1、 7.3平行线的性质（一）【学习目标】1、经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。2、经历探索平行线性质的过程，掌握平行线的特征，并能解决一些问题。【学习重点】 平行线性质的应用【学习过程】二、自主学习，合作交流认真阅读教材76-78页，完成下列问题：两直线平行，_ 两直线平行，_ 两直线平行，_。 三、学生展示，老师点拨1、画两条平行直线ab，然后画一条直线c与这两条直线相交，形成了八个角,如右图。（1）测量同位角1和2的大小？（2）图中还有哪些角是同位角?它们具有怎样的数量关系? 结论：（3）哪些角是内错角?它们具有怎样的数量关系?为什么？（4）哪
2、些角是同旁内角?它们具有怎样的数量关系?能得到什么结论？为什么？ 2、完成课本上的做一做，并写出每一步的理由。3、讲解课本随堂练习四、分层训练，达标测评A组 基础题1、如图，ab， a、b被c所截，得到1=2的依据是（ ） A两直线平行，同位角相等 B两直线平行，内错角相等C同位角相等，两直线平行 D内错角相等，两直线平行2、如图，ABCD，那么（ ）A1=4 B1=3 C2=3 D1=53、如图，在平行四边形ABCD中，下列各式不一定正确的是（ ）A1+2=180 B2+3=180C3+4=180 D2+4=1804、如图，ADBC，B=30，DB平分ADE，则DEC的度数为（ ）A30 B60 C90 D120ADEBC125、如图， 已知1B，求证：2CB组 拔高题6、如图5，ABEF，BCDE，则E+B的度数为多少？ 五、拓展提高，知识延伸1、如图，ABCD，AE、DF分别是BAD、CDA的角平分线，AE与DF平行吗？并说明理由。六、课堂小结：本节课你学到了什么？七、作业布置：1、必做题：完成基训基础园、缤纷园。 选做题：智慧园2、预习提示，按下一节要求完成导学案自学部分。教学反思:
