1、20172018学年第一次质量检测语文试题卷基础知识1. 下列各句中字形、字音完全正确的一项是A. 札记 槲（h）寄生 萌孽 龟（jn）裂 皇天后土B. 贮藏(zh) 枕藉 鹰隼 铁砧（zhn） 营头微利C. 希翼 谂 (shn)知 妊娠(chn) 喋血 杯盘狼藉D. 缂（k）丝 干燥 寥落 震撼 长歌当（dng）哭【答案】D【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字，多音字注意据义定音，字形题主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。营头微利蝇头微利；希翼希冀。2. 下列句子中加点词语的意义和用法，与现代汉语
2、相同的一项是A. 余稍为修葺， 使不上漏 B. 内外多置小门墙，往往而是C. 是以区区不能废远 D. 何故深思高举，自令放为【答案】A【解析】试题分析：往往：古意是到处都是，今意识常常。区区：古意是拳拳之情。今意是事情很小。高举：古意是行为高超。今意是高高举起。点睛：这是一道理解文言实词中的双音节古今异义的词语的题目，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词语，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，如“智力”对应的是“智慧、力量”，“其实”对应的是“它的果实”，还有是此意的转移，如“成立”转移为“成人”，还有词义范围的变化等，注意区分。3. 下列句
3、子中加点的词语与“吾妻死之年所手植也”中的“手”的用法相同的一项是A. 东犬西吠，客逾庖而宴 B. 谨拜表以闻C. 内无应门五尺之僮 D. 渔父莞尔而笑，鼓枻而去【答案】C【解析】试题分析：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。例句和C选项都是名词做状语。4. 下列各组句子中，加点的词意义和用法不相同的一项是A. 生孩六月，慈父见背 私见张良B. 州司临门，急于星火 冰，水为之，而寒于水C. 外无期功强近之亲 沧浪之水清兮D. 臣欲奉召奔驰，则刘病日笃 于其身也，则耻师焉
4、【答案】A 5. 下列句式与例句相同的一项是例句：遂去，不复与言A. 乃使人复葺南阁子，其制稍异于前 B. 余自束发读书轩中C. 屈原既放，游于江潭 D. 而刘夙婴疾病【答案】B【解析】试题分析：这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。选项B和例句都是省略句。6. 对下列各句中加点的字解释有误的一项是A. 某所，而母立于兹 而：你 B. 茕茕独立，形影相吊 吊：慰问C. 新浴者必振衣 振：抖掉 D. 本图宦达，不矜名节 矜：怜悯【答案】D【解析】试题分析：
5、本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，D. 本图宦达，不矜名节：在乎。7. “梅兰竹菊”被称为“四君子”，下列诗句与咏赞“四君子”无关的一项是A. 红衣落尽暗香残，叶上秋光白露寒B. 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏C. 宁可枝头抱香死，不随黄叶舞秋风D. 未出土时先有节，便凌云去也无心。【答案】A【解析】试题分析：A项咏赞荷花。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅
6、读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。如“四君子”应是“梅兰竹菊”。8. 下列关于文化常识的解说，正确的一项是A. 归有光，明朝著名散文家，其代表作项脊轩志以“百年老屋”项脊轩的几经兴废，穿插了对祖母、母亲、妻子的回忆，并抒发了人亡物在、世事沧桑的感触。所回忆者人各一事，均属家庭琐事，但极富有人情味。B. 莎士比亚，文艺复兴时期英国戏剧家、诗人，一生成就卓著，其中奥赛罗李尔王麦克白罗密欧与朱丽叶被称为“四大悲剧”。C. 古代的地名有许多专称，如“河内凶，则移其民于河东”里的“河内”“河东”，分别指黄河的北岸和东岸；四季的“风”也有些约定俗成的说法，如“小楼昨夜又东风”“西风紧，北雁
7、南飞”里的“东风”“西风”分别指“秋风”和“春风”。D. 元代杂剧盛行，体例一般为一本四折一楔子。关汉卿是元代杂剧的代表作家，与马致远、白朴、王实甫齐名，被称为“元曲四大家”。【答案】A语言文字运用9. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（1）仙人掌因为要避免水分的蒸发，所以叶子 成针状，以适应高温、干旱的恶劣环境。（2）虽然事故矿井地址复杂，井下水 后形成了大量的煤泥，但对事故中被困的矿工的救援并没有终止。（3）名人选择什么样的生活方式是个人的事情，外人无权 。A. 退化 湮没 干预B. 蜕化 湮没 干预C. 退化 淹没 干涉D. 蜕化 淹没 干涉【答案】C【解析】试题分析：这是一道考
8、核近义成语辨析的题目，首先明确近义成语的区别，然后分析句意找到所给的句子中的重点词语，看哪个成语和它吻合，例如本题注意区分退化：在进化过程中，生物体的某一或某些器官全部消失，或部分残留成为痕迹器官的现象。人的阑尾和尾椎骨、海豚和蟒蛇残存的后肢骨，都是痕迹器官。泛指事物由优变劣，由好变坏，由强变弱：他安于享乐，革命意志退化了最错误的见解就是误认白话为古文的退化。蜕化 ：蝉、蛇类脱皮。比喻变质、变坏，腐化堕落：要坚决把蜕化变质分子从党内清除出去。10. 下列各项中加点词语使用正确的一项是广告主纷纷回归电视市场，美国新闻周刊复刊，国内外广播至今都稳步发展等，都说明传统的媒体并没有像大家想象的那样日薄
9、西山。面对持枪歹徒，泰安市民警夏波等人殒身不恤，用实际行动诠释了危难时刻的公安精神。信息化战争形势下，满足于经验、朝不虑夕的短视行为危害极大，军人必须把眼光放远，努力缩短战场与训练场的距离。初冬时节，上千亩海棠树果实累累，吸引人们前来观赏游玩，这个坐落在浩如烟海的沙漠中的循环经济示范区创造了一个奇迹。尽管这道题出得比较难，但学生的回答情况还是差强人意，主要是因为题目中选用的错别字材料相对简单，容易辨析。“白话文”的主张，当然是“新文化运动”中的一种进步。倘我生逢那一时代，我也会为“白话文”推波助澜的。A. B. C. D. 【答案】A【解析】试题分析：日薄西山：比喻衰老的人或腐朽的事物临近死亡
10、。殒身不恤：指牺牲生命也在所不惜，多形容为正义的事业而牺牲。朝不虑夕：形容情况危急。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。差强人意：大体上还能使人满意。推波助澜：比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响。点睛：正确使用词语的题目，有成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角度区分，成语注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。11. 下列各句中，没有语病的一句是A. 新修订的高等教育法再次明确，高等学校应当围绕人才培养、教学科研、社会服务以及文化传
11、承创新为中心，全面提高办学质量。B. 中华古典诗词是中华民族宝贵的精神财富，中秋读读咏月诗，不仅可以加深对传统文化的理解和认识，更可以即景领略诗词的美好意境。C. 传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的，老人常说，看一个人的吃相，往往会暴露他的性格特点和教养情况。D. 面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。【答案】D【解析】试题分析：本题考查的是辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。A句式杂糅 B语序不当C结构混乱，去掉“看”论述文阅读阅读下面文字，完成下面小题。
