1、山东省威海市文登区2018-2019学年高一语文下学期期中试题（含解析）本试卷共150分，考试时间150分钟。注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在试卷上无效。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。文学作品在艺术价值上有高低的分别，鉴别出这高低而特有所好，特有所恶，这就是普通所谓趣味。辨别一种作品的趣味就是评判，玩索一种作品的趣味就是欣赏。文学的修养可以说就是
2、趣味的修养。趣味是一个比喻，由口舌感觉引申出来的。它是一件极寻常的事，却也是一件极难的事。虽说“天下之口有同嗜”，而实际上“人莫不饮食也，鲜能知味”。它的难处在没有固定的客观标准，而同时又不能完全凭主观的抉择。在文学方面下过一番功夫的人都明白文学上趣味的分别是极微妙的，差之毫厘往往谬以千里。人间词话中提到秦少游的踏莎行，最后两句“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”最为苏东坡所叹赏；而王静安却不以为然：“少游词境最为凄婉，至可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮，则变而为凄厉矣。东坡赏其后二语，犹为皮相。”这一评判足见趣味的高低。我们玩味文学作品时，随时要评判优劣，表示好恶，就随时要显趣味的高低。苏东坡对
3、于文学不能说算不得“解人”，他所指出的好句也确实是好，可是细玩王静安所指出的另外几句，苏东坡的见解确不无可议之处，至少是“郴江绕郴山”二句实在不如“孤馆闭春寒”二句。几句中间的差别微妙到不易分辨的程度，所以容易被人忽略过去。可是它所关却极深广，赏识“郴江绕郴山”的是一种胸襟，赏识“孤馆闭春寒”的另是一种胸襟。同时，在这一两首词中所用的鉴别眼光可以用来鉴别一切文艺作品，显出同样的抉择，同样的好恶，所以对于一章一句的欣赏大可见出一个人的一般文学趣味。好比善饮酒者有敏感鉴别一杯酒，就有敏感鉴别一切的酒。趣味其实就是这样的敏感。离开这一点敏感，文艺就无由欣赏，好丑妍媸就变成平等无别。一个人在创作和欣赏
4、时所表现的趣味，大半由三个因素决定。一是资禀性情。不同的民族会有不同的文艺趣味偏向，比如拉丁民族喜欢明晰，条顿民族喜欢力量，他们所产生的文艺就各具一种风格，恰好表现他们的国民性；就个人论，类型的差异也会影响文艺的趣味，“硬心类”人物偏袒阳刚，“软心类”人物特好阴柔，外倾者喜欢戏剧式的动作，内倾者喜欢独语体诗式的默想。二是身世经历。文学欣赏贵在能设身处地去体会，如果作品所写的与自己所经历的相近，我们自然更容易理解，更容易起同情。杜工部的诗在抗战期读起来特别亲切有味，就是这个道理。三是传统习尚。各民族、各时代都有它的传统，每个人的“圈子”也都有它的习尚。在西方，古典派和浪漫派，理想派与写实派；在中
5、国，唐诗和宋诗，桐城派和阳湖派，彼此之间都树有很森严的壁垒。各派旗帜之下的人，只觉得自己一派是正统，阿其所好，而目空其余一切。每派人都站在一个“圈子”里，那圈子就是他们的“天下”。以上三个因素都是很自然地套在一个人身上的，轻易不能摆脱，而且它们的影响有好有坏，也不必完全摆脱。我们应该做的功夫是根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶，扩充身世经历而加以细心的体验，接收多方的传统习尚而求截长取短，融会贯通。这三层功夫就是普通所谓学问修养。纯恃天赋的趣味不足为凭，纯恃环境影响造成的趣味也不足为凭，纯正的趣味必定是学问修养的结果。（选自朱光潜文学的趣味，有删改）1. 下列关于原文内容的理解与分析，不正确的一
6、项是（ ）A. 文学趣味就是鉴别文学作品在艺术价值上的高低，进而表现出的自己的好恶。B. 作者认同王静安的“皮相”之论，认为王静安的文学鉴别眼光高于苏东坡。C. 民族传统和个体性情反应到个人身上，就会在文艺欣赏时体现为不同趣味。D. 文学上不同的派别彼此对立，互相隔阂，不同圈子形成了不同的文学趣味。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章首段以品尝食物为喻，形象地证明文学趣味的分别很难有统一的标准。B. 第二段列举事例，意在证明对词的鉴别眼光也可适用于其他一切文艺作品。C. 第三段从先天、后天因素，民族、个体层面等，论证文学趣味的决定因素。D. 文章从趣味是什么写起，层层
7、推进，最终得出纯正的趣味取决于学问修养这一结论。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 提高文学修养不仅要阅读优秀文学作品，更要在提升评判欣赏能力上下功夫。B. 对文学的敏感性，可以从鉴赏一章一句做起，渐渐推广到其他文艺作品。C. 一个人要完全摆脱秉性、经历、传统等因素的影响，就必须提高学问修养。D. 不同的人读四世同堂分别看到抗战、人性、宿命等，这与读者趣味不同有关。【答案】1. B 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、
8、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。B项，“认为王静安的文学鉴别眼光高于苏东坡”过于绝对。作者只是认为在这句词的欣赏上，王静安高于苏东坡。故选B。【2题详解】本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，“意在证明对词的鉴别眼光也可适用于其他一切文艺作品”错误，第2段，列举事例，意在证明“对于一章一句的欣赏大可见出一个人的一般文学趣味”。故选B。【3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能
9、力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。C项，“一个人要完全摆脱”错误，原文“轻易不能摆脱，而且它们的影响有好有坏，也不必完全摆脱”，作者认为“不必完全摆脱”。故选C。【点睛】分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠
