1、成都七中2019届高三语文12月月考试卷语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。“购物狂欢”度量治理格局盛玉雷“双11”来临之际，消费者、商家、快递公司、相关行政部门已经热起身来，积极准备。历经数年发展演变，如今的“购物狂欢”更趋有条不紊，社会也多了一份从容自信。从“促销日”到“狂欢节”，从一家独唱到百花齐放，随着时间的推移，“双11”的滚雪球效应愈加显著。背后的社会心态，也历经了从惊喜到挑剔、从紧张到平静的嬗变。“双11”概念初创之时，参与促销的商户仅有20多家，但活动所迸发的火花，却点燃了公众的消费激情，第二年就遭遇了快递瘫痪的尴尬。人们在实践中逐步懂得，线
2、上购物节不只是“一手交钱、一手交货”那样简单，而是一项需要各方协同参与的治理课题。以“双11”为时间节点，梳理这些年来电商等行业的成绩与问题，能够清晰感受到社会治理层面发生的变迁。当“双11”成为现象级活动，它不仅是一种经济现象，也成为一次综合大考。这场考试考核电商平台的经营水平，考验物流企业的承载能力，考评政府部门的管理绩效，也考查参与者的社会诚信。如今，快递瘫痪等情形也会发生，但应对已不像当初那般无力：物流业装上“预警雷达”，可巧借大数据手段排兵布阵；多部门主动作为，对消费陷阱强化监管过去8年的“双11”，仅“天猫”平台交易额就实现了从5000万元到1200多亿元的跃升，这很大程度上得益于
3、不断成长的社会共治力量。如果说“双11”发展至今形成的可观影响，有赖于对问题和挑战的及时破解，那么在新时代赢得消费市场，尤其需要社会各方面携手加强治理，积极主动谋划。从一定意义上讲，“双11”映照着社会运行机制的“健康度”，也度量着治理体系和治理能力现代化的水平。十九大提出“打造共建共治共享的社会治理格局”，要求提高社会治理社会化、法治化、智能化。专业化水平。度过了廉价促销的早期发展阶段，今天的消费领域，更加注重用户的个性化需求。“双11”为满足人们日益增长的美好生活需要，提供更多可能性。夯实共建共治共享的理念，激活“双11”的发展潜能，就能架起一座沟通生产与消费的稳固桥梁，共同做大市场、完善
4、服务。其实，“双11”早已超越简单的买卖关系，成为中国经济社会发展活力的一个缩影。以“双11”为契机，打造共建共治共享的社会治理格局，我们就能激发更多增长活力，凝聚更多发展动能。（选自人民日报，有删改）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. “双11”来临之际，消费者、商家、快递公司、相关行政部门积极准备，“购物狂欢”有条不紊、社会从容自信的局面已经形成。B. “双11”初创就点燃了公众的消费激情，第二年却遭遇了快递瘫痪的尴尬，反映了社会心态从惊喜到挑剔、从紧张到平静的嬗变。C. “双11”成为现象级活动，在一定意义上考验着社会治理水平，成为对经营水平、承载能力、管理绩效、社会诚
5、信的综合大考。D. 共建共治共享的理念，激活了“双11”的发展潜能，使其度过了廉价促销的发展阶段，进入更加注重用户的个性化需求的阶段。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章从社会治理角度分析“双11”的发展演变，点明了“打造共建共治共享的社会治理格局”的意义。B. 文章列举“天猫”平台交易额的增长数据，证明了不断成长的社会共治力量对“双11”发展具有积极作用。C. 第段强调新时代要赢得消费市场，尤其需要社会各方面积极主动谋划，携手加强社会治理，把论述引向深入。D. 文章引用十九大报告，是为了从理论上证明，提高社会治理水平的目的是沟通生产与消费，做大市场、完善服务。3. 根据原
6、文内容，下列说法不正确的一项是A. 只有社会心态转为挑剔和平静，才能产生“双11”从“促销日”到“狂欢节”、从一家独唱到百花齐放的滚雪球效应。B. 虽然快递瘫痪等情形在现在的“双11”期间也会发生，但社会各方面应对问题和挑战的能力已经有所提升。C. 提高社会运行机制的“健康度”以及社会治理体系和治理能力现代化的水平，能够使“双11”更加有条不紊。D. “双11”表现了中国经济社会发展活力，要激发更多增长活力，需要打造共建共治共享的社会治理格局。【答案】1. C 2. D 3. A【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关
7、于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，A项，“购物狂欢有条不紊、社会从容自信的局面已经形成”错误，选项中“已经形成”一说理解不当。文章第一段说的是“历经数年发展演变，如今的购物狂欢更趋有条不紊，社会也多了一份从容自信”，五年中说的是“更趋有条不紊”“多了从容自信”。B项，“反映了社会心态从惊喜到挑剔、从紧张到平静的嬗变”错误，第二段说的是“从促销日到狂欢节，从一家独唱到百花齐放，随着时间的推移，双11的滚雪球效应愈加显著。背后的社会心态，也历经了从惊喜到挑剔、从紧张到平静的嬗变。双11概念初创之时，
8、参与促销的商户仅有20多家，但活动所迸发的火花，却点燃了公众的消费激情，第二年就遭遇了快递瘫痪的尴尬”，选项把两处内容杂糅到一处。D项，“共建共治共享的理念，激活了双11的发展潜能”错误，选项强加因果，文中第五段说的是“夯实共建共治共享的理念，激活双11的发展潜能，就能”，从文中来看，“共建共治共享的理念”“激活双11的发展潜能”是“架起一座沟通生产与消费的稳固桥梁”的做法，并不是“共建共治共享的理念”激活了“双11的发展潜能”。故选C项。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心
