1、拉分考点五轮考小说阅读(20分)全取满分有困难，力争15分笑开颜近5年江苏卷3套考小说、2套考散文，已呈现出轮考趋势。相对于散文阅读，小说阅读显然从阅读难度和解题难度上均降低不少，因此，虽说全取满分有困难，但还是应该力争15分的高分线。第1讲情节类题失分探因及增分策略一、情节概括类题目(一)准审题思考方向不跑偏常见设问(1)请梳理本文的脉络(情节)。(2)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。(3)请概括小说中的变化历程。审题定向(1)题干中有“情节”“脉络”“历程”等字样；(2)题干中有“概括”“梳理”等字样。(二)析典例满分答案悟一番题目(2013重庆高考)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情
2、节。(4分)参考答案贝尔蒂俘敌(开端)护俘(发展)被俘(发展)脱险(高潮)赴死(结局)。(三)记通法答题模式照此办情节概括类题解题3方式二、情节手法类题目(一)准审题思考方向不跑偏常见设问(1)部分在人称运用上有什么特点？有何效果？(2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。(3)本文的故事情节是怎样展开的？(4)本文在构思(结尾)上别具特色，请赏析。审题定向题干中有“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样。(二)析典例满分答案悟一番题目(2014全国卷)作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。(6分)参考答案以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；(从叙述人称角度而来)以“
3、钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；(从叙述话题而来)多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；(从叙述方式而来)情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。(从情节技巧而来)(三)记通法答题模式照此办情节手法类题解题3步骤三、情节作用类题目(一)准审题思考方向不跑偏常见设问(1)小说作者这样安排情节有何用意？请结合全文，谈谈你的看法。(2)文中写了情景，这在小说中起到什么作用？(3)请分析小说的开头(结尾)的作用(意义)。审题定向(1)题干中有情节(情景、段、开头、结尾等)字样；(2)题干中有“作用”“意义”“效果”等字样。(二)析典例满分答案悟一番题目
4、(2016江苏高考)文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。(4分)参考答案这个细节贯穿全篇，前后呼应，体现小说的整体性；(从结构角度而来)会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果。(从内容角度而来)(三)记通法答题模式照此办解答情节作用类题2大角度解答情节作用类题，首先要搞清开头或结尾或某处情节写的是什么，跟全文的内容有怎样的关系，然后可以从以下两大角度入手分析其作用。结构角度照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)内容角度对环境的作用突出/交代人物活动的环境，
5、使环境更具典型性等。对人物的作用塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满或者符合人物形象特点等。对主题的作用揭示/表达/寄托/暗示了的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。对读者感受的作用设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野
6、钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。风声。丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。于是，这间屋子，便沉入无生命状态忽然，处于混沌状态的他，像
7、被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。“有人敲门！”他喊起来。遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”“门别开得太大！”“找根棍子撑住！”
8、每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。“快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。门终于关上了。一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。西瓜！从
9、皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。(有删改)尝试答题 参考答案省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；(结构方面)集中描写人物在特定环境下的状态与感受，有利于表
10、现试验队员和送瓜人乐于助人的高尚形象，使主题更突出。(内容方面)我来评卷（一）（错多少）抽检样卷评分说明结构方面2分，内容方面3分。我来评分：_ 失分原因因不明答题方向而失分此考生的答案是“怎样谋篇布局”的，也就是“渴”怎样串起了文章，而题干问的是“好处”，也就是回答小说以“渴”为中心谋篇布局的作用。考生没有审明题意，答非所问，所以被判为0分答案。实际上，此题考查的是线索的作用，把题干稍微一转换就能明确题型，然后回答线索在情节方面、刻画人物方面、表现主题方面的作用即可。明确答题方向“2加强”1加强审题训练，特别是对题干要求的转换训练，如把题目1的题干转换成“小说以渴为中心线索谋篇布局，这有什么
11、好处？请简要说明”，就能找到答题方向。2加强题型的归类意识以及对文本内容的研读。我来评卷（二）（错多少）抽检样卷评分说明结构方面2分，内容方面3分。我来评分：_ 失分原因情节手法类题因界定不准或分析不深而失分题干告诉我们小说以“渴”为中心谋篇布局，也就是以“渴”为线索行文。回答线索这种情节技巧的作用，应当从结构(组织材料，贯串全文；使结构清晰，情节集中简洁；使行文富于变化)和内容(表达某种情感或思想；揭示主题；呈现某种情景或状态)两方面作答。在结构(情节安排)上，“渴”作为试验队员的感受，反映出小说的情节是在“试验队员深陷绝境”的背景下展开的，略去陷入绝境前的内容，省去了一些不必要的交代，使情
12、节显得更加集中、简洁。在内容上，“渴”是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的状态和感受(呈现某种情景或状态)，能衬托试验人员和送瓜蒙古人的高尚品德；能更加集中而深刻地诠释小说的主题思想“帮助别人，也是帮助自己”的人生道理。题干已经明确了“谋篇布局”手法，但考生不知道“以渴谋篇布局”是“以渴为线索”的意思，却错答成了“开篇就设置悬念”。如果就在开篇写“渴”，后文不再写了，是设置悬念，但文章到快结束时还在写“渴”，所以第一个答案要点不得分。样卷第二个答案要点，“衬托品德的高尚，凸显主旨”，这基本上答出了以“渴”为中心谋篇布局在内容方面的作用，但是本文并不仅是衬托“送瓜蒙古人”，还有对“试验队队员”形
13、象的衬托，并且也遗漏了“集中描写人物在特定环境下的状态和感受”这个要点，故考生第二个要点只能得1分。本答案共得1分。(一)准确界定情节手法需2步第一步，储备好知识1情节叙述技巧(1)叙述视角(人称)：第一人称、第二人称、第三人称。(有时是两种或三种人称交替使用)(2)叙述方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。(具体技巧内涵在一轮中已经复习过)2情节安排技巧手法概念分析及作用阐释悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。抑
14、扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。照应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。铺垫也称铺叙衬垫，它
15、是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。线索线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有小说标题、小说中的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等)。小说线索安排的作用可使
16、小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。小说的明线与暗线明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。暗线：就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现出来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。第二步，善于审题干在题干的字里行间寻找关键词，并根据关键词进行优先切入。如果是整体赏析，优先切入的角度是叙述人称、线索、对比、抑扬等；如果是局部的赏析，优先切入的角度是伏笔、照应、铺垫、插叙、突转等手法。这样就能明确答题方向。(二)深入分析情节手法2注意1要用术语
17、，显专业在分析某种手法时，一定要用术语。一是参考答案中会有术语，二是运用术语显得考生专业。2不用套话、空话，显深入在手法分析类题目中，套话、空话难得分。根源在于考生没有深入文本，没有读懂文本和题目。要想分析有“物”，需分析情节手法是如何运用的，表达了什么内容，对形象、环境、主题、情感表达等有何效果。题目2小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(6分)尝试答题 参考答案从叙述视角上看，小说人物“他”所知有限，符合人物特点，这样写很真实；从情节安排上看，故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；从读者感受上看，打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。我
18、来评卷（错多少）抽检样卷评分说明从符合人物特点、情节安排、读者感受三点作答，每点2分。我来评分：_ 失分原因情节作用类题因分析角度不全而失分“谜底”是每位读者都想知道的，这么恶劣的环境，这位蒙古人是怎么来的？自然引发读者思考想象，考生能从读者角度回答，所以得2分。从“美好”二字向主旨角度扣，太牵强，但“人性美好”还可以，所以得1分。故抽检样卷的答案共得3分。如果考生能从情节手法角度和戛然而止的情节结尾有何艺术效果的角度回答，本题就能得到满分：从情节叙述角度来看，小说是以试验队员“他”的角度来叙述故事的，“送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里”这一“美好的谜”应当不在“他”所见所知范围，不去叙
19、写，就显得真实可信；从戛然而止的结尾看，结局给出一个“谜”，没有揭示谜底就戛然而止，送瓜人究竟是怎样冲破风沙来到这里的，显得非常神秘，强化了小说的神秘氛围。情节作用分析全而清晰3步骤第一步，审读题干，明确思维方向有的题干会明确要求分析该情节有哪些作用，而有的题干说法很含蓄，需变换问法，以便确定。如：上面题目2改换成“小说以结尾的作用是什么”，这样就很明显是考查情节作用了。第二步，多维思考，回扣文本作答这一步要注意联系考点系统建模中所讲到的“解答情节作用类题2大角度”。在解答情节作用题时，从以上角度思考，结合文本对点作答，能有效避免要点遗漏。(注意：并不是全部都答上，文本中能体现几方面就答几方面
20、。)第三步，分条分点，条理表述为了能让阅卷老师以最快的速度找到采分点，取悦于阅卷老师，遇到类似题可以采用分条作答的方式。阅读下面的文字，完成14题。(20分)一棵树的故事王建平原本，那棵树的故事已有了句号，哪想，今春一个议题，让树的话题得以延续。春节刚过完，西村村长陪县减灾办的科技人员上山来，对有隐患的山体进行一番考察后，拟定一个议题：全村唯有村民刘有福的房屋紧贴着松酥山体，此处属泥石流重大隐患区，入夏前必须搬下山。此事一传开，都说刘有福命好，要住政府出钱修建的新房了，真是有福。哪料，风声吹进刘有福的耳朵里，他心烦意乱，嘴与老屋的门一下紧闭起来。心想，住山上五六十个年头，那坡那梁那路那草那花那
21、田那地的样儿全烙在心中，我跟它们知根知底知深知浅知冷知暖的日子数不清，哪舍得离开呀？这天朝阳照亮山梁，刘有福开门晒太阳，门一开就跟门外的人照上面。见村长第九次上门来，刘有福一下蹲地上，勾下头。村长说：“五叔，这山上真的那么好吗，山高路难行，这些年夏天的暴雨季节夜里，你和五娘做过一个完整的梦没？”刘有福没出声，他咋会不知山洪的冲击声跟雷声搅在一起，夜里可吓死人了，他和老伴儿常常缩在墙角听天由命老伴儿去年病故想到这儿，他抬头吭了一声。“我的老房子搬下山？”“肯定的。”村长应。“我的鸡鸭猪狗牛全下山？”刘有福又问。“那是必须的。”村长应。“那我的这棵树？”刘有福迟疑一下，吸入一口气，吐完后半句，“我
22、的树也要下山！”“当当然”村长仿佛没想好就从嘴里遛出了几个字。瞬时，他才明白老人家的愿望。老人家的那棵树太大太粗了，要搬下山的确不是一件易事。刘有福老屋前有一棵黄桷树。七十年前的一个冬天，刘有福二十多岁的爹，趁一个风雪夜看守得不严，从壮丁集中营逃出来，路遇一位砍柴人便讨得一根树枝，好几天粒米未进，靠喝冬水田里的水和手上的树枝拄回家。到家后他爹在门前用锄头挖下一个坑，栽下了树枝。没想到呀，七十多个春夏秋冬过去，树悬根露爪，树干粗壮得两人合围。树体歪斜，长相怪异，主枝横伸，树冠宽阔，枝繁叶茂。刘有福常想，树是爹，爹是树，这么些年有爹陪伴，心里总是满满的。住西村山脚下的二宝，四十岁不到，闯荡过好几个
23、省，是村里村外的大能人。二宝每次来见刘有福，嘴皮子热乎极了。二宝第三次上山，五叔前五叔后贴住刘有福的屁股转。“五叔，”二宝向刘有福敬上带把儿的烟，“我想好了，愿出3 000元买你的这棵树。”叭刘有福将一口痰射出两米多远。“3 500元呢？”二宝脸上堆积着笑。刘有福的目光移向树，眼睛不动了。那树，古态盎然，叶片儿油绿光亮，有数不清叫不出名字的鸟儿正在树上嬉戏，它们不离开树，爱恋着老屋散发出的古老气息，更没嫌弃过刘有福和他鸡鸭猪狗牛们身上传递给它们怪怪的酸味刘有福眼睛湿了。“五叔，5 000元怎么样？”二宝加价。刘有福把手中烟锅嘴儿在地上敲了敲，起身扛起一头白发迈向老屋。二宝没想到，他五叔在门口突
24、然转过身来，说：“侄儿你能，我出钱，请你把树移下山吧！”三个月过去，刘有福在山下的新屋建好了。树在昨天也由二宝移下山，在新屋门前栽好。刘有福牵着牛在草地吃草，他远远地望着新栽下的树干，入神了，连二宝的侄儿小强来到自己面前也没察觉。“五爷，二叔是真心想得你的树，活树没到手，等树死了，他还要来买。”小强对着刘有福的耳朵说。“嗯？”刘有福回头盯住小强。“二叔说树的根部可以打造成根雕茶几，树干和粗枝可雕刻成上百件工艺品，他已访好了买家，那人报价58 000元。”“树会死？”刘有福眼睛闪烁一下。“会的，树下坑的头天晚上，二叔在后半夜往坑底的泥土里埋了生石灰。”小强接着说，“化学课学过，生石灰被水泡散了就
25、成了石灰水，石灰水具有强碱性，会烧死树根的”夏去秋来，刘有福的树发出的新芽变成了嫩绿的小叶儿。幸好那晚刘有福请人与小强从树干侧面挖出一个深坑，从树根下掏出好几块生石灰，换上了新土。树呀，你命大，二宝埋下去的生石灰还没化开，要不刘有福独自来到镇上的学校，他为并不沾亲带故的孙子小强交了5 000元的生活费。面对老师的询问，刘有福说：“谢老师啦，那娃儿的书没白读！”(有删改)1文中村长九次上门劝说刘有福入夏前搬下山，为什么？请简要概括。(4分)答： 参考答案：村长九次上门劝说刘有福入夏前搬下山，主要是因为刘有福的房屋紧贴松酥山体，(2分)在夏天的暴雨季节一旦发生泥石流，就会危及生命安全。(2分)2小
26、说中画线处语句关于黄桷树的描写有何特点？这样写有什么作用？(6分)答： 参考答案：小说关于黄桷树的描写形象而富有诗意。(2分)这些语句描绘出刘有福一家与树相伴相融的和谐画面，(2分)强化了刘有福对故宅的不舍之情。(2分)3.小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。(4分)答： 解析：在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫作明线，而由未直接描写的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫作暗线。结合本文，小说主要情节是由政府让刘有福搬下山展开的，因而明线是刘有福搬下山引起的矛盾冲突；另外小说未直接描写而由他人转述的事件是二宝在树下埋生石灰，二宝的行为、刘有福和小强的
27、举动都是围绕此来写的，因而二宝算计老树是本文的暗线。双线结构的作用，则可以根据小说的三维(情节、人物、主题)入手分析。相比于单线结构，双线并行展现出来的情节更丰富，搬家、搬树、算计树、救树等情节集中展现，让小说情节更为紧凑；同时丰富的情节也更有利于小说人物的塑造。参考答案：第一问：明线是因为政府让刘有福搬下山的事情而引起的冲突，暗线是二宝算计老树的过程。(2分)第二问：明暗线交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。(2分)4.小说写“树”的两次遭劫经历，每次表现都不同，躲过劫难的原因也不一样。请结合全文内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(6分)答： 解析：首先确定“树”的两次
