1、题型突破篇任务组一 真题研磨 方向更重要任务情境 在高三复习过程中,高考真题是最具核心价值的部分。不仅仅是因为它命题严谨、质量极高,更在于它上关乎高考评价,下关乎复习方向。所以,任何师生在高三复习的任何时段都必须时刻装着高考真题。我们并没有像其他教辅那样把高考题分散在各个考点考题部分,或者轻描淡写地处理,而是把它们集中起来,集中研练,反复研练,并在此基础上把握考情考势,研制命题特点,校准复习方向。研磨高考真题吃透命题精神(2020新高考全国卷)阅读下面的文言文,完成后面的问题。左光斗,字遗直,桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史,巡视中城。捕治吏部豪恶吏,获假印七十余,假官一百余人,
2、辇下震悚。出理屯田,因条上三因十四议,诏悉允行。水利大兴,北人始知艺稻。邹元标尝曰:“三十年前,都人不知稻草何物,今所在皆稻,种水田利也。”阉人刘朝称东宫令旨,索戚畹废庄。光斗不启封还之,曰:“尺土皆殿下有,今日安敢私受。”阉人愤而去。杨涟劾魏忠贤,光斗与其谋,又与攀龙共发崔呈秀赃私,忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还忠贤诇知,先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已,复构文言狱,入光斗名,遣使往逮。父老子弟拥马首号哭,声震原野,缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿,涟等初不承,已而恐以不承为酷刑所毙
3、,冀下法司,得少缓死为后图。诸人俱自诬服,光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨,仍令显纯五日一追比,不下法司,诸人始悔失计。容城孙奇逢者,节侠士也,与定兴鹿正以光斗有德于畿辅,倡议醵金,诸生争应之。得金数千,谋代输,缓其狱,而光斗与涟已同日为狱卒所毙,时五年七月二十有六日也,年五十一。光斗既死,赃犹未竟。忠贤令抚按严追,系其群从十四人。长兄光霁坐累死,母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力,疏趣之,由是诸人家族尽破。忠贤既诛,赠光斗右都御史,录其一子。已,再赠太子少保。福王时,追谥忠毅。(节选自明史左光斗传)整体阅读(8-10分钟)1.文章重点叙述了左光斗的哪些主要事迹?答:_答案:捕治吏部恶吏,起获假
4、印,揭露假官,引起极大震惊。呈给皇帝的建议得以施行,水利大兴,百姓得利。刘朝以东宫名义索取戚畹废庄,左光斗将信件原封返还,坚决拒绝。他与人弹劾魏忠贤,揭发崔呈秀,引起魏忠贤及其党羽的愤恨,最终被害。2.概括左光斗的性格作风。答:_答案:为人刚直,勤于政事,敢于揭露赃私。真题训练(约10分钟)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()A.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/B.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/C.及忠贤逐
5、南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/D.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/【审答题眼】本题题眼是“断句”,“正确的一项”是判断标准。【试题情境】本题属于基础性考查,侧重以语文学科认知中的“魏忠贤驱逐良臣,左光斗弹劾魏忠贤”为微情境,以断句形式考查对文本关键信息的理解。【必备知识】文言文断句的有关陈述性知识;常见的断句方法或口诀;“意义为先”的断句原则。【关键能力】能辨析文言文陈述语句以判断句为主体的特征;能熟练运用常见的断句方法对具体情境下的语
6、句进行正确理解、断句;准确圈定语句中的动词,并能辨别其前的主语和其后的宾语。【解析】选B。聚焦辨析重点。四项有两处不同:“草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪”“拟十一月二日上之先遣妻子南还”。第一处不同,“及”前是否应该断开。“及”为连词,根据句意,“三十二斩罪”是魏忠贤和魏广微两人的罪行,中间不能断开,据此先排除A、C两项。第二处不同,“上之”前是否应该断开。结合语境可知,“上”为动词,“奏上”的意思。“之”为代词,指“奏疏”。“拟十一月二日上之”语句完整,中间不能断开,据此排除D项。2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.辇下,又称为辇毂下,意思是在皇帝的车驾之下,