9、论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，D项，“文章引用十九大报告，是为了从理论上证明，提高社会治理水平的目的是沟通生产与消费，做大市场、完善服务”错误，选项对引用目的分析错误，从文中来看，引用十九大的报告应是从理论上证明“打造共建共治共享的社会治理格局”的意义。故选D项。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句
10、；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，A项，“只有社会心态转为挑剔和平静，才能产生双11从促销日到狂欢节、从一家独唱到百花齐放的滚雪球效应”错误，选项“只有才能”这一条件关系不成立，第二段说的是“从促销日到狂欢节，从一家独唱到百花齐放，随着时间的推移，双11的滚雪球效应愈加显著。背后的社会心态，也历经了从惊喜到挑剔、从紧张到平静的嬗变”，由此可知，“从惊喜到挑剔、从紧张到平静的嬗变”是前面这一系列变化所带来的社会心
11、态的变化，但并不是说只有这些心态变了，才能产生“双11从促销日到狂欢节、从一家独唱到百花齐放的滚雪球效应”，故选项中“只有才能”的条件关系不成立，故选A项。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。
12、要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比
13、对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的
14、结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。春天，我的春天史光柱我最后一个用眼睛看到的春天是被疯狂的绞肉机绞碎的，春天淌着血，连同那天的太阳一起绞断。留下一条根，深埋在岁月里。那是1984年的事，至今已整整二十个年头。往前一年，春天是和平的橄榄绿；再往前一年，我走在滇东老家的山道。父母送我入伍，父母爱、故乡情勾动情怀。路边有青青的麦苗、棕榈和灌木林。青青的麦田和灌木是春天。翻过山岗，便看不见了我熟悉的木屋和炊烟，能让我爬上山岗，回头再望一眼的故乡是春天。花不标价，草不打折，那时的春天没有商家炒作的痕
15、迹。伸进树丛的牛头、羊嘴告诉我日子香甜，啃嚼鲜美。一张慈祥的面容从天涯海角如期而至，它掏出钱褡子，传播慈善、慈祥。一枚枚类似金币、银币的东西，从山湾、地湾冒出来，从野茅草返青的沟崖露出来。这时我总在想，城里的春天，大厦装不下吧？为何城里工作的人回乡探亲，脸上都泛着红光？立交桥向四方炫耀，现代化进驻山乡。可霓虹灯跟油灯的距离越拉越大。我托着腮帮坐在灯影下苦思：什么时候大山不阻断遥远，我也把牛车上的梦搬到汽车上。生日有红烛，天天有饼吃，可能春天进家了吧！外婆跟我说，如能一天从鸡窝里捡两个蛋，你的春天也就来了，石榴树露出腼腆的神色，抛出红绣球招引我忧郁的眼神，春天是家里买了一包盐，不用再吃淡菜，是季
16、节熬出头，说是苦尽甜来。狗尾巴草穿花衣服是春天；蒲公英凑趣闪出身向路人报幕是春天；老地疤长新肉、添新喜是春天。这个季节，谁最尖刻草尖儿，谁最淘气春风，谁的腰肢最细链子草，谁的嗓音清亮，声带最长溪流，谁最高兴布谷鸟和油菜花一样招眼的秧子，谁的嗓门最大，是村长大块头。他把开春的调门起得很高。春天，何止大地蒸蒸日上，青麦苗暖阳坡，它还让汉子们将缩在衣领里的脖子伸直，起早上山，让士人们拉家常时不只嬉笑，还看山色。耕牛和我们的腿脚没闲着，担子压在人肩上，愿望长翅。一个被贫穷剥夺书本的女娃，接过爷爷挖药材换来的学费，朝房头登枝的小鸟招招手。春天来了，根的愿望得到伸展，种子跟苗床说着喷香的悄悄话。冷漠的土地
17、找到掏心窝子的人，痛快地宣泄着压抑已久的心情。孩子们有了玩场，破口鞋成了打老鼠脸的锐利武器。穷山沟的弦子总能找到属于自己的童话。天被雨婆婆刷洗成蓝屋檐，白云洗成春雪莲。丁香花刷得特丁香，鸟寓里的雏鸟是他们宠爱的丑小鸭，泥塘子当成天鹅湖，娃娃鱼成了美人鱼，蚂蚱窝当成星星屎。星星会拉屎撒尿，不知是哪位祖先注册在人们头脑里的童话。因为故事离奇，也因传说蚂蚱窝有消食败火的功能。老人们便说星星屎不脏，吃了长聪明。孩子们也想不呆不傻，长大后挣大钱，盖大屋，娶好媳妇，想聪明的孩子见到半个火柴盒大的蚂蚱窝，从枝叶上掰下，拿回家串烤着聪明。胆子小的孩子，掰开蚂蚱窝，瞅着金色的虫卵囊仔细观瞧，最终不敢拿在火上烤熟
18、亲尝。山道如线，扯着木屋放飞的风筝。坡地挂在高山上。谁在翘首？谁在顾盼？谁是年岁中的春蚂蚱？弓着腰，鼓着眼四下寻找。情缤纷，梦缤纷，青瓜棚看呆看傻了。在管生不管死、管成长不管成熟的春天，我怀着树的冲动，肩挑憧憬，根盘串蚂蚱情节的领地。如今，我娶了相知的人，小屋不大，但装得下工作之余的温馨。我拄着盲杖，敲打着未知的路面，能敲打未知，来来去去是春天。春景斩断殆尽，深埋在心里的根却在时时发芽。时时发芽的根是春天。大概我现在的春天就那么多了。就那么多的春天，牵动着我忙碌的身影。我握着生命的犁铧，翻犁一沟接一沟漆黑的命运。能翻犁命运、播种未来是春天。你的春天是什么？是耕耘霓虹点点的春色？还是在嫩叶和花瓣
19、间寻找她的眼神与面容？【注】史光柱，1964年生，云南马龙人。1984年在保卫边疆的战斗中身受重伤，双目失明。1985年自学写作，出版了多部作品。4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章开篇说“春天淌着血”，这是因为作者在当年的战斗中身负重伤，双目失明，那年春天给他留下了独特而残酷的印象。B. “蚂蚱窝”被当地人赋予特殊的意义，孩子们掰蚂蚱窝，作者也说“根盘串蚂蚱情节的领地”，这表现了人们对未来的期盼。C. “我握着生命的犁铧，翻犁一沟接一沟漆黑的命运”一句，使用了借代的手法，形象地表现了作者面对命运的顽强精神。D. 文章选取了故乡春天中的一些典型景象，生动地表现
