1、政治：1.1.1揭开货币的神秘面纱导学案 （人教版必修1）【学习目标】知识目标：1、识记商品的含义及其基本属性2分析货币在商品交换中的作用及其基本职能3在理解纸币的发行规律基础上分析当前物价上涨的影响及其应对措施过程与方法：1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。情感态度与价值观：确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。【学习重点】货币的本质及其基本职能、纸币【学习过程】课前预习一、 预习内容问题1：货币的本质1、商品的基本属性：商品具有_和_两个基本属性（1）价值的含义：价值是指
2、凝结在商品中的无差别的人类劳动。（不同的商品所以能进行交换，就是因为它有价值，价值是商品交换的基础。）（2）使用价值的含义：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。（商品的使用价值千差万别）（3）两者关系：商品的使用价值和价值是辩证统一的，商品是使用价值和价值的统一体。2、货币的产生与本质：（1）货币的产生：货币是_发展到一定阶段的产物。目的是为了克服物物直接交换所遇到的困难。货币的产生经历了四个阶段：偶然的物物交换阶段；扩大的物物交换阶段；一般等价物的产生阶段；货币的产生阶段:在众多的商品中，金和银因具有体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等天然属性，因而最适宜充当一般
3、等价物。于是贵金属用来固定地充当一般等价物，这便标志着货币正式产生。（2）货币的本质：货币是从商品中分离出来_充当一般等价物的商品。货币的本质仍然是_。问题2：货币的基本职能：（1）货币具有_与_的职能两大基本职能。（2）价值尺度：指货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。（3）流通手段：指货币充当商品交换媒介的职能。（注意：货币在执行价值尺度时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。但货币在执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。）问题3：纸币：（1）纸币的含义：由_发行的、强制使用的货币符号。（2）纸币的本质：纸币只是货币_，本身没有_，国家强制方能使用。（3）纸
4、币只能代替_货币执行_的职能。严格地讲纸币不能代替金属货币执行其他职能。 （4）纸币的发行：国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的_为限度。如果纸币发行量_，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序；如果纸币发行量_，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。 商品价格总额流通中所需要的金属货币量 = 货币流通次数 （5）货币的其他三种职能：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能. （6）纸币与金属货币相比，有如下优点：制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。所以，纸币被世界各国普遍使用。二、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些
5、疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究一、创设情境、导入新课同学们喜欢逛商场或超市吗？走进超市我们会看到琳琅满目的商品，只有要足够的人民币，我们就能买到我们喜欢和需要的东西。这一生活体验包含了三个重要概念：商品、货币和纸币，这一节课我们就来研究这三个重要概念二、自主探究、合作学习探究一：（自主探究 分钟，小组合作 分钟）“种菜大王”的两种菜“种菜大王”老张把自己种的蔬菜留下一部分自己食用，然后把剩下的部分拿到集市上卖掉。问题1（自主探究）老王的两种菜都是商品吗？问题2（合作探究）请大家讨论为什么会出现上述不同的结果？自我总结：此探究给我们什么启示？ 成果展示、汇报交流：（小组探究的
6、成果）归纳总结、提升拓展：探究二：（自主探究 分钟，小组合作 分钟）山村的交易19世纪初，某山村曾经上演过这样的一幕：有牛奶的喊：“要牛奶的拿盐来！”有盐的人喊：“要盐的矛头来！”有矛头的人喊：“要矛头的拿咖啡来！”而有咖啡的人喊：“要咖啡的拿红珍珠来！”问题1（自主探究）如果只有拥有红珍珠的人需要咖啡，谁能成交？自我总结：此探究给我们什么启示？ 问题2（自主探究）如果这几个人都能成交，需要什么样的条件？问题3（合作探究）你能设想出让更多的人都成交的办法吗？课堂探究三大脚超市刘能：大脚，给我来一瓶酱酱油!大脚：10元一瓶。刘能：太太贵了！还是打打散的吧。来来1块钱的。大脚：你还是喝凉水吧，那便
