1、第一节高频文言实词编者按：高考文言文大部分出自二十四史，二十四史既被目为“帝王家谱”，则可以肯定地说，选段的内容说来说去都是皇上的家事(皇上的公事私事都算国家大事)及王朝改姓和内部争权夺利的事儿；在行文上囿于这个“圈子”，便不可避免地出现了一大批和官员(包括君王)相关的“高频词”。在人物传记中，人物身份不同，则行止不同。知道了这些官员官职的具体含义就能够推知选文中人物的言行。因而适当了解一些常见官职的含义是必要的。大致说来，中国古代官职有以下三类：一、中央文官一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎等。二、地方文职太守、刺史、长史、别驾、黜陟使、知州、
2、知府、县令等。此外，还有一个常见词：掾：古代官署属员的通称。如： 为沛主吏掾(汉书萧何传，注：“正曰掾，副曰属)”。三、武官一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉等。官员的政绩不同，上司的喜好各异，或是因人事制度的变更，官员的职位高低相应就会发生变化。常见的表职官变更的“专业术语”有六类：一是授官，相关的“高频词”有“征、辟、举、拜、选、除、起”等。分说如下：征 由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中。(张衡传)辟 由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。(张衡传)举 由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。如：君子不以
3、言举人，不以人废言。(论语卫灵公)拜 授予官职。如：安帝雅闻善术学，公车征拜郎中。(张衡传)选 通过推荐或科举选拔任以官职。如：李陵既壮，选(量才授官)为建章监，监诸骑。(史记李将军列传)除 任命，授职。如：余除右丞相兼枢密使。(指南录后序)起 起用。如：久之，起为左台侍御史，则天特褒异之。(旧唐书列传三十五)赏 指皇帝特意赐给官衔或爵位。如：八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。(谭嗣同)封 指帝王将爵位或土地赐给臣子。如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。(史记项羽本纪)罢 免去，解除官职。如：窦太后大怒，乃罢逐赵绾、王臧等。(魏其武安侯列传)黜 废掉官职。如：(晋献)公将黜太子申生，而立奚齐。(
4、国语晋一)免 罢免。如：免官削爵。(汉书贡禹传)夺 削除。如：胁服夺其官。(高启书博鸡者事)升 升官。如：升(鲁)台都事。(元史贾鲁传)擢 在原官上提拔。如：程乌、李育以有才干，皆擢用之。(后汉书公孙述传)拔 提升本来没有官职的人。如：闭绝私路，拔进英隽。(汉书李寻传)迁 一般指提升。如：孝成帝说之，超迁，一岁至太中大夫。(贾谊传)陟 进用。如：陟罚臧否，不宜异同。(出师表)谪 因罪被降职或流放。如：滕子京谪守巴陵郡。(岳阳楼记)贬 降职。如：贬连州刺史。(刘禹锡传)放 放逐流放。如：虽放流，眷顾楚国，系心怀王。(史记屈原贾生列传)左迁 降职。如：予左迁九江郡司马。(琵琶行)迁 调动官职，一般
5、指提升。如：迁东郡太守。(汉书王尊传)徙 一般的调动官职。如：徙王信为楚王。(淮阴侯列传)调 调动官职。如：调为陇西都尉。(汉书袁盎传)转 调动官职。如：再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。(张衡传)补 补充空缺官职。如：太守察王尊廉，补辽西盐官长。(汉书王尊传)改 改任官职。如：改刑部详覆官。(宋史王济传)出 京官外调。如：出为河间相，时国王骄奢。(张衡传)兼 兼任。如：余除右丞相兼枢密使。(指南录后序)领 兼任。如：桓温镇江口，复引(乔)为司马，领广陵相。(晋书袁乔传)署 代理官职。如：太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事。(后汉书范睢传)权 唐代以来称暂代官职。如：改江陵法曹
6、(参)军，入为权知国子博士，权知三年，改真博士。(李翱李文公集韩吏部行状)判 高位兼低职。如：除镇安军节度使，司徒兼侍中，判相州。(宋史韩琦传)还有一些相关的“高频词”虽不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，也要给予关注。这些词可灵活翻译为“执掌、主持”的意思。例如：知 主持。如：有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。(国语越语上)主 掌管。如：轩辕之时，史有仓颉，主文之职。(文心雕龙史传)诉讼及刑罚是中国古代官员极重要的工作内容。一般地说，只有中央政府设置有专门的司法机构，如隋唐时期形成了大理寺、刑部、御史台的三权分立式的司法审判制度。不过地方行政机关同时也是司法机关，行政长官往往还
7、兼着“公检法”的全部工作。在尔虞我诈风云变幻的时代，他们自己也常常官司缠身。所以，相关词语也就顺理成章的成为“高频词”。与诉讼和刑罚有关的词语有“案、狱具、系狱、收、牵累、录、执、大辟、坐、诛、族灭、贷”等。如：楚材闻之泣下，即入奏，请禁州郡，囚当大辟者必待报，违者罪死，于是贪暴之风稍戢。(元史耶律楚材传)(译文：楚材听后流下了眼泪，随即向太祖启奏，请求向各州郡发布禁令，囚犯应处死刑的，必须等上级批准，违反者处以死罪，于是贪暴的风气有所收敛。)即贷而后闻。(新唐书)(译文：赦免了他们，然后报告太宗。贷，饶恕。)(徐)有功故出反囚，罪不当赦，请推按(通“案”，查办，核实)其罪。则天虽不许系(拘囚