12、陶瓷艺术与文学艺术从艺术种类来说，陶瓷艺术与文学分属不同的艺术种类。前者为空间艺术，后者为时间艺术；前者为造型艺术，后者为语言艺术。陶瓷艺术与文学艺术的结缘，源于何时，已无从考证。但有一点非常相似：文学起源于劳动，起源于不自觉的口头文学，具有相当浓厚的再现风格，文学的内容与劳动的内容密切相关。陶瓷雕塑经历了写实这样一个阶段。那些陶塑动物的造型，与活生生的动物逼真无二，是纯写实的，是先民实际生活的再现。正如人们不能否认原始文学的审美一样，同样不能否认这些写实性的陶塑作品的审美意义和审美价值。我想，它们不仅是先民生活的一种反映，也是先民审美意识的一种形象见证，是文明发展轨迹中的一个重要历史阶段。
13、陶瓷雕塑艺术和文学艺术，尽管分属不同的艺术种类，但在其审美本质上是共同的：通过塑造艺术形象反映生活，满足人们的审美需要。景德镇称不上文学之城，但却是无可争辩的陶瓷之城，是名符其实的千年瓷都。尽管这样，景德镇的陶瓷艺术家们，包括陶瓷雕塑艺术家，用智慧灵巧的双手，用泥土和火，把瓷都景德镇营造成为一个中国文学之城。在这里三国演义的烽火连天，水浒传的义旗招展，西游记的漫漫征途，红楼梦的悲欢离合，都在陶瓷艺术家们手中得到了形象生动的再现。文学艺术，不仅为陶瓷艺术提供了素材，而且在艺术形象的塑造上提供了有益的启示。陶瓷艺术形象的塑造，不是如实地复制文学艺术形象而是在理解的基础上创造出一个高度集中、高度凝练
14、的艺术形象，使观赏者感觉到既像是自己感觉中的文学形象，同时又感觉到这是一个新的艺术创造。文学是时间艺术，雕塑是一种造型艺术，具有可触、可摸、可视的特性；文学长于叙事，长于展示文学形象的产生、变化和发展过程，而陶瓷表现的只是一个瞬间性的艺术形象，它不能告诉人们为什么是这样，它只能告诉人们只能是这样。要用陶瓷艺术手段，塑造一个文学题材的艺术形象，不是一件简单的事情，尤其是大型组雕、群雕，其难度之大，就可想而知。但是，陶瓷艺术家们，不仅在塑造单个的形象上获得了成功，而且在组雕、雕群的塑造上同样取得了令世人注目的艺术成就。曾山东的孙悟空大战众天神、李恭坤的三国演义等，都是有代表性的取材于文学作品的艺术
15、形象塑造。特别值得一提的是水浒108将大型人物群雕艺术形象的塑造所取得的高度艺术成就。12. 下列对陶瓷雕塑艺术的理解，正确的一项是A. 陶瓷雕塑是纯写实的艺术，具有很高的审美意义和审美价值。B. 陶瓷雕刻艺术和文学艺术分属不同的艺术种类，而在审美本质上却有许多相同之处。C. 陶瓷雕刻艺术是一种造型艺术，虽然表现的只是一个瞬间性的形象，却具有很强的直观性。D. 在陶瓷雕塑中，组雕、雕群的塑造，取得了令世人注目的艺术成就，但与单个形象的塑造还是有一定差距的。13. 关于陶瓷艺术与文学二者的关系，下列理解错误的一项是A. 陶瓷艺术是空间和造型艺术，文学则是时间和语言艺术。B. 陶瓷艺术与文学的结缘
16、起于何时虽无从考证，但它们均来源于民间，与先民的劳动生活有着密切的联系。C. 文学艺术为陶瓷艺术提供了丰富的素材，并为其艺术形象的塑造提供了许多启发。D. 文学长于叙事，其展示的是形象产生、变化和发展的过程，而陶瓷表现的只是一个瞬间的固定死板的艺术。14. 下列表达符合原文意思的一项是A. 景德镇是一个著名瓷都，更是一个典型的中国文学之城。B. 文学名著中的所有艺术形象都能够在陶瓷雕塑艺术中得以完美再现。C. 陶瓷艺术形象的塑造,需要在如实复制文学艺术形象的基础上,进一步升华提炼与完善。D. 水浒108将大型人物群雕艺术彰显了陶瓷艺术手段的无穷魅力。【答案】12. C 13. D 14. D【
17、解析】试题分析：12. A项，“陶瓷雕塑是纯写实的艺术”表述有误，由原文第3段可知，写实仅仅是其经历的一个阶段，以偏概全，理解错误。B项，有第4段可知，二者的审美本质是共同的，而不是“有许多相同之处”。D项，“但与单个形象的塑造还是有一定差距的”，原文未提及。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。13. D项，“固定的死板的艺术”有误，原文第6段只是说“瓷器表现的只是一个瞬间性的艺术形象。”考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。14. A项，由原文可知“景德镇称不上文学之城，但却是无可争辩的陶瓷之城”。B项，“所有”说法太绝对化。C项，原文第6段“不是如实地复制”，此选项