7、常常用作京都的代称。B.东宫是古代皇家宫殿的称呼,由于是太子所居之宫,文中用来借指太子。C.殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称,礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。D.追比指旧时地方官吏严逼限期办事,逾期以杖责等表示警惩,继续追逼。【审答题眼】本题题眼是“加点词语”“解说”“不正确”。【试题情境】本题为基础性考查,以语文学科认知中专属用语、官吏严逼限期办事等为微情境,考查具体情境下的学生对文化类词语含义的理解。【必备知识】与加点文化类词语相关的文化知识。【关键能力】能借助文本语境推断文化类词语的含义及用法是否准确;知晓文化常识常见的指代错乱、混淆概念、曲解关键词、范围不当和无中生有等设误点。【解析】选
8、C。A项,“辇”特指皇帝或皇后乘坐的车驾,“辇下”是“辇毂下”的简称,在皇帝车舆之下,代指京城。回归原文“捕治吏部豪恶吏,获假印七十余,假官一百余人,辇下震悚”可知,其间左光斗收捕处理了吏部的一些凶悍作恶的官吏,收缴假印七十多枚,揭露假官一百多人,整个京城都为之震动惊悚,据此推断A项是正确的。B项,“东宫”,依据积累可知,东宫是太子所居之宫,借指太子,该项正确。C项,依据积累可知,“殿下”是中国古代对皇后、皇太子、诸王的敬称,礼尊意味次于对皇帝敬称“陛下”,“丞相”不能称“殿下”。D项,“追比”指封建时代,官府限令吏役办事,如果不能按期完成,就打板子以示警惩。回归原文“忠贤乃矫旨,仍令显纯五日
9、一追比,不下法司”可知,魏忠贤于是假托圣旨,仍命许显纯每过五天就追赃拷打一次,不交给法司,据此推断D项是正确的。3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)()A.左光斗为人刚直,大力整肃吏治。他的字为遗直,正与他的性格相符;他担任御史时,捕治吏部恶吏,起获假印,揭露假官,引起极大震惊。B.左光斗勤于政事,反对无理要求。他的建议得以施行,水利大兴,百姓得利;刘朝以东宫名义索取戚畹废庄,他将信件原封返还,坚决拒绝。C.左光斗揭露赃私,受到小人陷害。他与人弹劾魏忠贤,揭发崔呈秀,引起魏忠贤及其党羽的愤恨,魏以先发制人的手段,绕过法司,害死光斗。D.左光斗饱受迫害,死后得以平反。他家中
10、受到株连,母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死,直到魏忠贤被诛,他才受到追赠,谥为忠毅。【审答题眼】本题题眼是“概括和分析”“不正确”。【试题情境】本题考查兼具基础性和综合性,以语文学科认知中“左光斗的生平经历、为人、才干、饱受迫害、结局”等为微情境,采用先概括分析,再具体说明的方式,考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。【必备知识】与左光斗有关的时间、地点、官职、人物的相关知识;左光斗的生平、事迹等陈述性知识。【关键能力】能按照行文顺序,获取有关左光斗事迹、才干、形象的相关信息语句;能洞悉概括分析题“概括无错,分析有瑕”的特征,比对时可重点关注分析佐证部分;知晓文意概括分析常见的几种设
11、误方式,如张冠李戴、无中生有、混乱时序、曲解文意、偷换概念等。尤其注意曲解文意,而曲解方式又可分为错补省略词、错解关键词、删除关键词和误解情境四种情况。【解析】选D。D项,一是事件分析错误,“母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死”说法错误,原文为:“母以哭子死”可见,左光斗的母亲是因哭儿子悲伤而死。二是时间错位,“直到魏忠贤被诛,他才受到追赠,谥为忠毅”错误。由原文“忠贤既诛,赠光斗右都御史,录其一子。已,再赠太子少保。福王时,追谥忠毅”可知,魏忠贤被诛后,赠左光斗右都御史。“谥为忠毅”是后来福王所赠。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)涟等初不承,已而恐以不承为酷刑所毙,冀
12、下法司,得少缓死为后图。(4分)审出得分点:_规范翻译:_(2)都御史周应秋犹以所司承追不力,疏趣之,由是诸人家族尽破。(4分)审出得分点:_规范翻译:_【审答题眼】本题题眼是“翻译”“现代汉语”。【试题情境】本题兼具基础性和综合性考查,本题设置两个具体情境:一是表现杨涟等对不招认会被酷刑毙命的担忧的语句;二是表现都御史周应秋认为主管官员追查不力,上疏催促他们力办,因此最终使左光斗家破人亡的语句。两句话均蕴含了文本中的关键信息。本题侧重考查考生对文本重要语句的理解翻译能力。【必备知识】主要考查考生对给出的语句的关键词语(实词、虚词)句式等的理解;理解“承”“已而”“下”“犹”“所司”“趣”“破