20、了故乡在作者心中的鲜明印象，回忆中充满了深深的眷恋之情。5. 文章的标题为“春天，我的春天”，请结合全文，分点概述“我的春天”的含义。6. 本文语言的文学味较浓，请从遣词造句的角度对此加以赏析。【答案】4. C 5. 春天是和平的岁月；春天是回忆中故乡的自然生机与美好人情；春天是苦尽甜来的生活改善；春天是对美好的期盼；春天是改造命运创造未来的奋斗精神。 6. 词语使用:使用了大量形象化的词语,形象可感；词语搭配:词语组合新颖独特,具有诗意。句式使用:整句的大量运用,增强了文章的节奏感；修辞运用:使用了拟人、比喻等手法,表达生动,富有情趣。【解析】【4题详解】试题分析：本题主要考查对文章相关内容
21、和艺术特色的分析鉴赏。C项，“我握着生命的犁铧，翻犁一沟接一沟漆黑的命运”，结合后面内容“能翻犁命运、播种未来是春天”分析可知，春天是改造命运创造未来的奋斗，借代的手法判断错误，应为“借喻”。点睛：区别借喻和借代可以从以下四个方面着手：借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。借代则没有可比物，无法这样补进。借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代却只能起”代“的作用，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用。在一篇文章中，如果前面
22、出现了“像”地比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。如本题C项，应为“借喻”。【5题详解】试题分析：本题主要考查文本内容分析概括。概述“我的春天”的含义，结合文本内容分析“春天是和平的橄榄绿”“回头再望一眼的故乡是春天”“如能一天从鸡窝里捡两个蛋，你的春天也就来了是季节熬出头，说是苦尽甜来”“就那么多的春天，牵动着我忙碌的身影。我握着生命的犁铧，翻犁一沟接一沟漆黑的命运。能翻犁命运、播种未来是春天”等分析概括。结合文本前三节内容分析，春天是回忆中故乡的自然生机与美好人情等。【6题详解】试题分析：本题主要考查语言的文学味，题干要求从遣词造句的角度加以赏析。在整体感知文章内容的基础上揣摩文章的
23、语言特色，不孤立地仅从局部去抓文章的语言特色；按文章所属的文体的特点去揣摩文章的语言特色，在共性中体现出文章的个性；在“生动、形象，富有表现力”的“总特色”下，体会语言的客观化、个性化、情感化、细节化、深刻化是如何在一篇文章中构成和谐的完美的整体的。如本题整句的大量运用，增强了文章的节奏感。结合文本内容“我最后一个用眼睛看到的春天是被疯狂的绞肉机绞碎的，春天淌着血，连同那天的太阳一起绞断”分析，使用了拟人、比喻等手法。从“青青的麦田和灌木是春天”“回头再望一眼的故乡是春天”“狗尾巴草穿花衣服是春天；蒲公英凑趣闪出身向路人报幕是春天；老地疤长新肉、添新喜是春天”等内容分析可知，词语组合新颖独特，
24、具有诗意。如“花不标价，草不打折”“种子跟苗床说着喷香的悄悄话”，使用了大量形象化的词语。（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“作为新一轮科技革命和产业变革的核心驱动力，新一代人工智能也将改变世界，推动经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升。”中国工程院院士李伯虎说。当下，人工智能正在重构生产、分配、交换、消费等经济活动各环节，催生新需求、新产品、新产业，引发经济结构重大变革。国际管理咨询机构埃森哲发布报告称，到2035年，人工智能有望推动中国劳动生产率提高27%，制造业、农林渔业、批发和零售业将成为从人工智能应用中获益最多的三个行业，人工智能将推动这三大行业的年
25、增长率分别提升2%、1.8%和1.7%。随着大数据、物联网和移动互联网等技术的发展，人工智能处在了爆发前夜，很多人把人工智能视为下一个“能让猪飞起来的风口”。目前，人工智能正在以前所未有的速度“赋能”人类生活，硬件智能化是大势所趋，传统制造企业要抓住机遇，推动人工智能技术在制造业领域的创新应用，促进人工智能和实体经济深度融合。（摘编自刘坤如何迎接人工智能热潮）材料二2004-2019中美AI产业企业增量走势及预测图（2017年中美人工智能创投现状与趋势研究报告，实际增量数据截至2016年）材料三人工智能迅速发展的背后，有着来自政府、企业、资本的多重推力。2015年7月，国务院发布了关于积极推进
26、“互联网+”行动的指导意见，“互联网斗人工智能”被列为11项重点行动之一；2017年3月，人工智能首次写入政府工作报告。在国际上，英、美、韩、日等也纷纷布局人工智能，一系列扶持政策相继出台。2013年，百度成立全球首家深度学习研究院；Facebook、谷歌等巨头也不约而同提出了“人工智能优先”的战略转变。互联网数据和咨询公司IT桔子近日发布的人工智能产业分析与创业投资盘点收录了467家AI企业和636起投资事件，其中，人工智能总获投率为67.65%，高于其他行业2-3倍。但是，商汤科技CEO徐立直言，国内人工智能创业大多扎堆在应用层面，创业者使用开源算法，找到某个垂直领域便套上“人工智能”概念
27、扎进去，但真正从算法层出发做“原创技术”的人并不多。“而这块才是核心，是最需要厚积薄发的。”就国内而言，人才储备方面还相对薄弱。来自领英的数据显示，全球范围内，人工智能专业人才有195万，中国只占2%，排名第七。（摘编自张意轩、王威人工智能需要翻越三道坎）材料四人工智能技术注定会改变我们的世界，它注定会重断定义工作的意义以及财富的创造方式；值得注意的是，它将带来前所未有的经济失衡现象，甚至改变全球的权力格局。随着它的进一步发展，会不可避免地对就业造成冲击。很多岗位和职业会逐步消失，与工业革命及信息革命不同，人工智能技术所带来的冲击并非单纯指向某些特定岗位和职业，如传统制造业中的手工艺者被流水线