10、倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。故宫文创这样造品牌作为一个拥有近600年历史的文化符号，故宫拥有众多皇宫建筑群、文物古迹，是中国传统文化的典型象征。近年来，在文创产业带动下，故宫化身“网红”,到2018年底，其文化创意产品研发超1.1万件。故宫文创新尝试故宫每年接待1700万人次观众，怎样才能让收藏在禁宫的文物、陈列的遗产、书写在古籍里的文字活起来？转变源自2013年。当时台北故宫推出一种创意纸胶带，在网络爆红。这让故宫博物院看到文创产品的庞
11、大市场。其实，这并非故宫首次关注文创市场。过去故宫也做文化产品，但都是将书画、瓷器等进行简单复制，且价格高昂、质量一般，消费者并不买账。如何有针对性地研发出不同结构、不同层次、不同表达的文化创意产品？受到台北故宫启发，故宫博物院开始了新尝试。让文物藏品更好地融入日常生活，发挥其文化价值，这是故宫追求的目标。由此，故宫开始举办文化创意产品比赛，以此拓宽研发思路。随后“奉旨旅行”行李牌等萌系产品问世，开始让故宫变得年轻起来。除了实体的文创产品，故宫在网络上也打开“宫门”。目前，故宫博物院拥有4家文创网络经营主体，产品面向不同人群，风格各有特色，实现差异化经营，共同塑造故宫文创的整体形象。“故宫的藏
12、品是一个取之不尽的宝藏，能够不断挖掘，不断进行创意，不断创造一些人们喜欢的文化创意产品，这是我们的绝对优势。”故宫博物院院长单霁翔说。年轻人爱上故宫文化如何让沉睡在博物院里的优秀传统文化受到青年一代的喜欢和接纳，这是单霁翔常常思考的问题之一。要拉近故宫与年轻人的距离，就要研究年轻人乐于接受的传播方式。2014年，故宫淘宝微信公众号刊登了雍正：感觉自己萌萌哒一文，迅速成为故宫淘宝公众号第一篇点击量超10万的爆文。同一年，故宫文创推出系列产品，其中“朝珠耳机”获得“2014年中国最具人气的十大文创产品”第一名。创意满满的文化产品，与年轻人的“脑洞”碰撞到一起，便能持续挖掘故宫“矿藏”，传播效果更加
13、强大。北京故宫文创时间虽然不长，却迅速走出融历史与现代、文化与科技、传统与创新为一体的新路子。截至2018年，故宫先后上线了9款App，涉及故宫资讯、游戏和导览等众多内容，将专家研究成果与观众感兴趣的题材密切结合起来，并且把专家研究成果“翻译”成观众、特别是年轻观众乐于接受的形式，更加口语化，形象更亲和，不断拉近故宫博物院与广大观众的距离。“故宫博物院要改变传统的传播方式，要学会运用多种方式来传播优秀传统文化，我们要让故宫文化遗产资源活起来。”单霁翔说。精益求精传播优秀传统文化一座博物馆的价值，不仅在于拥有悠久历史、丰富藏品，更在于应用这些文化资源为人们做些实实在在的贡献。让人们通过故宫文化创
14、意直接触摸到文化，是故宫发展文化创意事业的出发点，也是落脚点。近年来，定位于“根植于传统文化，紧扣人民大众生活”原则，故宫还做出许多社会大众能够乐于享用、将传统文化与现代生活相结合的产品。“很多观众参观故宫时就对我们宫门的印象很深，所以我们就把宫门做成了宫门旅行包，让人们把对宫门的印象带回家。”单霁翔认为，文创产品必须要深入挖掘自己的文化资源、文化信息，把它跟人们生活需求对接。为了更好塑造品牌形象，故宫博物院在确保每件文化产品都拥有故宫创意元素的同时，也不断加强对产品设计、生产、营销各个环节的把控，力争使每件产品均具备高质量。据介绍，故宫文创产品样品打样常规在4次至5次以上，以精准把握细节、调
15、整产品工艺、完善制造工序。2018年底火爆一时的故宫口红，在研发过程中，仅口红外观设计稿就修改了1240次。够专业的内容、接地气的策划、高水准的制作，使故宫获得“故宫出品，必属精品”的观众评价。“不一味迎合大众，而是以严谨而风趣的方式接近消费者，最终实现文化的传播与再生。”单霁翔说，这是故宫应该达到的最好状态。（取材于2019年3月1日人民日报海外版）4. 下列对文章有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）A. 受台北故宫的启发，北京故宫开始关注文创产业，并研发出超万件文创产品。B. “朝珠耳机”“宫门旅行包”等产品，使故宫藏品有了文化价值，并服务于大众C. 故宫博物馆的价值不在于其资源优势，
16、而在于用好这些优势为人们做些实事。D. 故宫以文创激活资源，拉近与消费者的距离，意在实现故宫文化的传播与再生。5. 下列关于文章写作特点的说法，不正确的一项是（ ）A. 导语概括故宫的资源优势与文创成果，语句凝练，生动形象，给读者以美感。B. 三个小标题在组织材料上层层递进，帮助读者快速了解文章内容，把握写作意图。C. 引用博物院院长的话，增强了新闻的影响力，也起到丰富内涵、突出主题的作用。D. 文中画线句子抓住具体精准的数字凸显故宫文创的精品特质，体现新闻的真实性。6. 故宫博物院在研发文创产品时关注了哪些方面？请结合文本简要分析。【答案】4. D 5. A 6. （1）故宫文化资源特点。深
17、入挖掘文化资源，跟人们需求对接。（2）消费者需求。关注不同年龄消费者的不同需求，采用各种乐于接受的形式。（3）制作工序。加强对设计、生产、营销等各环节的把控，严把质量关。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，“受台北故宫的启发，北京故宫开始关注文创产业”错误，原文是说“这并非故宫首次关注文创市场。过去故宫也做文化产品”。B项，“使故宫藏品有了文化价值”错误，应该是发挥其文化价值，故宫产品不是因
18、为这些产品有了价值，而是本来就有价值。C项，“不在于其资源优势，而在于用好这些优势为人们做些实事”错误，原文是说“不仅在于拥有悠久历史、丰富藏品，更在于应用这些文化资源为人们做些实实在在的贡献”，是“不仅在于更在于”。故选D。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息、分析写作特点的能力。这道题综合性比较强，解答这类题的方法是：解读标题，确定文体；快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；认真品读重要段落，概括作者观点态度评价；细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；将选项与原文对照，一一排除得出答案。A项，“生动形象，给读者以美感”错误，导语部分没有形象化描写性文字，是平实的介绍。故选A。【