13、”等词语的含义,理解“为所”被动句。【关键能力】能准确锁定重要语句中的关键词语,并能够准确对译;能获取并翻译语句中的隐性考查词语;知晓文句翻译的“切分成词、对应翻译、增删调整”的翻译三部曲。答案:(1)审出得分点:“承”“已而”“为酷刑所毙:被动句”“下”。规范翻译:杨涟等起初不招认,随后担心不招认会被酷刑毙命,希望下至法司,得以稍稍缓死,日后再做谋划。(2)审出得分点:“犹”“所司”“趣”“破”。规范翻译:都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力,上疏催促此事,因而使各人家族全都家破人亡。5.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗?救助成功没有?请简要说明。(3分)答:_【审答题眼】本题题眼是“
14、为什么”“成功没有”。【试题情境】本题考查兼具基础性和综合性,以语文学科认知中“孙奇逢等倡议凑集金钱救助左光斗”为微情境,考查学生理解文意的能力。【必备知识】左光斗的生平、事迹等陈述性知识。【关键能力】能准确获取有关孙奇逢等倡议凑集金钱救助左光斗的相关信息语句;能准确理解文意。【解析】第一问,结合信息“认为光斗为官时对京城人民有恩德,倡议为他们凑齐钱款,人们争相响应”分析,孙奇逢与鹿正认为左光斗有德于畿辅,即前面所说的左光斗出京管理屯田时,大兴水利,百姓得利;第二问,结合信息“但左光斗和杨涟已经在同一天被狱卒杀害”分析可知,未能营救成功,救助过程中,左光斗已在狱中被害。答案:(1)左光斗对京都
15、附近地区有恩德。(2分)(2)没有成功,在救助过程中左光斗被害。(1分)【备选要点】补充训练(约5分钟)1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()A.除中书舍人 除:授予官职B.因条上三因十四议条:分条C.又与攀龙共发崔呈秀赃私发:发现D.长兄光霁坐累死坐:因犯罪【解析】选C。发,揭发。2.把下面的句子翻译成现代汉语。容城孙奇逢者,节侠士也,与定兴鹿正以光斗有德于畿辅,倡议醵金,诸生争应之。译文:_答案:容城人孙奇逢,是一个节义侠气之士,和定兴人鹿正一起,认为光斗为官时对京城所管辖地区的人民有恩德,倡议为他们凑齐钱款,人们争相响应。(得分点:“也”为标志的判断句;“以”,认为;“醵”,
16、凑齐;“应”,响应。)附【译文】左光斗,字遗直,桐城人。万历三十五年考中进士。后来升为中书舍人。被选拔授予御史官职,负责巡视京城。其间收捕处理了吏部的一些凶悍作恶的官吏,收缴假印七十多枚,揭露假官一百多人,整个京城都为之震动惊悚。派出管理屯田,于是上书陈述“三因十四议”,皇帝下诏都允许他们实行。农田水利大规模地兴修,北方人开始知道种植水稻。邹元标曾说:“三十年以前,京城的人民不知道稻草是什么东西,现在到处都是水稻,这是兴修农田水利的功劳。”宦官刘朝声称有东宫的旨意,索取外戚亲贵的废田。左光斗不拆封退回了,说:“国家的每一尺土地都是殿下的,今天怎么敢私人接受。”宦官气愤地离开了。杨涟弹劾魏忠贤,
17、左光斗和他一起谋划,又和高攀龙一起揭发崔呈秀贪赃,魏忠贤和他的党羽都非常怨恨。等魏忠贤驱逐了赵南星、高攀龙、魏大中以后,接着将驱逐杨涟、左光斗。左光斗很气愤,草拟奏疏,弹劾魏忠贤和魏广微有三十二条当斩罪,准备十一月二日奏上,预先将妻子儿女遣还原籍。魏忠贤侦知,提前两天借助会同推选之事将他和杨涟二人一起免职。奸邪小人还不解恨,又制造文言案,将左光斗的名字挂上,派差役前往逮治。父老乡亲抱着马头号哭,声震原野,差役也为之流泪。到京后,左光斗被关入诏狱,严刑拷问。许显纯诬蔑他们收受杨镐和熊廷弼的贿赂,杨涟等起初不招认,随后担心不招认会被酷刑毙命,希望下至法司,得以稍稍缓死,日后再做谋划。于是他们都承认
18、了那些莫须有的罪名,左光斗也虚担了收受贿银二万两的罪名。魏忠贤于是假托圣旨,仍命许显纯每过五天就追赃拷打一次,不交给法司,杨涟等人这才后悔自己失算了。容城人孙奇逢,是一个节义侠气之士,和定兴人鹿正一起,认为光斗为官时对京城所管辖地区的人民有恩德,倡议为他们凑齐钱款,人们争相响应。共捐得数千金,商量要代他们缴纳罚金,来缓解他们的讼事,但左光斗和杨涟已经在同一天被狱卒杀害,当时是天启五年(1625)七月二十六日,左光斗享年五十一岁。左光斗死后,赃物追查还未结束。魏忠贤命令抚按严厉追缴,拘捕光斗同族兄弟子侄十四人。长兄左光霁因被牵连治罪而死,母亲因哭泣丧子悲伤而死。都御史周应秋还认为主管官员受命追查