18、中的表述恰恰理解反了。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。文言文阅读阅读下面文字，完成下面小题。郭从义，其先沙陀部人。父绍古，事后唐武皇忠谨，特见信任，赐姓李氏。绍古卒，从义才总角，庄宗畜于宫中，与诸子齿。明宗与绍古同事武皇，情好款狎，即位，以从义补内职，累迁内园使。晋天福初，始复姓郭氏。坐事出为宿州团练副使。丁内艰北归，遂家太原。汉祖在镇表为马步军都虞侯屡率师破契丹于代北及建大号从义首赞其谋擢郑州防御使充东南道行营都虞候，领首军自太行路渡河。汉祖入汴，以为河北都巡检使。赵思绾之叛，为行营都部署，赐戎装、器仗、金带。师至永兴，围其城，即以从义为永兴军节度。思绾粮尽，城中人相
19、食，从义系书矢上射入城中，说思绾令降，仍表于朝廷，许以华州节制。隐帝从其计，即遣使谕思绾，思绾开门纳款。翌日，从义具军容入城，憩候馆中，思绾入谒，即令武士执之，并其党三百余人悉斩于市，以功加同平章事。世宗将征刘崇，从义适来朝，因请扈从，世宗甚悦，改天平军节度，即令从符彦卿破契丹于忻口。师还，以功加兼中书令。及世宗自迎銮至泗州，见于行在。恭帝即位，加开府阶。宋初，太祖征扬州，从义迎谒于路，愿扈从，不允。开宝二年，改左金吾卫上将军。逾年，上章请老，拜太子太师致仕。四年，卒，年六十三，赠中书令。从义有谋略，多技艺，尤善飞白书。从义善击球，尝侍太祖于便殿，命击之。从义易衣跨驴，驰骤殿庭，周旋击拂，曲尽
20、其妙。既罢，上赐坐，谓之曰：“卿技固精矣，然非将相所为。”从义大惭。初，思绾之叛也，巡检使乔守温遁去，姬妾悉入思绾。思绾败，从义尽取之，守温诣从义求其爱妾，虽不敢拒，而心衔焉，遂发守温逃遁事，坐弃市，人皆冤之。（节选自宋史郭从义传）【注】后唐武皇，指李克用，其子后唐开国皇帝庄宗李存勖建国时, 追尊他为后唐武皇。明宗李嗣源，李克用的养子，后唐第二位皇帝。这一时期政权更迭频繁，之后是后晋、后汉与后周。960年，后周大将赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋，庙号太祖。15. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A 汉祖在镇/表为马步军/都虞侯屡率师破契丹于代北/及建大号/从义首赞/其谋擢郑州防御使/充
21、东南道行营都虞侯B 汉祖在镇/表为马步军/都虞侯屡率师破契丹/于代北及建大号/从义首赞其谋/擢郑州防御使/充东南道行营都虞侯C 汉祖在镇/表为马步军都虞侯/屡率师破契丹于代北/及建大号/从义首赞其谋/擢郑州防御使/充东南道行营都虞侯D 汉祖在镇/表为马步军都虞侯/屡率师破契丹/于代北及建大号/从义首赞/其谋擢郑州防御使/充东南道行营都虞侯16. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A “总角”是指古时儿童男未冠、女未笄时的发型，后代指儿童时代。诗经氓有“总角之宴，言笑晏晏”之句。B “丁内艰”指遭逢母丧，遭逢父丧谓丁外艰。古代朝廷官员遇到父母丧事，必须回祖籍守丧，称丁艰或丁忧。C
22、 “开宝二年”是帝王年号纪年。古人纪年主要有帝王年号纪年和干支纪年两种，赤壁赋中“壬戌之秋”是干支纪年。D “致仕”是我国古代的一种官吏制度。致是达到，致仕即达到某官职。常见的称谓还有“致事”“致政”。17. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A 郭从义有谋略，设计平定叛乱。他把书信绑在箭上射入城中劝降，并上表皇帝许赵思绾以官职，皇帝采纳了他的计策。B 郭从义有战功，得到多位君主的重用。他多次随王伴驾，征讨立功，先后官至节度使，兼中书令，左金吾卫上将军等。C 郭从义多才艺，擅长飞白书和击球。有一次他在太祖面前大显身手，更衣骑驴表演击球，腾挪击打，技艺精妙。D郭从义性忠厚，秉正执法公
23、允裁断。他处理乔守温遁逃之事，持重而谨严，敦厚而公正，使人信服。【答案】15. C 16. D 17. D【解析】15. 试题分析：本题考查的是文言文的断句类试题，考生要注意结合对文句的理解，同时也要注意文句中的标志性的词语，本题中标志性的词语有“表”“屡率师”“及”“从义”“擢”“充”。点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。16. 试题分析：D.致仕是指交还官职，即退休