8、)问，然竟坐(获罪)免官。(旧唐书列传三十五)尝于县南郭凤埭(地名)助人引船，遇有斗者为吏所录(抓捕)，斗者逃散，唯原平(人名)独往，吏执(捉拿，拘捕)以送县。(南史郭世通传)中国古代对官员的选拔和考核也有较为完备的一套制度，称之为“铨选制”和“考绩制”。有关的词语也成了我们关注的对象。如：而翁长铨。(崔铣洹词记王忠肃公翱三事)“铨”是根据资格条件选授官职的意思。相关的词语还有：铨除(量才授官)、铨考(考量选用)、铨序(按照官吏的才能功绩，确定官位的等级升降)、铨授(量才授官)、铨补(考量才能以补官职)等。中国古代深受儒教影响的士子认为“不仕无义”，相当多的知识分子都可能千方百计去求官。隋以后
9、，还可参加科考得官。这一部分“高频词”有“干、干谒、中第、及第、落第”等。如：司马郎中王缮，潍州人，治三传春秋，中第(科考及第)，再调沂州录事参军。(宋书王缮传)某贫不济，以干(求取)于公。(宋书王缮传)在中国，“以孝治天下”源远流长。“孝”有时往往凌驾于“忠”之上。表现在替父母守孝一事上正是如此。不管你多么留恋那个职位，也不管这官有多大，遇父母丧，必须弃职守孝。所以，“丁艰”“丁忧”屡屡出现于正史之中。丁忧，指遭逢父母的丧事，也称“丁艰”。古礼，父母死，子女得在家守丧三年，不出让，不婚娶，不赴宴，不应考。母丧称“丁内艰”，父丧称“丁外艰”。例：始为谢玄参军，为玄所遇，丁忧去职。(晋书袁悦之传
10、)(王)蓝田于会稽丁艰，停山阴治丧。(世说新语仇隙)官员年老体衰，也要离休或是病退，由自己提出，叫“乞身”“乞骸”“乞骸骨”。如：恩荣已极，功业已成，寻合乞骸，保全余齿。(旧唐书郭子仪传)范增大怒曰：“天下事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨卒伍。”(史记项羽本纪)对人物品评的词，如“勤于吏治，恭而近礼”、“与人不苟合，不伪辞色悦人”“好直谏，守节死义”中的“勤、恭、苟合、守节”之类，这类词关系到对文段的准确到位的理解，从而直接影响对文言文分析、概括一题的解答。看1992年高考卷第18题：或云丁仪、丁虞有盛名于魏，(陈)寿谓其子曰：“可觅千斛米见与，当为尊公作佳传。”丁不与之，竟不为立传。寿父为马谡
11、参军，谡为诸葛亮所诛，寿父亦坐被髡，诸葛瞻又轻寿；寿为亮立传，谓“亮将略非长，无应敌之才”。言“瞻惟工书，名过其实”。议者以此少(着重号为引者所加)之。(晋书陈寿传)对传文自“或云”至末尾一段内容正确的理解是()A交代了陈寿低评丁仪、丁虞及诸葛亮、诸葛瞻的原因。 B反映了陈寿撰史的态度有欠严肃、公允，有挟私报复之嫌。C评价诸葛亮、诸葛瞻有别于丁仪、丁虞，褒贬不同，侧重各异。D陈寿客观记载了诸葛亮、诸葛瞻的弱点与不足，议论他的人因此就少了。表面看起来，这一道题是考查对整个文段的理解，实际上只要懂得一个褒贬人物的“议者以此少之”的“少(轻视，看不起)”字，便可获知正确答案为B。以上所述，多为文化常
12、识。虽然近些年考试说明中对“文化常识”已不再作要求，但实际上文言文阅读是离不开“文化常识”的。尽管近年高考文言阅读的选材已有所扩大，但仍以史传散文为主。所以复习时对文言“高频词”仍应给以足够的重视。易错文言实词100例编者按：为了增加知识储备，培养思维品质，提升判别能力，我们搜集了20072012年全国各地400余份高考语文模拟试卷，从1 600多个选项中遴选出了100个点击率最高的容易误解的文言实词。在编排体例上，有如下三个特点：坚持词不离句，解释正误同列，附有全句译文。1尧民之病水者，上而为巢，是为避害之巢。误：生病正：担心，忧虑译文：尧的百姓担心水患，因而在水上筑巢，这就是避免灾害的巢。
13、2师进，次于陉。误：依次正：临时驻扎译文：诸侯的军队前进，驻扎在陉地。3凡再典贡部，多柬拔寒俊。误：典籍正：主管译文：贾黄中先后两次主管贡部，多次选拔出身寒微而又才能杰出的人。4若复失养，吾不贷汝矣。误：借给正：宽恕译文：如果再不赡养母亲，我就不宽恕你了。5大败李信，入两壁，杀七都尉。误：城墙正：军营译文：大败李信的军队，攻下两座军营，杀死七名都尉。6高祖遣使就拜东南道尚书令，封吴王。误：拜见正：授予官职译文：高祖派来使者授予(杜伏威)东南道尚书令的官，封他为吴王。7存诸故人，请谢宾客。误：安置正：问候译文：问候那些老朋友，邀请拜谢宾朋。8衡揽笔而作，文不加点。误：标点正：删改译文：弥衡挥笔就
14、写，一气呵成，一个字没有删改。9太祖知其心，许而不夺。误：夺取正：强行改变译文：太祖了解他的志向，允许他而没有加以强行改变。10王趣见，未至，使者四三往。误：高兴正：通“促”，赶快译文：楚王赶快接见(尊卢沙)，(尊卢沙)没有到，(楚王派)使者多次前去(邀请)。11齐孝公伐我北鄙。误：轻视正：边境译文：齐孝公进攻我国北部边境。12官人疑策爱也，秘之。误：喜欢正：吝啬译文：过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。13有功故出反囚，罪当诛，请按之。误：按照正：审理译文：徐有功特意开脱谋反的人，论罪应当处死，请审理他。14府省为奏，敕报许之。误：报告正：回复译文：有关部门为此上奏，(后主)下诏回
15、复同意了这件事。15陛下登杀之，非臣所及。误：上去正：当即译文：陛下(如果)当即杀掉他，(就)不是我的职权管得了的。16焕初除市令，过谢乡人吏部侍郎石琚。误：免除正：(被)授职译文：刘焕刚被授职市令，拜访同乡吏部侍郎石琚。17使裕胜也，必德我假道之惠。误：恩德正：感激译文：假如刘裕取胜，一定会感激我们借道给他的好处。18天下有大勇者，卒然临之而不惊。误：完毕正：通“猝”，突然译文：天下真正有大勇的人，灾难突然降临也不会惊恐。19诸公多其行，连辟之，遂皆不应。误：许多正：称赞译文：许多人都称赞他的品行，接连几次征召他，他都没有答应。20楚庄王谋事而当，群臣莫能逮。误：捉拿正：及，达到译文：楚庄王
