1、 高二语文 主备人：李月云 审批人：韩公会 使用时间： 班级： 姓名： 边塞诗鉴赏学案学习目标：1、了解边塞诗的主要特点。2、学习鉴赏边塞诗的一般方法。学习重点：形象分析、感情把握，手法赏析。第一课时 知识梳理一、什么是边塞诗：在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。二、边塞诗特点最能体现国运兴衰1初唐诗风：宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯）（表达建功立业的渴望。）2盛唐之诗风：孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）醉卧沙场
2、君莫笑，古来征战几人回。（王翰）黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄）（豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。）3中晚唐诗风：可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）（虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。）4宋代之诗风：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）（尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。）总的来说是有的写出征士兵的乡愁和家中
3、妻子的离恨，写塞外征战的艰苦和连年征战的残酷，对帝王黩武的不满和对将军贪功启衅的怨恨，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外那种迥异于中原的风光三、边塞诗常见思想主题1抒写将士杀敌卫国建功立业的豪情 如王昌龄的从军行“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”借孤寂艰苦悲壮的战争生活的描写表现戍边将土的壮志豪情。李益的塞下曲“蕃州部落能结束，朝暮驰猎黄河曲。燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。”借边塞人欢马叫的壮丽景象，赞美将士们慷慨激昂，为国献身的精神和必胜信念。2表现与亲人的离情别绪，表现思乡思亲的主题。 如岑参的碛中作“走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜
4、不知何处宿，平沙万里绝人烟。”在无处投宿的沙漠里行走，更激起作者的思乡之情。题苜蓿峰寄家人“苜蓿峰边逢立春，胡芦河上泪沾巾。闺中只是空思想，不见沙场愁杀人。”以家人的思念来反衬征人思乡的愁苦。3描绘戍守战斗的场面，揭露官兵之间的矛盾，表达反战主题。 卢纶的逢病军人“行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋色入金疮。”借个饥、寒、疲、病、伤的退伍军人形象控诉了扩边战争给人民带来的痛苦。王昌龄的出塞(秦时明月汉时关)体现了诗人对良将的期待，对无能边将的嘲讽。王维的老将行、陇头行贝反映了将军有功不赏的不平。4描绘边塞的奇异风光与边陲人民的生活状况。 边塞诗人抒发感情和描写人物是常用粗犷
5、的笔触、厚重的色彩描绘出苍茫雄浑的边塞风光作为背景。高适的营州歌“营州少年厌原野，皮裘蒙茸猎城下。虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马；”描写了营州少年习惯原野生活环境，表现边地少数民族的骑射生活。塞上听吹笛“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”描写了边塞和平宁静开朗壮阔的景象。总体归纳如下：边塞风光奇丽壮阔统治者穷兵黩武家乡思乡念亲将士艰苦私生活、报国豪情友人惜别感伤、壮别感奋当然，很多边塞诗的内容往往不是单一的，有些诗歌是兼有以上思想内容四、艺术风格有的豪迈旷达醉卧 沙场君莫笑，古来征战几人回有的雄奇壮美大漠孤烟直，长河落日圆有的豪壮悲慨落日照大旗，马鸣风萧萧有的委
6、婉清丽何日平胡虏，良人罢远征；五、常用手法比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等六、赏析方法1词句分析法2形象分析法附：常用词语从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、从地名和民族名看：碛、西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于；从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走，景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔感情特点：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神七、方法点拔：边塞诗的鉴赏，应该注意以下三个方面：1.把握时代特征，了解诗歌创作的时代背景边塞诗是时代的产物，也是最能体现国运盛衰的作品，因而，如果