24、。古代官员辞职归家，一般年龄为七十岁，有疾患则提前。17. 试题分析：D郭从义性忠厚，秉正执法公允裁断。他处理乔守温遁逃之事，持重而谨严，敦厚而公正，使人信服。郭从义在处理赵思绾叛乱和乔守温遁逃之事上恰恰反映出他不持重敦厚的一面。卷古诗文阅读18. 翻译句子（1）安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ （2）轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。（3）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。【答案】（1）怎么能让洁净的身体，去蒙受外物的玷污呢？（2）项脊轩总共遭遇了四次火灾，能够不被焚烧，大概有神明保护吧。（3）我想奉旨赴京就职，但是祖母的病一天比一天严重；想姑且迁就个人情感，但是报告申诉不被允
25、许。【解析】试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1）安能：怎么；受：蒙受。（2）凡：总共，得：能够，殆：大概。（3）奔驰：赴京就职，笃：严重；告诉：报告申诉。19. 阅读下面的诗歌，完成相关题目。渔父（其一）张志和八月九月芦花飞，南溪老人垂钓归。秋山入帘翠滴滴，野艇倚槛云依依。却把渔竿寻小径，闲梳鹤发对斜晖。翻嫌四皓曾多事，出为储皇定是非。【注】张志和，唐朝诗人，初受唐肃宗重视，后因事贬官，赦还，不复仕进
26、，隐居江湖。四皓：秦末汉初的四位隐士。刘邦曾欲废掉太子刘盈，吕后用张良策，请四皓出山，改变了刘邦的初衷。（1）前三联描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？ （2）尾联诗人用“四皓”的典故表达了怎样的思想感情？【答案】（1）前三联描绘了芦花飞舞、山翠欲滴、舟横云伫这样一幅闲静清美的秋溪钓归图。点明了渔夫的生活环境，烘托出渔夫超然世外、悠然自得的心境，为尾联议论作铺垫。（2）通过对“四皓”舍却安逸的隐居生活、卷入宫廷废立纷争行为的否定，表达了诗人对置身事外、逍遥自得的隐居生活的喜爱；同时也流露了对时代、朝廷隐隐的不满与失望。【解析】试题分析：（1）本题考查的是概括景物画面和分析景物描写的作用类试题，考
27、生要注意结合对诗句的理解概括景物画面，分析景物描写的作用，作用可以从烘托和铺垫两个角度作答。点睛：本题考查的是综合理解诗歌内容和赏析手法类试题，考生要注意这类试题重在对诗句的理解，考生要注意将景物画面概括准确，分析作用时候要有理有据。（2）本题考查的是鉴赏诗歌的情感主旨类试题，考生要注意先要理解典故的作用，然后结合对诗句的理解把握诗人的情感，本诗表达了诗人对置身事外、逍遥自得的隐居生活的喜爱；同时也流露了对时代、朝廷隐隐的不满与失望。名句默写20. 名言名句（1）李密在陈情表结尾向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝大恩德的句子是_，_。(2)长亭送别端正好中_ ？_ 两句使客观之秋景带上了莺
28、莺浓重的离愁别绪，构成一种“有我之境”。（3）渔父中屈原说明自己被流放的原因是_，_。【答案】 (1). 臣生当陨首 (2). 死当结草 (3). 晓来谁染霜林醉？ (4). 总是离人泪 (5). 举世皆浊我独清 (6). 众人皆醉我独醒【解析】试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝大恩德”“客观之秋景带上了莺莺浓重的离愁别绪”“屈原说明自己被流放的原因”。点睛：名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注
29、意同音异形字的书写不要错误。21. 在下面一段文字的空白处填写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。阅读，“不仅会增加发展的创新力量，而且会增加社会的道德力量”，人的精神发展史与阅读史是紧密联在一起的。过去稍有文化的人家多喜欢贴这样的春联：“忠厚传家久，诗书继世长。”家庭、社会、世道，要想长久地传下去，_。忠厚诚信是_、处世之基，诗书则是_的灯烛。【答案】 (1). 离不开忠厚与诗书 (2). 立身之本 (3). 引导人生走向光明【解析】试题分析：此题考查语言表达连贯的能力。解答此题，可根据语段内容及横线前后具体语境分析作答。处是一个观点句，依据前后句应填“离不开忠厚与诗书”，处