28、工人所取代。人类正面临着很难妥善共存的两个发展前景：一方面我们迎来了仅用少量人力就能创造巨大财富的发展时代，而另一方面，大量人员也将因此而下岗和失业。人工智能是一个“强者更强”的产业：数据越多，产品越好；产品越好，所能获得的数据就更多；数据更多，就更吸引人才；人才越多，产品就会更好。一言以蔽之，最大程度地缩小人工智能可能造成的经济失衡和贫富差距，已是当下必须要考虑的问题，此差距不仅体现在国家内部，也体现在国与国之间。(摘编自李开复人工智能对人类社会的真正威胁）7. 下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是A. 从2004年至今，中美AI企业数量都在持续增长，但美国增长的爆发期和回落期都早于中
29、国。B. 中国AI企业增量在2008年短暂回落后一路上扬，在2015年达到峰值，AI企业共计166家。C. 虽然美国AI企业增量长期大于中国，但是近两年中国AI企业增量反超，总量差距有所缩小。D. 中美两国AI企业数量经过创业持续火爆增长的高峰期，预计将进入休整阶段，只是小幅增长。8. 下列对材料的相关内容的概括和分析，不正确的两项是A. 人工智能被视为下一个“能让猪飞起来的风口”，但要真正飞起来，还需要人工智能与实体经济的深度融合。B. 面对人工智能的热潮，不少国家积极应对，中国将其写入了政府工作报告，资本也表现出极大的热情。C. 当前人工智能总获投率高于其他行业，能吸引其他行业人才的进入，
30、缓解人工智能发展的人才困境。D. 人工智能注定会改变我们的世界，将带来前所未有的经济失衡现象，导致各行业出现严重的失业。E. 人工智能不仅会对社会的经济发展和人们的生活方式带来巨大影响，甚至可能影响到整个世界的权力格局。9. 根据上述材辩，分别从企业和个人两个角度，提出应对人工智能热潮的建议。【答案】7. B 8. CD 9. 企业角度：抓住机遇推动人工智能技术在实体经济中的创新应用；关注人工智能基础研究，积极投入原创技术研究。个人角度：积极理解、跟踪人工智能发展可能带来的机遇；学习掌握新技能，提升自我，以应对人工智能可能带来的失业潮。【解析】【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力
31、。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项”，这是针对“材料二”设题，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，B项，“中国AI企业增量在2008年短暂回落后一路上扬，在2015年达到峰值，AI企业共计166家”错误，从材料二的图表以及表头“2004-2019中美AI产业企业增量走势及预测图”来看，中国AI企业增量在2015年达到峰值，是新增AI企业数量为166家而不是AI企业总量。故选B项。【8题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择
32、“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料的相关内容的概括和分析，不正确的两项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，C项，“能吸引其他行业人才的进入”错误，该信息属于无中生有，材料三只是指出“人工智能总获投率为67.65%，高于其他行业2-3倍”，但并没有说能吸引其他行业人才的进入。D项，“导致各行业出现严重的失业”错误，选项中“各行业”一说扩大范围，材料四说的是“随着它的进一步发展，会不可避免地对就业造成冲击。很多岗位和职业会逐步消失”“大量人员也将因此而下岗和失业”。这两项错误，故选CD两项。【9题详解】此题考核学生筛选整合信息，探究文
33、本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“根据上述材辩，分别从企业和个人两个角度，提出应对人工智能热潮的建议”，这就要求考生答题时要结合文中的内容概括要点，然后整合从不同的角度提出建议，重点注意专家、学者的观点。此题要求从“企业”和“个人”两个角度提出应对人工智能热潮的建议，考生可以找出相关的语句，然后进行概括。如“目前，人工智能正在以前所未有的速度赋能人类生活，硬件智能化是大势所趋，传统制造企业要抓住机遇，推动人工智能技术在制造业领域的创新应用，促进人工智能和实体经济深度融合” “人才储备方面还相对薄弱”，考生可以根据这一内容对“企业”提出建议，即企业
34、应该抓住机遇，推动人工智能技术在实体经济中的创新应用，积极投入原创技术研究；如“很多岗位和职业会逐步消失，与工业革命及信息革命不同，人工智能技术所带来的冲击并非单纯指向某些特定岗位和职业，它所带来的是对现有职业和工作版图大规模的颠覆”，可以根据这一内容对“个人”提出建议，即个人积极理解、跟踪人工智能发展带来的机遇，掌握新技能，提升自我。【点睛】新闻调查提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容的概括，不是针对此现象信马由缰，海阔天空，甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观点的概括和总结。考生要先审清题目，明确题干的要求，然后顺着这一要求到文中圈出相关的内容，最后进行概括。筛
35、选信息的时候要注意介绍的一些成功的案例会存在的问题，成功的地方坚持，存在的问题要避免。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。明山宾，字孝若，平原鬲人也。父僧绍，隐居不仕，宋末国子博士征，不就。山宾七岁能言名理，十三博通经传，居丧尽礼。服阕，州辟从事史；兄仲璋婴痼疾，家道屡空，山宾乃行干禄。齐始安王萧遥光引为抚军行参军，后为广阳令，顷之去官。义师至，高祖引为相府田曹参军。梁台建，迁治书侍御史，掌治吉礼。时初置五经博士，山宾首膺其选。迁北中郎谘议参军，侍皇太子读。天监十五年，出为持节、督缘淮诸军事、征远将军、北充州刺史。普通二年，征为太子右卫率，加给事中，迁御史中丞。四年
