1、大人的“陋习”“小宇，你看XXX今年又拿三好学生了，你怎么不多努力点啊！”“小宇，XXX这次考试又是第一，你才考80几分，多跟人家学学！”“小宇，你们学校竞选大队委了吗？哦，又是那个孩子啊，那孩子确实不错！成绩好、品德好，人还长得漂亮。你可得加把劲啊，小宇！”想必每个孩子都听过这样的对话吧。把对话中的“小宇”换成你的名字，基本上每天放学回家这些对话就像蜜蜂一样，直往你的耳朵里钻，好像你耳朵里有蜂蜜似的。如果说那些偷拍明星的人叫：“狗仔”，那妈妈就是我的“专属狗仔”了。每天我一回家，就得去妈妈房间里回答她（说提问）的各种问题。原本我就想随便说两句，可妈妈不知哪里来的资料，滔滔不觉(绝)地说个不停
2、。外人看见了还以为是一个笑容满面的妈妈给一个面部呆滞的女儿讲她儿时的趣事。2015年12月15日，我永远记得这一天。那天下午，窗外下起了倾盆大雨今天是我的生日，妈妈应该会给我准备很多礼物吧，还有一个大蛋糕，我心里美滋滋地想着，上课有时还会笑出声来。老师同学们都用怪异的眼神看向我，甚至有个同学还摸了摸我的额头，喃喃地说：“没发烧啊！”下午放学，外面下起了大雨，像天神撕开天幕往人间倒水。我嘟起嘴：“今天的天气可真不搭我的生日！”正巧，车来了，我一跃跳上了车。到家后，妈妈静静地坐在沙发上，桌子上还是一如既往的干净。我大惊失色：怎么没有蛋糕！没有礼物！随口朝妈妈问了一句：“妈妈今天难道不是一个特别的日
3、子吗？”妈妈冷笑一声：“对，确实是个特别的日子。”听了这句话，我原本悬着的心，慢慢沉了下去。妈妈真的是，准备惊喜不用这么直接吧，我都已经知道了，我十分兴奋地说：“那让我们一起庆祝”“庆祝你考倒数？”我一下子愣住了，问妈妈什么意思。妈妈见我不承认，随即怒吼起来：“你们班今天听写，你只得了60分，英语老师给我打电话说你今天还一直在课上傻笑。今天的听写很简单，班上大多数人都是100分，你给我考60分是什么意思？”我睁大眼睛听着妈妈对我说的话，眼泪无止境的流了下来。抓起书包就往房间冲去。什么蛋糕！什么礼物！都是我的幻想罢了。原来“特别”不是指生日，是说我的听写成绩，妈妈竟然因为太关心班级情况而忘记了我
4、的生日！我笑了，笑自己的愚蠢，笑自己的无知。心，仿佛被人狠狠地揪了一下。妈妈，请不要再拿我与别的孩子相比了。因为你的这个“陋习”，让我和你之间隔了一层无形的墙妈妈，你听见了吗？【点评】妈妈应该听听孩子的心声！文章写出了一个司空见惯的普遍的现象：很多家长过于关注孩子的学习成绩尤其是考分，常常忽略孩子们的年龄特点，身心健康和多方面的心理需求；常常以“爱你”的名义，以“是为你好”的名义，扼杀孩子们的天性和个性，束缚孩子们的思想和手脚；常常无意中给孩子们幼小的心灵造成甚至是无法弥补的伤害。这就是这篇文章题目所指的大人的“陋习”！本文给人留下深刻印象的是“断崖式”的结构。生日，在孩子们心目中是多么重大而
5、又特殊的事情噢！事先自然有很多期待，很多设想，很多天花乱坠的美事。当然最宝贵最重要最希望得到的是来自父母及亲人祝福和礼物！甚至此前好几天都沉迷其中，对除此以外的所有事情都是漫不经心。像本文中的“我”，在课堂上就忘乎所以的“傻笑”起来！丰盛的餐桌，华丽的蛋糕，闪烁的烛光，爸爸妈妈温暖的笑脸，琳琅满目的心仪的礼物简直让人陶醉！可现实却是冰凉坚硬甚至是残酷的。该有的都没有。只有大人的冷面和训斥。他们竟然会以“爱”的名义把爱打得粉碎！这就是大人的“陋习”。这“陋习”已经在家长和孩子们之间筑成了一道“无形的墙”。心理上的巨大落差，使文章的主旨凸显出来，有振聋发聩的力量。应该会引起“大人们”的深思。不足之处在于文章的整体布局和结构的安排上，尚不够合理。前面一般性的共性的现象罗列多了一些，而后面应该出彩的章节，文章没有做足。生日来临前的期待心理的描写和渲染还不够，文章收束得比较匆忙。如果有足够的“蓄势”，文章会更精彩，更动人，更有感染力。建议小作者今后多在章法上下功夫，当有事半功倍之效。