7、宜。刘能：还要拿拿个鸡腿，记帐上！大脚：鸡腿呀，那可是15元一支呢!你舍得！刘能：舍舍得，记村里账上！问题（自主探究）根据预习结果，请分析10元、1元、15元各执行了什么职能？成果展示、汇报交流：（小组探究的成果）归纳总结、提升拓展探究四： 美国“量化宽松”政策近期，奥巴马政府竟然不顾世界大多数国家的反对大量印刷美元，美其名曰“量化宽松”政策。美国大量印刷美元的行为违背了纸币的发行规律，可能会导致物价上涨，引发通货膨胀，引起美国国内甚至世界经济的动荡。问题1（自主探究）印发的美元是一种纸币，你能根据预习结果描述纸币的产生过程吗？你能说出纸币的含义吗？问题2（合作探究）你如何评价奥巴马政府大量印
8、刷美元的行为？成果展示、汇报交流：（小组探究的成果）归纳总结、提升拓展课堂检测12011年8月22日，著名影视剧明星江一燕来到宁波，向广西贫困山区孩子捐赠了一批书包等文具。这捐赠文具（）是商品，因为它是劳动产品不是商品，因为它没有用于交换是商品，因为它有使用价值不是商品，因为它没有价值ABCD2货币与普通一般等价物的区别之处在于（ ） A货币是商品，普通一般等价物不是商品 B货币可以和一切商品相交换，普通一般等价物则不能 C货币是商品交换的媒介，普通一般等价物则不能 D货币能够固定地充当一般等价物，普通一般等价物则不能32011年情人节，张某花40元钱买了一枝价格为50元的玫瑰送给女友。这里的
9、40元、50元分别执行了职能。A价值尺度流通手段B、流通手段支付手段C流通手段价值尺度D。价值尺度支付手段42011年8月4 日，宁夏红寺堡警方侦破一起特大制售假币、假证案，摧毁了一条自广州向宁夏及其他省区辐射运输、贩卖假币、假证的“地下通道”，并缴获假人民币60余万元。之所以要打击制售持有假币行为，是因为人民币（ ）是由国家发行的、强制使用的价值符号是具有使用价值和价值的特殊商品，代表着财富是我国的法定货币发行权在国家A. B. C. D.5我国当前通货膨胀的压力不断加大。判断通货膨胀主要看()纸币的发行量是否过多 物价是否持续攀升 社会上是否出现抢购风 商品是否满足人们的需求 A B. C
10、. D.课堂小结课后强化13G手机市场上，诺基亚的明星产品5230夺得3G手机排行榜的冠军，其价格更是势欲冲击千元大关，卖出白菜的价格。物美价廉永远是消费者的追求。这表明 （ ）A.商品是使用价值和价值的统一体 B.质量好的商品价格偏低C.价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动 D.使用价值就是强调物品的有用性22011年8月，赵先生用银行按揭贷款的方式买了一套34万元的新房，首付现金8万元，然后在15年内付清银行贷款26万元和利息9.8万元。在这一购房过程中，房价34万元、首付8万元、支付利息9.8万元分别体现的货币职能是（ ）A.支付手段、流通手段、价值尺度 B.价值尺度、支付手段、流通手段
11、C.价值尺度、流通手段、支付手段 D.支付手段、价值尺度、流通手段3一辆轿车价格为10万元。这10万元执行的职能及原因分析正确的是()A价值尺度货币本身有价值B流通手段货币的本质是一般等价物C价值尺度只需要观念货币D流通手段货币能够充当商品交换的媒介4西安市公安局通报一起横跨河南、安徽、陕西的出售购买运输假币案，缴获82万元假币，均为100元面额。这些高仿假币频现及其蔓延造成的影响可能是（ ）人民币的实际购买力上升 人民币贬值，物价上涨影响人们的生活 扰乱国家金融秩序A. B. C. D.假定某国待售商品量2000亿件，平均每件商品价格为10元，货币每年平均流通4次；当年该国流通中需要货币量是
12、 亿元。当年该国政府实际发行了10 000亿元纸币，这时的1元相当 元，就会 ( )A.5000 0.25 使纸币购买力下降B.5000 0.5 引发通货膨胀C.5000 0.5 使纸币购买力提高D.20000 2 使纸币升值5国家统计局发布的最新数据显示，7月份，全国居民消费价格总水平同比上涨6.5%，创2008年7月以来的37个月新高。同时7月工业生产者价格（PPI）同比涨幅为7.5%，创2008年10月以来的34个月新高。我国当前通货膨胀压力依然十分严峻。请分析当前物价快速上涨，通货膨胀压力增大从根本上说是因为什么？这会造成什么样的影响？第一课第一框答案【预习自测】1、B2、D3、C4、
13、D5、D【课内探究】探究一：1、老王用来自己食用的菜不是商品，在集市卖掉的蔬菜是商品。2、自己吃的蔬菜虽然是劳动产品但没用于交换，虽然有使用价值但无价值；卖掉的蔬菜是用于交换的劳动产品，是使用价值和价值的统一体。探究二：1、拥有红珍珠的人和拥有咖啡的人能够成交。2、交易双方恰好需要通过对方的商品，需要搭配成相互需要对方商品的双方。3、找到大家都普遍乐意接受的商品作为交换媒介。探究三：10元执行的是价值尺度职能；1元执行的流通手段职能；15元执行的支付手段职能。探究四：1、略。2、美国大量印刷美元的行为违背了纸币的发行规律，可能会导致物价上涨，引发通货膨胀，引起美国国内甚至世界经济的动荡。【课后强化】1、A2、C3、A4、BB5、当前物价快速上涨，通货膨胀压力增大从根本上说是因为流通中的纸币量超过流通中所需要的货币量，造成社会总需求大于社会总供给。这容易引发通货膨胀，加重人民的生活负担，影响人民的生活和社会的经济秩序。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m