19、6题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。本题要求概括“故宫博物院在研发文创产品时关注了哪些方面”。根据“故宫的藏品是一个取之不尽的宝藏，能够不断挖掘，不断进行创意，不断创造一些人们喜欢的文化创意产品，这是我们的绝对优势”概括出“故宫文化资源特点”；根据“将专家研究成果与观众感兴趣的题材密切结合起来，并且把专家研究成果翻译成观众、特别是年轻观众乐于接受的形式，更加口语化，形象更亲和，不断拉近故宫博物院与广大观众的距离”“定位
20、于根植于传统文化，紧扣人民大众生活原则，故宫还做出许多社会大众能够乐于享用、将传统文化与现代生活相结合的产品”概括出“消费者需求”；根据“为了更好塑造品牌形象，故宫博物院在确保每件文化产品都拥有故宫创意元素的同时，也不断加强对产品设计、生产、营销各个环节的把控，力争使每件产品均具备高质量”概括出“制作工序”。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态
21、度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。地平线，遥远的地平线肖复兴在城市，已经看不到地平线。被高楼大厦遮挡，地平线在遥远的天边。地平线，对于人们似乎可有可无。有时候，我也会这样想，地平线，真的对于我们没有什么价值和意义吗？如果说有，又在哪里呢？我说不清。现在，大到
22、历史与文化，小到柴米油盐，其价值和意义都是非常明确的。地平线，看到看不到，不当吃不当穿的，又有什么关系呢？是，关系不大。但不能说一点儿关系都没有。对于我，看到地平线最多的时候，在北大荒，几乎每天都可以看到。无论出工到田野里，或者垦荒到荒原中，或者捕鱼到松花江上，或者收秋在场院，或者冬天伐木到完达山，都可以看到遥远的地平线。天气好的时候，地和天相连的那一线，是笔直的，是阔大的，像天和地在亲密地接吻。天气不好的时候，那一线的衔接是灰色的，是暗淡的，即使雷雨天，地平线有惊鸿一瞥的电闪，却也是平静的，安稳地等着电闪雷鸣消失，自己是看不出一点的情绪波动。这便是大自然，真正的宠辱不惊。早晨或黄昏时候的地平
23、线最为漂亮。有晨曦和晚霞，有朝阳和落日，地平线的色彩格外灿烂。有一年的麦收，我们打夜班，连夜把地里的麦子抢收，拉回到场院里来。坐在铺满金色麦秸的马车上，迎着东方走，看见了地平线是怎么样一点点的由暗变青，怎么样由鱼肚白变成了玫瑰红的晨曦，那一刻的地平线，真的是诗情浓郁，像是变化万千的舞台，上演着魔术般的童话。1974年的初春，我离开北大荒，队上派了辆牛车送我到场部。黄昏时分，春雪还未化尽，牛车嘎嘎悠悠地走得很慢，似乎依依不舍。我不住地回头看着生活了整整六年的二队，忽然看见一轮橙红色的灯笼一样巨大的落日，在以很快的速度下沉，一直沉落在地平线之外，光芒还弥散在四围，我的生活了六年的二队，就在这一片金
24、黄色和橙红色的光晕包围之中，第一次感到，地平线离我竟是那样的近，近得是那样亲近，近得那样让我心动。第二天早晨，天气忽然变了，细碎的雪花飘飘洒洒起来。那一天，我的女朋友送我上了一辆敞篷的解放牌大卡车的后车兜里。分手在即，不知未来，来不及缠绵悱恻，车子已经驶动，越开越快。很快，她的身影变小，和地平线融合在一起。春雪似乎是排着整齐的队伍，从地平线一点点地飘曳过来的。我看见，她跟着雪花在跑，一点一点地，变成了一片小雪花，淹没在茫茫的雪原之中。地平线，似乎在我的周围，像一个圆圈，像如来佛的一只巨手，紧紧地围裹着我，寒冷而凄切，不动声色，又幽深莫测。回到北京，我再也没有看见过这样开阔、这样让我感慨又难忘的
25、地平线。再一次和地平线邂逅，是几十年之后，在遥远的戈壁滩。那一年的夏天，我去青海柴达木盆地寻访沙吉老人之墓。这位乌孜别克族的老人，是第一位带领勘探队到青海寻找石油的向导，为我国的石油开发立下汗马功劳。墓地在尕斯库勒湖畔，湖水全部来自昆仑山和阿尔金山融化的雪水，真的清澈如泪。湖水的尽头，便是地平线。站在湖边，遥望地平线，如同看大海和地平线相连，水天荡漾，天如水，水如天，是在别处不一样的感觉。几十年前，一群和我年龄差不多的北京学生，也曾经来到这里。那时候，讲究上山下乡，他们是支援三线建设，来到这里当石油工人的。他们和我一样，也是站在尕斯库勒湖边，被那水天相连的地平线所吸引。和我不一样的是，他们竟然
26、脱下鞋，挽起裤腿，走进湖水之中，向着那遥远的地平线走去。那个时代，对于我们这一代年轻人，拥有很多的诱惑，膨胀着很多的激情，便毫不犹豫地泼洒出很多最可宝贵的青春。这一群年轻人被地平线所诱惑。他们无一幸免地被地平线所吞没，全部沉没于尕斯库勒湖中。想起这一切，地平线，给予我的感觉，竟是那样的复杂，一言难尽。前些天，看到一篇文章，介绍画家何多苓的近况。何多苓的年龄，和我们这一代人差不多，经历过同样的岁月沧桑。谈到最近画作的时候，他说：以前风景画中要有地平线，必须要用地平线体现一种诗意。他说，现在，不会了，不必怀念年轻的自己，现在，他会更自由地画。他说的这番话，肯定有他的况味沧桑之后的感悟。我想起他的那
27、幅有名的油画春风已经苏醒。记得刚粉碎“四人帮”不久，在美术馆看到这幅油画的时候，很感动那种忧郁的调子，那种迷茫又充满渴望的情感，那种时代交替之际的隐喻。画中那个坐在草地上、咬着手指的小姑娘，望着画面之外的什么地方。什么地方呢？是遥远的地平线。无论如何，我们经历了多少苦难、迷茫、失落，乃至整个青春与生命的代价，还是要相信，地平线是存在的。哪怕它在画面之外。（天津日报2019年3月，有删改）7. 下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）A. 这篇散文通过对不同地方地平线的描写，表现了地平线开阔壮丽的特点，表达了作者的喜爱与向往之情。B. 开头写城市看不到地平线，既表达了作者对城