19、不力,上疏催促此事,因而使各人家族全都家破人亡。魏忠贤被杀后,朝廷追赐左光斗为右都御史,录用了他的一个儿子。之后,再追赠太子少保。福王时,追认谥号为“忠毅”。全国卷的“稳中求变”(2019全国卷)阅读下面的文言文,完成文后题目。贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而常学事焉,乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少,颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余,最为少。每诏令议下,诸老先生不能言,贾生尽为之对,人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之,超迁,一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝
20、文二十余年,天下和洽,而固当改正朔,易服色,法制度,定官名,兴礼乐,乃悉草具其事仪法,色尚黄,数用五,为官名,悉更秦之法。孝文帝初即位,谦让未遑也。诸律令所更定,及列侯悉就国,其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃短贾生曰:“洛阳之人,年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。”于是天子后亦疏之,不用其议,乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行,及渡湘水,为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余,贾生征见。孝文帝方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半,文帝前席。既罢,曰:“吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。”居顷之,拜贾生为梁怀王太
21、傅。梁怀王,文帝之少子,爱,而好书,故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏,以为患之兴自此起矣。贾生数上疏,言诸侯或连数郡,非古之制,可稍削之。文帝不听。居数年,怀王骑,堕马而死,无后。贾生自伤为傅无状,哭泣岁余,亦死。(节选自史记屈原贾生列传)整体阅读(约8-10分钟)传主基本情况字号籍贯少年情况名谊洛阳主要事迹及其精神品质何时何地何职主要作为精神品质孝文帝时议诏令,尽为之对孝文帝时太中大夫孝文帝时长沙王太傅宣室召询,应答极好卓有才能孝文帝时上疏劝止封侯人生结局答案:能诵诗属书,深得河南太守幸爱 博士 才华卓著 更秦之法,更定律令,建言献策 锐意改革,积极有为 梁怀王太傅 忠于
22、国家 自伤为傅无状,哭泣而死真题训练(约10分钟)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/【审答题眼】本题题眼是“断句”“正确的一项”。【试题情境】本题属于基础性考查,侧重以语文学科认知中的
23、“对贾生籍贯、才华及受吴廷尉赏识情况的介绍”为微情境,以断句形式考查对文本关键信息的理解。【必备知识】文言文断句的有关陈述性知识;常见的断句方法或口诀;“意义为先”的断句原则。【关键能力】能辨析文言文陈述语句以判断句为主体的特征;能熟练运用常见的断句方法对具体情境下的语句进行正确理解、断句;准确圈定语句中的名词或名词性结构,并能辨别其作为宾语在前还是作为主语在后。【解析】选C。首先,通读选文,把握大意。其次,细读画波浪线的句子,理解其内容和句式特点,据此断句。“贾生名谊洛阳人也”为判断句式,中间停顿。“年十八以能诵诗属书闻于郡中”的主语都是贾生,“年十八”后断开;“闻于郡中”中的“于郡中”是状
24、语后置,“年十八”后不应断开。排除D项。“吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱”,后面三个动词短语的主语都是“吴廷尉”,应断开;“召置门下”为省略句,“置”后省略“于”,中间不应断开。排除A、B项。2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称,其中又以道、法、农三家影响最深远。B.诏令作为古代的文体名称,是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。C.礼乐指礼制和音乐,古代帝王常常用兴礼乐作为手段,以维护社会秩序的稳定。D.就国,是指受到君主分封并获得领地后,受封者前往领地居住并进行统治管理。【审答题眼】本题题眼是“加点的词语”“解说