7、能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。诗评家常称赞“盛唐之音”，边塞诗正是构成“盛唐之音”内容的一个基本方面。“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天”（王维），“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰），“黄金百战穿金甲，不破楼兰誓不还”（王昌龄）豪迈，勇敢，一往无前，即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中晚唐，国势开始式微，虽然诗人也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂着多少悲壮，多少婉伤：“碛里征人三十万，一时回首月中看”（李益），“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”（陈陶）。到了宋代，国家在民族
8、斗争一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞诗中流露出来的感情，就更多地体现在报国无门的愤懑（陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”）；更多地体现为归家无望的哀痛（范仲淹“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”）。尽管仍洋溢着一股爱国热情，但和盛唐时代的边塞诗相比，不免更多一些凄凉，更多一些惆怅。时代不同，边塞诗的题材、主题基本类似，风格也差别不大，却都分明展示了各自不同时代特征。2.推敲作品中蕴含的不同的思想感情边塞诗题材的兴起，是与诗人们的生活范围有所扩展紧密关联的。从边塞诗中，我们看到诗人的眼界开阔了，诗歌的意境拓展了，诗歌的内容更显得异彩纷呈。有对建工立业的渴望：“宁为百夫长，胜作一书生”（
9、杨炯）；有报效国家的激情：“誓欲成名报国，羞将开口论勋”（张说）。不少诗人在塞外军营生活多年，如高适、岑参、李益等，他们的边塞诗中的内容几乎涉及到了边塞生活的各个方面：有写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨；有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷；有反映帝王黩武开边的不满和对将军贪功起衅的怨恨；有陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念；有惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光我们在阅读这些诗歌时，要能够区别每首诗作思想内容上的细微差别。比如岑参的边塞诗，以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为其基本特征，更多地描写边塞生活的丰富多彩。他也写过一些在边塞怀土思亲的诗歌，如为后人传诵的逢入京使：“故园东望路漫漫，
10、双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”事情虽小，情意深厚。同时，我们还要体会到，跃动于边塞诗中的种种矛盾：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾；卫国激情和艰苦生活的矛盾；痛恨庸将和献身精神的矛盾等等。3.体会不同的艺术风格在大量边塞诗中体现出来的艺术风格也很不一样，有的豪迈旷达，如前述的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”；有的雄奇壮美，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”；有的豪壮悲慨，如杜甫的“落日照大旗，马鸣风萧萧”；有的委婉清丽，如李白的“何日平胡虏，良人罢远征”只有通过对诗歌字句的细细体会，才可能准确领会到由于不同时代、不同内容，以及不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭遇，反映在边塞诗这个
11、大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。八、考题链接1、（2007年山东卷）14阅读下面这首清诗，回答问题（8分）出关徐兰凭山俯海古边州， 旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪， 出关争得不回头?注关，指居庸关。旆（pi），旌旗。（1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。2、（2010新课标全国卷）阅读下面这首乐府诗，完成习题。雨雪曲江总雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】 江总（518-590）：南朝陈文学家，字总
12、持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。(1)这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？（5分） (2)诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）第二课时自主学习结合非常学案自主学习课内边塞诗。附答案：1、答：（）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。（2）将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温