16、谋划事情很得当，群臣没有人能比得上。21所犯无状，干暴贤者。误：干涉正：冒犯、冲犯译文：我们所做的太无理，侵扰了贤良。22致知在格物。误：标准正：推究译文：丰富知识的方式就在于推究事物的道理和规律。23欲通使，道必更匈奴中。误：改换正：经过译文：汉朝想派使者去联络月氏，但通往月氏的道路必定经过匈奴统治区。24阿有罪，废国法，不可。误：阿附正：偏袒译文：偏袒有罪之人，废弃国法，是不能容许的。25弁性好矜伐，自许膏腴。误：讨伐正：夸耀译文：宋弁生性喜好自我夸耀，自认为门第高贵。26声色之多，妻孥之富，止乎一己而已。误：富裕正：众多译文：音乐和女色的繁多，妻室子女的众多，都不过是供自己一个人享受罢了
17、。27膑至，庞涓恐其贤于己，疾之。误：憎恨正：妒忌译文：孙膑来到魏国，庞涓担心他才能超过自己，妒忌他。28遂铭石刻誓，令民知常禁。误：禁止正：禁令译文：王景于是让人在石碑上刻下诫辞，使百姓知晓法典禁令。29其简开解年少，欲遣就师。误：简略正：选拔译文：你可以选拔聪明有知识的年轻人，派他们去从师学习。30时杨素恃才矜贵，轻侮朝臣。误：怜悯正：夸耀译文：当时杨素依恃夸耀自己的才能和地位，轻视侮辱朝廷大臣。31明法审令，捐不急之官，废公族疏远者。误：捐助正：撤除译文：(吴起便)申明法度，赏罚分明，撤除冗余官员，废除疏远的王族的爵禄。32告俭与同郡二十四人为党，于是刊章讨捕。误：刊登正：删除译文：(朱
18、并)控告张俭和同郡二十四人结为朋党，朝廷于是下诏(删除告发人姓名的捕人文书)搜捕张俭等人。33瓒闻之大怒，购求获畴。误：购买正：重赏征求译文：公孙瓒听说这件事非常愤怒，重赏捉拿田畴，最后将他捕获。34齐将马仙埤连营稍进，规解城围。误：规劝正：谋划译文：齐将马仙埤让各座营寨相连逐步向前推进，谋划解除对义阳城的围困。35不去，羽必杀增，独恨其去不早耳。误：怨恨正：遗憾译文：不离去，项羽必定会杀掉范增，只是遗憾他没有及早离开罢了。36舅李常过其家，取架上书问之，无不通。误：经过正：造访、探望译文：他舅舅李常造访他家，取出架上的书问他，他没有不知道的。37命下，遂缚以出，不羁晷刻。误：捆绑正：停留译文
19、：命令一下去，就(把死罪案犯)绑上押出来，片刻也不停留。38吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。误：遗憾正：怨恨译文：我们的国君在上能宽大化民，不用刑法；我们的人民在下生活富裕，没有怨恨。39曾预市米吴中，以备岁俭。误：节省正：年成不好译文：吴遵路曾经预先在吴地买米，用来防备年成不好。40未及劳问，逆曰：“子国有颜子，宁识之乎？”误：违背正：迎着译文：没有问候(袁闳)，迎着便说：“你们地方有位颜子，你认识吗？”41桓帝爱其才貌，诏妻以公主。误：妻子正：以女嫁人译文：桓帝喜欢他的才貌，下诏要把公主嫁给他。42属与贼期，义不可欺。误：期限正：约定译文：我刚才已经跟贼人约定好了，根据道义不能欺骗
20、他们。43出水处犹未可耕，奏寝前议。误：睡觉正：息，止译文：已经退水的田地还不能耕种，上奏要求停止先前的奏议。44十年，举进士第一，授右拾遗，权翰林修撰。误：权利正：暂代官职译文：(天会)十年，考中状元，被授官右拾遗，暂时代理翰林修撰。45盖善始者实繁，克终者盖寡。误：战胜正：能够译文：好好开始的的确很多，能够坚持到最后的实在很少。46以予之穷于世，贞甫独相信。误：贫穷正：困厄，不得志译文：因为我当时处境困厄，只有贞甫相信我。47时虽老，暇日犹课诸儿以学。误：讲课正：督促译文：当时虽然年事已高，但闲暇的时候还督促孩子们学习。48上令朝臣厘改旧法，为一代通典。误：逐步正：订正，改正译文：皇上命令
21、朝臣改正旧的法令，作为一朝通用的典章制度。49然百姓离秦之酷后，参与休息无为。误：离开正：通“罹”，遭遇译文：但是百姓遭遇秦国的残暴统治后，曹参给了他们休养生息的机会，无为而治。50公，相人也，世有令德，为时名卿。误：命令正：美好译文：(魏国)公，是相州人，世代有美好品德，都是当时有名的大官。51民不胜掠，自诬服。误：掠夺正：拷打译文：那个州民经受不住拷打，自己捏造事实伏罪了。52汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝。误：停止正：通“疲”，疲乏译文：汉军到几千里以外去争夺利益，就会人马疲乏，敌人就会凭借全面的优势对付我们的弱点。53亲不以为子，昆弟不收，宾客弃我。误：亲人正：父母译文：父母不认
22、为我是好孩子，兄弟不接纳我，宾客抛弃我。54变不形于方言，真台辅之器也。误：形势正：表现译文：内心变化不表现在言语上，真有做高官的气量。55阶疾病，帝自临省。误：察看正：探视、问候译文：桓阶患病，曹丕亲自前往问候。56寻给鼓吹一部，入直殿省。误：找寻正：不久译文：不久赐给他一支鼓吹乐队，并宣召他入宫值班。57公与语，不自知膝之前于席也。语数日不厌。误：厌恶正：满足译文：秦孝公与他交谈，不知不觉地将双腿移到席前。两人长谈几天还不满足。58方遣孟宗政、扈再兴以百骑邀之，杀千余人。误：邀请正：半路拦截译文：赵方派遣孟宗政、扈再兴率领一百骑兵去半路拦截敌军，杀敌一千多人。59一时富贵翕吓，众所观骇，而