28、遭劫，梳理小说情节可知，第一次劫难，应该是山上危险，政府动员刘有福搬下山，老树可能会被遗弃，躲过此劫则是因为刘有福的争取和村长的理解；第二次劫难是由小强口述得知，树根被埋入石灰，结果因为小强的正直善良，树得免此劫，从小说最后对老师的感谢可知，小强的正直善良有学校教育的功劳。两次躲过劫难的原因不一样，从情节设计的角度看，是为了避免雷同，而让叙述更有层次，而且老树不死的原因都跟人有关，从主题上看，有利于凸显人依赖自然，自然也需要人们呵护的主题。参考答案：第一问：第一次遭劫经历，当政府要求刘有福搬下山，“树”面临被遗弃在山上与主人分离的劫难时，村长答应刘有福，可以连老树一块搬迁而躲过一劫。躲过此劫的
29、原因是刘有福的用心争取，也体现了社会管理的人性化。第二次遭劫经历，在“树”面临被生石灰慢慢烧死的劫难时，因为小强的“告密”而躲过一劫。原因既是小强的正直善良，也体现了学校教育的正确指导。第二问：两次遭劫经历的描写，使叙述有层次感，体现了小说“人与自然相互依赖”的主旨。(答出第一问给4分，答出第二问给2分，意思对即可；如有其他答案，言之有理亦可)易错分析本题的易错点在于第二问。“说明这样写有什么效果”，本质上还是考查小说情节作用类的题，因而可从人物、情节、主题等方面进行分析，学生不容易回答的是关于小说主题的作用。老树两次遭劫，都是人为的结果，而两次化险为夷，也都是人的原因，因而树是离不开人的，以
30、树为代表的自然万物和人的关系应该是互相依存的。树靠人活下来，人把树当成一种精神寄托，这就是本文的主题。 “小说情节类题”专项练(时间：45分钟满分：40分)一、阅读下面的文字，完成14题。(20分)手艺孙如静老罗头从县城回来了。前些日子，他总觉得日子过得不太顺心，像是缺少些什么东西。按理来说，儿子当上了副县长，儿媳妇刚生了一个大胖小子，日子一天天好过了，可自己为什么总是乐不起来呢？一天，他无意中看到家里有一个漏水的盆子，他举起盆子，一线阳光透过小孔落在他昏花的眼睛里，多么熟悉的动作，多么熟悉的感觉啊。老罗头终于明白自己为什么总是乐不起来了，他怀念自己的手艺补锅。晚上，老罗头连夜收拾包袱，他恨不
31、得长出翅膀飞回老家。终于回到老房子，老物件还在，老罗头简单地收拾了一下，中午时分，就在门口架起了火炉，抽起了大风箱，清清嗓子大声喊：“补锅啰补锅啰”这两嗓子把隔壁的长河老爷子喊出来了，老爷子一看到老罗头，顿时脸上乐开了花。来到老罗头的小摊前，咣当一声，好家伙，几个盘子，一个水壶，两口铝锅，全撂了下来。老爷子笑着说：“老伙计，你不在的这几年，我把家里漏水的锅碗瓢盆都攒起来了，就等着你的大风箱再抽气了。”一声老伙计，让老罗头听着心里暖暖的。老罗头使劲地抽了抽大风箱，火炉伸出长长的舌头，火舌欢快地舔着黑黑的锅底，老罗头将碎的铁锅片放进一只小小的坩埚，再把坩埚埋进火炉中间，等了许久，铁锅片熔化成红通通
32、的铁水，他迅速舀出铁水，倒在一块柔软的、圆圆的毡子上，晃了几圈，铁水就变成了一粒圆圆的金属球，然后把金属球对准盘子的漏洞，轻轻一挤，用力一压，漏洞瞬间消失了。接下来是进一步验证，在补好的盘子里倒上半勺水，高高举起，“看，滴水不漏！”老罗头得意地说。长河老爷子说：“老罗头，几年不见，看来你的手艺还够火候哦。”老罗头拍拍胸脯说：“功夫在这里，老祖宗传下来的手艺，不能丢啊！”老罗头每天从大清早坐到傍晚，路人就像风一样从他眼前飘过。除了长河老爷子和几个老伙计偶尔来陪他说说话以外，几乎没有人在他的小摊前停留。当年老罗头的手艺可是个绝活儿啊，多少人想拜师学艺呢。看着满脸愁容的老罗头，长河老爷子叹了口气说：
33、“现在人家都用电饭锅、高压锅、电磁炉了，那些家用电器五花八门的，哪还用得着我们那个年代的大铁锅啊。哎，也只有我们这些老家伙们喜欢那股烟火味了。”这番感慨让老罗头心里有了郁结，没两天，竟然病倒了。这下可把他的儿子急坏了，心想老头子不跟着自己好好享福，一个人跑回老家瞎折腾，把自己折腾到医院来了。老罗头住了几天医院，找不到病因，却也不见好转。最后，还是长河老爷子说了一句：“你爸这是心病，心病还要心药医啊。”儿子吩咐一声，手下人立刻到镇上各家各户，到废品收购站去搜索，去收购，很快给老罗头找来了活儿。听说有人找他补锅，老罗头腾地一下从病床上坐起来，病全好了。一只小火炉，一个大风箱，老罗头补锅的小摊又开张
34、了。原以为一切恢复了平静。没想到有好事者在闲聊中提到，老罗头补的锅都是他儿子高价收购来的。偏偏这些闲聊的话又被老罗头听到了。于是急火攻心，老罗头彻底倒下了。老罗头临终前，给儿子留下句话，不要把我放到那些坛子罐子里，要把我放到补好的锅里，那里暖和。(有删改)1.小说对老罗头补锅的过程描写有什么特点？有何作用？请简要概括。(6分)答： 参考答案：小说对老罗头补锅的过程描写翔实、细腻。(2分)这既表明了老罗头技艺的娴熟，(2分)又增强了作品的真实性。(2分)2小说写老罗头听了长河老爷子对时代的感慨就“心里有了郁结”，且病倒了，有何用意？(4分)答： 参考答案：小说这样写意在表现老罗头执着念旧，(2分
35、)无法面对自己的手艺将逐渐被淘汰的现实。(2分)3.文章写儿子收购锅为老罗头治病这一情节有什么作用？请简要作答。(4分)答： 解析：回答问题，要注重把握这一情节在人物刻画、情节结构等方面的作用。从人物刻画的角度分析，这些内容表现了儿子的孝顺和老罗头对自己手艺的看重等；从情节结构的角度分析，这个情节为后文老罗头听到人们的议论而倒下埋下伏笔。参考答案：表现儿子的孝顺，凸显老罗头视手艺如生命的形象。(2分)推动了老罗头在儿子收购锅后病好这一情节的发展，同时为老罗头得知真相而倒下埋下伏笔，使文章更有波澜。(2分)(意思相近即可)4小说以“手艺”命名有什么好处？请结合全文简要分析。(6分)答： 解析：解
36、答本题需要注意两个关键词，一是“好处”，二是“手艺”。解答此类试题要考虑人物、结构、主题等方面的内容。题目为“手艺”，表现了老罗头对自己手艺的热爱与坚守，凸显了老罗头手艺人的形象；故事情节围绕“手艺”展开，“手艺”统领全文，所以从结构上看，“手艺”有线索的作用；小说通过写随着时代的发展老“手艺”的没落，引发人们对传统手艺命运的思考，题目有暗示主题的作用。参考答案：凸显人物形象。老罗头是民间手艺人，手艺是他一生的寄托，技艺高超、坚守手艺是老罗头的特点。统领全文(或：以“手艺”为线索)，使情节更加集中。小说主要围绕老罗头补锅的手艺在时代变迁中受到冷落的现实展开。暗示主题。小说从补锅手艺写起，引发对
37、传统手艺的当代命运的思考。(每点2分，意思相近即可)二、阅读下面的文字，完成58题。(20分)你与谁聊天白旭初老头子走了。女儿也走了。天国没有回程的路，老头子永远回不来了。女儿在南方的台资企业打工，一年才能回来一次。女儿回南方前对老妈说，老爸的手机您用着吧。又说，有事打我的电话，我也会常打电话给您的。老妈本地再无亲人，加上腿脚不太灵便，每天除了到附近的菜市场买菜，自个儿做饭自个儿吃外，就是靠在沙发上，盯着茶几上的手机发呆。她期待和在南方的女儿说说话，但手机沉默着一声不响。这天，老妈毅然拿起手机，拨了女儿的号码，但传来的是另一个女人的声音：您好，您拨打的电话已关机。老妈又连续拨了几次，还是关机。
38、她生气地把手机扔在沙发上。傍晚时分，老妈的手机突然响起来，接着传来女儿焦急的声音：老妈，您给我打了5个电话，家里有急事？您还好吗？家里没事，我也没事，就是想和你说说话。老妈说，你怎么把手机关了呢？我在流水线上干活，一刻也不能停手。女儿说，而且，上班时间接打电话要罚钱的。老妈说，你这么晚了才下班？嗯，天天加班。女儿打了个哈欠，说，下了班就想睡。老妈泪眼蒙眬，说，下班了抓紧时间休息，不给我打电话不要紧，打长途挺费钱的！女儿想，老妈真可怜，今后再忙再累也不能忘了给她打电话。一天，女儿轮休，她上街买日用品时给老妈打了个电话，语音提示却说：您好，您拨打的电话正在通话中。女儿想，好事呀，老妈终于和别人有往
39、来有联系了。女儿买完东西后，又给老妈打电话，语音提示还是说：您好，您拨打的电话正在通话中。女儿想，这电话打得够久的了，老妈和谁通话呢？女儿不记得重拨了几次，老妈的手机终于接通了。女儿问，老妈，和谁打电话呀？打了这么长时间！老妈说，一个熟人。女儿说，聊些什么呢？老妈顿了一下，说，没聊什么，就是天南地北聊天呗！女儿和老妈聊了20多分钟。挂了电话后，还沉思了一会儿。又一天，女儿上班时，流水线突然出故障停机了。趁流水线抢修间隙，工人们都走到车间外透气。女儿忙打开手机给老妈打电话，奇怪的是，语音提示又说：您好，您拨打的电话正在通话中。女儿隔一会儿重拨一次，直到流水线修好了，老妈的手机也没能接通。晚上，女
40、儿又给老妈打电话。电话通了，母亲却说，有事吗？没事别打电话，费钱哩！女儿说，老妈您开电话会议呀，和谁聊天呢？老妈说，也是熟人。女儿说，聊些什么呢？老妈说，没聊什么，就是天南地北聊天呗！女儿想，老妈是不是有相好的了？女儿说，和您聊天的是个老头儿吧？老妈不语，只嘿嘿一笑。女儿暗暗思忖：老妈还不到花甲年纪，有个老来伴也是一桩美事啊！女儿请了几天假，决定回家一探究竟。女儿刚进家门，老妈的手机就响起来了。老妈把手机举到耳边，问，你好！你是谁？你找谁？老妈说，哦，你要我猜你是谁？哦，我猜不出。老妈说，你要我仔细听你的声音，我也听不出你是谁。老妈说，哦，你是湖北的，我猜出来了，你姓董吧？老妈说，怎么样？我猜
41、对了吧！我还知道你是我老头子的亲侄子呢。老妈说，哎呀！伯伯得癌症住医院了？借两万块钱，没问题。老妈说，别急！叔叔到上海出差，等几天才能回来，到时会把钱送到医院去。老妈说，啊，不要叔叔送？好哩，他回来后，就把钱给打过去女儿再也听不下去了，大声说，老妈，这是女儿还没把“骗子”二字喊出口，老妈就急忙把通话结束键按了。老妈说，我早知道他们是骗子。当年你老爸就上过当。女儿说，知道是骗子干吗还聊得起劲？老妈说，骗子打电话给我，我就当是聊天呗！老妈又说，只要不把话说死，不揭穿他们的鬼把戏，他们就会天天打电话来。女儿眼里顿时噙满了泪水。(有删改)5小说运用了怎样的手法描写老妈对女儿给自己打电话的态度及其变化？
42、意在表现什么？(6分)答： 参考答案：运用了对比的手法。(2分)老妈开始时期待女儿给自己打电话，但到后来却对女儿说没事别打电话，(2分)表现了老妈对女儿的体贴和关爱。(2分)6小说以“女儿眼里顿时噙满了泪水”结尾，女儿为何流泪呢？(4分)答： 参考答案：小说结尾处女儿的流泪，是为老妈的孤独而流泪，(2分)为自己没能够尽孝心陪伴老妈而流泪。(2分)7.小说以“打电话”为中心来叙事写人，这样处理有什么好处？(4分)答： 解析：小说叙述了空巢老人“打电话”的故事，连接故事情节的枢纽是“打电话”，小说是通过“打电话”来塑造人物形象、彰显文章主题的。如小说的故事情节围绕“打电话”展开：老妈打不通女儿的电
43、话，为后面与骗子通电话的情节埋下伏笔；女儿打不通老妈的电话继而回家，然后发现老妈与骗子通电话。这就使故事情节更加紧凑。参考答案：“打电话”是小说的行文线索，以此为中心叙事使故事情节更紧凑；通过“打电话”这件事，成功地展现了老妈作为空巢老人的孤独形象和女儿的孝顺的形象；通过“打电话”这件小事，展现了空巢老人的生活状况及心理，表达了空巢老人孤独寂寞、渴望关爱的深刻主题。(答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分)8.请从小说主题思想、艺术构思两方面谈谈这篇小说的特点。(6分)答： 解析：题目要求从“小说主题思想、艺术构思”两方面来谈，这就明确指出了答题的范围。从主题思想方面来看，以“打电话”
44、的小事情反映空巢老人的现状，以小见大；从艺术构思方面来看，小说的结局出人意料，充满了艺术感染力。回答时可以先总结，然后结合小说的具体内容分析。参考答案：主题思想深刻。小说涉及的人物不多，却以小见大，描写了空巢老人的现状，揭示了当下空巢老人孤独寂寞、精神空虚，亟须得到关怀的深刻主题。艺术感染力强。小说采用欧亨利式的结尾，如结尾处写老妈知道打电话的是骗子，却不愿拆穿骗子的骗局，出人意料，使小说更富艺术感染力。(每点3分)第2讲环境类题失分探因及增分策略环境描写也是小说阅读考查的重点，环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景
45、物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。这类题型主要考查风景、物貌等，涉及环境的特点、环境描写的方法及作用。考生常常是因为特点概括不准确、作用分析不全面而失分。一、环境特点概括类题目(一)准审题思考方向不跑偏常见设问(1)概括段所写景物的特点并分析。(2)小说中几次写到某一景物，请概括分析。(3)找出文中描写环境的句子，并分析其特点。审题定向(1)题干中有“环境”“景物”“生活”等字样；(2)题干中还有“特点”“特征”等字样。(二)析典例满分答案悟一番题目(2012江苏高考)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(4分)参考答案平静、(从“地”“时
46、”的角度)恬淡，(从“人”“事”的角度)人际关系友善，生活节奏舒缓。(从“人”“事”的角度)(每点1分)(三)记通法答题模式照此办概括环境特点的5个角度1从“时”的角度思考“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间。2从“地”的角度思考“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。3从“人”的角度思考“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而又十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。4从“事”的角度思考“事”指事件、情节，主要是从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括。5从“景”
47、的角度思考“景”指“景物”，主要指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点，要看看这些景物有什么共同的特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括。做这类题目时，要注意“景物特点”和“景物描写的特点”的区别，后者考查的是“景物描写的技巧(手法)”。二、环境描写手法类题目(一)准审题思考方向不跑偏常见设问(1)小说中段景物在描写上有何特点？(2)从写景顺序及写景技法方面赏析段。(3)句是运用什么修辞手法写景的？审题定向(1)题干中有“写景”“环境描写”等字样；(2)题干中有“写景特色”“表现特色”“手法”“技法”等字样。(二)析典例满分答案悟一番题目(
48、2010江苏高考)文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)参考答案以壁顶为观察点，运用白描和细节描写相结合手法(2分，从观察角度、描写技巧方面)变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。(3分，从写景角度、写景作用方面)(三)记通法答题模式照此办1鉴赏环境描写手法题的3大角度从描写技巧角度白描(粗笔勾勒，突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。从修辞角度借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。从写景角度感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等；观察角度定点观察、移步换景、俯视仰视，等等；写景顺序由远及近(或由近
49、及远)、由高到低(或由低到高)，等等。2组织答案的规范模式根据题干要求，先判定方法，然后结合文本分析。具体答案一般采用如下模式：景物描写的手法景物描写的特色景物描写的作用。三、环境描写作用类题目(一)准审题思考方向不跑偏常见设问(1)阅读文中画线部分的景物描写，请说明作者的描写意图。(2)概括段所写景物的特点并简析其作用。(3)请分析小说中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。审题定向题干中有“写景意图”“景物描写作用”“环境作用”“写景意义”等字样。(二)析典例满分答案悟一番题目(2013山东高考)请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(4分)参考答案点出了老人的乡间生活环境；(从环
50、境方面)透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；(从人物方面)以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；(从主题方面)照应开头，使文章结构完整。(从情节方面)(三)记通法答题模式照此办环境描写作用类题目思考4角度1对环境自身的作用表现地域风光和文化，点明时间、季节等，突出环境特点，营造意境。交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等特征。渲染故事气氛，奠定情感基调。作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事气氛，或喜庆，或冷清，或悲凉，用以感染读者或激发读者的阅读兴趣。2对人物的作用交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。交代人物身份；表现人物性
51、格，或影响人物性格，衬托人物情感；促使人物思想情感的转变；暗示人物命运。3对情节的作用暗示或推动情节发展。为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。有时作为情节发展的线索，使文脉更清晰或有起伏波折。相互照应(照应标题或开头或结尾等)，使文脉更加紧凑完整。4对主题的作用分析环境对主题表达的作用，或表达，或寄托(揭示、暗示、深化)主题。东坛井的陈皮匠何晓一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都
52、有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街