28、市生活的厌倦，又引出下文，为回忆和描写地平线做铺垫。C. 第四段画线句子运用排比手法，写出了北大荒的地平线随处可见，也暗示了作者在北大荒艰苦的劳动生活。D. 本文按时间顺序讲述了“我”与地平线在不同时代的故事，回答了前文关于“地平线对我们有没有价值和意义”的疑问。8. 北大荒地平线为什么让作者“感慨又难忘”？请结合文章段简要分析。9. 文章结尾段意蕴丰富，试结合全文简要分析。【答案】7. C 8. 地平线曾见证作者在北大荒六年的艰苦生活，离别在即，地平线由遥远变得亲近、温暖，传达了作者喜忧参半的复杂感情。与女友作别时，地平线如圆圈和如来佛之手压迫着“我”，带给“我”寒冷凄切、迷茫无助的感受，这
29、是作者一生的伤痛，因此“感慨和难忘”。 9. 这段话是由油画春风已苏醒生发的感悟，是对全文内容的总结。在画作中，地平线象征着希望，它不必刻意地呈现在画纸上，却始终存在于画外之意里。它启迪人们，不管经历了怎样的苦难，对生活的希望不灭，对希望的追寻不停。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。此类题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对内容的探究，也有对艺术特色的鉴赏。解答此类题目首先要通读全文，整体感知结构，然后明确主旨，关注手法，做出准确判断。C项，“暗示了作者在北大荒艰苦的劳动生活”无中生有，原文划线句表现北大荒的地平线随处可见
30、，没有暗示。故选C。【8题详解】本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。本题语句在第8段“我再也没有看见过这样开阔、这样让我感慨又难忘的地平线”，回答“感慨又难忘”的原因，语境应该在上文第6、7两段。一次是离别北大荒时，“我不住地回头看着生活了整整六年的二队，忽然看见一轮橙红色的灯笼一样巨大的落日，在以很快的速度下沉，一直沉落在地平线之外第一次感到，地平线离我竟是那样的近，近得是那样亲近，近得那样让我心动”可知“地平线”凝聚了作者对往昔生活的回忆，作者借“
31、地平线”表达对青春时代与北大荒生活的怀念。另一处是与女友作别，“她的身影变小，和地平线融合在一起”“春雪似乎是排着整齐的队伍，从地平线一点点地飘曳过来的”“地平线，似乎在我的周围，像一个圆圈，像如来佛的一只巨手，紧紧地围裹着我，寒冷而凄切，不动声色，又幽深莫测”作者带着一种青春的伤痛，迷茫又无助，令他“感慨又难忘”。【9题详解】本题考查对文学作品意蕴的探究。文学作品所表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的历史的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。解答本题要抓住“地平线”的形象特征，剖析它所蕴含的丰富而深刻的意义。本题探究的是结尾段，有总结全文的作用，解答时要结合上文和全文的理
32、解来分析。文中所写“地平线”有三种：地平线是壮观、诗意的自然景象，作者借“地平线”表达了对大自然的热爱与赞美；地平线凝聚了对往昔生活的回忆，作者借“地平线”表达对青春时代与北大荒生活的怀念；地平线象征着美好的希望，作者借“地平线”表达对生活的反思和对理想的坚守。再看倒数第2段，写的是油画春风已苏醒，“画中那个坐在草地上、咬着手指的小姑娘，望着画面之外的什么地方。什么地方呢？是遥远的地平线”可知“地平线”是美好的希望的象征。据此可知，“我们经历了多少苦难、迷茫、失落，乃至整个青春与生命的代价，还是要相信，地平线是存在的。哪怕它在画面之外”表达的是苦难终会过去，人生永远要有希望和信念。作者借“地平
33、线”表达对生活的反思和对理想的坚守。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出
34、每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。崔休，字惠盛，清河人。休少孤贫，矫然自立。举秀才，入京师，与中书郎宋弁雅相知友。尚书王嶷钦其人望，为长子娉休姊，赡以货财，由是少振。高祖纳休妹为嫔，以为尚书主客郎。休好学，涉历书史，公事军旅之隙，手不释卷；崇尚先达，爱接后来，常参高祖侍席，礼遇
35、次于宋弁之辈。高祖南伐，以北海王为尚书仆射，统留台事，以休为尚书左丞。高祖诏休曰：“北海年少，未闲政绩，百揆之务，便以相委。”转长史，兼给事黄门侍郎。后从驾南行。及车驾还，幸彭城，泛舟泗水，诏在侍筵，观者荣之。世祖初，休以弟亡，祖父未葬，固求渤海，于是除之。性严明，雅长治体。下车先戮豪猾数人，广布耳目，所在奸盗，莫不擒剪，百姓畏之；寇盗止息，清身率下，渤海大治。时大儒张吾贵有盛名于山东，四方学士咸相宗慕，弟子自远而至者恒千余人。生徒既众，所在多不见容。休乃为设俎豆，招延礼接，使肄业而还，儒者称为口实。入为吏部郎中，迁散骑常侍，权兼选任。休爱才好士，多所拔擢。广平王怀数引谈宴世宗责其与诸王交游免
36、官后除龙骧将军在州数年以母老辞州许之 寻行幽州事，征拜司徒右长史。休聪明强济，雅善断决，幕府多事，辞讼盈几，剖判若流，殊无疑滞，加之公平清洁，甚得时谈。寻迁安东将军、青州刺史。青州郡民李伯徽、刘通等一千人，上书讼休德政，灵太后善之。休在幽、青州五六年，皆清白爱民，甚著声绩，二州怀其德泽，百姓追思之。休久在台阁，明习典礼，每朝廷疑议，咸取正焉。诸公咸相谓曰：“崔尚书下意处，我不能异也。”正光四年卒，年五十二。赗（fng）帛五百匹，赠车骑将军、尚书仆射，谥文贞侯。（选自魏书卷五十七有删节）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 广平王怀数引谈宴世宗责其与诸王交游免官后除龙骧将
37、军在州数年以母老辞州许之B. 广平王怀数引谈宴世宗责其与诸王交游免官后除龙骧将军在州数年以母老辞州许之C. 广平王怀数引谈宴世宗责其与诸王交游免官后除龙骧将军在州数年以母老辞州许之D. 广平王怀数引谈宴世宗责其与诸王交游免官后除龙骧将军在州数年以母老辞州许之11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A. 秀才，原指才之秀者，汉代开始与“孝廉”同为科举选拔官吏的必考科目，东汉避光武帝刘秀讳，改称“茂才”。B. 俎豆，古代祭祀、宴飧时盛食物用的两种礼器，亦泛指各种礼器。文中指崔休设学而教，礼待前来求学的生徒。C. 征，特指君诏臣；征拜，指征召授官，与张衡传中“公车特征拜郎中”