23、贞甫不予易也。误：改变正：轻视译文：我一时间失去了富贵，众人看了惊骇不已，但贞甫却不因此而轻视我。60性至孝，居父忧过礼，由是少知名。误：担忧正：父母的丧事译文：他的品性最讲孝道，在家为父亲守丧超过了常理，因此年轻时就有了名声。61大业中，伦见虞世基幸于炀帝而不闲吏务。误：清闲正：通“娴”，熟习译文：大业年间，封伦见虞世基被炀帝宠幸却不熟习为官的政务。62由是民得安其居业，户口蕃息。误：停止正：繁殖、生长译文：因此百姓能够安心地居住下来并从事他们的职业，住户和人口得以繁殖增长。63性刚嫉恶，与物多忤。误：事物正：别人译文：生性刚烈，嫉恶如仇，与别人多有抵触。64诚得至，反汉，汉之赂遗王财物，不
24、可胜言。误：遗留正：赠送译文：如果我真能到那里，返归汉朝后，汉王赠送给大王的财物，会多得无法说尽。65未尝见其喜愠之色，乃知古人为不诬耳。误：陷害正：欺骗译文：从没有看见他把喜怒哀乐挂在脸上，才知道古人是不欺骗(我们)的。66见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。”误：轻微正：如果没有译文：吕后看见周昌，向他下跪道歉说：“如果没有你，太子差点就被废掉了。”67众皆夷踞相对，容独危坐愈恭。误：危险正：端正译文：那些人都很随便地蹲坐互相面对，茅容独自端正地坐着更加恭谨。68至朝时，惠帝让参曰。误：谦让正：责备译文：到了上朝的时候，惠帝便责备曹参说。69勉顺时政，劝督农桑。误：劝说正：勉励译文：劝勉顺
25、应时代变化，勉励督促从事农桑。70议者皆然固奏。误：这样正：认为对译文：议事的人都认为窦固的上奏是对的。71彦章武人不知书。误：文书正：文字译文：王彦章是一个军人，不识字。72上曰：“君勿言，吾私之。”误：私自正：偏爱译文：文帝说：“你不要说了，我偏爱他。”73受欺于张仪，王必惋之。误：可惜正：悔恨译文：受到张仪的欺骗，大王一定会悔恨的。74绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今尔廷毁我！”误：期望正：埋怨、责怪译文：绛侯埋怨袁盎说：“我与你兄长友好，如今你却在朝廷上毁谤我！”75是之不恤，而蓄聚不厌，其速怨于民多矣。误：迅速正：招致译文：(子常)对这些都不去救济，却聚敛不已，他招致百姓怨恨的事情太多
26、了。76彧据案而立，立素于庭，辨诘事状。素由是衔之。误：接受正：怀恨译文：柳彧手按几案站立，让杨素站在庭院中，审问杨素的犯罪事实。杨素从此怀恨在心。77乾宁三年，充武宁军留后，行颍州刺史。误：巡行正：代理译文：乾宁三年，充任武宁军留后，代理颍州刺史。78季文子相鲁，妾不衣帛。以约失之者鲜矣。误：新鲜正：少译文：季文子辅佐鲁国，妾不穿丝绸衣服。因节俭而犯错的人少啊。79皆顿首谢，及期无敢违。误：感谢正：谢罪译文：大家都叩头谢罪，到期没有敢违约的。80王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。误：书信正：信使译文：王家子弟都很好，但是听到信使到来，都显得拘谨。81既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。误：曲
27、从正：示众译文：已经派人前去报告景公，还没来得及回来，穰苴就斩了庄贾来向三军示众。82文长既雅不与时调合。误：儒雅正：平素、向来译文：文长既然向来不与时风调和。83上闻而谴之，竟坐免。误：因为正：获罪译文：皇上听到歌谣就责备梁彦光，最终获罪被免官。84年十八，以能诵诗属书闻于郡中。误：嘱托正：写作译文：(贾谊)十八岁时，就因能诵诗作文在郡中闻名。85每读书至治乱得失。误：整治正：太平译文：每次读书读到有关国家太平、祸乱、成功、失败的经验教训。86鲁侯闻之大惊，使上卿厚礼而致之。误：给予正：招引，引来译文：鲁侯听到这事，大为惊奇，派上卿带上厚礼去招引他。87催科不扰，是催科中抚字。误：文字正：养
28、育译文：催租不骚扰，这是催租中的抚恤(爱护养育)。88往年春，汉族淮阴。误：家族正：灭族译文：去年春天，汉王将淮阴侯灭了族。89高祖举兵将入洛，留暹佐琛知后事。误：了解正：主持译文：高祖起兵将入洛阳，把崔暹留下来辅佐高琛主持后方的政务。90叔为人刻廉自喜，喜游诸公。误：游览正：交往译文：田叔为人苛刻廉洁，并以此自得，喜欢和德高望重的人交往。91国家无虞，利及后世。误：欺骗正：忧患译文：国家没有忧患，利益延及后世。92城谦恭简素，遇人长幼如一。误：遇到正：对待译文：阳城性情谦虚敬肃简约朴素，无论年长年幼，都一样对待。93轮扁，斫轮者也，而读书者与之。误：给予正：结交译文：轮扁，是斫车轮的人啊，可
29、是读书人结交他。94时始诏民垦荒，阅三年乃税。误：察看正：经历译文：当初皇帝下令百姓开垦荒地，经历三年才收税。95公琰托志忠雅，当与吾共赞王业者也。误：赞美正：辅佐译文：公琰志向忠诚儒雅，应当是能与我一起辅佐君王成就帝业的人。96观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。误：尤其正：指责译文：看的人见到情况这样，就来指责那个地方，那也太不通晓事理了。97忠义满朝廷，事业满边隅。误：角落正：边疆译文：(文正公的)忠义誉满朝廷，事业布满边疆。98数决疑狱，庭中称平。误：牢狱正：案件译文：多次判决疑难案件，在朝廷中以公平著称。99我则天而行，有何不可！误：准则正：效法译文：我效法上天做事，有什么不可以！
30、100汝既不田，而戏贼人稻！误：盗窃正：毁害译文：你既然不种田，却轻慢毁害别人的稻谷！在平时的文言复习中，同学们也可以用这种方法对所做过的习题进行复习，效果也是很好的。第二节高频文言虚词编者按：2012年全国高考的16份试题，有9份试题考查了文言虚词的用法，涉及的文言虚词有10个之多，可见高考对常见文言虚词考查的重视。这10个文言虚词，按出现的频率排列，依次是：以(9)、为(6)、其(5)、之(4)、而(3)、于(2)、所(2)、且(1)、则(1)、乎(1)。本书将结合2012以及近年全国高考试题，对它们中出现频率较高的虚词逐一进行讲解，希望能引起同学们的注意。以(9次，出现率100%)【用法