53、道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子
54、从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里，从续资治通鉴长编宋人轶事汇编宋史选举志到南充史志保宁府志将相堂记重修三陈书院记陈氏家谱教授一直在翻书，皮匠女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。他们终
55、于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一切。皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：南宋三陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，
56、重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。(有删改) 题目文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？(5分)尝试答题 参考答案(1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。(2)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。我来评卷（错多少）抽检样卷评分说明特点3分，对形象的作用2分。我来评分：_ 失分原因环境特点概括不准确此考生没有透过“介绍了古城的概貌”这一现象，看清“概貌”内容背后隐含的是传统文化和历史底蕴，所以特点概括不准确；环境对形象的作用分析正确，所以得2分。准确概括环境特点的4个步骤第一
57、步，根据题干，分清环境描写的种类，是自然环境还是社会环境。如本题干要求是“突出了古城怎样的特点”，是分析社会环境。第二步，找出环境描写的句段。自然环境语句很好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。如本题已经明确了答案区域在第段，抓住里面的关键词句“远离现代文明”“古奥”“唐宋格局”“明清街院”“五千年的大家族”等再现画面。第三步，根据句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。如本题通过上面的那些关键词句，就可以看出这里有鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。第四步，具体分析所写环境的特点，
58、用几个形容词(多为自然环境)或名词(多为社会环境)概括环境的特点。红 棉 袄孙犁风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上，沙石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶子为昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片地坠落。我同小鬼顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，在强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。我拉他赶紧下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在刚休养得稍微有了些力气。我送他回原部队，我们都还穿着单军服，谁知道一两天天气变得这样剧烈。虽说有病，孩子还是挺矜持的。十五岁的一个人，已经有从吉林到边区这一段长
59、的，且是一个人流浪的旅程。在故乡的草原里拉走了两匹敌人放牧的马，偷偷卖掉了，跑到天津，做了一家制皮工厂的学徒。事变了，他投到冀中区的游击队里“身子一弱就到了这样！”像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持的了，我希望到下一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然暗了。远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能地加快了脚步，顾林也勉强着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的
60、一块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共三家人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？”我说：“是。”她把我们让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，有时并碎细地爆炸着。姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼
61、也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。我一时觉得我们在这里休息，有些不适当。但顾林已躺在那只铺了一张破席子的炕上了。显然他已是筋疲力尽。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。“你的病不会又犯了吧？”顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林的蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说：“一定是打摆
62、子！”她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一头驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化，便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？”夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体越缩拢越小起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被
63、，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？”没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。”她身上只留了一件皱折的花条布的小
64、衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了。她问我从哪里来，尽走过什么地方，哪里的妇女自卫队好。又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。尝试答题 参考答案(1)文章第一自然段的景物描写渲染了肃杀凄凉的气氛，为人物的出场做了铺垫。(2)文章第七自然段的景物描写表明了“我”担心顾林的病情，急切希望到达下一个村庄的心情，推动了情节的发展。我来评卷（错多少）抽检样卷评
65、分说明每个自然段的作用2分。我来评分：_ 失分原因环境作用题答题角度不全此考生在分析作用时分析得不全面。第一自然段的环境作用只从环境本身的角度分析，没有从环境对人物的出场等方面的作用分析；第七自然段只是从环境与情节的角度分析，也没有涉及其他方面，所以只得2分。环境作用题准全作答的3个意识1“4方向”意识必须构建“环境情节人物主题”这样的“4方向”思维模式。如红棉袄中第一自然段的环境描写答案要点就是从环境、人物两个方面组织的，第七自然段的环境描写的答案就是从人物、情节方面考虑的。2位置意识要考虑环境描写所处的位置，开头、中间、结尾作用是不一样的，也就是思考在结构上的作用。故本题答第一自然段景物描
66、写的作用时，应有“为人物的出场做了铺垫”的答案要点。3引领阅卷者意识要有引领阅卷者思维的意识。就是在分条组织答案时，可以有明显的提示性词语：“从环境方面看”“从情节方面看”“从人物方面看”等。以此表明组织答案时的思考切入点。阅读下面的文字，完成14题。(20分)东 藏 记宗璞昆明的天，非常非常的蓝。这是一种不可名状的蓝，只要有一小块这样的颜色，就会令人赞叹不已了。而天空是无边无际的，好像九天之外，也是这样蓝着。蓝得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄澈而光亮，蓝得让人每抬头看一眼，都要惊一下，哦！有这样蓝的天！一九三八年九月二十八日日寇飞机首次袭击昆明，玷污了纯净的蓝天和瑰丽的白云。空袭威胁着昆明。跑警报已
67、经成为昆明人生活的一项重要内容，像吃饭睡觉一样占一定的时间。有一阵空袭格外频繁，人们早早起身，烧好一天饭食，不等放警报便出城去，到黄昏才回家。有一阵空袭稍稀，人们醒来后最先想到的还是今天会不会有警报。如果有几天没有，人们会在菜市上说点废话：“日本鬼子轰炸没有后劲，飞机给打下来了。”“几架？”“十多架。”“我听说二十多架！”说完这些无可追究的话，哈哈一笑走散。日本空军大概在养精蓄锐。让昆明人享受了几天平安之后，又一次大举轰炸了昆明。随着警报声响，明仑大学的师生都向郊外走去。他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，到城外好继续上课。一个小山头两边坡上，很快成为两个课堂，一边是历史系孟樾(字弗之)讲授
68、宋史，一边是数学系梁明时讲授数论。孟樾讲到周濂溪的太极图说。梁明时讲到第一位对数论作出巨大贡献的欧洲人费马。“现在说到无限下推法：形如4n1的一个质数可能而且只能以一种方式表达为两个平方数之和”这些玄妙的话传入历史系学生的耳鼓。数学系学生则听见“太极图说惟人也得其秀而最灵。形既生矣。神发知矣。五性感动，而善恶分，万事出矣”。两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。紧急警报响了，讲课依然进行，没有人移动。传来了飞机的隆隆声，仍然没有人移动。空中出现了轰炸机，排成两个正方形，黑压压的，向头顶飞来。愈来愈强的马达声淹没了讲课的声音。两位先生同时停止了，示意学生隐蔽。“升空了，我们的飞机升空了！”
69、学生们兴奋地大喊。只见我们的飞机只有两架，正勇敢地升空迎战。下面高射炮也开始射击。但究竟火力太小，敌机仍然从容地飞，开始按着次序俯冲投弹了。一声声爆炸，震得地面都在跳动。“新校舍起火了！”好几个学生同时叫。只见新校舍上空浓烟滚滚，是中了炸弹。“卣辰！卣辰在实验室！”弗之猛然想到，心里一惊，恨不得走过去看个明白。庄卣辰本来已经接受劝说，不守实验室，参加跑警报。近来因为学校购买了两件珍贵仪器光谱仪和墙式电流器，他总觉得走开不放心。几次空袭都没有飞机来，他认为跑出去实在浪费时间，不如留着看书思考问题，倒是清静。光谱仪的核心是光栅，体积不大，可以拆下带走，但卣辰觉得带出去不安全，总之是不如守着。他坐在
70、实验桌前，读一本新到的物理杂志，那是1938年春剑桥大学出版的。四周很静。他解开长衫领扣，读得专心，没有听见远处的隆隆声。及至飞机轰鸣直追头顶，他才猛然意识到敌机来了。窗外红光一闪，巨大的爆炸声震得他跳起来。眼看着一排排校舍倒塌下来，洋铁皮屋顶落下时发出金属的声音。“这样近！”他想，下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器，才走至门外。敌机飞得很低，似乎对准了他，机舱中的人清晰可见。又是一声天塌地陷般的巨响，他什么也不知道了。庄卣辰醒来时，发现自己好好站着。他倒不了，因为半截身子埋在土中。他仍紧紧抱着光栅。光栅完好无损！这时还没有放解除警报，人们纷纷回到新校舍来救护。人们跑过来时，
71、见庄先生如一尊泥像，立在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。庄先生在哭！人们最初以为他是吓的，很快明白了他哭是因为高兴，为光栅的平安而高兴！“发现两个人！恐怕已经死了！”救火的人跑过来报告。很快有学生认出，两位死者是化学系学生，参加步行团由长沙到昆明的。他们像千百万青年一样，有热血，有头脑，有抱负，原是要为国为民做出一番事业的，可怜刹那间便做了异地望乡之鬼！火场上飘过来白烟，似要遮住一切。孟弗之和梁明时，还有其他人等都肃立，良久不语，一任浓烟缠绕。只有那蓝天依旧，蓝得宁静，蓝得光亮。它没有留下一点敌机破坏的痕迹，它这样宽阔，这样深邃，连妖魔鬼怪也都能融成美丽的蓝。(有删改)1第四、五段中在没有
72、警报和有警报时人们的表现是怎样的？这样写意在说明什么？(6分)答： 参考答案：没有警报时，市民在菜市上说点“废话”；(2分)有警报时，大学的师生提着马扎，到城外继续上课。(2分)说明人们对日寇的空袭已不以为意，侧面反映了空袭之频繁。(2分)2庄卣辰不愿意参加跑警报的主要原因是什么？他是怎样想的？又是怎样做的？(4分)答： 参考答案：主要原因是不放心光谱仪和墙式电流器。(2分)他认为跑出去实在浪费时间，便总是留在实验室看书思考问题，乱世中依然坚持学术研究。(2分)3.文中多次写到蓝天，作者这样写的用意是什么？请简要分析。(4分)答： 解析：分析作者在文中多次写到蓝天的意图，首先要找到蓝天在文中的
73、位置。文中关于蓝天的描写主要集中在前三段和最后一段。然后可以结合作品具体的创作背景、蓝天的象征意义及作者的创作态度展开分析。参考答案：作者写了纯净的蓝天被战争玷污，但蓝天的美丽不会因为战争而改变，既交代了时代背景(战争环境)，又蕴含了作者对侵略者的愤怒。美丽的蓝天与空袭的敌机形成对比，体现战争的残酷。蓝天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表现了在残酷的战争中，师生依然教书、读书、做学问，彼此间的情谊和关爱未改变，保持了人格的高贵与尊严。(答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给满分。意思对即可)4宗璞在接受采访时曾说这些乱世中以学术为业的知识分子是“中华民族的脊梁”，请结合文本，谈谈你的看法
74、。(6分)答： 解析：要理解这些乱世中以学术为业的知识分子是“中华民族的脊梁”，就需要我们结合文章内容，并从文中人物的具体行为里概括出他们的精神品质，如在动荡的环境中，孟樾、梁明时、庄卣辰仍坚持并醉心于各自学术领域的研究，从中可归纳出他们有严谨的学术精神等；从他们坚持上课、教“太极图说”、讲数论、护卫实验设备等行为，可归纳出他们把教书育人、传承文化当作使命等；从在动荡的大环境中，他们保持了人格、尊严和骨气，实现了文化和精神的传承，可归纳出他们有坚定的爱国情怀等。参考答案：他们在颠沛流离中坚持学术研究，有严谨的学术精神：孟樾研究宋史，梁明时专研数论，庄卣辰醉心物理，通过学术研究来实现人生价值。他
75、们教书育人，传承文化：警报声中坚持上课，教“太极图说”，讲数论，敌机轰炸时奋力护卫实验设备。把文化传承当作历史使命，坚守知识分子的良知、正义，使知识和文化在战火中得以传承。他们在乱世之中不仅保持了关爱、牺牲、坚忍的人格，活出了知识分子的尊严和骨气，还为兴学强国奉献全部心血，实现了文化和精神的传承，这是民族赖以生存的支柱，表现了知识分子坚定的爱国情怀，他们是“中华民族的脊梁”。(每点2分，共6分) “小说环境类题”专项练(时间：45分钟满分：40分)一、阅读下面的文字，完成14题。(20分)动荤尹守国爷爷没搭理吉东，从墙角拿起拐棍，走出东屋。这拐棍，是三年前吉东第一次去省城领奖时给爷爷买回来的。
76、庄上的那些老头儿说，这拐棍叫龙头拐杖，杨家将里的佘老太君拄的就是这种。爷爷自从有了这条拐棍，走道就离不开它了。即便是不拄着，也总拎着或放在腋下夹着。不一会儿，爷爷在西屋里喊：“吉东，你下地，把锅台上的那个油坛子给我抱进来。”吉东听爷爷在喊他，知道爷爷不生他的气了，紧溜地下地穿鞋，才穿上一只鞋，刚好吉宝放完爆竹进屋。他听到爷爷的喊声，看到那个油坛子就放在锅台上，就顺手抱起来，冲着东屋喊：“哥，不用你了，我给爷爷送去得了。”吉东听了吉宝的话，把刚穿好的鞋又脱了下来，重新爬到炕上听戏。吉东刚爬上炕，就听到爷爷骂吉宝：“你个小兔崽子，谁让你把油坛子抱进来的？我是让你哥抱的！”吉宝跟爷爷犟嘴：“你不就是
77、要油坛子吗？谁给你抱进来还不一样？”在这个家中，唯独吉宝可以偶尔跟爷爷犟嘴。爷爷有时候也骂吉宝，但骂别人时，是沉着脸子，骂吉宝时，总是笑着。这次爷爷是沉着脸子骂吉宝的，爷爷说：“你这么点儿个小屁孩，抱油坛子有个啥用？你是不是成心想气死我？”吉宝还想争辩，爷爷顺手抄起了身边的拐棍要打吉宝，吓得吉宝大叫着往屋外跑。正在当院挂灯笼的吉宝爹，听到屋里的叫吵声，赶紧跑进屋；吉东也从东屋出来了；吉宝娘也赶紧放下手中的活计，从后屋赶过来，心想：这是怎么了？上午老爷子还挺好的，把当院前前后后地打扫了一遍，还把晚上煮饺子用的柴火都抱到窗下了，说晚上黑灯瞎火的，抱柴火不得劲儿。晌午吃饭时喝了半杯白酒，还说晚上要跟
78、吉宝哥俩掷骰子赢钱呢！吉宝一见到娘，便委屈得要哭出声来：“娘，我咋的了？爷爷让我哥把油坛子抱到西屋去，我正好路过，就替我哥抱了，我做得不对吗？”“油坛子？”吉宝娘笑了，他摸着吉宝的头说，“傻儿子，是你不对了。爷爷是看你哥这么大了还没动婚，着急了，他是想让你哥抱抱油坛子，动动荤，爷爷着急抱重孙子了。”吉宝听了娘的话“噗嗤”一下子笑了。这两年来，吉东的婚事都成了爷爷的心病了。吉东每次要去相亲时，爷爷都表现得异常积极，连吉东的皮鞋，他都给打得溜光锃亮的。要是吉东去的时间短，爷爷就唉声叹气，说这个准是又不成了，要不怎么这么大点儿工夫就回来了？有一次，吉东相完亲后跟同事喝酒去了。爷爷坐在门口等了整整一上
79、午，他见人就说：“这回可能差不多了。”下午三点多，吉东醉醺醺地回来时，爷爷气得胡子都撅到鼻子上去了。吉东明白了爷爷让他抱油坛子的用意，也明白了爷爷这几天为啥莫名其妙地跟他生气。他噌的一下子窜到西屋，把那个油坛子抱在怀里，冲着坐在炕上的爷爷说：“今天我表个态，明年我一定动婚，争取明年过年时，咱们家六口人，转年再过年时，咱家就七口人。”吉宝也跑了进来，他站在哥哥的身边，也跟着凑热闹。他说：“爷爷，我也抱了油坛子了，比我哥抱得还早，我也向你保证，我一定比哥哥早动婚，等明年过年时，咱们家里就七口人，转年过年时”还没等说完，他自己就先大笑起来。爷爷看着两个孙子站在地上一唱一和地表演，终于忍不住笑了。窗外
