1、第六章 第三节 世界最大的黄土堆积区-黄土高原课题第三节 世界最大的黄土堆积区-黄土高原课型新授课时第1课时课标与考点1、 黄土高原的地理位置和范围；2、关于黄土高原的“风成说”。教学目标1、运用地图，说出黄土高原的位置和范围，认识黄土高原的过渡性。2、通过阅读黄土高原地貌景观图，了解黄土高原地表景观的特征，知道塬、梁、峁、川的形成原因及其特征。3、能利用图文资料，解释黄土高原形成的主要原因。教学重点及难点黄土高原的地理位置和范围；理解关于黄土高原的“风成说”。学情分析学生对黄土高原地理位置及范围这部分的知识有了一定程度的了解，但相对比较零散，初二学生的综合分析、归纳的能力较差，所以通过新旧知
2、识的结合，在老师的引导下，依据知识的结构关系来提高地理学习技能教学方法及教具探究引导、合作学习、分析展示多媒体教 学 流 程教师活动学生活动【导入新课】教师：配乐朗诵黄土高原的介绍，同时配以图片展示。提出问题：老师刚刚描述了我国哪个地形区？由此导入本课黄土高原。【讲授新课】一、全球最大的黄土区认定目标：同学们朗读屏幕展示的学习目标。1、认识黄土高原的位置及范围（出示图片）（1）请学生到讲台前，边指图边介绍黄土高原的地理位置。师生共同总结归纳：黄土高原的地理位置。合作探究：（2）出示黄土高原包含的省级行政区域轮廓图片，学生说出名称及简称。师生总结归纳：黄土高原包括：甘肃省、宁夏回族自治区、陕西省
3、、山西省、内蒙古自治区和河南省等6省。（3）出示干湿地区分布图、农耕区和牧区分布图。学生仔细观察屏幕上展示的图片，通过问题的引导总结出黄土高原地处湿润半湿润区向干旱半干旱区过渡、农耕区向牧区过渡的地带。探究讨论【承转】黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。这么厚的黄土来自哪里？学生可能给出风吹来的、流水冲来的等多种答案。2、风成说教师：关于黄土高原黄土的来源，学术界有不同的观点，其中“风成说”得到了多数学者的认同。播放视频：风吹来的黄土学生边观看动画，边思考下面两个问题：1、黄土来自哪里？距离沙漠的远近不同，沙子的颗粒大小有什么变化？（一）黄土高原的形成请同学阅读课本第27页活动1和第26页阅读材
4、料，完成以下问题。 1.“风成说”的观点是什么？ 2.支持“风成说”的证据有哪些？ 3.讨论每一条证据说明了什么问题。（二）黄土高原的地形景观： （黄土高原地貌有黄土塬、黄土梁、黄土峁、川） 学生根据视频中获取的信息，总结答案。师生归纳：黄土来自蒙古高原、中亚及我国西北内陆地区。自西向东，沙子的颗粒逐渐变小。这些黄土的沉降过程，就像冬天下雪一样，而黄沙最后像雪花一样很均匀地飘落在地面上，形成了黄土高原。【过渡】（出示图片）部分黄土地貌类型图。读图回答，黄土高原的地表特征。学生：千沟万壑，支离破碎。学生说说自己印象中的黄土高原。一、学生朗读屏幕展示的学习目标和课本24页图6.25。1、认识黄土高
5、原的位置及范围2、了解关于黄土高原“风成说”。二、自主学习和交流：指图说出（一）世界最大的黄土堆积区1、在我国北方大地上，有一片被深厚的黄土覆盖的地区，这是世界上最大的黄土堆积区 。图中A是_,B是 _ ，C是 _ ，D是_ 。2、黄土高原东起 山，西至 ，南连 ，北抵 _ 。黄土的厚度一般超过100米，呈现多样的黄土地形景观，如 。3、在P24图6.25中找出黄土高原主要跨越了我国的山西、陕西、宁夏、甘肃等省级行政区。4.从我国东部季风区的雨带移动规律看，黄土高原地区的降水主要集中在_ _月份，而且多_雨。5.黄土高原的黄土到底是从哪里来的？请同学看课本26页阅读材料，分组讨论找答案：黄土高
6、原的黄土是从中亚、蒙古高原和我国的西北部内陆地区的荒漠、戈壁吹过来的。即“风成说”。6、说说“风成说”的证据：标在书上27页。支持“风成说”的证据：1、黄土就像冬季地面的积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。2、黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。3、黄土的矿物成分与其下面的基岩成分不一样。检测目标：1、黄土高原东起_，西至_，北连_，南抵_。由于长期的水土流失，地表_、_。2、黄土高原特有的民居是_；富有地方民俗特色的陕北民歌是_。3、黄土高原是世界上最大的_区，有关它的形成假说中得到广泛认同的是“_”。4、黄土高原地形破碎，_ ，形成_、_、_、_等多种多样的黄土地貌景观。其中_是黄土高原农业发达，人口集中的地区。板书第三节 世界最大的黄土堆积区黄土高原一、文明的摇篮 1、位置2、主要跨越的省区3、文明的摇篮二、风吹来的黄土1、黄土高原的形成原因2、黄土高原的地貌景观作业1、 黄土高原的地理位置怎样？2、 黄土高原地区水土流失的原因有哪些？课后反思3