38、句中“征拜”用法一致。D. 赗，意思是送财物助人办丧事。古代的丧葬之礼极为隆重，财力耗费巨大，死者上司及亲友会以财物帮助丧家。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 崔休德才兼备，深受高祖赏识。他自小丧父却坚强自立，勤奋好学，崇尚先贤；觐见时坐于帝席旁，跟随高祖南行受诏侍宴。B. 崔休品性严明，深谙治理之道。他任职渤海郡，先施之以威清除豪强和奸盗，然后清正己身躬先表率，渤海郡由此得以安定。C. 崔休公正果断，为政清廉。面对繁杂的事务和积压的诉讼，他及时判决，毫不耽搁；担任幽、青州刺史，清白爱民，百姓都很怀念他。D. 崔休熟习典礼，颇有威望。他久在台阁，熟习各种典章礼
39、仪，每当朝廷有疑难之处，他都能给以指正，官员们对他的意见都不敢提出异议。13. 把下面的句子翻译成现代汉语。（1）尚书王嶷钦其人望，为长子娉休姊，赡以货财，由是少振。（2）时大儒张吾贵有盛名于山东，四方学士咸相宗慕，弟子自远而至者恒千余人。（3）余扃牖而居，久之，能以足音辨人。（项脊轩志）【答案】10. D 11. A 12. D 13. （1）尚书王嶷钦佩他的声望，替长子娶崔休的姐姐，拿财物供给他，从这以后崔休的经济情况稍微好转。（2）当时大儒张吾贵在太行山以东有盛名，四方学士都十分仰慕他，由远方前来问学的人经常达到一千多人。（3）我关着窗子住在里面，时间长了，能根据外面人们走路的脚步声辨别
40、是谁。【解析】【10题详解】本题考查考生文言阅读与断句的能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。 要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。划线句的翻译是：广平王元怀经常邀他参与交谈和宴会，魏世宗怪他与诸王交游，免去他的官职。后来，除授他为龙骧将军。在州数年，因母亲年迈辞官，皇帝答应了。“谈宴”是两个动词，共同作谓语，中间不能断开，排除AC；“后”是“除龙骧将军”的时间状语，关系密切，不宜断开，“在州”与“数年”是定中修饰关系，不能断开，排除B。故选D。【11题
41、详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“科举选拔官吏的必考科目”错误，“秀才”与“孝廉”是古代选拔官吏的科目，是地方官府考察和推举人才的一种方式，不是“必考科目”。故选A。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而
42、非处，要有借题解文的意识。D项，“不敢提出异议”错误，原文“诸公咸相谓曰：崔尚书下意处，我不能异也。”意思是他很有威望，官员们“都无异议”，不是“不敢提出”。故选D。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。得分点：（1）钦，钦佩；其人望，娉，娶；赡以货财，拿财物供给他；少，稍微。（2）咸，都；相，他；恒，经常。（3）扃牖，关着窗子；以，
43、根据、凭借。【点睛】对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。此外，断句时，还应注意文章体裁、语言风格等。具体方法有：一、读文段，通文意。二、标名（代）词，定主宾。在阅读中，要随时标出文段中的名词和代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。三、看虚词，找位置。常用虚词是标志，更有规律供参看。四、明语法，辨句式。参考译文：崔休，字惠盛，清河人。崔休少小孤贫，坚强自立。被荐
44、举为秀才，进入京师，与中书郎宋弁一向交情很好。尚书王嶷钦佩他的声望，替长子娶崔休的姐姐，拿财物供给他，从这以后崔休的经济情况稍微好转。高祖娶崔休的妹妹为嫔，任崔休为尚书主客郎。崔休好学，涉猎书史，在公事军旅的间隙，手不释卷，崇敬先达 ，爱接后来之士，经常参谒高祖于座席旁，受到的礼遇仅次于宋弁这样的人。高祖南伐，任命北海王为尚书仆射，统摄国家日常事务，任命崔休为尚书左丞。高祖诏示崔休说：“北海王年 纪轻，不熟政务，百般事务，便都托付给你了。”转任长史，兼给事黄门侍郎。后来跟从皇驾南行。及帝驾还归，途中帝幸临彭城，泛舟泗水，帝诏崔休侍宴，观看的人都认为他很荣耀。魏世宗初年，崔休因弟亡逝， 祖父又未
45、下葬，坚决请求到渤海郡任职，于是皇帝除授。崔休品性严明，擅长治理的要义，下车临治时先杀几名豪强猾吏，广泛布置耳目，州中奸盗，无不被擒捉剪除，百姓都很害怕，寇盗止息之后，他便清廉己身表率治下，渤海郡由此治安秩序大为好转。当时大儒张吾贵在太行山以东有盛名，四方学士都十分仰慕他，由远方前来问学的经常达到数千人。学生既多，大家多有没见其容貌长相的。崔休于是为他们设学而教，招延礼接，使他们学成而还，儒者都觉得他做了件好事。入廷任吏部郎中，迁任散骑常侍，权兼选举官员的职务。崔休爱才好士，经常拔擢人才。广平王元怀经常邀他参与交谈和宴会，魏世宗怪他与诸王交游，免去他的官职。后来，除授他为龙骧将军。在州数年，因
46、母亲年迈辞官，皇帝答应了。不久行幽州事务，被征拜为司徒右长史。崔休聪明强干，尤其善于断决，幕府中事务很多，诉讼盈案，而他剖断如流，毫不疑滞，加上他公平廉洁，常被人们引为美谈。迁任安东将军、青州刺史。青州郡民李伯徽、刘通等一千人，上书赞颂崔休德政，灵太后表彰了他。崔休在幽、青州任上五、六年，始终清白爱民，治绩十分突出。二州怀念其德泽，百姓追思其政绩。崔休久在台阁，熟谙典礼，每当朝廷有了疑难之议，都取正于他。官员们都说：“崔尚书说了的，我们都无异议。”正光四年(523)去世，享年五十二岁。朝廷赐帛五百匹，赠官车骑将军、尚书仆射、冀州刺史，谥称文贞侯。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分）阅读下面