80、传来阵阵鞭炮声，新的一年开始了。(选自文学界，有删改)1爷爷对吉东送的拐棍“即便是不拄着，也总拎着或放在腋下夹着”，表现了他怎样的特点？请简要概括。(4分)答： 参考答案：既体现了他对孙子孝心的珍视，(2分)也表现了他一贯强势、好炫耀的性格特点。(2分)2小说写吉东相亲的内容运用了怎样的叙述方式？这样写有何作用？(6分)答： 参考答案：运用了插叙的叙述方式。(2分)这样写使行文结构富于变化，避免平淡，(2分)也有助于情节展开和人物刻画。(2分) 知识链接插叙：插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的主要作
81、用有：在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节展开更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题(中心思想)更加鲜明、深刻。运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。运用插叙，使行文起伏多变，可避免文章结构的呆板。3.小说除了结尾“窗外传来阵阵鞭炮声”透露出过年的气息之外，还有哪些地方透露出过年的气息？请结合小说，加以概述。(4分)答： 解析：题干中提到鞭炮声透露出过年的气息，这是一个明显的提示，在寻找透露过年气息的细节时，可以考虑过年的民俗活动和小说人物在文中的行为。如“放爆竹”“挂灯笼”等。参考答案：小说中看似不经意地写到吉宝“放完爆竹进屋”，(1分)写到吉宝爹在“当院挂灯笼”，
82、提到爷爷把“晚上煮饺子用的柴火都抱到窗下”，(1分)还提到爷爷说“晚上要跟吉宝哥俩掷骰子赢钱”，“放爆竹”“挂灯笼”“煮饺子”“掷骰子赢钱”等民俗活动，(1分)都透露出浓浓的过年气息。(1分)4对于小说中的爷爷，有的人说“他是一个脾气倔强、保守顽固的老爷子”，有的人说“他是一个可爱的、有家庭责任感的老爷子”。对此，你怎么看？请结合小说内容加以分析。(6分)答： 解析：解答此题，首先要亮明观点，然后从文中找出相关信息并加以概括。如写家里只有吉宝可以偶尔跟爷爷犟嘴，可见爷爷在家中的地位；由“动婚”一事，可见爷爷的迷信、保守、顽固，但他的这种顽固，从另一个角度来看，却正是对家庭成员的一种责任感的体现
83、；虽然具有家长的权威，却又可以跟孙子一起掷骰子赢钱，可见爷爷可爱的一面。参考答案：观点一：爷爷是一个脾气倔强、保守顽固的老爷子。(1分)理由：他在家里有绝对权威，家里“唯独吉宝可以偶尔跟爷爷犟嘴”。他因小事便与孙子动怒，他因为吉东没“动婚”，跟吉东怄气，还把火气撒到小孙子吉宝身上。他迷信、保守，为了早抱重孙子，一心盼望吉东“动婚”，他密切关注吉东的相亲活动，还想通过“动荤”的方式让吉东“动婚”。(答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得5分)观点二：爷爷是一个可爱的、有家庭责任感的老爷子。(1分)理由：他珍视孙子的孝心，天天带着孙子送他的拐棍。他勤劳爱家，把院子打扫得干干净净，提早把晚上煮饺
84、子用的柴火抱到窗下，还准备晚上跟孙子们一起掷骰子赢钱。他希望家庭人丁兴旺，为了让吉东早日结婚，先是跟吉东怄气，然后又想通过“动荤”的方式让吉东“动婚”。(答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得5分)二、阅读下面的文字，完成58题。(20分)杭州巷10号夏阳幸福路作为一条商业步行街，每天人流密集，左边有一条非常不起眼的小岔路，叫平安街，顺着平安街进去百余米，一拐弯，眼前生出一条南北向小巷，便是杭州巷。杭州巷狭窄细长，仅容得下两人并行，麻石板铺就的巷道，伴随着墙脚一线湿湿的青苔，一直延伸到尽头。巷子两边的建筑，古朴、荒凉，被圈在高高的院墙内。透过门缝，可隐约窥见一些雕梁画栋，当然还有断壁残垣。
85、小巷里，渺无人烟，只有寂寞的风，顺着寂寞的巷道穿过，轻轻吹拂着墙头几株寂寞的茅草。步行在小巷里，抬眼望去，四周就像一幅油画，挂在墙上沉睡不醒。我此行的目的地是杭州巷10号，那也是整个小巷唯一的住户。我去的时候正值深秋，碧空如镜。上午的阳光嫩黄羞怯，在墙头瓦楞上探头探脑，却无法照进小巷。行走在小巷里，头上是一片金灿灿的阳光，人却站在岁月的阴凉中。驻足10号门前，我感慨颇多，犹豫良久，那两扇厚重的木门还是被我轻轻地叩响了。须臾，一个老太太站在门口。她的目光和善，完全没有都市人惯有的那种警惕。我结结巴巴地说自己是摄影发烧友，爱好用镜头来捕捉历史。老太太把我迎进院内。院子很大，里面种了不少花草。秋天的
86、菊花开得正艳，五彩缤纷，白如雪，粉似霞，而黄的，则黄得热闹，亦黄得伤感。院内飞檐斗角，回廊石阶，曲径通幽。难以置信，在现代都市林立的高楼大厦脚下，竟然藏着这样的深居大院。老太太说自己有八十高龄，有个留学海外的儿子，如果现在还活着的话，明年也将花甲之年了老太太说她姓李，从十八岁结婚那年起，已经在这院子里生活了六十多年。六十多年里，女儿夭折，儿子客死他乡，佣人被遣散，老伴过世，一个个亲人相继离去，昔日门庭喧闹的大宅子里，最后只剩下她一个孤老婆子了。老太太说这话时表情恬淡，似乎是在谈论别人家的事情，看不出有任何的悲伤。我问：“这巷子为何叫杭州巷，和杭州有什么历史渊源吗？”老太太说：“现在知道这巷子来
87、历的人应该不多了。说来话长，早在清朝末年，有一批杭商集体迁移来此，他们开茶庄、丝绸店和当铺等。买卖做大了，赚钱了，在这里扎根，抱团买地置业，于是就有了这杭州巷。你可别小看这巷子，它可是当年这座城市的心窝窝呢。巷道之所以修得这么窄，就是为了减少闲杂人员的进入。无论多大的官来访，文官落轿，武官下马，就是皇帝来了，也得老老实实从巷子口步行进来。”说到这里，老太太得意地笑了。我吃了一惊，没想到杭州巷在当年是如此的尊贵显赫。望着老太太一脸甜蜜而略带羞涩的回忆神情，我依稀看到了当年一个情窦初开的妙龄女子，被浩大的迎亲队伍捧进了这杭州巷。在杭州巷10号，如置身于山野的一处宅院里，都市的喧嚣和车流的嘈杂似乎远
88、去。空气里，有花的阵阵清香，在明朗的阳光下，微微发酵。和老太太坐在一块儿喝茶聊天，真是一种享受，仿佛在翻阅一本厚厚的历史书。我拍了几张照片后，告别老太太，告别杭州巷10号，重新回到巷子里。我默默退出杭州巷时，一个磨刀师傅正挑着担子站在巷子口，高声叫喊着：“磨剪子嘞，抢菜刀！”他抑扬顿挫的叫喊声跌落在小巷里，溅起一巷子清脆的回音。磨刀师傅喊了数声，站了片刻，却没有走进小巷。我回到单位。主任问我：“老太太同意拆迁了？”我默默地望着主任难看的脸色。他的身后，悬挂着这座城市的规划蓝图，上面一条条粗大笔直的线路，纵横交错，气势凌厉。 我向主任建议道：“按照老太太目前的身体状况，是很难熬过这个冬天的。要不
89、，我们等到明年开春再说，如何？”主任沉默不语。(有删改)5小说中“我”在征求杭州巷10号的户主老太太是否同意拆迁时，非常犹豫，为什么？(6分)答： 参考答案：杭州巷10号成为最后一户，“我”在征求户主老太太是否同意拆迁时，非常犹豫，是因为老太太对其很眷恋，(2分)“我”对这里的历史(2分)和传统文化也有眷恋之情。(2分)6小说结尾只有“主任沉默不语”一句话，有何妙处？(4分)答： 参考答案：小说以一句“主任沉默不语”结尾，暗示出主任的内心可能并不平静；(2分)结尾意蕴悠长，也给读者留下了想象的空间。(2分)7.小说第二自然段对杭州巷的环境进行了描写，这有什么作用？请简要分析。(4分)答： 解析
90、：解答此类题目需要学生准确细致地把握小说的主要内容，小说的环境描写是高考常考的题型之一，对环境描写的分析要结合文章的主要内容。环境描写，一方面渲染氛围，增加文章的厚重感；另一方面则对人物形象的塑造起着至关重要的作用。小说第二自然段对杭州巷的环境进行了描写，一方面表现了杭州巷荒凉、古朴、幽深的自然特点，这彰显出一种淳厚的文化气息，引发读者对传统文化的深入思考；另一方面为下文揭示老太太是杭州巷唯一的住户做铺垫，同时也表现了老太太对宅子的深厚情感，引人深思。参考答案：所描绘的环境幽深、古朴、荒凉，体现了杭州巷浓郁淳厚的古文化气息，引导读者思考有关历史文明与文化传承的问题。引发“我”的感慨，为下文揭示
91、老太太是杭州巷唯一的住户做铺垫。杭州巷的落寞衬托出下文杭州巷10号的静谧洁雅，能更好地凸显老太太对宅子的深厚情感。(答对一点给1分，答对两点给3分，答对三点给4分) 8小说写了关于城市拆迁的故事，请探究其中的主旨和作者的情感取向。(6分)答： 解析：这是一道探究性的题目，在探究文章主旨的时候要站在历史的高度，从宏观的角度进行具体分析。在物质文明高度发达的今天，我们如何去传承古老社会给我们留下的精神寄托，这是一种情怀的体现。文中的老太太之所以不愿意离开，是因为这个地方承载着老太太深厚的情感。作者写这篇文章实际上也是对历史文明衰落的伤感，作为现代人应该对老祖宗留下来的历史文明有一种崇敬之情。参考答
92、案：主旨：在社会物质文明高度发达的今天，我们如何看待与处理现代文明与历史文明之间的冲突问题，如何保护历史文明和传承传统文化。(2分)情感取向：对历史文明的敬畏；对历史文明被冷落的伤感；对现代文明的发达导致历史文明衰落的无奈；对处于拆迁中的老太太现状的担忧。(每点1分，共4分)第3讲形象类题失分探因及增分策略一、人物形象概括分析类题目(一)准审题思考方向不跑偏常见设问(1)是一个怎样的人物形象？(2)有哪些优秀的品质？请结合文本分析。(3)文中某人的性格特征怎样？请简要概括。(4)从语句，可以看出人物怎样的心态？(5)文中画横线的文字对的描写，表现了他(她)怎样的性格特点？审题定向(1)题干有“
93、形象”“性格”“品质”等字样；(2)题干有“文中”“全文”等字样；(3)题干有“概括”“分析”等字样。(二)析典例满分答案悟一番题目(2016全国卷)小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。(6分)参考答案大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；(从环境、其他人物评价入手)乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；(从分析情节入手)善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。(从刻画人物的手法入手)(三)记通法答题模式照此办概括形象特点的5个角度首先说明的是虽然分为5个角度，但实际上往往都是同步或者综合进行思考的。1从小说中交代的人物身份、地位
94、、经历、教养等方面入手因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。2从刻画人物的手法入手通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理、细节等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。3从分析情节入手情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。4从分析环境入手探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因，有时还要联系人物活动的社会历史背景。5从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物
95、的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。性格特点(特征)的作答范围“性格”一词限定了作答范围，它要求学生能提炼出人物形象在待人接物、言行态度中表现出的比较稳定、比较突出的心理特点(如坚强、乐观等)或道德品质(如善良、宽容等)，不属于此范畴的其他特点，可以不答。如2016年全国卷“小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析”，其答案要点“大方热情、机智幽默；乐观向上、热爱生活；善良真诚、理性克制”都属于比较稳定、比较突出的心理特点或道德品质。而她的“美丽”“声音柔和”等则不属于性格特点。 二、人物形象手法类题目(一)准审题思考方向不跑偏常见设问(1)作者主要是用哪种艺
96、术手法塑造人物形象的？请简要分析。(2)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。审题定向(1)题干中有“手法”“技法”“技巧”等字样；(2)题干中有“刻画”“表现”“展现”等字样。(二)析典例满分答案悟一番题目(2014江西高考)文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。(6分)参考答案(1)“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。”(2)“客人就笑了，转身回到店里的座位上。”(3)“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。”运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。(用侧面人物的反
97、应来衬托主要人物)(4)“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐哗啦啦响，吃了一口，说：是这个意思。”运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。(用另一个侧面人物来衬托主要人物)(三)记通法答题模式照此办人物形象手法2大类型三、形象作用类题目(一)准审题思考方向不跑偏常见设问主要形象的作用(1)小说中塑造人物对小说主题有何作用？(2)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。(3)请简要分析某一人物形象的艺术价值。次要形象的作用(1)本文的主人公为(主要人物)，那么(次要人物)在小说中有什么作用？请简要分析。(2)小说中哪一个是主
98、要人物？哪一个是次要人物？为什么？(3)小说中的次要人物和主要人物是什么关系？对塑造主要人物有什么作用？(4)小说中的“(物象)”对叙事写人有什么好处？审题定向题干中常有“人物”“作用”“主人公”“次要人物”“(物象)”等字样。(二)析典例满分答案悟一番题目(2016全国卷)小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。(6分)参考答案一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；(从物象对情节方面)主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更真实；(从物象对主要人物方面)电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了
99、人物与主题的想象空间。(从物象对主题方面)(每答出一点给2分。意思答对即可)(三)记通法答题模式照此办1主要形象的作用对主题的作用，就是小说塑造主要形象的社会意义。主要包括：通过塑造主要形象来表现某种价值观、道德观或行为品行；通过主要形象的命运发展来反映某种社会现状，讽刺或揭露社会的不公；借助主要形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。2次要形象的作用(1)次要形象对情节的作用：牵线搭桥，推动情节。次要形象往往起到推动情节发展或者造成情节的陡转。有的次要形象还是小说线索，常常起到线索作用。(2)次要形象对主要人物的作用：能够对比、衬托、烘托主要形象，突出主要形象的特点，使主要形象更加鲜明。(3)
100、次要形象对主题的作用：揭示主题，增添魅力。七岔犄角的公鹿(鄂温克族注)乌热尔图“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。“我去打猎，给我枪我爸爸留给我的猎枪。”他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉部落里的人都这样叫他。“给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？”几乎和我
101、一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。”“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪
102、的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在护卫鹿群。转眼间，它们爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。“今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真”我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。“嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿
103、，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？”我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。”第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。猛冲过去的狼一口咬
104、住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。“呦”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。我躲在它的下风，着迷地瞅着它