30、应与“处世之基”相应，应与个人发展有关，因此应填“引导人生走向光明”。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。文学类文本阅读阅读下面的文章，完成下面小题目。秃鹤应该叫陆鹤，但因为他是一个十足的小秃子，油麻地的孩子，就都叫他秃鹤。秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下像打了蜡一般地亮。一次，屠夫丁四见秃鹤眼馋地看他肉案上的肉，就用刀切下足有二斤重的一块，然后高高地举在秃鹤眼前：“让我摸一下你的头，这块肉就归你。”秃鹤用力将那块肉甩到了满是灰土的路上。夏天到了，秃鹤却戴着一顶薄帽。同桌
31、一把将那顶帽子薅了下来，秃鹤追过去，同桌将帽子甩给另一个同学，秃鹤又去追，那个同学如法炮制桑桑抢过帽子往自己的头上一戴，将身子挺得笔直，作一个立正举手敬礼的样子。然后，将帽子交给阿恕，对阿恕耳语了几句，阿恕抓了帽子就跑。秃鹤在校园里东一头西一头地找着阿恕，脚步越来越慢，越来越小。那顶白色的帽子，被阿恕戴在了旗杆顶上那个圆溜溜的木疙瘩上。几乎全校的学生都到了旗杆下，用手遮住阳光仰头看那高高的旗杆顶上的白帽子。秃鹤推开人群，走到旗杆下，想爬上去将帽子摘下。可是连着试了几次，都只爬了两三米，就滑跌在地上，倒引得许多人大笑。秃鹤倚着旗杆，瘫坐着不动了，脑袋歪着，咬着牙，噙着泪。班主任蒋一轮来了，命令阿
32、恕将帽子摘下还给秃鹤，秃鹤却一把将帽子打落在地：“我不要了! ”说罢脖子一梗，直奔桑桑家。秃鹤仰面朝天，将自己平摆在了院子里。无论怎么劝，秃鹤也不肯起来，泪水分别从两眼的眼角流下来，流到耳根，又一滴一滴落在泥土，把泥土湿了一片。后来，还是从外面回来的校长桑乔才将秃鹤劝走。星期三上午，这一带的五所小学要在一起汇操。汇操的头一天，蒋一轮将秃鹤叫到办公室，说：“你明天上午就在教室里呆着。”秃鹤低下头朝办公室外边走，出门时，他用脚将门“咚”地狠踢了一下。第二天早上，秃鹤坚决不让步，一定要参加汇操。蒋一轮只好说：“那你必须戴上帽子。”秃鹤将棉帽戴上，然后讥讽而又带了点恶毒地一笑，站到了已经集合好的队伍里
33、去了。 油麻地小学的表演开始了。一切正常，甚至是超水平发挥。桑乔的笑容已克制不住地流露出来。当表演进行了大约三分之二，一直面孔庄严的秃鹤，突然将头上的帽子摘掉，扔向远处。场外的人，如久闭黑暗之中忽然一下看见了一盏大放光明的灯火，顿时被秃鹤那颗秃头吸引住了。哄笑立即淹没了站在台子上喊口令的那个女孩的口令声，油麻地小学的学生们一下子失去了指挥，动作变得凌乱不堪。秃鹤却像什么事情也没有发生，全神贯注地做着应该做的动作，只见他像装了弹簧一样，在地上轻盈地弹跳，那颗秃头，在空中一耸一耸。 就这样，秃鹤以他特有的方式报复了他人的轻慢与侮辱。但秃鹤换得的是众人的冷淡，因为他使大家失去了荣誉。秃鹤到处讨好别人
34、，可没人领情。新学年重新编组，没有人愿意与他一组。他走出校园，沿着河边漫无目标地往前走，一直走到那个大砖窑。秃鹤迎着砖窑的热气，一步一步地走过去，完全被笼罩在了热气里，谁也看不到他，他也看不到别人。他就这么坐着，让那湿润的热气包裹着他，抚摸着他 春节即将来临，将举行全乡四十三所中小学的文艺汇演。“今年必须争得小学组第一名！”桑乔把蒋一轮等召到他的办公室，不容商量地说。蒋一轮去了一趟县文化馆，从他老同学那里取回来一些本子。桑乔看后，选中了屠桥。几个主要角色很快分配好了，新四军队长由杜小康扮演，十八岁的姑娘由纸月扮演，伪军连长由柳三下扮演。一切都很顺利。等到彩排了，蒋一轮才发现：那个伪军连长是个大