36、，迁散骑常侍，领青、冀二州大中正。东宫新置学士，又以山宾居之，俄以本官兼国子祭酒。初，山宾在州，所部平陆县不稔，启出仓米以赡人。后刺史检州曹，失簿书，以山宾为耗阙，有司追责，籍其宅入官，山宾默不自理，更市地造宅。昭明太子闻筑室不就，有令曰：“明祭酒虽出抚大藩，拥旄推毂，珥金拖紫，而恒事屡空。闻构宇未成，今送薄助。”山宾性笃实，家中尝乏用，货所乘牛。既售受钱，乃谓买主曰：“此牛经患漏蹄，治差已久，恐后脱发，无容不相语。”买主遽追取钱。处士阮孝绪闻之，叹曰：“此言足使还淳反朴，激薄停浇矣。”五年，又为国子博士，常侍、中正如故。其年以本官假节，权摄北兖州事。大通元年，卒，时年八十五。昭明太子为举哀，
37、赙钱十万，布百匹，并使舍人王颙监护丧事。又与前司徒左长史殷芸令曰：“北充信至，明常侍递至殒逝，闻之伤怛。此贤儒术该通，志用稽古，温厚淳和，伦雅弘笃。授经以来，迄今二纪。追忆谈绪，皆为悲端，往矣如何！”山宾累居学官，甚有训导之益，然性颇疏通，接于诸生，多所狎比，人皆爱之。（节选自梁书二十七卷列传第二十一，有删节）10. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A. 山宾首膺其选 膺：承当 B. 治差已久 差：病愈C. 此贤儒术该通 该：应该 D. 迄今二纪 纪：十二年11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 五经，周易尚书诗经礼记春秋的合称，汉武帝立五经博士，儒教国家化由
38、此开端。B. 普通，梁武帝萧衍的年号。中国古代帝王用年号纪年，为了避免混乱，一个皇帝只有一个年号。C. 昭明太子，是梁武帝长子萧统，“昭明”是其谥号。曾主持编选中国现存最早的诗文总集文选。D. 权摄，指暂代官职。在古代汉语中，表示代理或兼任官职意思的词语，还有“假”“兼”“领”等。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 明山宾聪明早慧，博学知礼。七岁便能讲清楚事物的是非道理，十三岁博通经书传注，服丧恪尽礼节。B. 明山宾体恤民情，仁厚宽容。昭明太子分外肯定他能体恤民情，不计得失，因此出资帮助他修房子。C. 明山宾淳朴老实，恪守诚信。山宾卖牛本已成交，他却告诉买主，牛曾经生病
39、，可能旧病复发。D. 明山宾性格通达，平易近人。他长期担任学官，给了学生很多有益的教导，与学生交往亲切随和。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)服阕，州辟从事史；兄仲璋婴痼疾，家道屡空，山宾乃行干禄。(2)初，山宾在州，所部平陆县不稔，启出仓米以赡人。【答案】10. C 11. B 12. B 13. (1)（明山宾）服丧期满，州中征用为从事史；他的哥哥明仲璋被经久不愈的病缠绕，家境贫穷，明山宾于是求取官职（来接济家庭）。(2)当初，明山宾在州府时，所管辖的平陆县歉收，（他）开仓放粮来赈济民众。【解析】【10题详解】试题分析：本题主要考查文言词语的意思。要求学生根据文意进行推断，答
40、题时注意分析词语前后搭配是否得当。C项，“该”，结合后面内容“志用稽古，温厚淳和，伦雅弘笃”分析可知，应该译为完备。【11题详解】试题分析：本题主要考查对文中加点词语的相关内容的解说。B项，“一个皇帝只有一个年号”错误。一个皇帝的年号少则一个，多则十几个；“普通”就是梁武帝的第二个年号。【12题详解】试题分析：本题主要考查对原文有关内容的概括和分析。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。B项，结合文本第三节内容“以山宾为耗阙，有司追责，籍其宅入官，山宾默不自理，更市地造宅。昭明太子闻筑室不就，有令日”分析可知，“出资帮助他
41、修房子”原因分析错误。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。（1）补充句首主语“明山宾”，“辟”译为征用，“婴”译为被缠绕，“乃”译为于是。（2）“部”译为管辖，“稔”译为庄稼成熟，“赡”译为赈济。点睛：准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼
42、统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。沁园春更山齐庵赋，时藐偃湖未成辛弃疾叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒藏；小桥横截，缺月初弓。老舍投闲，天教多事，检校长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。争先见面重重，看爽气朝来三数峰。似谢家子弟，衣冠磊落；相如庭户，车骑雍容。我觉其问，雄深雅健，如对文章太史公。新堤路，问偃湖何日，烟水蒙蒙？【注】偃湖：新筑之湖，时未竣工。14. 下列对本词的理解和分析不正确的两项是A. 本词开篇即气势不凡。连续使用了“叠嶂”“万马”“众山”多个意象，动景与
43、静景相结合，先声夺人。B. “老合投闲”三句，语言诙谐，略带自嘲：如今人老，当过闲散生活，老天却让我来检校“长松大军”。C. 上阕末尾，“龙蛇影”“风雨声”从视觉和听觉的角度烘托“吾庐”的环境，暗示了风雨飘摇的国家形势。D. 在上阕写山之“形”的基础上，下阕写山之“神”，以古代人事传山水之神的这种写意笔法，别具一格。15. 词人认为灵山“雄深雅健”，词中重点表现了灵山风景“雄”与“雅”的特点，请结合全词加以分析。【答案】14. AC 15. 本词用太史公文章“雄深雅健”的风格总括灵山特点。上片重点写雄：千峰万壑，如骏马奔腾；飞瀑直泻，如明珠倒溅；长松茂林，如万军列阵。画面壮阔，气势雄伟。下片重
