1、2与5的倍数特征一、 教学目标：1、知识与技能目标：通过自主探索，掌握2、5倍数的特征，会判断一个数是不是2或者5的倍数；理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是奇数还是偶数。2、过程与方法目标：经历探索2和5倍数的特征的过程，体验观察探究、归纳总结的学习方法。3、情感态度与价值观目标：在学习活动中，感受数学知识的奥妙，体验发现知识的乐趣，激发学习数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好情绪。二、 学情分析1、 本班学生基础较好，对因数与倍数有一定的理解；2、 男女生均衡，好中差比例均衡，学习兴趣浓厚；3、 男生学习思维强但上课不够认真，女生上课积极主动，但学习思维较弱。三、 重点难点：1、教学的
2、重点：掌握2、5倍数的特征。理解奇数和偶数的概念。2、教学难点：能正确判断一个数是奇数还是偶数，是不是2或5的倍数。四、 教学过程1、 复习导入:（1）出示问题，提问因数与倍数的特征；(2)学生集体回答；（3）以旧知顺利过渡到新知，思考2与5的倍数有什么特征，导入新课。2、例题讲授（1）出示百数图，分组按要求找出2与5的倍数；（2）男生找出2的倍数，（3）师深入引导：2的倍数有什么特点？全班思考后很容易回答；（4）教师点拨，是2的倍数的这些数我们把它概括起来叫做偶数，不是2的倍数的叫做奇（ji）数；（5）女生找出5的倍数后，随便点名叫同学来总结5的倍数特征，有了2的倍数作为铺垫，学生各抒己见，老师及时给予肯定鼓励；（6）老师跟大家一起总结5的倍数特征：个位上是5或0；（7）引导学生深入发现，2的倍数跟5的倍数共同的特点；（8） 得出结论：既是2又是5的倍数，个位上是0。五、教师小结六、练习巩固通过点名提问、分组回答跟生生互评，进一步加深2与5的倍数特征这节课的关键内容的理解。