47、这首宋诗，完成下面小题。观村童戏溪上陆游雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。【注】耦（u）：两个人在一起耕地。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 首联描写雨后初晴，溪水漫堤，孩童在夕阳中嬉戏的情景，一个“闲”字，写出了诗人静观村童时的情态。B. 颔联的描写极有画面感，“踉蹡”“跋扈”等词将竹马、纸鸢动态化，描绘了村童游戏时的酣畅淋漓，兴趣盎然。C. 颈联中诗人想象村童冬闲和农忙时不同的生活方式，三冬时入学堂读书，农忙时则跟随父兄耕田种地。D. 全诗围绕诗题中的“观”字，由近及远，由实到
48、虚，由景及人，由描写到抒情，真实再现了农村生活的全貌。15. 尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。【答案】14. D 15. 作者认为识字能够应付租税劳役就好，不需要辛苦读书羡慕王公贵族。表达了对早年在官场辛苦追求功名利禄的厌倦，以及对现在自在而单纯的农村生活的向往 和羡慕。【解析】【14题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项“真实
49、再现了农村生活的全貌”错误，颈联描述了孩子们农闲时入塾学习、农忙时跟从父辈耕田劳作的生活，是一种虚写手法。故选D。【15题详解】本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。尾联“识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿”意思是，识字勉强能够应付租税劳役，何必为了做官而辛辛苦苦地打拼搏斗呢？这样的生活方式正是刚刚经历宦场炎
50、凉的诗人所欣羡的。诗中生动地勾勒出村童们在刚放晴的傍晚种种嬉戏的情态，同时也写出了农村生活的情趣和农民朴实、知足的思想。表达作者对这种农村生活的羡慕之情。“不须辛苦慕公卿”，不必为了做官而辛苦读书，是其厌恶官场倾轧、追求澄明心境的写照，表达了自己对功名利禄的厌倦。本诗前六句写景叙事，最后两句在写景叙事的基础上，水到渠成地表达了作者的感慨，既趣味盎然，又发人深思。【点睛】鉴赏评价诗歌的思想感情的答题要领：抓住诗题，抓住关键词，抓住题材类型，抓住景物形象特点（景物形象可分为“乐景”和“哀景”两类），抓住典型意象，抓住注释（介绍写作背景，暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情。介绍相关诗句，暗示本诗的用
51、典或意境。介绍作者暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调。介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容）。(三)名篇名句默写（本题共1小题，8分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（任选其中四题作答）（1）司马迁在屈原列传中用“_，_”两句来称赞屈原的离骚文章内容看似平凡却意义重大深远。（2）“孝亲”“忠君”是中华民族传统思想，李密在陈情表中承诺先尽孝后尽忠，并立下“_，_”的誓言，表达忠君之情。（3）在桂枝香金陵怀古中，王安石登高远望，借“_，_”两句写出晚秋季节金陵“江清峰绿”的宏大景象。（4）苏轼的石钟山记质疑了“_，_”这种凭主观猜测进行判断的做法，表明了写作意图。（5）小雅鹿
52、鸣篇，以鹿鸣起兴后，写四方贤才光临之时乐音交奏宴请宾客场面，借此表达作者对人才的渴求的句子是“_，_”。【答案】（1） 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 （2） 臣生当陨首 死当结草 （3） 千里澄江似练 翠峰如簇 （4） 事不目见耳闻 而臆断其有无 （5）我有嘉宾 鼓瑟吹笙【解析】【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法：指、迩、陨首、澄江、练、簇、臆断、嘉宾鼓瑟吹笙。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。“全民阅读
53、”的前提条件,是引领广大读者进入生动有趣的接受层面，否则难以为继。“大家读大家”丛书便 。“大家读大家”丛书的策划有两个层面的含义:一是邀请人文大家 地解读中外大家的名作;二是让大家(普通阅读者)来共同分享大家(在某个领域内的专家)的阅读经验。后一个“大家”放下身段,为前一个“大家”做普及与解惑的工作,（ ）,使其朝着既生动有趣，又轻松愉悦获得人文核心素养的轨道前行。在很多读者的记忆中,儿时读十万个为什么,在阅读的乐趣中 地获得了一些科普常识，并且萌生了探究世界的好奇心。这是曾经的“大家”读“大家”的历史。常与作家、批评家同仁闲聊，谈起一些科学家为普及科学知识， 地为非专业读者和中小学生写书而
54、并不成功的例子，很是感慨。究其缘由，我们猜度，或许是因为长期以来我们培养的科学家缺少的正是人文素养的熏陶和写作技巧的训练，其理性思维远远大于感性思维，甚而缺少感性思维以及感性表达方式。在更大的范围看，由于多年来缺失的文学教育，造成了全社会人文素质的缺失，从而也导致国民整体文学素养凝滞。这是当下值得注意并亟待改变的文化危机。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 如约而至 深入浅出 耳濡目染 绞尽脑汁B. 应运而生 言简意赅 潜移默化 搜肠刮肚C. 如约而至 言简意赅 耳濡目染 搜肠刮肚D. 应运而生 深入浅出 潜移默化 绞尽脑汁18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的