31、例释】1介词(1)表原因。如：以其无礼于晋，且贰于楚也。(2)引进动作、行为发生的时间、处所，“在”。如：武以始元六年春至京师。(3)依据、凭借、按照。如：a.蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。b.久之，能以足音辨人。c.余船以次俱进。(4)把、用、拿。如：a.以为轮，其曲中规。b.愿以十五城请易璧。2连词(1)表示并列、修饰或递进关系，相当于“而”。如：a.夫夷以近，则游者众。b.樊哙侧其盾以撞。(2)表目的关系，可译为来、用来、以致、以便。如：a.举所佩玉玦以示之者三。b.莫不求忠以自为，举贤以自佐。(3)和“上”、“下”、“东”、“西”、“往”等连用，表示时间、方位、数量的界限。如：召有司
32、按图，指从此以往十五都予赵。3动词认为、以为。如：皆以美于徐公。4副词通“已”。如：得鱼腹中书，固以怪之矣。【2012高考回眸】山东卷第10题C项：欲以代吴汉为大司马/但以刘日薄西山。前句介词，用；后句连词，因为。广东卷第6题D项：澍毅然以身任/于是以海运节省银二十余万兴工。都是介词，用，凭借。安徽卷第5题A项：遂发愤以卒/木欣欣以向荣。两句中的“以”，都是连词，表修饰关系。浙江卷第17题A项：而又以游从相爱之私/以先国家之急而后私仇也。前后两句均是介词，因为。天津卷第10题A项：仆方思辑其梗概以永其人/使工以药淬之。第一个是连词，来，表目的和结果。第二个是介词，用。湖南卷第6题C项：妄以言议
33、人，则几于小人/空以身膏草野，谁复知之。都是介词，可译为“把、用”。北京卷第7题D项：何以报为/妻卧草中以号。前句介词，“用，凭借”的意思；后句相当于“而”，连词，表修饰。江西卷第11题A项：卖所在学田以价输官/樊哙侧其盾以撞。前句介词，用；后句连词，表修饰关系，相当于“而”。四川卷第9题C项：义州以守臣贪残变先发/但以刘日薄西山。两句的“以”均为连词，因为。【教材链接】试解释下列各句中加点的词的意义和用法。1敛资财以送其行(五人墓碑记)()2有好事者船载以入(黔之驴)()3险以远，则至者少(游褒禅山记)()4以天下之美为尽在己(秋水)()5及以至是，言不辱者，所谓强颜耳(报任安书)()6又以
34、悲夫古书之不存(游褒禅山记)()7至丹以荆卿为计，始速祸焉(六国论)()8苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣(六国论)()9以至晋鄙军之日北乡自刭(信陵君窃符救赵)()10由山以上五六里，有穴窈然(游褒禅山记)()自我校对1.连词，表示后一动作是前一动作的目的。2.承接连词，连接两个先后的动作。3.并列连词，并且。4.动词，认为。5.通假字，通“已”。6.因此。7.介词，“把(作为)”。8.介词，凭，凭借。9.介词，在。10.表示地点的界限。为(6次，出现率67%)【用法例释】1用作介词，除表被动外，一般读去声(wi)。(1)表动作、行为的对象，可译为“向”、“对”等。如：a.然
35、此可为智者道，难为俗人言也。b.如姬为公子泣，公子使客斩其仇头。(2)表动作、行为的替代，可译为“替”、“给”等。如：旦日飨士卒，为击破沛公军。(3)表动作、行为的时间，可译为“当”、“等到”等。如：为其来也，臣请缚一人过王而行。(4)表动作、行为的目的，可译为“为着”、“为了”。如：始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。(5)表动作、行为的原因，可译为“因为”、“由于”。如：天行有常，不为尧存，不为桀亡。(6)表被动关系，介绍出施动者，读阳平声(wi)，可译为“被”。有时与“所”结合，构成“为所”或“为所”。如：a.身死人手，为天下笑者，何也。b.不者，若属皆且为所虏。c.今不速往，恐为操所先
36、。2用作助词，读阳平声(wi)，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词与之呼应，可译为“呢”。如：何故怀瑾握瑜，而自令见放为？3用作动词，意思是“做”，还可根据宾语的不同作不同的解释。如：a尔为尔，我为我。(孟子公孙丑上)b冰，水为之，而寒于水。(荀子劝学)c斩木为兵，揭竿为旗。(过秦论)上述加点的“为”，应根据动词后所带宾语的不同，分别译为“是”、“形成”、“当作”。【2012高考回眸】山东卷第10题B项：卒不为宗亲求位/为击破沛公军。均为介词，替。广东卷第6题A项：出为川东道/结为婚姻。第一个“为”是动词，做；后者是动词，成为。安徽卷第5题D项：既为方伯所知/秦王为赵王击缶。前者是介词，
37、表被动；后者是介词，替，给。湖南卷第6题A项：遗善为闾里传/为仲卿母所遣。都是介词，“被”的意思。北京卷第7题C项：恐为他人得/倘育而为风露所感。两个“为”都是表被动的介词“被”。四川卷第9题D项：时又有边将诈诱杀为阵获者/为国者无使为积威之所劫哉。第一个是动词，当或作为；第二个是介词，表被动。【教材链接】试解释下列句中加点的词的意义和用法。1是时以大中丞抚吴者，为魏之私人(五人墓碑记)()2庖丁为文惠君解牛(庖丁解牛)()3子墨子解带为城，以牒为械 (墨子)()4不足为外人道也(桃花源记)()5永和初，出为河间相 (张衡传)()6化而为鸟，其名为鹏 (逍遥游)()7如今人方为刀俎，我为鱼肉，