25、”。【试题情境】本题为基础性考查,以语文学科认知中文化专称、专属用语、并称、官吏管理等为微情境,考查具体情境下的考生对文化类词语含义的理解。【必备知识】与加点文化类词语相关的文化知识;与此关联的课本知识,如“就国”,可借助张衡传中“连辟公府不就”推知“就国”的含义。【关键能力】能借助文本语境推断文化类词语的含义及用法是否准确;能由教材所学相关知识,如诏令、礼乐等的相关注释,推断词语含义及用法是否恰当;知晓文化常识常见的指代错乱、混淆概念、曲解关键词、范围不当和无中生有等设误点。【解析】选A。A项,错在“其中又以道、法、农三家影响最深远”。诸子百家中对后世影响最深远的应该是“儒、道、法”三家,而
26、不是“道、法、农”三家。3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)()A.贾谊初入仕途,展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕,当时年仅二十余岁,却让诸生自觉不如,不久得到文帝越级提拔,一年之间就当上太中大夫。B.贾谊热心政事,遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年,政通人和,应当全盘改变秦朝法令,因此触及权贵利益,受到诋毁,文帝后来也疏远了他。C.贾谊答复询问,重新得到重用。文帝询问鬼神之事,对贾谊的回答很满意,于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅,又表示自己也比不上贾谊。D.贾谊劝止封侯,文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯,贾谊认为祸患将自此兴起;数年之后,梁怀王堕马死
27、,贾谊觉得未能尽责,悲泣而死。【审答题眼】本题题眼是“概括和分析”“不正确”。【试题情境】本题考查兼具基础性和综合性,以语文学科认知中“贾谊的生平经历、为人、才干、政绩、品行”等为微情境,采用先概括分析,再具体说明的方式,考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。【必备知识】与贾谊有关的时间、地点、官职、人物的相关知识;贾谊的生平、著述、评价等陈述性知识;贾谊与汉文帝、朝中权贵的关系,贾谊的才华表现;刻画贾谊人物形象的方法是正面描写与侧面描写相结合。【关键能力】能按照行文顺序,获取有关贾谊事迹、才干、形象的相关信息语句;能洞悉概括分析题“概括无错,分析有瑕”的特征,比对时可重点关注分析佐证部分
28、;知晓文意概括分析常见的几种设误方式,如张冠李戴、无中生有、混乱时序、曲解文意、偷换概念等。尤其注意曲解文意,而曲解方式又可分为错补省略词、错解关键词、删除关键词和误解情境四种情况。【解析】选C。C项,顺序错乱,“于是任命,又表示自己也比不上贾谊”表述不当。原文为:“至夜半,文帝前席。既罢,曰:吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。居顷之,拜贾生为梁怀王太傅。”显然,文帝是在夸赞完贾谊“今不及也”之后,“居顷之”,才任命贾谊为梁怀王太傅的。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)乃短贾生曰:“洛阳之人,年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。”(5分)审出得分点:_规范翻译:_(2)贾生数上
29、疏,言诸侯或连数郡,非古之制,可稍削之。(5分)审出得分点:_规范翻译:_【审答题眼】本题题眼是“翻译”“现代汉语”。【试题情境】本题兼具基础性和综合性考查,本题设置两个具体情境:一是“绛、灌、东阳侯、冯敬之属”诋毁贾谊的语句;二是表现贾谊远见卓识的语句。两句话均蕴含了文本中的关键信息。本题侧重考查考生对文本重要语句的理解翻译能力。【必备知识】主要考查考生对给出的语句的关键词语(实词、虚词)句式等的理解;理解“短”“擅权”“纷乱”“或”“非”“稍”等词语的含义。【关键能力】能准确锁定重要语句中的关键词语,并能够准确对译;能获取并翻译语句中的隐性考查词语;知晓文句翻译的“切分成词、对应翻译、增删
30、调整”的翻译三部曲。答案:(1)审出得分点:短、擅权规范翻译:于是说贾谊坏话道:“洛阳之人,年轻学浅,一味想独揽权力,使事情变得复杂混乱。”评分标准:译出大意给3分;“短”“擅权”两处,每译对一处给1分。短:“诋毁、诽谤、诬蔑、说坏话揭短”等算对,但“抨击、指责”不得分。擅:独揽。擅权:独揽大权;专权、独揽权力、滥用权力都可以,但“夺权”不得分。(2)审出得分点:数上疏、稍。规范翻译:贾生屡次上奏,说诸侯封地有的接连数郡,不合古代制度,可以逐渐削减其封地。评分标准:译出大意给3分;“数上疏”“稍”两处,每译对一处给1分。数上疏:屡次上奏、多次上奏、屡次上书、多次上书。稍:逐渐、逐步、慢慢地、逐