55、一项是（ ）A. 当下的“全民阅读”在两个“大家”的互动交流中得到推动B. 为了合力推动当下的“全民阅读”，两个“大家”互动交流C. 这种互动交流的目的就是让两个“大家”来合力推动当下的“全民阅读”D. 这种互动交流目的就是让“全民阅读”在两个“大家”的合力推动下19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 多年来缺失的文学教育，造成了全社会人文素质的缺失，从而也导致国民整体文学素养凝滞B. 多年来文学教育的缺失，导致国民整体文学素养的凝滞，从而也造成了全社会人文素质的缺失C. 由于多年来文学教育缺失，导致国民整体文学素养的凝滞，从而也造成了全社会人文素质的缺失D. 多年来
56、缺失的文学教育，造成国民整体文学素养的凝滞，从而也造成了全社会人文素质的缺失【答案】17. D 18. C 19. B【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。如约而至：按着约定准时到达应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。此处强调顺势产生，应选“应运而生”。言简意赅：形容说话写文章简明扼要。深入浅出：指言论或文章的观点主题意义深刻，但在语言文字的表达方式上却浅显易懂。此处强调大家
57、解读的方式，应选“深入浅出”。耳濡目染：经常听到看到，不知不觉地受到影响。潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。此处指阅读的作用，应选“潜移默化”。搜肠刮肚：比喻绞尽脑汁，苦思苦想。绞尽脑汁：意思是形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法；费尽心思去思考一件事情。此处语意较重，应选“绞尽脑汁”。故选D。【18题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。上文说的是“大家读大家”丛书的策划互动交流活动，下文说的是活动的意义，根据话题一
58、致的原则，应保持“这种互动交流”作主语，排除AB；根据下句“使其朝着既生动有趣，又轻松愉悦获得人文核心素养的轨道前行”主语是“全民阅读”，承前省略，D项与下句连接不紧密，排除D。故选C。【19题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。A项，“多年来缺失文学教育，造成了全社会人文素质的缺失”主宾搭配不当；“全社会人文素质的缺失，从而也导致国民整体文学素养凝滞”不合逻辑，最终导致的是“全社会人文素质的缺失”。C项，“由于多年来文学教育缺失，导致”成分残缺，介
59、词“由于”淹没主语。D项，“缺失的文学教育，造成国民整体文学素养的凝滞”主宾搭配不当，主语应该是“文学教育的缺失”。故选B。20.某酒店服务员早上打扫房间时，与入住客人发生争吵。下面是酒店经理发给客人的致歉信的部分内容，其中有多处语法错误或者表达不得体之处，请找出其中五处并加以改正。首先十分感谢您入住贵酒店，我们对早上发生的事情感到万分道歉。我已经亲自和当事员工进行了谈话，该员工也对自己的行为做了深刻检讨。在此，我代表酒店管理层向您表示深切歉意！由于我们员工的错误行为，使您有了这次非常不愉快的入住经历。为此我们惠赠一点小礼物，以弥补我们工作的失误，希望能得到您的宽大处理。最后我们诚挚地欢迎您的
60、下次来临，我们将以最优质的服务赢得您的满意。 【答案】“贵酒店”改为“本酒店”“道歉”改为“抱歉”去掉“亲自”（或者改为“ 第一时间）去掉“使”“惠赠”改为“敬赠（奉上）”“宽大处理”改为“包容（谅解）”“来临”改为“光临”（莅临）【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道本题考查语言得体的题目。语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。“贵酒店”用于对方，表敬，此处用于己方，不合身份；“感到万分道歉”搭配不当，不能说“感到道歉”，也不能说“万分道歉”；“我已经亲自”
61、，“亲自”用于对方，表敬，此处说自己，不合身份；“由于我们员工的错误行为，使”缺主语，“由于”与“使”不能同时用于一句话；“我们惠赠”错误，“惠赠”，敬辞，指对方赠予（财物）；“宽大处理”，是专门针对刑事案件而言的，此处用错对象；“来临”，是“到来”之意，中性词，此处应用表敬的词语。21.某患者在医院取药后因故需要退药，但不明白操作流程，于是向服务台工作人员询问。请你参照右图，以工作人员的身份，向患者家属进行介绍。要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90字。【答案】您已经取药了是吧？那您就去给您开药方的医生那里开具退药处方，注意是一式两份，然后您到医务处审核签字，之后到药房退药。这个过程
62、完成后，您到收费窗口处领取退还的药 费就可以了。【解析】【详解】本题考查图文转换和语言表达得体能力。提供的材料是流程图，首先要整体把握全图，然后依照一定的顺序进行表述，同时注意语言的准确、连贯与得体，不要遗漏相关信息。解答此题，考生要关注以下细节：从表达得体角度，表达对象是“医院工作人员”与“患者家属”的关系，表述时注意谦辞敬语的使用；从流程图的角度，注意“是否取药”的环节，分为两种情况，根据题干“某患者在医院取药后因故需要退药”可知，不存在没有取药的情况，表述时要省略。还要注意语言连贯，表述清晰。四、写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。伴随着改革开放的脚步，上至政治经济社会文化，下至风土
63、人情衣食住行，无一时无一处不在昭示时代的变迁。而这个变迁的时代，既让我们深度享受时代的红利，也带给了我们很多深刻的思考。作为时代变迁的亲历者，上述材料引发你怎样的联想呢？请以“时代变迁，我在场”为题，写一篇不少于800字的文章。要求: 选好角度，文体不限，自拟标题，不要套作，不得泄露个人信息。【答案】例文：时代变迁，我在场时光荏苒，见证芳华。从1978到2019，改革开放已经走过了40年岁月。我们一路追寻改革开放的足迹，从月下纳凉的其乐融融到空调电扇的舒适时尚，从书信往来的真诚质朴到微信电话的快捷通畅，变的是物质条件，不变的是人民追求美好生活的希冀，是中华儿女流淌在血液里的那份“吾将上下而求索