35、秃子，许多唱词与道白，甚至剧情都与秃子有关；这个本子具有令人发笑的效果，全在于此。“让柳三下剃个大光头？”“也只有这样了。”柳三下却用双手捂住了自己的头，仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。 “只好不演这个本子了。”桑乔说。“不演，恐怕拿不了第一名，就数这个本子好。”蒋一轮说。“没办法。”消息很快在学生中传开了，大家都很遗憾。秃鹤在一旁静静地听着，不说话。傍晚，他给蒋一轮写了个纸条，上面工工整整地写着：蒋老师：我可以试一试吗？陆鹤秃鹤从未演过戏，却用出人意料的速度将所有台词背得滚瓜烂熟。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练。隆冬季节，寒气侵入肌骨，夏装打扮的秃鹤不
36、在意，就这么不停地练，额头竟然出汗了。演出那天，秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥”在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比十分强烈：可以说，秃鹤把那个角色演绝了。演出结束后，油麻地小学的师生们沉浸在胜利的喜悦之中，当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。油麻地小学的许多师生都找来了，他们听到了秃鹤的啜泣声。秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成
37、了号啕大哭。纸月哭了，许多孩子也都哭了。纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年（节选自曹文轩长篇小说草房子，有删改）22. 下列对这篇小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是A. 桑桑抢过秃鹤的帽子戴在头上，做出滑稽的举动，指使阿恕把帽子戴到旗杆上可以看出他惯于落井下石，缺乏同情心。B. 汇操比赛前，秃鹤带了点恶毒的一笑，是后文他搅乱汇操比赛的伏笔，显示了他很有心机、城府深的性格特征。C. 新学年分组没人愿意与秃鹤一组，他内心充满了失落，到砖窑中，让热气包裹着、抚摸着，可见他很孤独，渴望得到温暖。D. 小说善于捕捉细节，运用肖像描写、动作描写等手法刻
38、画人物，塑造的人物形象鲜明生动，富有人性美和人情美。E. 小说叙述风格诙谐有趣但有失庄重；故事情节波澜起伏，引人入胜，美中不足的是秃鹤自荐演出给人以突兀之感。23. 小说第二段为什么要极力描写主人公的肖像？24. 小说中多次写到秃鹤的哭（画横线处），这两次人物的心境和作用不一样，请结合小说内容进行分析。25. 小说的最后一个自然段有哪些好处？【答案】22. CD 23. 描写主人公富有个性特征的外貌特征，让读者如见其人； 有助于展现人物性格，刻画人物形象； 为下文故事情节的展开做铺垫。 24. 第一次是秃鹤被捉弄后内心极度委屈的体现，表现了他倔强的性格特征，引起读者的同情； 第二次是他被认可和
39、接纳后激动情绪的宣泄，表现了他一直渴盼被认可、被接纳的内心世界。 25. 在情节和艺术效果上，用景物描写作结给人以言有尽而意无穷的美感，使小说增添了诗意美； 在人物刻画上，突出了人物美好纯洁的精神世界，使人物形象更加丰满； 在情感表达上，含蓄地表现了师生沉浸在理解与关爱的感动中； 在主题表现上，凸显了人与人之间应相互理解和关爱的主题。【解析】22. 试题分析：A 项中“可以看出他惯于落井下石，缺乏同情心”说法不对，应该是表现了桑桑的童心和顽皮。 E项中“有失庄重”和“波澜起伏，引人入胜，美中不足的是秃鹤自荐演出给人以突兀之感”有误，这篇小说情节并不十分曲折，尤其是“秃鹤自荐”的情节十分自然，并
40、不突兀。B 项“伏笔”手法正确，“显示了他很有心机、城府深的性格特征”说法不妥，这应该是他对自己尊严的维护之举。点睛：文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。23. 试题
41、分析：本题考查的是小说的段落作用类试题，考生要注意第2段是一段描写人物肖像的段落，所以可以从以下角度答题：描写主人公富有个性特征的外貌特征，让读者如见其人；有助于展现人物性格，刻画人物形象；为下文故事情节的展开做铺垫。24. 试题分析：本题考查的是对小说的情节内容的理解类试题，考生要注意秃鹤哭的具体的情节，可以分析如下：第一次是秃鹤被捉弄后内心极度委屈的体现，表现了他倔强的性格特征，引起读者的同情；第二次是他被认可和接纳后激动情绪的宣泄，表现了他一直渴盼被认可、被接纳的内心世界。 25. 试题分析：本题考查的是小说的段落作用类试题，考生要注意可以从以下角度答题：在情节和艺术效果上，用景物描写作