105、。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。”公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，它似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影(节选自乌热尔图七岔犄角的公鹿，有删改)注鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于
106、内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。题目请简要概括七岔犄角公鹿的形象特征。(4分)尝试答题 参考答案体格健壮，长有漂亮的犄角。刚猛傲然，斗志高昂。沉稳而有智慧。有头领气质和牺牲精神，时时保护弱小。我来评卷（错多少）抽检样卷评分说明每点1分，共4点，概括准确，意思对即可。我来评分：_失分原因概括形象(性格)特点不全此考生能审清题干是“概括七岔犄角公鹿的形象”，在文本中摘录“健壮漂亮”，得1分；还能抓住文本中的细节之处，“又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我”总结出担当精神，得1分；其实，这里除了担当之外，还有“鹿
107、一眼瞥见我，扭头叫了一声戒备而憎恶地瞅着我”“公鹿站在崖顶呼唤同伴”等体现了公鹿的“头领气质和牺牲精神”。考生答案的第、第两点可以合并为一点，在文本情节“我”猎杀公鹿、公鹿与狼的搏斗以及人物特吉对公鹿的评价等体现了公鹿的“刚猛傲然，斗志高昂”。但公鹿负伤却从容面对狼的进攻的情节，以及“我”的评语“为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉”等体现公鹿的“沉稳”“有智慧”的形象没有总结出来。综上分析，上面抽样答案共得3分。全面概括形象特点的4个注意点第一，根据题干分清是形象特点概括还是性格特点概括，性格特点是人物内在的性情品格，形象特点除了包含内在的性格特点外，还包括人物外在的形象、身份等；第二，熟练掌
108、握“概括形象特点的5个角度”，从文本中全面勾画、分析、判断；第三，还要在文本中把握文章中人物、人与社会之间的矛盾变化，在发展中把握形象(性格)；第四，为防备遗漏要点，可以在文本中多勾画，合并归纳重复的，并根据分值分条作答。一个圣诞节的回忆美杜鲁门卡波特请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗口，大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我们的车推来，我们要烤三十个水果蛋糕呢。”那时我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。从我记事起，我俩就住在一起。她叫我“巴迪”，为了纪念她以前最好的朋友。那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩子。她现在仍是个孩子。我们把童车推进山核桃树丛
109、。童车是我出生时买的，快散了，轮子摇来摆去，像醉鬼的腿。奎尼是我们养的一条小狗，她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇的噬咬，现在一路小跑跟在小车旁。三小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够做三十个水果蛋糕呢”。明月高照，小车空了，碗满满的。第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油嗬，简直要一匹小马才能把车拉回家。我们没钱，但每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一
110、桶桶黑莓、一罐罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。黑炉子加足了煤和柴火，烧得像一只发光的南瓜。打蛋器旋转着，调羹在一碗碗黄油和糖里搅动，香草让空气变得甜甜的，姜又增加了香味。厨房里浓香扑鼻，弥漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗台、搁板上晾着。蛋糕给谁呢？朋友呗。不一定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素未谋面的，我们喜欢的朋友。例如罗斯福总统，一年来镇上两次的小个子磨刀人，帕克(班车司机，他每天在尘土飞扬中嗖的一声驶过时和我们互相挥手招呼)。是不是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当作真正的朋友？我想是的。我们的纪念册里有用白宫信笺写的答谢信，有磨刀人寄来的一分钱明信片
111、它们让我们觉得和外面丰富的世界联系在一起。厨房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要庆祝一下还剩下一点威士忌。奎尼分到满满一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜欢菊苣香的浓咖啡)，我们平分剩下的。奎尼躺在地上打滚，爪子在空中乱抓。我身子里热烘烘地冒火星，像快要烧成灰烬的木柴。我的朋友围着炉子跳圆舞曲，两只手提起那身蹩脚的花布连衣裙的裙边，就像是舞会上穿的礼服，唱着“指给我回家的路”。下一个任务就是准备礼物。我想给她买整整一磅樱桃巧克力，不过，我给她做了只风筝。她希望给我一辆自行车，不过，我肯定她也是给我做风筝和去年一样，和前年也一样。我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头，用彩纸包起来，高高地挂在
112、圣诞树顶上一颗银星边。奎尼知道那是牛肉骨头，馋得坐在树下呆望着，该睡了还不肯走。我的兴奋不亚于她，踢被子，翻枕头，就像是热得不可开交的夏天夜晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋糕吗？”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。“你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我们还能继续当朋友吗？”我说我们永远是朋友。这是我们一起过的最后一个圣诞节。我上了军事学校。我也有了新家，但那不算数。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也没回去过。她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人。(她写道：“昨天，梅西的马踢伤
113、了奎尼，伤得很重。谢天谢地，她没有太痛苦。我把她包在一张条纹床单里，用童车推到草地”)以后几年的十一月里，她还是做水果蛋糕，她一个人，没有从前做得多，不用说，总是把“最好的那个”寄给我。渐渐地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起来。终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”(有删改) 尝试答题 参考答案小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；小狗奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的快乐幸福；小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。我来评卷（错多少）抽检样卷评分说
114、明准确概括每次出现的情节，并点出对人物的映衬作用1分；共4分。我来评分：_ 失分原因形象作用题思考角度不准、不全此考生没有审清题干要求“简析其对人物刻画的映衬作用”，而考生答案的第一点是从情节方面的回答，所以不得分。第二个答案要点是写的次要形象“小狗”对主要人物的映衬，但只找到了关于“小狗”的两次情节，所以只得2分，本抽检样卷答案共得2分。要想得满分，需要根据题干要求“多次出现”，找到与小狗有关的情节：(1)奎尼经历磨难却活了下来；(2)“她”自己不舍得吃核桃，却偷偷给奎尼；凑了五分钱给奎尼买骨头；(3)奎尼和“我们”一起享用威士忌；(4)奎尼死后，留下她孤单一人。依据这些情节，联系主要人物“
115、我的朋友”的性格特点回答即可。至于次要形象的其他方面作用，因为题干不是“小狗奎尼在文中有什么作用”，所以不必回答。形象作用题准全作答3个注意点1审清题干，明确思考角度形象可以分为两类：主要形象和次要形象，次要形象包含物象，明确了主要形象或次要形象后，再根据考点系统建模中的思考角度思考。高考常考的是次要形象，一般是次要人物形象或线索物象，思考对主要形象的对比、衬托、烘托等作用，以突出主要形象的特点，使主要形象更加鲜明。2必须具备“三方面(情节、人物、主题)”寻找意识即在文本中寻找这一形象对人物、情节、主题作用的相关信息。当然，三个方面的作用不一定在每个题目里面面俱到，答题时要结合文章内容和题干显
116、性隐性要求作适当调整或取舍。3结合文本，规范答题分条分点表述，分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据，力求答题的条理性、规范性。阅读下面的文字，完成14题。(20分)天 窗 室美欧亨利帕克太太领着丽森小姐去一楼看双开间客厅。“这壁柜里，可以放骨骼标本、麻醉剂，或者”“我不是大夫。”丽森小姐打了个寒战说。帕克太太用冰冷的眼色瞪了一眼，领她去看二楼。“八块钱吗？”丽森小姐说，“啊呀！我只是一个穷苦的做工小姑娘。”帕克太太露出鄙夷的神情，领她到三楼去看斯基德先生的大房间。斯基德先生整天待在里面写剧本。每个找房子的人总被引到他房里去欣赏门窗垂饰。每次参观后，斯基德先生害怕被勒令搬家，就会付一部分欠租
117、。“这太美啦。”丽森小姐看着门窗垂饰，嫣然一笑，笑容跟天使一般美。她们走后，斯基德先生忙把他剧本里黑发、高挑的女主角抹去，换上一个头发浓密有光泽、容貌秀丽活泼、娇小顽皮的姑娘。不久便响起了一声：“克拉拉！”警钟似的向全世界宣布丽森小姐的经济情况。一个黑皮肤小鬼带她爬上阴森森的梯子，把她推进一间顶上透着微光的拱形屋，吐出带有威胁意味的字眼：“两块钱！”“我租下！”丽森小姐嘘了一口气。丽森小姐每天出去工作。晚上她带一些有字的纸张回家，用打字机誊清。没有工作的晚上，她就跟房客们一起坐在门口台阶上。每逢此时，男房客们都乐开了，马上围拢过来。尤其是斯基德先生，他心里早把丽森小姐当作他私人浪漫剧的女主角。
118、还有血气旺盛的大胖子胡佛先生和年轻的埃文斯先生。一个夏天的傍晚，房客们闲坐着，丽森小姐忽然抬头看看天空，爽朗地笑起来，嚷道：“哟，那不是比利杰克逊吗！”丽森小姐用纤细的指头指着。“每天晚上我都可以从天窗里望到它。我管它叫比利杰克逊。”“可不是吗！”在公立学校教天文的朗纳克小姐说，“我倒不知道你是个天文学家呢，丽森小姐。”“是啊，我跟任何一个天文学家一样，知道火星居民的秋季服装会是什么新式样。”“可不是吗！”朗纳克小姐说，“你指的那颗星是仙后座里的伽马。”“哦，”埃文斯先生说，“我认为比利杰克逊这个名字好得多。”“我也同意。”胡佛先生呼噜呼噜喘着气，反对朗纳克小姐。“从这儿望去还不是顶清楚。”丽
119、森小姐说，“一到晚上，我的屋子就像煤矿的竖井，比利杰克逊就像是夜晚女神用来扣睡衣的大钻石别针。”之后有一段时期，丽森小姐没有带那些纸张回来打字。她早晨出门挨家挨户地跑业务，受尽了冷落和拒绝。有一晚，丽森小姐精疲力竭地爬上了帕克太太的石阶。她没有吃晚饭。在她踏进门厅的当儿，胡佛先生遇到她，看准机会向她求婚，一身肥肉颤巍巍地挡在她面前。丽森小姐闪开了，他想去抓她的手，她却举起手来，有气没力地给了他一个耳光。她倒在床上，在那个地府般的屋子里，慢慢地抬起沉重的眼皮，微微笑了一下。因为比利杰克逊正透过天窗，安详、明亮地照耀着她。她想抬起胳臂，抬了两次都没有成功。第三次，她总算把两只瘦削的手举到了嘴唇上，
120、从黑暗的深渊中朝比利杰克逊飞了一吻。“再见啦，比利。”她咕哝着，“你在几百万英里外，甚至不肯眨一眨眼。可是，当四周漆黑一片时，你多半还待在我能看见的地方，是吗？几百万英里再见啦，比利杰克逊。”第二天上午十点钟，克拉拉发觉丽森小姐的房门还锁着，喊人把门撞开。有人便跑去打电话叫救护车。没多久，救护车来到。一位穿白亚麻布罩衣的年轻医生跳上石阶，他举止沉着、灵活，光洁的脸上显得又潇洒又严肃。“四十九号叫的救护车来了。”他简洁地说，“出了什么事？”帕克太太没好气地说：“用尽了各种办法，还是救不醒她。是个年轻的女人，叫埃尔西丽森小姐。”“什么房间？”医生暴喊起来，帕克太太生平没有听到过这种询问房间的口气。
121、“天窗室，就在”医生显然很熟悉天窗室的位置，四级一跨，已经上了楼。不一会儿，就看见医生抱着那个天文学家下来了，那神情像是抱着一个死去的亲人。他们注意到，医生并没有把他抱着的人安顿在担架上，他只是对司机说：“拼命开吧，威尔逊。”第三天早晨报纸上有消息说，贝尔维尤医院收了一个住在东区某街四十九号因饥饿而虚脱的年轻女人。负责治疗的医生比利杰克逊声称，病人定能复原。(选自欧亨利短篇小说精选，有删改)1小说题为“天窗室”，为什么开头写帕克太太带领丽森小姐逐层看房的过程？(6分)答： 解析：小说开头用了较大的篇幅来描写看房的过程是有用意的。在这个情节里有对一、二、三楼房间和天窗室环境的描写，暗含对比，而对
122、比是为了突出天窗室环境的简陋阴冷，也有对帕克太太和丽森小姐形象的刻画，另外这个情节所描写的环境就是下文中人物活动的环境，为后文故事的展开做了铺垫。参考答案：烘托天窗室的简陋阴冷；表现帕克太太的势利和丽森小姐的贫穷；交代人物活动的环境，为故事的展开做铺垫。(每点2分)2.文中的画线句表现了丽森小姐什么样的心理？(4分)答： 解析：画线句较长，是主人公丽森小姐的一段自言自语，联系下文情节可知，这段话看上去是对星星说的，实际上是对比利杰克逊这个人说的。因为心理表现的多重性，所以解答此题需要分步分析。第点如答“沮丧”、第点如答“悲伤”“埋怨”、第点如答“期待”也可。如回答的明显不是对比利杰克逊这个人的
123、情感，是不得分的。参考答案：“几百万英里外”：觉得比利遥不可及的绝望。“不肯眨一眨眼”：对比利的无动于衷感到伤心遗憾。“待在我能看见的地方”：为能看到比利感到欣慰。“再见”：诀别时的依依不舍。(每点1分)3.简要概括主人公丽森小姐的形象特征。(4分)答： 解析：从小说开头丽森小姐看房时的表现可以看出她很贫困；从斯基德在剧本中对丽森小姐的描写可以看出她美丽活泼；从她努力工作、拒绝胡佛先生的求婚可以看出她独立、自尊自强；从她对星星说的话可以看出，她默默爱着心上人，对爱情的忠贞、坚守。参考答案：美丽活泼，热情善良；(1分)在极度贫困中独立、自尊自强；(1分)默默爱着心上人，看不到希望却执着坚守着纯真
124、的爱情。(2分)4小说以丽森小姐被比利杰克逊医生所救结尾，这样安排有什么用意？请结合全文加以探究。(6分)答： 解析：这篇小说的结尾提到医生的名字是“比利杰克逊”，且医生很担心丽森小姐，这一情节揭开了谜底，使读者恍然大悟，也使前文丽森小姐的言行有了合理的解释，表现了丽森小姐和比利杰克逊之间纯真美好的爱情，作者对这种爱情是赞美的。同时比利杰克逊很担心丽森小姐，并努力治疗她，也暗示了他们爱情故事的美好结局。参考答案：揭开比利杰克逊是丽森小姐心上人的谜底，收到出人意料的效果；揭示了从天窗看到的星星原来是丽森小姐爱的寄托，读者在恍然大悟后被深深感染；暗示了丽森小姐与比利杰克逊之间爱情故事的峰回路转；点
125、明主题，即对美好纯真的爱情的礼赞。(每点2分，答出任意三点即可) “小说形象类题”专项练(时间：45分钟满分：40分)一、阅读下面的文字，完成14题。(20分)槐树下的战争老舍一号搬来了两家日本人，一共有两个男人，两个青年妇人，一个老太婆，和两个八九岁的男孩子。自从他们一搬来，冠晓荷俨然自居为太上巡长，他命令白巡长打扫胡同，通知邻居们不要教小孩子们在槐树下拉屎撒尿。他嘱咐倒水的“三哥”，无论天怎么旱，井里怎么没水，也得供给够了一号用的“日本人是要天天洗澡的，用的水多！别家的水可以不倒，可不能缺了一号的！”一号的两个男人都是三十多岁的小商人。他们每天一清早必定带着两个孩子都只穿着一件极小的裤衩儿
126、在槐树下练早操。早操的号令是广播出来的，大概全城的日本人都要在这时候操练身体。七点钟左右，那两个孩子，背着书包，像箭头似的往街上跑去，由人们的腿中拼命往电车上挤。他们不像是上车，而像两个木橛硬往车里钉。下学以后，他们赛跑，他们爬树，他们在地上滚，他们相打打得有时候头破血出。他们想怎么玩耍便怎么玩耍，好像他们生下来就是这一块槐荫的主人。他们愿意爬哪一家的墙，或是用小刀宰哪一家的狗，他们便马上去作，一点也不迟疑。他们家中的妇人永远向他们微笑，仿佛他们两个是一对小的上帝。就是在他们俩打得头破血出的时候，她们也只极客气地出来给他们抚摸伤痛，而不敢斥责他们。他们俩是日本的男孩子，而日本的男孩子必是将来的
127、杀人不眨眼的“英雄”。全胡同中，只有冠晓荷和一号来往。晓荷三天两头地要拿着几个香瓜，或一束鲜花，或二斤黄花鱼，去到一号“拜访”。他们可是没有给他送过礼。晓荷唯一的报酬是当由他们的门中出来的时候，他们必全家都送他出来，给他鞠极深的躬。他的躬鞠得比他们的更深。他的鞠躬差不多是一种享受。鞠躬已毕，他要极慢地往家中走，为的是教邻居们看看他是刚由一号出来的，尽管是由一号出来，他还能沉得住气！即使不到一号去送礼，他也要约摸着在他们快要回来的时候，在槐树下徘徊，好等着给他们鞠躬。邻居们讨厌那两个日本孩子，因为那两个孩子喜欢用头猛撞冠先生，也同样地撞别人。他们最得意的是撞四大妈和小孩子们。他们把四大妈撞倒已不
128、止一次，而且把胡同中所有的孩子都作过他们的头力试验器。他们把小顺儿撞倒，而后骑在他的身上，抓住他的头发当作缰绳。小顺儿，一个中国孩子，遇到危险只会喊妈！小顺儿的妈跑了出去。她的眼，一看到小顺儿变成了马，登时冒了火。在平日，她不是护犊子的妇人；当小顺儿与别家孩子开火的时候，她多半是把顺儿扯回家来，绝不把过错安在别人家孩子的头上。现在，她却想到了另一条路儿上去，她以为日本人灭了北平，所以日本孩子才敢这么欺侮人。她不甘心老老实实地把小顺儿扯回来。她跑了过去，伸手把“骑士”的脖领抓住，一抡，抡出去；骑士跌在了地上。又一伸手，她把小顺儿抓起来。拉着小顺儿的手，她等着，看两个小仇敌敢再反攻不敢。两个日本孩