44、点写雅：用谢家子弟“衣冠磊落”、司马相如“车骑雍容”，写出优雅意态和雍容气度。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本词的理解和分析不正确的两项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，A项，“动景与静景相结合”错误，开篇三句“
45、叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东”是说“重峦叠嶂，像是向西奔驰的万匹骏马在那里盘旋;再往远处看，峰回路转，山势又折向东方”，“群山”本是静止不动的，但是此处却像富有生命力的一群骏马，这是化静为动，“动景静景结合”一说错误。C项，“暗示了风雨飘摇的国家形势”错误，“吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中”，这是说每当皓月当空，可以看到状如龙蛇般盘屈的松影，又可以听到声如风雨的万壑松涛，别有一番情趣啊，这是要体现“吾庐”的环境。故选AC这两项。【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“词人认为灵山雄深雅健，词中重点表现了灵山风景雄与雅的特点，请
46、结合全词加以分析”，考生要先理解“雄”和“雅”各自的意思，然后再到诗歌中圈出能体现“雄”和“雅”的内容。词下片说“我觉其问，雄深雅健，如对文章太史公”，这是用太史公文章“雄深雅健”的风格来总结灵山的特点。从词中来看，词上片写景由远至近，由大至小，如写山似奔马，松似战士，写得龙腾虎跃，生气勃勃，实是词人永不衰息的斗争性格的写照，即他词所说青山与我“情与貌，略相似”也，可以说上片中主要体现“雄”。下片一反上片写山之“形”而转写山之“神”，连用三个立意新颖、构思别致的比喻“似谢家子弟，衣冠磊落；相如庭户，车骑雍容。我觉其问，雄深雅健，如对文章太史公”，这是说山峰那美少年的翩翩风度，不就像芝兰玉树般的
47、东晋谢家子弟吗？再看那座巍峨壮观的大山，苍松掩映，奇石峥嵘，它那高贵亮丽的仪态，不就像司马相如赴临邛时那种车骑相随、华贵雍容的气派么！词人惊叹：大自然的美是掬之不尽的，置身于这千峰竞秀的大地，仿佛觉得此中给人的是雄浑、深厚、高雅、刚健等诸种美的感受，好像在读一篇篇太史公的好文章，给人以丰富的精神享受。下阕中所用典故，如谢家子弟“衣冠磊落”、司马相如“车骑雍容”，这些都写出优雅意态和雍容气度。考生围绕这些内容分析即可。【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌
48、内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。（三）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)柳宗元的小石潭记中，“_”一句用比喻手法，描写了溪水两岸参差不齐的地势。(2)自古逢秋悲寂寥，杜甫在登高中就用“_，_”抒发了自己异地漂泊、老病孤愁的悲情。(3)逍遥游中，庄子通过“_，_”指出顺应天地万物之性、驾驭六气变化才是“无所待”的逍遥。【答
49、案】 (1). 犬牙差互 (2). 万里悲秋常作客 (3). 百年多病独登台 (4). （若夫）乘天地之正 (5). 而御六气之辩【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“常”“辩”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、语言文字应用阅读下面的文字，完成下面小题。北宋风俗画清明上河图是中国十大传世名画之一，是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。清明上河图宽24.8厘米，长528.7厘米，绢本设色。长期以来，人们普遍认为作品生动记录了中国12世纪北宋汴京繁荣稳定的城市面貌和当时社会各阶层
50、人民_的生活状况，（ ）。这在中国乃至世界绘画史上都是_的。但2015年9月，专家表示，清明上河图不仅场面热闹，但表现的并非繁荣市景，也是一幅带有忧患意识的“盛世危图”。从清明上河图中可以看到几个非常鲜明的艺术特色:此画用笔兼工带写，设色淡雅，不同于一般的界画，即所谓“别成家数”；构图采用鸟瞰式全景法，真实而又集中概括地描绘了当时汴京东南城角这一典型的区域；作者用传统的手卷形式，采取“散点透视法”组织画面；画面长而不冗，_，严密紧凑，如_；画中所摄取的景物，大至寂静的原野，浩瀚的河流，高耸的城郭，小到舟车里的人物，摊贩上的陈设货物，市招上的文字，丝毫不失；画面中，穿插着各种情节，组织得错落有致
51、，同时又具有情趣。17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照B. 见证了汴京当年的繁荣，也是北宋城市经济情况的写照C. 是汴京当年繁荣的见证，也反映了北宋城市经济的情况D. 见证了汴京当年的繁荣，也反映了北宋城市经济的情况18. 依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是A. 安居乐业 独一无二 繁而不乱 一气呵成B. 安居乐业 独一无二 有条不紊 一挥而就C. 安分守己 独当一面 有条不素 一气呵成D. 安分守己 独当一面 繁而不乱 一挥而就19. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A. 清明上河图不仅场面热闹，而且表
52、现的并非繁荣市景，而是一幅带有忧患意识的“盛世危图”。B. 清明上河图不仅场面热闹，而且表现的不只是繁荣市景，还是一幅带有忧患意识的“盛世危图”。C. 清明上河图虽然场面热闹，但表现的不只是繁荣市景，也是一幅带有忧患意识的“盛世危图”。D. 清明上河图虽然场面热闹，但表现的并非繁荣市景，而是一幅带有忧患意识的“盛世危图”。【答案】17. A 18. A 19. D【解析】【17题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，从前面来看，是介绍清