38、何辞为？(鸿门宴)()8为人迂讷，遂为猾胥报充里正役(促织)()9为夫婿所薄，舅姑不念，以至于此(柳毅传)()10慎勿为妇死，贵贱情何薄！(孔雀东南飞)()11然则一羽之不举，为不用力焉(齐桓晋文之事)()自我校对1.动词，表判断，是。2.介词，替。3.动词，当作，算作。4.介词，向、对。5.动词，担任。6.动词，前者“成为”，后者“叫做”。7.语气助词，用在句末，与疑问代词呼应，表疑问或反诘。8.介词，表被动。9.介词，与“所”结合，表被动。10.介词，为了。11.介词，表原因，因为。而(3次，出现率33%)【用法例释】1代词，第二人称代词，“你，你的”。如：某所，而母立于兹。2动词，表比喻
39、，译为“如同，好像”。如：军惊而坏都舍。3副词，译为“就、才”。如：然则何时而乐耶？4连词(1)表并列关系。如：永州之野产异蛇，黑质而白章。(2)表修饰关系。如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。(3)表承接关系。如：亡羊而补牢，未为迟也。(4)表转折关系。如：冰，水为之，而寒于水。(5)表因果关系。如：赂秦而力亏，破灭之道也。(6)表递进关系。如：君子博学而日参省乎己。(7)表假设关系。如：吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。【2012高考回眸】山东卷第10题A项：以为华而少实/我腾跃而上。均为连词，但前者表转折，后者表修饰。浙江卷第17题B项：然言出而罪至/至无所见而犹不欲归
40、。均为连词，前者表承接，后者表转折。四川卷第9题B项：玺书至而母适病死/盖将自其变者而观之。均为连词，前者表转折，后者表顺承。【教材链接】解释下列各句中加点的词的意义和用法。1吞二周而亡诸侯(过秦论)()2仁义不施而攻守之势异也(过秦论)()3秦人拱手而取西河之外(过秦论)()4而翁归，自与汝复算耳(聊斋志异)()5锲而不舍，金石可镂(劝学)()6生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之(师说)()7人而无信不知其可也(论语)()8余方心动欲还，而大声发于水上(石钟山记)()9授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也(师说)()10法虽今而在，犹若不可法？(察今)()自我校对1.连词，表并列
41、。2.连词，表转折，可译为“但”、“却”。3.连词，表修饰。4.第二人称代词，你的。5.所连接的后一部分是对前面动作、行为的补充说明。6.所连接的后一部分补说前面动作行为的目的。7.连词，表假设，可译为“如果”、“假如”。8.连词，表承接，可译为“就”、“接着”，或不译。9.连词，表递进，可译为“而且”、“并且”。10.副词，可译为“还”。其(5次，出现率56%)【用法例释】1代词(1)代人，他，他的(他们的)；代物，它，它的(它们的)。如：a.秦王恐其破璧。b.向使三国各爱其地。(2)代自己。如：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(3)指你、你的。如：故以为其爱不若燕后。(4)相当于“其中的
42、”，后面多为数词。如：一狼径去，其一犬坐于前。(5)这、那或这个、那个。如：哀斯墓之徒有其石也，而为之记。2连词(1)表示选择关系，译为“是还是”。如：其真无马邪，其真不知马也？(2)表示假设关系，译为“假如”、“如果”。如：其如是，孰能御之？3副词(1)表示推测语气，译为“大概”、“或许”。如：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(2)表示反问语气，可译为“难道”。如：尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？(3)表示祈使，译为“还是”。如：吾其还也。【2012高考回眸】浙江卷第17题C项：是以徘徊不敢出其所为者/吾其还也。前者为代词，自己；后者为副词，表商量的语气，还是。天
43、津卷第10题C项：一飘先生其理学乎/盖将自其变者而观之。前者是副词，表诘问，难道；后者是代词，指“水与月”(此句出自赤壁赋)。湖南卷第6题D项：终身其行斯言乎/其自视也，亦若此矣。前者译为“这样”，表示强调语气；后者译为代词，他。江西卷第11题D项：其返汝耕桑/且行千里，其谁不知。均为语气副词，第一个表示婉商语气，还是；第二个表示反问语气，难道。四川卷第9题A项：钦听其论学/吾其无意于人世矣。前者是代词，他；后者是副词，表推断语气，大概。【教材链接】试解释下列句子中加点词的意义和用法。1臣窃以为其人勇士，有智谋(廉颇蔺相如列传)()2相如廷叱之，辱其群臣(廉颇蔺相如列传)()3藏之名山，传之其
44、人(报任安书)()4蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富(为学)()5尔其勿忘乃父之志(伶官传序)()6欲加之罪，其无辞乎？(左传)()7. 呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？(祭十二郎文)()8若是其甚与(齐桓晋文之事)()9其业有不精，得有不成者，非天质之卑(送东阳马生序)()自我校对1.代词，“这”，“这个”。2.代词，他的，指秦王的。3.代词，用在名词或名词性词组之前，表示对具体对象的强调，可译为“那”“那个”等。4.代词，其中的。5.副词，表期望语气，不译。6.副词，表反问，译为“难道”。7.选择连词，可译为“是还是还是”。8.助词，用于句中，凑足音节，可译为“地”。9.连词，通常放在