129、子看了看她，一声没出地开始往家中走。她以为他们必是去告诉大人，出来讲理。她等着他们。他们并没出来。她松了点劲儿，开始骂小顺儿：“你没长着手吗？不会打他们吗？你个脓包！”小顺儿又哭了，哭得很伤心。“哭！哭！你就会哭！”她气哼哼地把他扯进家来。祁老人不甚满意韵梅惹日本人，但见孙媳妇真动了气，没敢再说什么，而把小顺儿拉到自己屋中，告诉他：“在院里玩还不行吗？干吗出去惹事呢？他们厉害呀，你别吃眼前亏呀，我的乖乖！”晚间，瑞宣刚一进门，祁老人便轻声地告诉他：“小顺儿的妈惹了祸喽！”瑞宣吓了一跳。他晓得韵梅不是随便惹祸的人，而不肯惹事的人若一旦惹出事来，才不好办。“怎么啦？”他急切地问。老人把槐树下的一场
130、战争详细地说了一遍。瑞宣笑了笑：“放心吧，爷爷，没事，没事！教小顺儿练练打架也好！”韵梅也报告了一遍，她的话与神气都比祖父的更有声有色。她的怒气还没完全消散，她的眼很亮，颧骨上红着两小块。瑞宣听罢，也笑一笑。他不愿把这件小事放在心里。可是，他不能不觉到一点高兴。他没想到韵梅会那么激愤，那么勇敢。他不只满意她的举动，而且觉得应当佩服她。由她这个小小的表现，他看出来：无论怎么老实的人，被逼得无可奈何的时候，也会反抗。在黑暗中，才更切迫地需要光明。正因为中国被侵略了，中国人才会睁开眼，点起自己心上的灯！(选自四世同堂，有删改)1.第段中冠晓荷鞠躬的细节表现出他怎样的心理？(4分)答： 解析：首先要从
131、小说第段中找出关于冠晓荷鞠躬的细节描写，透过细节分析人物心理。如“三天两头地要拿着去到一号拜访”“他的躬鞠得比他们的更深”，说明他是主动讨好、巴结日本人的；再如“他的鞠躬差不多是一种享受”，明确指出他很享受当奴隶的感觉；“鞠躬已毕，他要极慢地往家中走，为的是教邻居们看看他是刚由一号出来的”，说明他想在邻居面前炫耀。注意不能将心理和性格混淆，回答成奴颜媚骨、虚伪等。参考答案：巴结日本人的自觉主动；(2分)享受做奴隶的感觉；(1分)对自己与日本人关系的炫耀。(1分)2.请简要概括小说中小顺儿妈韵梅的形象特征。(4分)答： 解析：解答本题，先要从小说中找出和韵梅相关的内容，如文中指出她平日并不护犊子
132、，“绝不把过错安在别人家孩子的头上”，这体现了她的老实本分、与人为善。当她看到儿子被日本孩子欺负时，替儿子教训他们，斥责小顺儿不反抗，并通过祁老人和瑞宣的视角直接点出她的反抗、勇敢。另外，应注意答案表述要准确，要有针对性，如老实不能说成懦弱，反抗性要与憎恨侵略者联系。参考答案：老实本分，与人为善；憎恨侵略者，有反抗精神。(每点2分)3请分析小说结尾处画线句的含意。(6分)答： 解析：画线句在小说结尾，一般应联系小说主旨来理解。另外要分析关键词，“睁开眼”指觉醒，“灯”代表反抗精神，“点起自己心上的灯”说明反抗精神一直存在于中国人心中，而“被侵略”是“睁开眼”的原因。这样可以归纳出三点：中国人内
133、心具有反抗精神，这种精神被侵略者激发，这句话体现了作者的情感态度。参考答案：中国人的内心具有反抗精神与不屈的斗志；民族危亡促使人民有了这样的精神和斗志；作者从正在觉醒的人民身上看到民族希望。(每点2分)4.文中用大量笔墨叙写两个日本小孩，请探究这样写的意图。(6分)答： 解析：首先要从小说中找出与两个日本小孩相关的内容，如他们一早就操练，上学奔跑挤车，下学打闹、撞人，欺负中国小孩等，然后结合具体内容多角度分析。如从人物形象上分析，日本孩子每天早起操练，说明他们刻苦坚韧，打架、撞人等说明他们野蛮好斗，和下文小顺儿的懦弱形成对比。从情节上来看，正因为日本小孩欺负小顺儿，才有了后文对韵梅的反抗和祁老
134、人、瑞宣对此事态度的描写。联系写作背景分析，围绕两个日本孩子的描写展现的是北平沦陷后的社会环境。而从更深层次上看，日本小孩从小如此野蛮好斗，是什么原因呢？从文中“他们愿意爬哪一家的墙，或是用小刀宰哪一家的狗，他们便马上去作，一点也不迟疑”“他们俩是日本的男孩子，而日本的男孩子必是将来的杀人不眨眼的英雄”等可以看出，日本小孩性格的养成与日本军国主义不无关系，而这种军国主义导致了民族灾难。参考答案：凸显了日本孩子刻苦坚韧、野蛮好斗的性格，与中国孩子的懦弱形成鲜明对比；日本孩子的野蛮行径导致冲突产生，推动情节发展；侧面展现了北平沦陷后的社会环境；揭露日本军国主义对其国民的毒害，表达作者对民族灾难的深
135、层思考。(每点2分，答出任意三点即可)二、阅读下面的文字，完成58题。(20分)清水洗尘聂鑫森这是1966年深秋的一个夜晚，古城湘潭平政街“洗尘池”澡堂壁上的挂钟，洪亮地敲了九下。按规定，澡堂营业到晚上八点就下班了，顾客早已走尽。工作人员也陆续回家了，只剩下浴池班班长于长生和小徒弟张庆在打扫卫生。几个大池子里的水都已放干，池底、池沿也都擦拭干净。原本浴池的顶端有几个雅间，现在紧紧地关着，里面放着木浴盆、小床、茶几，浴盆上安着冷、热水龙头。舍得花钱的顾客可以自己调节水温，可以洗过澡后舒服地躺到小床上，可以请人推拿按摩，可以喝一壶泡好的茶。但这个项目在几天前已经取消了，上级说，只有剥削阶级才有这些
136、臭讲究！于长生望着那些雅间，惆怅地叹了口气。“张庆，关门吧，我们爷俩也该歇口气、喝口茶了，今晚轮到我们值班哩。”张庆说：“好咧师傅。”两个人刚走进店堂，从外面急匆匆走进一个人来。四十岁出头，脸黄而瘦，额头上还有血迹，目光散乱，步履踉跄，身上的衣服很破旧，特别是膝盖那个地方磨损得很厉害。张庆吆喝一声：“喂，下班了，明日再来！”那人惊悚地收住脚步，小声说：“我好多日子没洗澡了，是否可以”于长生几步走上前，把来人上下打量一番，然后说：“您啦，请！”张庆觉得很意外，不是下班了吗？于长生对着张庆一扬手，吼道：“关门！”张庆忙答应：“是，师傅。”“开雅间，把锅炉烧起来，让客人好好洗个澡！”来人说：“师傅，
137、我没带这么多钱。”于长生说：“放心，还是五角！请您先去雅间稍等一会儿，我去沏壶茶来。”张庆关好门，又去打开一个雅间，再一溜烟去了锅炉房，不久便听见鼓风机吼叫的声音。又过了一阵，于长生端着一壶热茶和一个有盖的茶杯，走进了雅间，并顺手关了门。来人慌忙站起来，说：“师傅，叫我如何感谢您！”“坐！快坐！我认识您，您是成龙中学的校长齐子耘先生，我的二儿子就在贵校读高中。我曾在家长大会上见过您。我叫于长生，活到五十岁倒真的糊涂了，有文化的人忽然都有罪了，怪事！”齐子耘没有答话，眼睛里闪出了泪光。“我二儿子昨天回家时，说是参加了什么批斗会，被我用木棍子狠揍了一顿，打得他鬼哭狼嚎，保证再不去胡来了。”齐子耘小
138、声说：“也不能怪他们，他们太年轻”聊了一阵，张庆在雅间外高喊一声：“火旺水热咧”于长生忙站起来，走到浴盆前，打开水龙头放水，他不停地用手去试水的温度。这时节洗澡，水要热，但不要烫。于长生关了水龙头，说：“齐先生，您先泡澡。半个小时后，我来给您推拿按摩。”“不，不。我不配，也别连累了您。”“我不过是个工人，还能把我怎么样？”于长生走出雅间，顺手把门带拢了。“张庆，过半小时，给我到隔壁的饮食店去买一碗馄饨来！”张庆吃惊地望了望师傅，然后说道：“好咧。”于长生到池子边搬了条板凳来，静悄悄地坐在雅间的门边。约莫半个小时，于长生听声音就知道齐子耘洗好了，便立即推门走了进去。灯光下，他看见齐子耘的身上、手
139、臂上，有一些红红紫紫的伤痕，便慌忙走上前，说：“您请伏在床上。这个项目早就取消了，但我要为您显一显手段。”齐子耘伏在床上，于长生弯腰立在旁边，双手握成空心拳，开始在他的脊背上，小心地绕开伤痕，紧敲轻捶。“痛吗，齐先生？”“不痛。”拳头忽然停住了。于长生说：“齐先生，有句话不知当问不当问？”“您问吧。”“如果我猜得不错，您是从学校逃出来的？”“是。”“您受了许多罪，从您的目光里我看出您很绝望。”“对。您说这日子怎么熬过去，罚跪、批斗、挨打、游街。没完没了的。”“那么，我告诉您一句话，这个世界不可能总是这样，而且什么人都可以没有，独不能没有老师！您要咬紧牙挺住，为了许许多多的孩子，好好地活下去。天
140、地君亲师，这个道理是铁定的，假如连老师都不要了，这个世界也就完了！您说是不是？”齐子耘的肩膀猛烈地耸动起来，终于压抑不住，伤心地伏在枕上恸哭起来。“齐先生，像我，还有和我一样的人，把孩子交给老师，心里感激得很啦。”齐子耘挣扎着爬起来，揩干泪，说：“于师傅，我原本想好好洗个澡，就现在，我要骂自己是个胆小鬼，是个不负责任的人！这个澡，把我洗明白了。”于长生抓过一块大浴巾，给齐子耘披上，然后，对着他毕恭毕敬地鞠了一个躬。门外，张庆一声高喊：“小肉馄饨趁热吃哩”第二天上午，“洗尘池”门外的大街上，传来一阵一阵的锣声和惊天动地的口号声。于长生和张庆从澡堂里跑了出来。张庆说：“师傅，走在前面的是昨夜来洗澡
141、的那个人。”于长生说：“那是齐先生，齐子耘校长！”他看见齐子耘挂着大牌子，敲着一面锣，从容地走着，脸色很是平静。他的目光又扫视那些戴红袖章的红卫兵，里面没有他的二儿子！于长生忽然响亮地喊道：“洗尘池有客人哟，里面请”5小说描写齐子耘的出场运用了哪些描写方法？这样写有何用意？(6分)答： 参考答案：写齐子耘出场时运用了外貌、细节(或心理)和语言描写。(2分)既设置了悬念，(2分)又为后面交代齐子耘受到虐待而打算洗澡后自杀埋下伏笔。(2分)6小说以于长生响亮的喊声作结，有什么妙处？请简要分析。(4分)答： 参考答案：小说以于长生响亮的喊声作结，余韵悠长，既暗示了“洗尘池”是动乱时代的一个清洁之所，
142、(2分)又巧妙地传递了他对齐子耘的鼓励和敬佩，颇具匠心。(2分)7.小说在刻画于长生这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。(4分)答： 解析：分析人物的性格特征，可从人物的言行入手：从于长生在下班后还接待齐子耘洗澡，可见他乐于助人；猜到对方是逃出来的，可能会饿，让小徒弟去买馄饨，看到齐子耘目光中的绝望，一直陪着他，可见他体贴细心；他让批斗对象齐子耘洗澡并给他推拿按摩，不怕受连累，他敢于对不正常、不合理的社会现象表达自己的不满，说出自己的看法，说明他正直、敢于担当；教育自己参加批斗会的儿子，并以“天地君亲师”的道理劝齐子耘放弃轻生念头，可见他确实尊师重道，言行一致。参考答案：乐于助人，
143、细心体贴：能从来人的外表和身上的伤痕判断出其境遇，即使下班了也让齐子耘进入“洗尘池”，并一直陪着齐子耘，怕有意外。正直淳朴，敢于担当：在特殊的年代，不怕受连累，偷偷为批斗对象齐子耘推拿按摩，对社会不合理现象敢于表达自己的不满。尊师重道，身体力行：始终相信“天地君亲师”的道理，不仅严惩不明事理参加批斗会的儿子，而且还用此说服齐子耘，使其受到感染而放弃了轻生的念头。(答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分)8.有人认为，小说中的张庆是一个多余的形象，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。(6分)答： 解析：张庆是小说中的次要人物，次要人物在小说中往往也起着重要作用。可结合小说内容，从小说的“
144、三维”即情节、人物、主题等方面进行分析。参考答案：观点：张庆不是小说中多余的人物形象。(1分)理由：从情节上看，张庆是事件的参与者，由于张庆对师傅安排的听从和配合，推动了情节的发展；从人物塑造上看，张庆在事件发展过程中的心理变化，从侧面衬托了师傅于长生善恶分明、坚持正义的人性良知；从内容上看，张庆对师傅的言听计从，丰富了小说“天地君亲师”的主题。(5分，意思答对即可；如有其他观点，言之有理亦可)第4讲探究类题失分探因及增分策略通过研究近几年高考小说题发现，小说考查的探究题主要有以下4大类：情节类探究、人物形象类探究、标题类探究、主旨意蕴类探究。情节类探究常与情节手法、情节作用结合考查，如201
145、7年江苏卷一个圣诞节的回忆：请探究小说结尾的表达效果。作答这类情节类探究题目时，主要是从情节发展、结构安排、人物塑造、情感表达、主题表现、艺术效果等不同角度分析表达效果。而人物形象类探究则多与第3讲所讲“形象的特点”“形象的描写手法”“形象的作用(意义)”结合考查，如2017年江苏卷：小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。奎尼作为物象，在文中为次要形象，解答时，应分析其对刻画主要形象(即“我们”)的作用。故本讲不再专门设置“情节类探究”和“人物形象类探究”，重点突破“标题类探究”和“主旨意蕴类探究”。本讲重点从主旨意蕴类题挖掘不深，标题意蕴类题深层意蕴理解不透，标题作用类题答案
146、要点不全等方面入手。一、主旨意蕴类题目(一)准审题思考方向不跑偏常见设问(1)文章让你明白了什么道理？请结合文本谈谈你的看法。(2)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。(3)读完作品后，你得到了怎样的启示？审题定向(1)题干中有“意图”“意蕴”“情感”“道理”等字样；(2)题干还有“探讨”“探析”“谈谈你的看法”等暗示。(二)析典例满分答案悟一番题目(2014重庆高考)文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请予探讨。(7分)参考答案(1)评价：作品表现了陈皮匠面对商机冲击时恬静淡泊的人生态度和对传统文化的守护，他在
147、商业化大潮冲击下的无奈，显示了守护者的孤独；(从主要人物的言行、情节及别人的评价中提取)其他古城人更多关注的是开发历史文化资源带来的商业价值，这种对待古文化遗产的态度有失偏颇。(从次要人物的言行及文中重要语句中提取)(2)探讨：肯定守护传统文化的行为，批判将传统文化遗产过度商品化的社会现象，表达对时下强烈功利化的社会现象的忧虑。(综合考虑人物、情节、题材、重要语句)(三)记通法答题模式照此办5从思维把握主旨1从题材内容看主旨小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，传达怎样的感情，表现怎样的思想，是在小说创作之前就拟定好的。所以从小说的题材着眼，可以把握其主旨方向。具体需“二抓”：(1)抓标题
148、。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主旨。(2)抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中，把握故事的主要事件，也就确定了小说的主旨方向。2从人物塑造看主旨在小说中，由于作者浓墨重彩皆泼洒在人物身上，因此，主要人物也就是“主旨性人物”。在故事小说中，主要人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主旨。在性格小说中，主要人物是某种典型性格的代表与化身。这种典型性格及其生成发展的历史，是作品主旨所要展现的内容。3从情节发展看主旨小说写人不能离开人物活动的形式情节，而情节又是通过一系列具有因果关系的故事来完成
149、的。情节必须以某些矛盾为内容，矛盾怎么发展、怎么解决，无不体现出作者对这些问题的看法。4从环境看对主旨的暗示环境描写最终是为表现主旨服务的，在多数情况下，环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也是以间接的形式表现主旨，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主旨。5从文中重要语句挖掘主旨小说主旨虽然不能像散文那样靠议论、抒情句直接表现出来，但借助文中重要语句还是能或多或少地表现出来。如一些感情强烈的句子、描写人物心理活动的句子等。二、标题意蕴类题目(一)准审题思考方向不跑偏常见设问(1)“”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(
150、2)如何理解小说标题“”的含义？(3)小说题目“”有多重含义，请结合文本分析。审题定向(1)题干中一般有“题目”“标题”“为题”等字样；(2)题干中有“含义”“寓意”等字样。(二)析典例满分答案悟一番题目(2016全国卷)小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。(6分)参考答案锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；(标题所用表达技巧)锄喻示劳动者与土地的亲密关系；(标题表层含义)锄意味着传统的农业生产和生活方式；(标题深层含义)锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。(标题深层含义)(三)记通法答题模式照此办标题意蕴题解题3步骤三、标题作用类题目(一
151、)准审题思考方向不跑偏常见设问(1)“”题目作为这篇小说构思的关键，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并分析。(2)结合文本，谈谈本文以“”为题目有什么好处。(3)有人建议把题目“XX”改为“YY”，你认为哪一个合适？谈谈你的看法。审题定向(1)题干中一般有“题目”“标题”“为题”等字样；(2)题干中有“好处”“妙处”等字样；(3)题干中有“谈谈你的看法(观点、理由)”等字样。(二)析典例满分答案悟一番题目(2016全国卷)小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。(8分)参考
152、答案观点一：合适。小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；(从自身表达特点角度)战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；(从环境角度)小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思。(从主题角度)观点二：不合适。小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；(从自身表达特点角度)小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争；(从主题角度)小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是引起情节变化的背景。(从情节角度)(三)记通法答题模式照此办标题作用探究题的6个思考角度1.环境角度交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围2.情节角度设置悬念，贯串始终，是行文的