53、明上河图这部作品，从语意连贯的角度来看，括号中的句子也应该以“作品”为主语，且“见证”当动词讲时，意思是“当场目睹可以做证”，用于人，而此处主语为“作品”，故不能说“见证了”，这就排除B、D两项。补写的语句是对清明上河图的一个价值定位，比较A、C两项，用“是也是”的句式语气更强烈，更能凸显其价值，这就排除C项，故选A项。【18题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“安居乐业”，安定地居住、生活。“安分守己”，规矩老实，守本分。第一处，结合前面“繁荣稳定的城市面貌”可知，这是形容人们安定的生活状态，应填“安居乐
54、业”。“独一无二”，没有相同的；没有可以相比的。“独当一面”，单独担当一个方面的任务。第二处，语境强调清明上河图的独特性，无关担当任务，故第二空应填“独一无二”。“繁而不乱”，多而不杂乱。“有条不紊”，有条理，有次序，一点儿不乱，形容说话做事有条有理，不慌乱。第三空是形容清明上河图画面包含的内容多，却不杂乱，应填“繁而不乱”。“一气呵成”，形容文章的气势首尾贯通；也形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。“一挥而就”，形容才思敏捷，一动笔就写成，多指写字、写文章、画画快。第四空显然不是说速度快，故应填“一气呵成”。故选A项。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线
55、句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“清明上河图不仅场面热闹，但表现的并非繁荣市景，也是一幅带有忧患意识的盛世危图”，“不仅但也”关联词搭配不当，使句子表意不明。从语境上来看，这句话是想表达清明上河图中隐藏于繁荣表象下的忧患意识，所以用转折、并列关系句式，即改为“清明上河图虽然场面热闹，但表现的并非繁荣市景，而是一幅带有忧患意识的盛世危图”。A项，“清明上河图不仅场面热闹，而且表现的并非繁荣市景”关联词使用不当，前后句之间不是递进关系；B项，“不仅而且还是”关联词使用不当，句意不明确；C项，“虽然不只是也是”关联词搭配不当。故选D项。
56、【点睛】此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格
57、的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一 致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽
58、可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组
59、词。20.下面是一段捐助贫困地区活动的开场白，其中有五处不得体，请找出并改正。欢迎同学们莅临这次捐助贫困地区的活动，这次活动是应学校团委的要求而组织的，我们的鼎力相助一定会帮助贫困地区解决燃眉之急，我相信大家都不是吝啬鬼，请到会的同学献出自己的爱心，务必捐款捐物。【答案】(1)“莅临”改为“参与”；(2)“要求”改为“倡议”或“号召”；(3)“鼎力相助”改为“大力相助”或“全力相助”；(4)“都不是吝啬鬼”改为“一定会慷慨解囊”；(5)“务必”改为“积极”。【解析】【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是一段捐助贫困地区活动的开场白，其中有五处不
60、得体，请找出并改正”，然后关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。“莅临”，来到，来临，光临，是含有敬辞的书面语，特用于上级对下级的光临，属于客套的书面语，此处用来指“同学们”，使用不当，可以改为“参与”。“这次活动是应学校团委的要求”中“要求”使用不当，“要求”指提出具体愿望或条件，希望做到或实现，带有强制性，此处是“捐助贫困地区”，可以改为“倡议”或“号召”。“我们的鼎力相助”中“鼎力相助”使用不当，“鼎力相助”指别人对自己的大力帮助，敬辞，一般用于请人帮助时的客气话，句中说“我们”对别人的帮助，使用不当。“我相信大家都不是吝啬鬼”“吝啬鬼”使用不当，过于口语化，与活动的氛围不合
61、，可以改为“慷慨解囊”。“务必”指一定，必须的意思，态度过于强硬，而这是一次捐助活动，应出于学生的自愿，可以改为“积极”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎
62、样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。21.下面是某位医生给病人讲解其颈椎病时画的草图，请根据这个草图写一段话，让病人明白医生要表达的意思。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。 【答案】颈椎病作为一种常见病，错误姿势是它的主要原因，而表现的病状是颈性眩晕；现在的沿序方法，主要是牵引和针刀治疗，两种方法各有优点，请根据自己的情况考虑治疗方案。【解析】试题分析：和足以答出颈椎病的病因、病状和治疗方法，答题时明确要素之间
63、的关系。点睛：这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于图片类，图片有解说和描述，解说注意照顾到图片中的所有的内容，然后理清各个要素之间的逻辑关系。四、写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。中国古话说：“人穷志短。”要引导贫困群众树立主体意识，发扬自力更生精神，激发其改变贫困面貌的干劲和决心，变“要我脱贫”为“我要脱贫”。最糟糕的贫困，莫过于智力贫乏。党的十九大报告强调：要坚持精准扶贫、精准脱贫，做到脱真贫、真脱贫。有行为经济学家和心理学家认为，当我们感觉自己拥有的某样东西（金钱、时间、健康和爱情等）不够时，这种感觉就会削弱我们的