13、馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。2、答案这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。解析第一问实际上是在问诗中所写的自然环境是什么样子的，答题之前必须先要弄清楚命题人想让考生到底答什么。此类命题的答题思路是：自然环境=时间+地点+景色。此问的答案要点应该是：寒冬、边地、飞雪荒凉。第二问命题质量不高。别路：离别的道路。结合诗意，其主语是边地的士卒。答案这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”、“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。解析第
14、一问实际上问的是颈联两个句子所表达的思想情感，而不是问某一个字的炼字艺术。因此，第一问至少有两个答题要点：一是表面意义是什么，回答自然环境；二是深层意义是什么，回答人物的心理感受。当然，第一问也可以从“坏”“低”这样的用字特色以及“借景抒情，情景交融”这个表现手法的角度来加以补充回答；可惜高考所提供的答案有所局限。第二问题干很明确，一是“戍卒”，一是“情感”。结合“坏”“低”“愁”“迷”，联系诗后“边塞”的注解，不难做答。需要注意的是，答此问时，不能只简单地回答“表现了戍卒的思乡之情”，“思乡之情”前面的定语同样十分重要，要学会“丰满”地答题。第三课时 实战演练1、阅读下面这首词，然后回答问题
15、。转应曲戴叔伦边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴。千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。（1）这首词描绘了一幅怎样的画面？表达了怎样的感情？（2）简要赏析这首词中两组叠句（“边草”、“边草”与“明月”、“明月”）的表现效果。 2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。夜游宫记梦寄师伯浑陆游雪晓清笳乱起。梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河，雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。（1）这首词围绕题目的“梦”字，上片和下片分别描写了什么情景?（2）“有谁知，鬓虽残，心未死”几句包含着作者丰富的思想感情，试作分析。3、阅读下面这首唐诗，然后回答问题
16、从军行（其四）唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。注释青海：湖名，在今青海省。雪山：指祁连山。玉门关：故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。楼兰：汉时西域诸国之一，故址在今新疆罗布泊附近。（1）.诗中“黄沙百战穿金甲”句具有高度的概括性，请作具体分析。（2）.一、二句写景对表现戍边将士有什么作用？4、阅读下面这首唐诗，然后回答问题塞上听吹笛唐高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。注释梅花落，曲调名，“梅花何处落”是将“梅花落”三字拆用，意谓：何处吹奏梅花落。关山：山名，在今宁夏南部。（1）.“雪净胡天牧马还”句所写景物显示了怎样的氛围？
17、在全诗中有怎样的作用？（2）.三、四句中将“梅花落”拆用，构成了一种怎样的虚景？1、参考答案：（1）这首词描绘了萧瑟凄清，山川寂寥的画面；边塞将凋的枯草，积满山山岭岭的冰雪，初晴的夜空普照大地的明月，偶尔传来的悲切呜咽的胡笳声，孤独苦守的赢弱老兵 表达了戍边将士对长期戍边生活的极度愁怨，对家乡的极度思念， 诗人对将士们的同情。（2）“边草”一叠，营造了荒草连天，茫无际涯的荒凉意境，为老兵提供了活动的背景，烘托了老后空虚彷徨的心理状态。（1分）“明月”一叠，营造了月光满地，冷清凄苦的意境，烘托了老兵望月怀乡、辗转难眠的思乡情绪。（1分）叠句重唱，增强了语言的节奏感和音韵美。（1分）渲染了“愁绝”
18、的气氛。（1分）2、（1）这首词围绕题目的“梦”字，上片和下片分别描写了什么情景?答：上片写梦中所见，表现渴望行军作战，为国收复失地的心情。下片写梦醒所感，抒发壮志难酬的悲愤。（2）“有谁知，鬓虽残，心未死”几句包含着作者丰富的思想感情，试作分析。答：这句诗内涵十分丰厚。（1）、自幼立志报国建功立业；（2）、年纪老大而尚未如愿；（3）、壮志未酬而雄心不死；（4）、现实无望而寄于梦境，而这种种心情都在“有谁知”一语中流露出痛苦的无奈和深沉的激愤。3、（1）.诗中“黄沙百战穿金甲”句具有高度的概括性，请作具体分析。答：“黄沙”形象点出边塞战场的特征，“百战”极言战事之频繁，“穿金甲”是说金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦。短短七个字，高度概括了边地之荒凉、条件之恶劣、时间之漫长、战争之频繁艰难。（2）.一、二句写景对表现戍边将士有什么作用？答：通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。4、（1）.“雪净胡天牧马还”句所写景物显示了怎样的氛围？在全诗中有怎样的作用？答：胡天北地，冰雪消融，傍晚战士牧马归来，这一情景显示出一种边烽暂息、和平宁谧的氛围。这句诗为全诗定下了开朗壮阔的基调。（2）.三、四句中将“梅花落”拆用，构成了一种怎样的虚景？答：“梅花落”本为羌笛声，但现在仿佛风吹的不是笛声，而是落梅的花瓣，它四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。