理文本可以发现，开头交代“我”回乡，中间写“我”回乡的见闻，结尾写“我”离开，所以文本以“我”的行踪为线索来安排材料。再分析文本的具体内容可
11、以发现，文本有一个突出特点就是以对话来交代文章的主要内容。答案：5.【示例】英国科学家设计了一种可以再现生物神经元行为的仿生芯片。解析：本题考查压缩语段的能力。抓住“英国巴斯大学研究人员阿兰诺格里特及其同事，设计了一种新型硅芯片”“能以类似生物神经元的方式整合原始神经刺激并做出响应”“他们建模的神经元耦合呼吸节律和心脏节律，与呼吸性窦性心律不齐有关”等进行概括可知，语段主要讲英国科学家设计了一种可以再现生物神经元行为的仿生芯片。重难点剖析：探究小说标题的注意要点1.理解标题意蕴关注三个要点。标题的表面含义以及所使用的表达技巧。标题的深层含义，特别是象征义和比喻义等。标题与人物、情节、主题等的关系。2.分析标题作用关注五个角度。环境角度：交代时间、地点等。创设故事背景，渲染环境氛围。情节角度：设置悬念；贯串始终，是结构严谨的线索；推动（暗示）情节发展；衔接照应。形象角度：突出人物的形象或性格。主题角度：寄托情感、突出（揭示）主题，对主题的表现起到画龙点晴的作用。读者角度：给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。