64、认知能力，影响我们做出明智的决定。读了上面材料，你有怎样的感触与思考？请以其中两三个材料为基础确定立意，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】脱愚重于脱贫我国是一个人口众多的发展中国家，在改革开放初期，不足温饱的民众还有8000多万，经过30多年的努力，贫困人口已下降到2000万左右。当然，如果加上没有达到小康生活水平的人口，脱贫的问题仍是我国社会发展不可忽略的重任。然而，值得提醒的是，我国贫困人口数量之所以众多，其不可忽略的一个因素是，长期以来，我国处于闭关自守的状态，“民可使由之，不可使知之”等封建愚昧的意识和愚蠢的思维方式始终制约着人们
65、的头脑。公众的科学技术水平和素质不高，长期从事着落后耗力的劳动，缺乏独立思考的能力，难以辨别复杂的是非。当前国际上重大事变提醒我们，不仅落后要挨打，愚昧也要挨打；在愚昧的基础上，也无法摆脱贫困和落后。贪污腐败现象仍是当前社会发展的巨大阻力，然而要清除这些腐朽的现象，必须着眼于擦亮公众的眼睛，使他们对种种腐朽现象提高辨别能力，并予以揭露，依据法律予以严惩，才是一条必然的、有效的途径。近30年的实践告诉我们，对于各种腐朽行为虽有法律法规制止，但实际上依然是通行无阻，且有某些权力的保护和助长，而揭露批判种种腐朽行为却常常受到某些不成立的借口的阻拦。比如，时下算命看相以及勘测风水、非法行医的“大师”及
66、某些伪科学被许多公众崇拜得五体投地，得不到正规有效的取缔。这些正表明了脱愚问题、提高文明水准，已经时不我待。至于脱愚，应该包括摆脱愚昧和愚蠢两个方面。摆脱愚昧，是指提高公众的科学文化素质、提高文明道德水准，让那些腐朽现象、假冒伪劣产品和欺骗花招没有生存的土壤。尽管我们的教育能力有所提高，但是一则没有普及到原有知识贫乏的弱势人群，导致像张悟本的吃出来的病吃回去一书，这样连语句都不通的烂纸堆竟然能够堂而皇之地出版和销售；再则，教育工作仍是以训导为主，不善于启发受教育者的主动性与积极性，教材却缺少先进的科学内容，“读书无用论”仍在不知不觉中起着腐蚀作用。摆脱愚蠢，是指让公众掌握先进的科学思想方法，提
67、高对不科学的事物的辨别能力。当然这需要有先进的科学技术知识作奠基石。尤其在当前，现代科学技术在世界上迅猛发展，并且得到广泛的应用，但是有的文化学历并不低的人，却不能识别种种招摇撞骗的恶劣行径。有的认知脱离现实，空泛论事，事实不明、概念不清、逻辑混乱、结论走偏；有的遇事自以为是，自命不凡，以感情、地位、金钱论是非，习惯宣泄，动辄走极端；有的处事为了捞取自己的利益，抛开相关的科学常识，以时髦的名词语言为幌子，甚至去为假冒伪劣推波助澜。更多的行为是，利用多种时尚的语词，专门针对弱势群体，招摇撞骗，博得力挺，捞取利益。总之，脱愚是一项艰巨费力的长期任务，需要有识之士的艰苦努力，争得相应的话语权。【解析
68、】试题分析：本题应属于多重材料复合的任务驱动型新材料作文。此类作文要求学生既要具备信息筛选提炼与综合分析的能力，又要具备运用联系与辩证的思维方式进行观点表达的能力。首先，考生应该弄清楚每则材料的内涵或实质。材料中的紧扣当今“脱贫攻坚”时事热点，从脱贫的观念、脱贫的本质和脱贫的目标三个方面，为考生呈现出作文材料的核心主体部分“脱贫攻坚”工作。材料利用古代熟语指出了“穷”和“志”的关系，材料是从行为学和心理学角度，指出影响人的认知能力的因素。这两则资料其实是指出了人们在认知方面（穷与志）的一个普遍规律。其次，考生应该弄清楚这几则材料之间的关系。这些看似杂乱的几则材料，实则有着内在联系。总体来看，这
69、五个材料可以分成两个大类。材料为一类，谈的是人类认知的普遍规律：人的处境困厄（拥有的东西少）时，其志向也就小（认知和判断力也就减弱）了。而材料应该为一类，谈的是普遍认知规律下的社会实践工作。这两类材料之间的关系应该是：因为人类在认知方面存在“人穷志短”的普遍规律，因此，要达到“脱真贫、真脱贫”的目标，就应该转变贫困群众的观念，发挥贫穷者的主观能动性（变“要我脱贫”为“我要脱贫”），改变扶贫的方向（“经济扶贫”到“智力扶贫”）。最后，要明确题干的要求“以其中两三个材料为基础确定立意”。也就是说，考生在立意时，不能只抓住五个材料中的一个材料来孤立地思考立意，应该至少抓住两个或者两个以上的材料来综合
70、立意。因此，在立意时，理清所选材料之间的关系，是准确立意的关键。如抓住材料来立意，则可重点谈“扶贫当扶智”；再如抓住材料和材料来立意，则可重点谈“要脱贫、先扶志”。选择不同的材料组合，可能得出不同的立意，这也正是作文题目开放性的体现。但考生应该清楚，在自由组合材料进行立意时，应该明确这几则材料的重心（不应该忽视“脱贫”这一核心），并弄清楚它们之间的关系（因果、主次等）。参考立意：扶贫先扶“智”；扶贫先扶“志”；找准“精准扶贫”的关键点：立“志”与扶“智”；真正的“脱贫”在于思想上的脱贫（远大志向）；脱真贫，要从“志”和“智”入手；脱贫工作始于“思想的改变”等。点睛：由于题干没有对文体作出要求，因此，考生可以考虑写记叙文，也可以考虑写议论文，甚至写成其它体裁的文章。但一定要注意，下笔前一定要想好写什么体裁的文章，以免写成“四不像”。如果考生在记叙一件脱贫的事，和论述对脱贫的看法两方面，摇摆不定，则可能出现文体不明确的现象。如果写成记叙文或者叙事散文，则可以通过写一件“脱贫攻坚”的事或者几个“脱贫攻坚”的场景来表现思想主题，这类文章要想得高分的话，就应该在选材、构思、细节描写以及语言表达等方面力争有亮点。如果写成议论文，则可以按一般阐释性议论文写作，也可以按任务驱动型作文来写。但不管按哪种方式写作，都应该紧扣材料，从材料中提取观点，多层面、多角度加以论证。