153、线索，推动(暗示)情节发展，情节呼应3.形象角度突出人物的形象或者性格4.主题角度寄托情感，突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用5.自身表达特点角度运用双关、比喻、象征等手法6.读者角度给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣看水汪曾祺下班了。小吕把擦得干干净净的铁锨搁到“小仓库”里，正在脚蹬着一个旧辘轴系鞋带，组长大老张走过来，跟他说：“小吕，你今天看一夜水。”看一夜水，甭打算睡了！这倒还没有什么。主要的是，他没有看过水，他不知道看水是怎么个看法。一个人，黑夜里，万一要是渠塌了，水跑了，淹了庄稼，灌了房子那他可招架不了！一种沉重的、超过他的能力和体力的责任感压迫着他。但是大老张说话的声
154、音、语气，叫他不能拒绝。吃了晚饭，小吕早早地就上了渠。一来，小吕就去找大老张留下的两个志子。小吕沿着渠岸巡视了一遍。走着走着，又紧张起来。渠沿有好几处渗水，沁得堤土湿了老大一片，黑黑的。有不少地方有蚯蚓和蝼蛄穿的小眼，汩汩地冒水。小吕觉得这不祥得很，越看越担心，越想越害怕，觉得险象丛生，到处都有倒塌的可能！他不知道怎么办，就选定了一处，用手电照着，定定地守着它看，看看它有什么变化没有。看了半天，似乎没有什么变化，还是那样。小吕沿着支渠来回溜达着，不过心里安详多了。他走在月光照得着的渠岸上，走在斑驳的树影里，风吹着，渠根的绿草幽幽地摇拂着。他脚下是一渠流水他觉得看水很有味道。现在，真可以休息了，
155、他开始感觉有点疲倦了。他爬上小石桥头的一棵四杈糖槭树上，半躺半坐下来。他一来时就选定了这个地方。这棵树，在不到一人高的地方岔出了四个枝杈，坐上去，正好又有靠背，又可以舒舒服服地伸开腿脚。而且坐在树上就能看见那一根志子。月亮照在水上，水光晃晃荡荡，水面上隐隐有一根黑影。用手电一射，就看得更加清楚。今天月亮真好，快要月半了。天上真干净，透明透明、蔚蓝蔚蓝的，一点渣滓都没有，像一块大水晶。小吕还很少看到过这样深邃、宁静而又无比温柔的夜空。说不出什么道理，天就是这样，老是这样，什么东西都没有，就是一片蓝。可是天上似乎隐隐地有一股什么磁力吸着你的眼睛。让你的眼睛觉得很舒服，很受用，你愿意一直对着它看下去
156、，看下去。真好看，真美，美得叫你的心感动起来。小吕看着看着，心里总像要想起一点什么很远很远的，叫人快乐的事情。他想了几件，似乎都不是他要想的，他就在心里轻轻地唱：哎四周围安静极了。远远听见大闸的水响，支渠的水温静地、生气勃勃地流着，“活活活”。风吹着庄稼的宽大的叶片，沙拉，沙拉。远远有一点灯火，在密密的丛林后面闪耀，那是他父亲工作的医院。母亲和妹妹现在一定都睡了。小吕觉得，月光暗了。抬起头来看看。好快！它怎么一下子就跑到西边去了？什么时候跑过去的？而且好像灯尽油干，快要熄了似的，变得很薄了，红红的，简直不亮了，好像它疲倦得不得了，在勉强支撑着。小吕知道，快了，它就要落下去了。现在大概是夜里三点
157、钟，大老张告诉他，这几天月亮都是这时候落。说着说着，月亮落了，好像是呼噜一下子掉下去似的。立刻，眼前一片昏黑。真黑，这是一夜里最黑的时候。小吕一时什么也看不见了，过了一会儿，才勉强看得见一点模模糊糊的影子。小吕忽然觉得自己疲倦得不行，就靠着糖槭树坐下来，铁锨斜倚在树干上。他的头沉重起来，眼皮直往下耷拉。心里好像很明白，不要睡！不要睡！但是不由自主。他觉得自己直往一个深深的、黑黑的地方掉下去，就跟那月亮似的，拽都拽不住，他睡着了那么一小会儿。人有时是知道自己怎么睡着了的。忽然，他惊醒了！他觉得眼前有一道黑影子过去，他在迷糊之中异常敏锐明确地断定：狼！一挺身站起来，抄起铁锨，按亮手电一照：已经走过
158、去了，过了小石桥。小吕听说过，遇见狼不能怕，不能跑越怕越糟；狼怕光，怕手电，怕手电一圈一圈的光，怕那些圈儿套它，狼性多疑。他想了想，就开着手电，尾随着它走，现在，看得更清楚了。狼！奇怪，它不管身边的亮光，还是慢吞吞地，不慌不忙地，低着头走，像一个心事重重、哀伤憔悴的人一样。小吕正在想：要不要追上去，揍它？它走过前面路边的小杨树丛子，拐了弯，叫杨树遮住了，手电的光照不着它了。赶上去，揍它？小吕忖了忖手里的铁锨：算了！那可实在是很危险！小吕在石桥顶上站了一会儿，又回到糖槭树下。他很奇怪，他并不怎么怕。他很清醒，很理智。他到糖槭树下，采取的是守势。小吕这才想起，他选择了这个地方休息，原来就是想到狼的
159、。这个地方很保险：后面是渠水，狼不可能泅过水来，他可以监视着前面的马路；万一不行上树！小吕用手电频频向狼的去路照射。没有，狼没有回来。无论如何，可不敢再睡觉了！可是他越来越困。他并不怎么害怕。狼的形象没有给他十分可怕的印象。他不因为遇见狼而得意，也不因为没有追上去打它而失悔，他现在就是困，困压倒了一切。他的意识昏木起来，脑子的活动变得缓慢而淡薄了。他在竭力抵抗着沉重的、酸楚的、深入骨髓的困劲。他觉得身上很难受，而且，很冷。他迷迷糊糊地想：我要是会抽烟，这时候抽一支烟就好了！好容易，天模糊亮了。题目在这篇小说中，作者对山河草木、对人、对生活都充满感情，许多评论家都注意到了汪曾祺作品的这种人性美。
160、请结合本文，谈谈你的理解。(6分)尝试答题 参考答案作品充满了人性之美，具体体现在：因人性之美的观照，自然呈现出宁静优美的状貌：澄澈温柔的月光，幽幽摇拂着的绿草，透明宁静的天空，温静流淌的渠水无不映照着人性中的真善美。主人公小吕的形象闪耀着人性之美的光辉：小吕虽然是个普通人，但他内心纯净，富有责任感，也细腻温柔地感受着生活，这些都是可贵的人性之美。人性之美体现在情节的平和舒缓之中：情节波澜不惊，没有大起大落的紧张繁复，在一个相对平和的环境中娓娓道来。小说彰显出的真善美的主题即人性美的具体体现：小说的一物一景，一人一事，无不展现了作者对人性之美的追求。我来评卷（错多少）抽检样卷评分说明从自然环境
161、、人物形象、情节特点、主题思想等方面作答，每点2分，答出三点即可。我来评分：_ 失分原因主旨意蕴类题挖掘不深此考生能根据题干从自然(对山河草木)、人(对人)、生活(对生活)等提示去思考里面蕴含的情感。答案第(1)点能根据自然宁静的特点，来思考作者的写作意图，也就是作者蕴含的情感，所以得2分。答案第(2)点，人物是平凡的，工作也是平凡的，但平凡的人面对平凡的工作却是“沿着渠岸巡视了一遍”“来回溜达着”，这是一种责任意识，这正是作者在人物身上所要表现的人性之美，考生没有向深处挖掘，所以第(2)点不得分。除此之外，人物与狼之间没有斗争发生，展现的是人与自然和谐相处的人性之美。小说情节波澜不惊，在平和
162、的环境中娓娓道来，这是人性美在情节安排上的体现；小说的物景人事，无不展现了作者对人性之美的追求。3角度解读小说深层意蕴1作品角度(1)从情节的发展变化中，剖析社会因素，从而思考深层意蕴；(2)从人物性格命运中，思考人性百态，挖掘小说深层意蕴；(3)从环境角度，联系时代背景，挖掘小说蕴含的历史意义。2作家角度抓住文本中表达思想倾向的关键语句，从字里行间品味作者流露出的对人、对事的态度，深挖意蕴。3读者角度联系社会现实，看小说具有怎样的现实意义，来挖掘深层意蕴。特别提示：不论从哪个角度解读主旨意蕴，小说主旨意蕴的最后落脚点都是人生、人性和社会三大点。一种美味巩高峰他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍
163、晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。
164、在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。
165、母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅里了，它还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会有鱼。来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻
166、。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多，回味的时间就越长。至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食
167、不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出来，忸怩地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似
168、乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神。可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做，也只有他还有心情做。坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。(本文有删改)题目“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。(5分)尝试答题 参考答案在物资匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快
169、乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。我来评卷（错多少）抽检样卷评分说明表层意蕴1分，感悟亲情意蕴2分，感悟成长意蕴2分，共5分。我来评分：_ 失分原因标题意蕴类题深层意蕴理解不透考生答案第(1)点能解答出“一种美味”的表层含义，指鱼汤本身，在物资匮乏的年代，鱼汤是满足人口腹之欲的一种“美味”。考生答案第(2)点能在情节中找出来，却没有往人物方面深挖，不仅是“地位的变化”，更是“他”这一人物由以前的“满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜”到背着书包走进学校大门，人物获得
170、了成长和成熟，是滋养“他”成长的“一种美味”。还有另外一点，考生没有注意到，就是“一种美味”与主旨的关系，“鱼汤”带给“他”一种家庭的温暖，在熬制鱼汤的过程中“他”感受到了亲情的温暖，这是处于生活重负之中的“一种美味”。故上面抽检样卷答案仅得1分。多方挖掘探标题意蕴要理解标题更为深层的含义，就是要挖掘标题的引申义、比喻义和象征义，只要思考小说标题与情节、人物、环境、题材、主旨等之间有怎样的关系，就能把标题的引申义、比喻义、象征义挖掘出来。走眼王伟锋老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一
171、过，没有看走眼的。一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马，恭恭敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去，反复把玩了，淡淡地说：“收着。”店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收？”赵老板朗声道：“能收！”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了10倍。自此，赵老板声名日隆。但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家分店。他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚跟。这天，“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮，像是落难之人。一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了，身
172、上有块玉，想换俩钱花。伙计打开盒子，一看，心里一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良久，问卖家：“想淘换多少钱？”卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸出了三根手指。卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说：“这可是家传的宝贝，低于这个数，免谈。”“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地吩咐道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一闪身进了“云芳斋”的后院
173、。伙计远远地看得仔细，回来向赵老板汇报。赵老板低头沉思良久，叹了口气，说：“这个李老板，不怎么地道啊！”隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”，进门便嚷：“听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家开开眼！”赵老板拱手道：“小玩意儿而已，不值一提。”见赵老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大声嚷嚷：“赵老板，您不让我们开眼，莫非您这一次走了眼，收了个扔货？”赵老板干咳一下，默不作声。李老板愈发得意起来：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的赵老板，也有看走眼的时候。”这可关系到“珍宝斋”的声誉，连伙计都急了，赵老板依旧笑而不答。李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。伙计实在忍不住了，说：
174、“老板，您怎么一句话也不说啊？莫非咱们真的着了人家的道，收了个赝品？”赵老板粲然一笑，说：“玉的确不怎么样，但盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。你说，究竟是谁走眼了？”伙计明白过来，心里那块石头终于落了地。他不解地问：“既然如此，你为何不说，羞辱李老板一番呢？以其人之道，还治其人之身！”赵老板长叹一声，说：“都在这个圈子里混饭吃，得饶人处，且饶人吧！”一个月后，“珍宝斋”做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。不久，老街的人发现，“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面转给了一个本地人。(本文有删改)尝试答题 参考答案“走眼”是贯串全文的线
175、索。“走眼”是全文的主要事件。“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题和主要人物。我来评卷（错多少）抽检样卷评分说明线索作用1分，事件作用1分，手法1分，主题作用或人物作用2分。我来评分：_ 失分原因标题作用类题要点不全此考生不知从哪些角度来回答为什么以“走眼”为题，整个答案就从标题与人物的角度回答，没有从标题与情节、标题与主题、标题所运用的手法等方面组织，所以只得2分。标题是“走眼”，“走眼”就是看走眼，是鉴赏水平不高的表现。全文是围绕是否走眼来安排情节的。因此，“走眼”既是全文的线索，又是全文的主要情节。从人物方面看文中真正“走眼”的是李老板，很好地衬托了主要人物赵老板。同时，从
176、次要人物的角度考虑手法就是反语(正话反说)，讽刺了李老板的为人，那就肯定了有20多年经商经验的、待人诚信、宽厚、与人为善的赵老板，从而突出了文章的主题。标题与环境方面文中没有涉及可以不考虑。标题作用题满分2意识1角度意识：构建标题作用题满分思维“6角度”(上文考点系统建模已经涉及)。2按分列点意识：依据“6角度”深研文本，寻找对应，依照赋分分点作答。一、阅读下面文字，完成后面题目。(6分)冤家现在，他们兄弟俩终于都过世了。一个画家和一个医生。画家一直自以为有绘画的天才。他自大、骄傲而且易怒，向来看不起他兄弟那副庸俗、多愁善感的德性。然而，他实际上并没有什么才气，如果不是他兄弟的接济，他早就要三
177、餐不济了。奇怪的是，尽管他的画从技巧、内涵各方面看来都是极粗俗、拙劣的作品，他还是持续地画着。偶尔举办几次画展，总是刚好卖出两幅画，每次都是如此，一幅不多一幅不少。终于，医生也绝望地认清他兄弟的“天分”了。在不断地接济和支持之后，医生发现自己的兄弟天生就只能当个二流的画家，心里着实难过。可是他一直隐埋在心里。医生去世的时候留下所有的遗产给他的兄弟。画家在医生的房子里发现了二十五年来他卖给那个匿名者的所有作品。起初他疑惑不解，最后他给自己找到了解释这狡猾的家伙终于做了一次正确的投资。1.这篇小说的标题，有的写作“兄弟”，你认为哪个标题更好？请说说你的理由。答： 参考答案：(示例一)“冤家”好。“
178、冤家”是站在医生的角度，表达虽然画家兄弟给医生带来痛苦、怨恨、难过，但他却不忍将其抛弃的手足深情；“冤家”揭示了兄弟之间爱恨交织的情感，意蕴深沉丰富；“冤家”照应了小说的最后，画家狂妄地认为医生购买自己的画是一次正确的投资，令人啼笑皆非。(示例二)“兄弟”好。“兄弟”准确地指明了两者的关系，而“冤家”多指伴侣情人，用于兄弟的较少；“兄弟”二字贯串全篇，是作者一再强调的；“兄弟”用在此篇中带有反讽的意味，而“冤家”反显得温情了。二、阅读下面文字，完成后面题目。(6分)一辆开往春天的汽车一辆开往春天的汽车，坐满了乘客。他们都喜形于色，要到远山远水，去亲近那些生命的新面孔，期盼今年交上好运。一路跑来
179、，上车者愈来愈多，明显已经超载；必须要有一个下去，大家你看我我看你，目光不约而同对准了一个老农。尽管他拼命地挣扎，还是被淘汰下去。无可奈何，他只好背起这袋种子，朝家乡的方向猛磕了一个头。2.请结合文本和现实探究这篇小说的思想内涵。答： 参考答案：我们追求美好的生活，却常常鄙视创造美好生活的劳动者，这其实是忘本；社会应给予弱者多一份关爱，这样才能构建一个美好和谐的社会；人类应该患难与共、同舟共济，不能相互孤立或抛弃一方。三、阅读下面的文字，完成36题。(20分)敌 与 友老舍不要说张村与李村的狗不能见面而无伤亡，就是张村与李村的猫，据说，都绝对不能同在一条房脊上走来走去。张村与李村的人们，用不着