31、渐地、一步一步地。但“稍微、稍稍、略加、略微”不对。补充训练(约5分钟)1.判断下列句中加点词语的解释的正误。闻其秀才 秀才:才华优异()易服色易:改变()绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之之属:这一些人害:陷害()文帝前席前:移上前去()答案:2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是()A.廷尉:官名,掌管刑狱,秦代设置,为九卿之一,汉承秦制,后改为大理。B.博士:古为官名,源于战国。西汉博士的职责是掌管书籍文献,为皇帝建言献策。C.超迁:越级提升。D.太傅:古代“三公”(太师、太傅、太保)之一,为天子或太子辅弼之官。西汉时也可为皇子封此官衔。【解析】选B。“博士”没有“建言献策”
32、。3.把下面的句子翻译成现代汉语。闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而常学事焉,乃征为廷尉。译文:_答案:了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩,过去又因与李斯同乡而常向李斯学习,就把他征召到朝廷担任廷尉。(得分点:治平、故、事、焉)附【译文】贾生的名叫谊,是洛阳人。十八岁的时候,便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守,听说贾谊是个了不起的人才,就把他罗致到自己门下,对他很赏识。孝文皇帝即位不久,了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩,过去又因与李斯同乡而常向李斯学习,就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊,说他很年轻,颇为通晓诸子百家
33、的学说。于是,文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。当时贾谊才二十岁出头,在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事,各位老先生往往无言答对,而贾谊却总是答得很完满,人人都感到贾谊所讲的,正是自己所要说的。于是,大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他,一年之内,就把他从博士破格提拔为太中大夫。贾谊认为,从汉兴到文帝经过二十多年,天下已经安定,朝野和睦,应当更定历法,改变所崇尚的颜色,订正法令制度,统一官名,大兴礼乐,便详细草拟了各项仪礼和办法,建议崇尚黄色,遵用五行之说,重新确定官名,全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位,谦恭谨慎,一时还顾不上这些事。但一些律令的更定,以及在京城的诸侯回到封国
34、,都是贾谊出的主意。因此,皇帝和大臣商议,打算把贾谊提拔到公卿大臣的位置。绛侯周勃、颍阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊,于是说贾谊坏话道:“洛阳之人,年轻学浅,一味想独揽权力,使事情变得复杂混乱。”因此,皇帝从此也疏远了贾谊,不再采纳他的建议,并派他去做了长沙王吴差的太傅。贾谊已经辞别朝廷前往任所,在渡湘江的时候,作了一首赋,来凭吊屈原。担任长沙王吴差的太傅三年。又过了一年多,贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事,便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半,文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后,文帝说:“我好久不见贾生了,自以为超过了他,今天看来还是不如他。”时间不长,就任贾谊为梁怀王的太傅。梁怀王是文帝喜爱的小儿子,好读书,所以文帝让贾谊做他的师傅。文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻,认为这样做祸患就会由此产生。贾生屡次上奏,说诸侯封地有的接连数郡,不合古代制度,可以逐渐削减其封地。文帝不听。几年以后,梁怀王骑马时,从马上跌下摔死了,没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好,很伤心,哭泣了一年多,也就死去了。析命题特点明复习方向【备考启点】1.平时注重文言知识的积累和做题时的精读。2.做题时先看题目后读文,题目有助于理解文意,让你带着问题去读文。