42、结给人以言有尽而意无穷的美感，使小说增添了诗意美；在人物刻画上，突出了人物美好纯洁的精神世界，使人物形象更加丰满；在情感表达上，含蓄地表现了师生沉浸在理解与关爱的感动中；在主题表现上，凸显了人与人之间应相互理解和关爱的主题。作文26. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。当一个玻璃杯中装满牛奶的时候，人们会说：“这是牛奶”；当它改装菜油的时候，人们会说：“那是菜油”；只有当杯子空置时，人们才看到杯子，说“那是一个杯子”。同样，当我们心中装满成见、财富、权势的时候，就已经不是自己了。人往往热衷于拥有很多，却往往难以真正地拥有自己。要求：立意自定，文体自选(诗歌除外)，题目自拟；不
43、要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭。【答案】杯中日月 天地如杯，日月经行其中，复起复落；人生如杯，日月照耀其中，患得患失。 在我们出生以前，日月就已无数次地起落，又以我们生的名义卷土重来。一如那句美好得令人心颤的话：“为了看看阳光，我来到了世上”，我们自人世初啼，于杯中天地见证朝暾夕晖与阴睛圆缺，在成长与历练中享受美好，更追求着美好像日月一般永恒地爱与幸福。 而追求，难免追不到，求不得。人生八苦，生、老、病、死、怨别离、爱长久，求不得放不下！日月起落里，我们患得患失，像周国平寓言里的那只兔子，得不到时内心骚动，得到了又害怕失去，求不得放不下，求得了也放不下，迷失了自我。 一切只
44、缘于有时我们追求得太盲目，太不切实际罢了。杯中日月何曾落于杯中？我们的心杯一盏，何能斟尽人间春色，又怎能被蝇营狗苟的利害得失而搅浊了欢乐这杯清酒？ 渊明玉杯一盏，自知盛不了折腰的五斗米，便挂令陶彭泽县，一样在东篱找到了他杯中的可盛之物，酿了一生菊香以飨后之来者。子瞻应该是一盏琉璃杯，清透如他的品性，江上清风、山间明月虽不能抗其永恒而据为己有，但他一样盛满了超脱心境和乐观心性，快意当前，造化之中而不被造化所弄。 所以我们应该正确地追求心杯中的日月。它不该是名利，那非永恒，会在时间的铁腕下碎为蚕粉；它不该是庸碌，那非生命的意义所在。枉费我们来人世看一遭阳光；它不该是丑恶，那只是魔鬼所爱天使所弃。
45、我们即使在白昼的魔法里，也不能被俗世的流言蜚语和所谓的是非标准所蒙骗，坚守自我，坚守本真的爱恨，让心杯玲珑剔透，自可明见日月之色，知己所求。 杯中日月，可以有无限春色，也可能被千山暮雪冰封寂静，一切都在于我们于得失中的选择。 天地一大杯，人生一小杯，日月明反其中，我们爱恨盈满，恩仇不减。人生伊始和世界之初一样荒芜，而时间也许没有永恒的尽头，但人生红颜皓首，一样归于虚无。但为这过程的充实，我仅请杯中日月作为见证，花开花落，人生春秋代序，但永有四月天，我将沉稳地走下去，追求心杯中的日月，使这过程充实，充满创造的喜悦，那时我回头，身后必已是灿烂辉煌的杯中世界。【解析】试题分析：这道作文题，审题没有难
46、度。最后一句便是立意方向。不过要写好作文，并不容易，需要回答如下问题：1怎样才算“真正的拥有自己”，要“真正的拥有自己”，就不能失却人性中的美好的东西，如真诚、善良、守信等，不能失却作为人先天应该具备的品质或性情，如幼儿的活泼好动，青少年的好奇心、创造欲，又如人的爱美、向善之心，表现欲，这一些不能随着时光的流逝，而在生命中消逝，不能让世故替代真纯，不能让阴毒替代善心，不能让敌意替代信任，不能让自私自利替代大公无私，不能让嫉妒替代了包容，不能让破坏之心替代建设之意，不能让懒惰替代勤奋，不能让虚荣替代真挚，如此等等。2为什么要拥有自己，因为“真正的拥有自己”，我们就能拥有人的天性中许多美好的品质或性情，我们就能在心灵深处守住真善美，就能在各种诱惑中不迷失自己，能把握自己的生命方向，就能成为一个真正的人、和谐的人、美好的人。3如何真正的拥有自己（1）不仅要拥有物质，更要拥有精神；（2）不仅要改变“旧我”“小我”，还要守住“真我”；（3）有坚定的信念，有顽强的意志，遇到挫折与打击不动摇；（4）不随波逐流等。