64、”的探索精神。改革开放四十年来，我们一路高歌，每个人的生活都发生了翻天覆地的变化。回想过去，父辈们没有华丽的衣着，没有奢侈的生活，但月下吃瓜纳凉，山上放牛牧羊，河中玩耍嬉戏，田间笑声飞扬，一路美景尽收眼里，一路花香飘进心里，仿佛永远不会感觉疲乏，脸上洋溢着幸福的笑容，这是何等的舒适惬意，又引得多少人回忆与憧憬。即使时代发展社会进步，这些美好也不会被遗落在时光角落中。现如今，时代发展，我们新时代的人们享受着生活的便利，上网冲浪，微信电话，数字化引领着我们的生活。现在网络成了人们交往的必需品，过去的许多生活图景也在渐渐远去与消失，没有了“从前车马很慢，书信很远”的等待，但人与人之间真挚的感情不会丢
65、失。列车轮渡，高铁飞机可以带我们去到任何想去的地方，微信视频可以让我们瞬间见到想见的人、听到想听的声音。这些便利也是属于我们这个时代特有的印记。作为新一代的青少年，过去的单纯美好我们不会忘记，现在的舒适便利我们会更加珍惜，更重要的是要追逐梦想。梦想不等于空想，只有建立在现实基础上的梦想，才会有成真的可能。时代的发展要求我们每个人都具有创新精神，我们不能沉醉于现在舒适的生活中不求上进，而要努力学习科学文化知识，培养自己的创新意识，用创新来实现自己的梦想，用创新来创造属于我们的未来。但创新并不意味着摒弃传统，传统的优点仍能在新的时代散发光彩，只要我们保持着一颗真诚的心，不论是月下闲谈，还是现在的视
66、频语音，亦或是未来更加先进的科技，都终将成为那个时代最鲜明的印记。不论时代如何发展，我们追求美好的心永远不会改变。40年来，中国人民不忘初心，砥砺前行，沐浴着改革开放的春风，用勤劳、智慧与真诚打造着我们幸福的生活，将美好留在时代的篇章中。40年后，时代变迁，我在场，这样的精神必将继续传承下去。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。具体考查给材料的命题作文的写作能力。解答此类题目，首先明确材料语和要求语，然后分别解读材料语和要求语，确定作文体裁，明确立意，再进行构思。审题：这则材料以改革开放40年为背景，“上至政治经济社会文化，下至风土人情衣食住行”，每时每刻都在昭示时代的变迁。但在社会的变迁
67、中，“既让我们深度享受时代的红利，也带给了我们很多深刻的思考”，人们享受到了种种生活便利、舒适与满足感，也会产生一些与人们生活、思想不契合的东西，自然会让人们对昔日生活产生留恋，会让人们反观过去，对小桥流水的自然和谐念念不忘，对月下纳凉的惬意难以割舍，对手写信笺中的缕缕思念难以释怀但每个时代都有值得怀念的和需要摒弃的东西，不可因之而肯定过去或否定当代，反之亦然。所以，考生要辩证分析现在与过去的成就与不足，表达出人们对社会变迁的认知与肯定。不同的时代，都有值得留恋的人与事，这就是考生写作的出发点，可以表达对新时代、新事物的赞叹、歌颂、思考，也可对那些能留下时代印迹的历史事件进行思考。本文是命题作
68、文，题目是“时代变迁，我在场”，写作时要注意“时代变迁的亲历者”的身份，如何体现“我在场”。参考立意：（1）不同时代可选择不同的生活方式。（2）每个时代有每个时代的歌谣。（3）既要回味过去，更要拥抱现在。（4）拥抱时代，乐享生命。（5）忆往昔岁月，看时代变迁。 （6）时代进步不会割裂过去。参考素材：（1）改革开放四十年，改变了我们几千年的生活，给我们带来全新的生命印记。楼上楼下，电灯电话，这是我们幼年课本里的情景，而今空调电扇，舒适时尚，童年的希冀已然实现。时代带给我们的，还有互联网、微信、高铁、5G、支付宝、一带一路、互联互通时代的车轮滚滚向前，个人的生命留下了全新的印记。（2）赵师秀写道：
69、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙;有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。作者的等待与安闲，从宋朝穿越到现在，幻化为美丽的剪影。如今无需如此了，可以在网上与朋友对弈，乐享漫漫长夜。李商隐写道：巴山夜雨涨秋池，君问归期未有期;何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。如今李商隐可以这样写：巴山夜雨涨秋池，君问归期尽可期;明日共看西窗月，笑谈今夜巴山雨。余光中说：我们留恋炊烟袅袅，我们也要歌颂卷扬机的长臂。过去的美好，我们可以回味；崭新的时代，我们更要拥抱。（3）四十年的改革开放，将我们从几千年的农耕文明一下子推进到现在的工业文明时代。毛泽东写道：神女应无恙，当惊世界殊。神女都会吃惊于时代带给这个世界的变化，何况是我
70、们普通人?习近平说：我们正处于一个百年未有之大变局，诚如是。“中国梦”的其中一个含义就是美丽生态梦，相信不久的未来，我们既可拥抱农业文明与工业文明的所有美好，又可享受它们带来的所有生命体验。不亦乐乎?结构示例：时代变迁，我在场，议论文文体。开篇回顾改革开放40年的“变”与“不变”。正文部分分三层论述：过去的美好回忆不会遗失；享受时代进步带来的方便与快捷；青少年珍惜当下，更要追逐梦想。结尾总结扣题“时代变迁，我在场”“将美好留在时代的篇章中”。【点睛】命题作文是指命题人给出一个既定的题目，要求考生根据这个给定的题目进行写作。这个题目可以是一个概念，也可以是一个短语，如“季节”“诗意地生活”“我能
71、”等等。命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有其存在的价值。首先有利于直接体现作文的意图，避免考生写作时偏向一方面；其次，有利于考生的思想迅速集中，能在较短的考试时间内按要求完成写作。命题作文具有以下两个特点，一是限制性，命题作文给出的作文题目，要求所有考生用同一个题目写作，这是文章标题的限定。实际上，在限定标题的同时，也在一定程度上限定了选材的范围和文章的立意方向。因此考生作文就多了一些比较点，就评卷而言，便于比较，容易分出优劣；二是富于启发性，命题作文只给一个概念或者短语让考生写作，要考生根据这个概念或短语联想自己的生活经历或想象未来的生活情景，再对此做理性的思考后进行写作。不管哪咱类型的写作，主要是从审题、立意、选材、安排结构以及语言表达五个方面来考查学生的写作能力。