45、句首，表假设，可译为“如果”。之(4次，出现率44%)【用法例释】1代词。(1)第三人称，可代人、代事、代物，译为“他”(他们)，“它”(它们)。如：a.徐公来，孰视之。b.燕、赵、韩、魏闻之。c.哙拜谢，起，立而饮之。上述三句里的“之”，分别代人(徐公)，事(齐国修明政治的情形)，物(酒)。(2)第一人称，可译为“我”。如：鄙贱之人，不知将军宽之至此也。(3)指示代词，表近指，可译为“这”、“这些”。如：郯子之徒，其贤不及孔子。2动词，相当于“往”、“到”。如：a.项伯乃夜驰之沛公军。b.吾欲之南海，何如？3助词，可分以下几种情况：(1)定语的标志。用在定语和中心词(名词)之间，可译为“的”
46、。如：a.沛公之参乘樊哙者也。b.一人之心，千万人之心也。(2)补语的标志。用在中心词(动词、形容词)和补语之间，可译为“得”。如：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。(3)宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。(4)用在主语和谓语之间，取消句子独立性，可不译。如：师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。以上四种情况中的“之”字均属结构助词。(5)音节助词，只起调整音节的作用，不译。如：a.公将鼓之。b.顷之，持一象笏至。【2012高考回眸】广东卷第6题B项：于是三十余年之纠葛，豁然一清
47、/并开引河，导之入淮。前句中的“之”为结构助词，的。第二句的“之”为代词，指江水。天津卷第10题B项：是即孔子“老安少怀”之学也/穷且益坚，不坠青云之志。前后两句中的“之”，均为结构助词，的。湖南卷第6题B项：其惧人之拒我也/夫人之相与，俯仰一世。两句都是结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。江西卷第11题C项：得珍宝如内藏之半/长幼之节，不可废也。两句的“之”均为结构助词，的。【教材链接】试解释下列句子中加点词的意义和用法。1杳不知其所之也(阿房宫赋)()2陈涉少时，尝与人佣耕于垄上，怅恨久之(陈涉世家)()3邻人京城氏之孀有遗男，始龀，跳往助之(愚公移山)()4小大之狱，虽不能察，必以情
48、(曹刿论战)()5“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也(秋水)()6孤之有孔明，犹鱼之有水也(隆中对)()7均之二策，宁许以负秦曲(廉颇蔺相如列传)()8人非生而知之者，孰能无惑？(师说)()9壮士！赐之卮酒(鸿门宴)()10臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之(信陵君窃符救赵)()11譬若以肉投馁虎，何功之有哉？(信陵君窃符救赵)()自我校对1.动词，去，往，到。2.助词，补充音节。3.助词，的。4.助词，的。5.助词，使宾语前置，不译。6.助词，用在主谓之间，取消句子独立性。7.代词，这。8.代词，知识。9.代词，他(指樊哙)。10.代词，我。11.助词，宾语前置的标志。于(2次，出现率22%)
49、【用法例释】1在，从，到如：a.乃设九宾礼于庭。(廉颇蔺相如列传)b缙绅、大夫、士卒于左丞相府，莫知计所出。2“在方面”“从中”如：荆国有余地而不足于民。3由于如：业精于勤、荒于嬉(进学解)4向，对，对于如：a.请奉命求救于孙将军(赤壁之战)b鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰(赤壁之战)5被如：君幸于赵王。(廉颇蔺相如列传)6与，跟，同如：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。7比如：孔子曰：“苛政猛于虎也。”【2012高考回眸】安徽卷第5题C项：因潜请于布政辰公/月出于东山之上。第一个“于”，介词，相当于“向”；第二个“于”，介词，相当于“从”。天津卷第10题D项：子不尊先人于百无一人之上/臣诚恐见欺于王而
50、负赵。第一个“于”是介词，在；第二个“于”是介词，表被动。【教材链接】解释下列各句中加点词的意义和用法。1青，取之于蓝，而青于蓝(劝学)()2从径道亡，归璧于赵(廉颇蔺相如列传)()3于人为可讥，而在己为有悔(游褒禅山记)()4爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉(师说)()5故内惑于郑袖，外欺于张仪(屈原列传)()6燕王欲结于君(廉颇蔺相如列传)()7莫若遣腹心自结于东，以共济世业(赤壁之战)()8青，取之于蓝，而青于蓝(劝学)()自我校对1.介词，从。2.介词，给。3.介词，“在方面”。4.介词，向，对，对于。5.介词，被。6.介词，与，跟，同。7.介词，与，跟，同。8.介词，比。所(2
51、次，出现率22%)【用法例释】1用作助词(1)经常放在动词前，同动词结合，组成所字结构。所字结构是名词性短语，表示“所的人”、“所的事物”、“所的情况”等。如：故余虽愚，卒获有所闻。(送东阳马生序)(2)“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则“所”字结构起定语的作用。如：臣所过屠者朱亥，此子贤者。(信陵君窃符救赵)2“为”和“所”呼应，组成“为所”的格式，表示被动如：嬴闻如姬父为人所杀。(信陵君窃符救赵)3“所”和“以”连用。主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的表示原因的，如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 (出师表)表示手段或凭借的，如：吾所以待侯生者备矣。(信陵君窃符救赵)【