180、说，当然比他们的猫狗会有更多的成见与仇怨。大概自有史以来，张村与李村之间就没有过和平。为表示抵抗，两村人是不惜牺牲了真理的。张村的太阳若是东边出来，那就一定可以断定李村的朝阳是在西边。两村的村长是最激烈的，不然也就没法做村长。张村村长的二儿子张荣已在军队生活过了三年，还没回来过一次。这很使张村长伤心，怨他的儿子只顾吃饷，而忘了攻击李村的神圣责任。慢慢的村长想出了主意，时常对村众声明：“我的二小子，是大排长。李村里出去那么多坏蛋，可有一个当排长的？我真愿意李村的坏蛋们都在我的二小子手下当差，每天不打不打也得打他们每人二十军棍！”不久这套话便被全村的人记熟，“打他二十”渐渐成为挑战时的口号。李村的
181、确没有一个做排长的。最难过的自然是村长。为这个，李村村长打发自己的小儿子李全去投军：“小子，你去当兵！限你半年，就得升了排长！不，升到营长！”李全入了伍。可是半年过去了，又等了半年，排长的资格始终没有往他身上落。真正的战争来到了，两村的人一点也不感到关切。说真的，要不是几个学生来讲演过两次，他们就连中日战争这回事也不晓得。由学生口中，他们知道了这个战事和日本军人如何残暴。他们很恨日本鬼子，也不怕去为打日本鬼子而丧了命。可是，这得有个先决的问题：张村的民意以为在打日本鬼子以前，须先灭了李村；李村的民意以为须先杀尽了张村的仇敌，而后再去抗日。战事越来越近了，两村还没感到什么不安。他们只盼望日本打到
182、，而把对岸的村子打平。世界上确是有奇事的。侦探回来报告张村长：张荣回来了。可是，他搀着李全，走得很慢！李村长也得到同样的报告。两村长最初想到的是把两个认敌为友的坏蛋，一齐打死。可是这太不上算。第二次报告来到：他们俩坐在了张村外的大杨树下面。两村长的心中像刀剜着一样。那株杨树是神圣的，在树的五十步以内谁也不准打架用武。第三次报告：李全躺在树下，似乎是昏迷不醒了；张荣还坐着，脸上身上都是血。两村长撑不住了，对大家声明要去看看那俩坏蛋是怎回事，绝对不是去认儿子，他们情愿没有这样的儿子。他们不愿走到杨树底下去，也不召集村人来保护他们，虽然明知只身前去是危险的。两个老头子不约而同来到杨树附近，谁也没有看
183、谁，以免污了眼睛，对不起祖先。张荣看见父亲，不晓得怎好的叫了一声“爹”，而后迟疑了一会儿用同样的声音叫了声“李大叔”！李村长没答声。张村长的胡子嘴动了动，眼里冒出火来，他觉得这声“李大叔”极刺耳。张荣看着父亲，毫不羞愧地说：“李全救了我的命，我又救了他的命。我把李全拖了回来，他的性命也许反正我愿把他交到家里来。在他昏过去以前，他嘱咐我：咱们两村子得把仇恨解开，现在我们两村子的，全省的，全国的仇人是日本。在前线，他和我成了顶好的朋友。我们还有许多朋友，从广东来的，四川来的都是朋友。凡是打日本人的就是朋友。爹！李大叔！你们说句话吧！咱们彼此那点仇，一句话就可以了结。为私仇而不去打日本，咱们的祖坟就
184、都保不住了！”二位村长低下了头去。李全睁开了眼，看明是父亲，他的嘴唇张了几张：“我完了！你们，去打吧！打！”张村长豆大的泪珠落在李全的脸上。而后拍了拍李村长的肩：“咱们是朋友了！”(有删改)3小说开篇运用了什么手法？在文中具有怎样的作用？(6分)答： 参考答案：运用了夸张的艺术手法。(2分)交代了张村与李村的狗猫水火不容，形象地点明两村的敌对关系；(2分)语言幽默，引出下文。(2分)4全文以张荣和李全的话作结，其用意是什么？请简要概括。(4分)答： 参考答案：小说结尾借张荣和李全的话点明作品的主旨，(1分)意在表明两村的矛盾和民族矛盾比起来，根本不算什么，应该捐弃前嫌，一致对外。(3分)5张村
185、和李村的敌对关系是如何一步步化解的？请简要概括。(4分)答： 解析：解答本题需要从文中找出相关的情节，如几个学生的演讲虽然没有使两个村子之间的矛盾得以缓解，却使两村人都恨日本鬼子；张荣搀着李全回来，打破了两村仇恨的壁垒；张荣的话使两位村长受到了感召，认识到了民族仇恨；张村长拍了拍李村长的肩，主动与他和好等。简要概括即可得出答案。参考答案：几个学生的演讲使两村人都恨日本鬼子；张荣搀着李全归来打破了两村世代的仇恨壁垒；张荣的讲述让两位村长受到感召，认识到了民族的仇恨；李全的话让双方彻底放弃了仇恨，最后张村长主动与李村长和好。(每点1分)6.小说标题“敌与友”有什么寓意？以此为题又有哪些好处？请结合
186、小说内容谈谈你的看法。(6分)答： 解析：关于“敌与友”的寓意，需要结合小说内容指出“敌”与“友”分别指什么，根据小说内容可知，“敌”在文中具有双重含义，既指张、李两村世代为敌，也指日本人的入侵，使张、李两村又以日本侵略者为敌。“友”也具有双重含义，一是两个村长的儿子在前线成了顶好的朋友，二是听了张荣和李全的话，两村也化敌为友了。这一标题传达了在国家危亡之际，中国人应舍弃私仇共赴国难，团结一致抵抗外敌的主旨。关于小说标题的好处，可以从情节结构、读者阅读兴趣等方面作答。参考答案：寓意：“敌”既指张、李两村世代为敌，又指日本侵略者；(1分)“友”既指两村村长的儿子成为朋友，又指张、李两村化敌为友。
187、(1分)“敌与友”蕴含作品主题。在国难当头之际，中国人应舍私仇而赴国难，表达了全体中国人应团结起来一致对外的主旨。(2分)好处：构成矛盾冲突，吸引读者阅读。(1分)题目暗示情节，小说是围绕张、李两村“敌与友”关系的转化来展开的。(1分) “小说探究类题”专项练(时间：45分钟满分：40分)一、阅读下面的文字，完成14题。(20分)远山张世勤莽莽苍苍，四面青山，孤独的牛车，远远望去像一个小黑点，在大山深处移动。父亲刚逝，他的心情低沉而忧郁。今天天气放晴，他该出山了，但他只能一个人驾着牛车出山了。他和父亲在这深山里已经二十多年，习惯了每天植树、护林、砍柴、卖柴这一套步调，从未感觉到日子有丝毫单调。
188、现在，父亲不在了，从今天开始他得习惯一个人出山。山路崎岖，又是一个转弯，转过弯去就是一个长长的缓坡，然后再转弯。这条山路他早已烂熟于心，每到一处转弯，他都要提醒父亲：爹，转弯了。可他再听不见父亲的回答，父亲的确是不在了！不知什么时候，车竟然停下了，停在了一个转弯处，这种情况还从未有过。他说，咱们赶路吧，牛却仍然未动。他抚着牛，竟看到牛眼里闪着迷惘。这头牛，当年是父亲接生的，难道它还在记着父亲对它的好？他也再次想起父亲，叹口气，自言自语地说，哎，爹，转弯了。没想到，这一说，牛迈开步子，熟练地转过弯去。他终于明白，牛跟他一样，都习惯了父亲坐在车上，习惯了每到转弯处的提醒，现在到了转弯，他不说话，牛
189、就有些慌，不知该怎么办。也许，他和牛都需要一个转弯的过程。明白过来之后，接下来的路就顺畅得多了。到转弯处，他还是像往常一样，给父亲说一声：爹，转弯了。这么喊，又像是喊牛，望着老成持重的牛，他突然觉得把它看作父辈，似乎也没什么错。父亲和牛的秉性是一样的。过了些日子，他再次从山外回来的时候，牛车上不再那么空荡荡的了，而是坐着一个年轻的女人。年轻的女人穿着红红的上衣，充满着对大山的新奇。过去，出山进山，远远看去都是一个小黑点，而现在却是一抹鲜红。这抹红，在青山绿水之间，想掩映都掩映不住。年轻的女人是他在山外认识的。每次木柴装车后，他都要带上一种小山果，红红的，是他打柴时顺手摘下的，不为卖钱，只供人品
190、尝。半品半尝之间，木柴也就卖出去了。后来年轻的女人就来了，问他，卖的？他说，不是，随便让人吃的。真的？真的。第二天，他刚摆下摊，一小堆红山果红红地映着。年轻女人又来了，她说，你怎么不卖呢？他说，山里有的是，不值钱。第三次来的时候，年轻的女人问，你叫什么？他说，叫青树。住在山里？是的。你不觉得枯燥吗？不枯燥，山里有山鸡、野兔，山树上有樱桃、山楂什么都有。年轻的女人说，你怎么不问我叫什么。他便问你叫什么？年轻的女人说，我叫红苗。此后每次红苗都很准时地来到青树的摊前，一边与青树拉呱，一边吃着红山果。青树觉得卖柴原来挺有意思，怎么过去就没觉得呢！红苗决计要跟着青树进山了。红苗坐在牛车上向大山深处走去。
191、新鲜的空气裹挟着她，蓝天白云笼罩着她，她觉得天地一下子宽广了，她对青树说，我想告诉我爹。青树说，怎么告诉，他听不见。红苗说，我喊。绵延的群山让红苗柔软的心情无限的舒展。她两手打个弧放在嘴边：爹，我转弯了。牛听了红苗的话，先是一愣，然后就要转弯。青树忙抚着牛头，轻声说：不是喊你，是喊她爹的。牛似乎明白了青树的意思，不好意思地吧嗒了几下眼皮。第二天，青树要去打柴，红苗说今天不打柴了，今后也不打柴了。青树不解，红苗说我们可以卖山果。山果是山树自己结的，摘下来，是顺手的事，怎么可以拿去卖呢？红苗说树不也是自己长的吗？山果咱们也可以自己种啊。青树第一次驾着空空的牛车出山了，一路上，他不断地跟牛说转弯了，
192、也像是给自己说。在这大山深处，青树知道，转一个弯，就能看到一片不一样的树，开一壁不一样的花。是不是过日子的路也要这样走，要不断地转个弯才好呢？一年后，青树栽培种植的各色山果和蔬菜都成了小镇上的抢手货。红苗像做窝的小鸟一样勤快，开发出的品种有二三十个之多，青树出山的牛车上，不再只是一些硬邦邦的木柴，而是瓜果梨枣，色彩缤纷。打这，去一趟山外，青树就会装回一袋子钱。这天青树从山外回来，丰盛的菜肴让他想到了爹留下来的酒葫芦。喝了酒的青树抓着红苗的手，对着群山，高声大喊：爹。房前的老牛便“哞”一声。青树喊：爹，我转弯了。房前的老牛便“哞”一声。(选自光明日报，有删改)1小说写青树在父亲去世前“从未感觉到
193、日子有丝毫单调”，用意何在？请简要概括。(6分)答： 参考答案：说明青树的孝顺；(2分)表现青树的因循守旧，思想僵化；(2分)这也是为后文红苗的出场张本。(2分)2小说开头写“孤独的牛车”，后文又写到年轻女人的“红红的上衣”，这样安排有什么表达效果？(4分)答： 参考答案：小说开头“孤独的牛车”像“一个小黑点”，(1分)后文红苗的上衣是“一抹鲜红”，(1分)二者形成鲜明对比，暗示了主人公心境的变化与生活的转变。(2分)3小说用拟人手法描写“老牛”，这样写有什么作用？请简要分析。(4分)答： 解析：在文中，青树把“老牛”也看作自己的父辈，因而老牛其实就是父辈精神的象征，牛具有父辈的勤恳、踏实。基
194、于此，作者把牛拟人化，更有利于传达主人公青树在父亲离世后的情感。而老牛的存在，也将人和牛的感情与人和人的感情同化，写出了人与自然的和谐以及人世间的温情。参考答案：作者通过老牛的不转弯与转弯写出了主人公青树在父亲离世后内心的痛楚与细微波澜；老牛是父辈精神的化身，从老牛身上可以看到父辈的勤恳与踏实；通过父亲、青树与老牛的人畜之情，写出了人与自然的和谐以及父慈子孝的人间温情。(答对一点给1分，答对两点给3分，答对三点给4分；其他答案酌情给分)4.小说以“远山”为题，有人认为以“转弯”为题更恰当，你认为“远山”与“转弯”哪一个更好？结合全文谈谈你的看法。(6分)答： 解析：分析小说标题的好处，主要从两
195、个方向入手：一是标题对小说三维(人物、情节、主题)的影响；二是标题本身是否具有审美意义(蕴含丰富的意蕴)。如以“远山”为题，“远山”既是实指主人公生活的环境，又指一种生活境界，是作者在小说中塑造出来的一种令人向往的自然温馨的生活姿态；“远山”一词含蓄且极富诗意。而以“转弯”为题，在情节上更契合小说主题，小说中多次出现“转弯”的字眼，它既是道路的转弯，又象征着生活方式和心态的转变，更符合主题，青树和红苗因观念上的转变走向了更美好的生活。参考答案：(示例一)以“远山”为题更恰当。“远山”富有象征意义，以“远山”为题，更能表现山间生活的纯净、自然与温馨；“远山”寄寓了作者对纯粹质朴生活的向往；以“远
196、山”为题含蓄而更富有诗意。(每点2分，共6分；其他答案酌情给分)(示例二)以“转弯”为题更恰当。小说的情节始终围绕着是否转弯展开，青树与红苗都有一个转弯的过程；“转弯”暗示了人物心理、生活方式和生活观念的转变，从单调重复转向丰富多彩；“转弯”更符合小说的主题思想，过日子也要不断地转弯，只有善于转弯，放弃旧观念，才能追寻到美好生活。(每点2分，共6分；其他答案酌情给分)二、阅读下面的文字，完成58题。(20分)驴打滚儿林海音半个月过去，宋妈说，她跑遍了北京城的马车行，也没有一点点丫头子的影子。树荫底下听不见冯村后坡上小栓子放牛的故事了，看不见宋妈手里那一双双厚鞋底了，也不请爸爸给写平安家信了。冬
197、天又来了，黄板儿牙又来了。宋妈让他蹲在下房里一整天，也不跟他说话。这是下雪的晚上，我们吃过晚饭挤在窗前看院子。宋妈把院子的电灯捻开，灯光照在白雪上，又平又亮。天空还在不断地落着雪，一层层铺上去。宋妈喂燕燕吃冻柿子，我念着国文上的那课叫作雪的课文：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，飞入芦花都不见。老师说，这是一个不会作诗的皇帝作的诗，最后一句还是他的臣子给接上去的。但是念起来很顺嘴，很好听。妈妈在灯下做燕燕的红缎子棉袄。妈妈说：“把你当家的叫来，信是我请老爷偷着写的，你跟他回去吧，明年生了儿子再回这儿来。是儿不死，是财不散，小栓子和丫头子，活该命里都不归你，有什么办法！你不能打这儿
198、起就不生养了！”宋妈一声不言语，妈妈又说：“你瞧怎么样？”宋妈这才说：“也好，我回家跟他算账去！”爸爸和妈妈都笑了。“这几个孩子呢？”宋妈说。“你还怕我亏待了他们吗？”妈妈笑着说。宋妈看着我说：“你念书大了，可别欺侮弟弟呀！别净跟你爸爸告他的状，他小。”弟弟已经倒在椅子上睡着了。宋妈把弟弟抱到床上去，她轻轻给弟弟脱鞋，怕惊醒了他。她叹口气说：“明天早上看不见我，不定怎么闹。”她又对妈妈说：“这孩子脾气犟，叫老爷别动不动就打他；燕燕这两天有点咳嗽，您还是拿鸭梨炖冰糖给她吃；英子的毛窝我带回去做，有人上京就给捎了来；珠珠的袜子都该补了。还有我看我还是唉！”宋妈的话没有说完，就不说了。妈妈把折子拿出
199、来，叫爸爸念着，算了许多这钱那钱给她；她丝毫不在乎地接过钱，数也不数，笑得很惨：“说走就走了！”“早点睡觉吧，明天你还得起早。”妈妈说。宋妈打开门看看天说：“那年个，上京来的那天也是下着鹅毛大雪，一晃儿，四年了！”“妈，宋妈回去还来不来了？”我躺在床上问妈妈。妈妈摆手叫我小声点儿，她怕我吵醒了弟弟，她轻声地对我说：“英子，她现在回去，也许到明年的下雪天又来了，抱着一个新的娃娃。”“明天早上谁给我梳辫子？”我的头发又黄又短，很难梳，每天早上总是跳脚催着宋妈，她就要骂我：“催惯了，赶明儿要上花轿也这么催，多寒碜！”“明天早点儿起来，还可以赶着让宋妈给你梳了辫子再走。”妈妈说。天刚蒙蒙亮，我就醒了，
200、听见窗外沙沙的声音，我忽然想起一件事，赶快起床下地跑到窗边向外看。雪停了，干树枝上挂着雪，小驴儿拴在树干上，它一动弹，树枝上的雪就被抖落下来，掉在驴背上。我轻轻地穿上衣服出去，到下房找宋妈，她看见我这样早起来，吓了一跳。我说：“宋妈，给我梳辫子。”她今天特别和气，不唠叨我了。小驴儿吃好了早点，黄板儿牙把它牵到大门口，被褥一条条地搭在驴背上，好像一张沙发椅那么厚，骑上去一定很舒服。宋妈打点好了，她用一条毛线大围巾包住头，再在脖子上绕两绕。她跟我说：“我不叫你妈了，稀饭在火上炖着呢！英子，好好念书，你是大姐，要有个样儿。”说完她就盘腿坐在驴背上，那姿势真叫绝！黄板儿牙拍了一下驴屁股，小驴儿朝前走，
201、在厚厚雪地上印下了一个个清楚的蹄印儿。黄板儿牙在后面跟着驴跑，嘴里喊着：“得、得、得、得。”驴脖子上套了一串小铃铛，在雪后的清新空气里，响得真好听。(选自城南旧事，有删改)注城南旧事是台湾女作家林海音的代表作。驴打滚儿是其中一篇，写宋妈的悲剧命运。她嫁给一个好吃懒做的赌徒，生下一双儿女后，就去了英子家做佣人，丈夫则偷偷把女儿卖了，儿子因没照看好掉到河里淹死了。过了好几年，宋妈才知道，之前她还在一直给儿子小栓子做新衣服、新鞋子往家里带。5文中写下雪的那天晚上英子家吃过晚饭后的情形，有什么作用？请简要分析。(4分)答： 解析：解答小说情节作用类试题，要考虑情节在小说中的位置，对塑造形象的作用以及涉
202、及的表现手法等。小说中用详细的笔墨写了当晚的雪景，营造了一种温馨的氛围。从人物关系的角度分析，宋妈和英子全家相处得很好，关系融洽，也为后文宋妈要走，而“我”不舍得宋妈离开埋下了伏笔。参考答案：描写了当晚雪景的美好，营造了温馨的氛围；表明宋妈与英子全家关系融洽，为后文英子对宋妈的不舍做铺垫。(每点2分)6阅读文中的画线句，完成下面题目。(4分)(1)爸爸和妈妈为什么笑？(2分)答： (2)宋妈还想说什么？(2分)答： 解析：作答本题，要结合前后情节揣摩人物的心理。(1)处前有宋妈发狠的话：“也好，我回家跟他算账去！”爸爸和妈妈了解宋妈的性格，她是不会跟丈夫算账的，她这样说实际表明她已经接受雇主的
203、安排，所以爸爸和妈妈笑了。(2)处前有答应回家和不放心孩子的内容，根据文中的“还有我看我还是唉！”可以推知，宋妈本想说继续留下来照顾孩子。参考答案：(1)爸爸和妈妈了解宋妈，宋妈不是那种会跟人算账的人，宋妈的话表示她接受了他们的安排。(2分)(2)宋妈还想让自己继续留下来照顾孩子。(2分)7请结合文章内容，简要分析宋妈的形象特点。(6分)答： 解析：作答本题，应抓住宋妈的语言和行为来归纳宋妈的形象特点。如宋妈离开前对孩子们不放心，由此可归纳出“富有爱心”。离开英子家前向英子母亲交代了很多事，由此可归纳出“做事尽心”。失去女儿和儿子的宋妈，接受英子母亲的安排，回家再生一个儿子，由此可归纳出“随和
204、认命”。参考答案：富有爱心。爱雇主家的孩子，要随丈夫回家了仍对他们不放心。做事尽心。在英子家做佣人尽心尽责，深得英子一家人喜爱，离开英子家前向英子母亲交代诸多事情。随和认命。女儿被丈夫卖掉了，儿子因没照看好淹死了，英子母亲让她回家再生一个儿子，她安然接受。(每点2分)8.请探究小说结尾两段的丰富意蕴。(6分)答： 解析：本题要求探究小说结尾两段的丰富意蕴，考生在答题时，要抓住结尾两段所描写的画面美好的特点，深入挖掘美好画面背后的意蕴。“印下了一个个清楚的蹄印儿”，写出了“我”念念不忘宋妈离开时的画面，这正是“我”对宋妈的依依不舍的真情流露。“雪后的清新空气”“响得真好听”的铃铛声，这些美好的画面与宋妈以前的悲剧遭遇形成了强烈的反差，寄托了“我”对宋妈的美好祝愿。参考答案：小说结尾美好的画面是“我”永恒的记忆，寄托了“我”对宋妈的喜欢，以及不舍得她离开的思想情感；在雪后清新的空气里，响得真好听的铃铛声，寄托了“我”对宋妈的美好祝愿，希望宋妈能结束悲苦的命运，迎来美好的未来。(每点3分)