52、2012高考回眸】广东卷第6题C项：灾民赖之无失所/淮水所经，劝民修堤束水。第一个“所”是名词，住所；第二个“所”与“经”组成所字结构，指经过的地方。浙江卷第17题D项：其言不为人所信也/或因寄所托。第一个“所”，助词，和介词“为”一起表被动；第二个“所”，助词，与“托”构成所字结构。【教材链接】解释下列句中的“所”字。1于众人广坐之中，不宜有所过(信陵君窃符救赵)()2余在患难中，间以诗记所遭(指南录后序)()3吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也(廉颇蔺相如列传)()4师者，所以传道受业解惑也(师说)()5不出所料(成语)()6不知所以(成语)()7锋芒所向(成语)()自我校对1.所的人。
53、2.所的情况。3.表示原因。4.表示手段或凭借。5.“所”，助词，与“料”构成所字结构，所的事物。6.表示原因。7.“所”，助词，与“向”构成所字结构，所的地方，指斗争中矛头所指的地方。则(1次，出现率11%)【用法例释】1规章，条文。如：论语十则。2就是。如：此则岳阳楼之大观也。(岳阳楼记)3却是。如：北虽貌敬，实则愤怒。(指南录后序)4表因果连词。如：心之所向，则或千或百，果然鹤也。(童趣)5表对比连词。如：梅以曲为美，直则无姿。(病梅馆记)6表转折连词。如：于其身也，则耻师焉，惑矣。(师说)7表已然连词。如：阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。(殽之战)8表假设连词。如：入则无法家拂士。(生
54、于忧患，死于安乐)【2012高考回眸】安徽卷第5题B项：填淤则舟楫不通/于其身也，则耻师焉。第一个“则”是连词，表顺承关系，相当于“就”；第二个“则”，连词，表转折关系，相当于“却”。【教材链接】一、解释下列句中的“则”字的意思。1学而不思则罔(论语十则)()2卒之为众人，则其受于人者不至也(伤仲永)()3余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意(送东阳马生序)()4诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣(隆中对)()5万钟则不辨礼义而受之(鱼我所欲也)()二、解释下列成语中“则”字的意义。1不进则退()2以身作则()3有本有则()4有典有则()5一则一，二则二()6有则改之，无则加勉()自我校对一、1.就2.
55、原因是3.却4.那么5.却二、1.就2.准则，榜样3.规律4.准则5.就是6.就乎(1次，出现率11%)【用法例释】1语气词(1)表疑问或反问。相当于“吗”“呢”。 汝识之乎？ (石钟山记)(2)表示感叹。相当于“呢”“啊”。 有甚是者乎。(捕蛇者说(3)表示揣测。相当于“吧”“呢”。王之好乐甚，则齐国其庶几乎？(庄暴见孟子)(4)表示停顿。众言同，于是乎书。(狱中杂记)2介词。相当于“于” 叫嚣乎东西，隳突乎南北。(捕蛇者说)【高考回眸】山东卷第10题D项：兴皆固让，安乎里巷/其闻道也固先乎吾。第一个“乎”，介词，在；第二个“乎”，介词，比。【教材链接】一、解释下列句子中“乎”的含义。1王侯
56、将相宁有种乎！ (陈涉世家)()2览物之情，得无异乎？(岳阳楼记)()3醉翁之意不在酒，在乎山水之间也(醉翁亭记)()4吾尝疑乎是(捕蛇者说)()5天下事有难易乎？(为学)()二、解释下列成语中“乎”字的意义。1不亦乐乎()2情见乎辞()3异乎寻常()4者也之乎()自我校对一、1.表疑问。相当于“吗”。2.表示揣测。相当于“吧”“呢”。3.介词。相当于“于”。4.相当于“于”。5.表疑问。相当于“吗”。二、1.文言中用为疑问或反问的语气助词，这里相当于“吗”。2.于。3.于。4.者、也、之、乎都是古汉语里常用的虚词。且(1次，出现率11%)【用法例释】1qi(1)副词，尚且。如：臣死且不避，卮
57、酒安足辞！(鸿门宴)(2)副词，暂且，姑且。如：存者且偷生，死者长已矣！(石壕吏)(3)副词，将近，将要。如：北山愚公者，年且九十。(愚公移山)(4)连词，表并列关系，“又”。如：河水清且涟猗。(伐檀)“又，又”。如：三军既惑且疑，则诸侯之难至矣。(孙子兵法谋攻)(5)连词，表递进关系。“而且”。如：彼所将中国人不过十五六万，且已久疲敝。(赤壁之战)“况且”。如：如太行王屋何？且焉置土石？(愚公移山)(6)连词，表选择关系。抑或，还是。如：王以天下且尊秦乎？且尊齐乎？(战国策)(7)助词，发语词。如：且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。(过秦论)2c往、到。如：士曰既(已)且。(诗经)【2012高考回眸】江西卷第11题B项：且使陛下有拒谏之名/不出，火且尽。第一个是连词，表递进关系，相当于“尚且”、“况且”；第二个是副词，将要。【教材链接】解释下列句子中“且”的含义。1河汉清且浅，相去复几许(迢迢牵牛星)()2不者，若属皆且为所虏！(鸿门宴)()3且夫天地之间，物各有主(前赤壁赋)()4穷且益坚，不坠青云之志(滕王阁序)()5不出，火且尽(游褒禅山记)()6以其无礼于晋，且贰于楚也(烛之武退秦师)()7且夫我常闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者(秋水)()自我校对1.表示并列“又”。2.将要。3.助词，发语词。4.副词，表转折。5.将要，将近。6.并且。7.而且。