1、高考资源网（） 您身边的高考专家专题组合(5)非连续性实用类文本阅读名句默写语言文字运用一、非连续性实用类文本阅读阅读下面的文字，完成15题。材料一近年来，博物馆成为公众喜爱的文化“打卡”地，一些精品大展现场经常出现排长队的景象。但是线上展览的观展热度似乎远远不及线下。是什么阻挡了观展热情？首先，在电脑或手机屏幕上欣赏文物、浏览展厅，与身临其境面对实物所带来的审美体验、艺术震撼是不一样的。线上展览受到观展设备、展示程序、网络环境等因素影响，操作不便捷、画面不清晰、切换不流畅，都会让观展体验大打折扣。其次，线上展览消弭了空间感，也隐去了观展同伴，参观者难以直观地感受展厅布置的精美、展线设计的巧妙
2、，在观展过程中也没有伙伴可以交流，相应地减少了一些乐趣。线上展览存在不少局限，但它也有自己的优势。它在云端持续开放，没有闭展时间，让亿万观众可以随时随地自由参观。借助先进的数字技术，文物图像可以多角度清晰显示，让观众看到一些现场看不到的细节。独自观展省去了排队、拥挤的烦恼，能让人更专注地欣赏文物。线上展览和线下展览在很多方面都有显著差别，因此，线上展览不应是简单地把线下展览搬到网上，而是要对展览进行延伸、拓展，甚至“再创作”。从三维到二维，少了空间的束缚，线上展览可以打破原有展线设置，为观众提供多样化的观展线路和更丰富的展示内容。线下展览无法实现的检索、细读等功能，在网络平台都可以实现，以更好
3、地满足文博“发烧友”(线上观展核心人群)的需求。线上展览还应在增强互动性上做文章。博物馆要改变“我展你看、我说你听”的传统思路，让观众更多地参与其中。线上展览可以借鉴网络游戏的方式，带给观众生动有趣的体验。今年春节期间，中国文物报社、全国近30家博物馆与腾讯“博物官”合作推出2020“生肖之力”创意文物H5，将线下举办的庚子鼠年新春生肖文物图片展转化为可以互动参与并分享给朋友的网络小游戏，让人眼前一亮。一个优秀的线上展览，需要扎实的研究、整理、策划工作为基础，同时也离不开强大的技术支持。博物馆一方面要修炼内功，另一方面可以和先进的网络科技公司开展合作。随着文博机构不断探索创新和跨界合作的深化，
4、线上展览必将绽放更多精彩。(摘编自吉光线上展览靠什么“圈粉”)材料二进入新时代，面临新受众，敦煌文化如何更好地面向社会，适应当下，打造时代新坐标，是我们一直在思考的命题。而文物数字化、“数字敦煌”项目建设、丝绸之路文化遗产数字化成果汇集，正是我们对该命题的重要探索与实践。特别是今年以来，受新冠肺炎疫情影响，莫高窟等石窟不得不停止对外开放，如何让广大群众在家也能体验、欣赏敦煌艺术，是我们一直在思考的问题。敦煌研究院利用数字资源，推出了“云游敦煌”微信小程序、“数字敦煌精品线路游”“敦煌文化数字创意”“精品展览”等一系列线上“云展览”活动，有效推动了文物数字化，为新时代更好地传承敦煌文化提供了新思
5、路。“云游敦煌”让用户可以“云”参观敦煌艺术，利用腾讯云的技术优势，可以看到敦煌石窟艺术的细节，仿佛进入真实洞窟。我们希望通过这种“科技文化”的方式，让千年传统文化“飞”入更多寻常百姓家，与大众产生互动。与此同时，“云游敦煌”小程序也在QQ上线，让大量年轻人宅家上课之余可以获得丰富的文化滋养。除了一系列线上“云展览”，我们还尝试用音乐、游戏、文创产品等形式，结合数字科技融合线上线下，让古老的敦煌文化释放新的活力。让文物“活”起来，走进人们的生活，使其成为引领时代风尚、构筑时代美学、满足美好生活的新动能。线上数字化展览和线下展览是相辅相成的，可以“比翼齐飞”。前者加速了信息传播，用户也能够打破时
6、空界限，以更低的成本观展。同时拥有线上和线下两个展览渠道，能够取得信息发布更广、内容传递更深、互动形式更多、展览效果更持久的效果。这对我们下一步持续促进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展都有所启发。这次新冠肺炎疫情既给文博界带来挑战，也推动我们进一步广泛运用人工智能、虚拟漫游等新技术，借助5G和云计算带来的高速率的传输，进一步构建线上线下相融通的传播体系，多渠道传播敦煌文化蕴含的人文精神和时代价值，用匠心呵护遗产，以文化滋养社会。(摘编自赵声良打造敦煌文化时代新坐标)材料三“云游博物馆”，并非简单直接地将线下展览、博物馆搬到网上，相关方需要在视觉呈现、展品设计、观众互动等方面整体设计，这
7、些都需要资金、人才等的支持。目前来看，与一些起步快、资金相对充足的大型博物馆相比，中小型博物馆在这轮数字化发展中还有提升空间。国家博物馆馆长王春法就指出，博物馆管理和运营更加智慧化、定制化和科学化，特别需要一大批既懂博物馆业务又懂信息技术的高端复合型人才参与。由于项目周期更长、科技含量更高，智慧博物馆建设需要更多的资金和人才。互联网时代，创意显得更为重要。与知名的大博物馆相比，中小型博物馆可以在创意上下功夫，做好观众的互动和体验，增加用户黏性。这方面，国外博物馆的做法值得借鉴。荷兰阿勒姆的弗兰斯哈尔斯博物馆有着新奇的线上展厅。观众除了观赏画作外，还能参与一些颇具巧思的互动小游戏。新的视角、新的
8、创意，无疑给观众带来了全新的体验。(摘编自王珏博物馆数字化进程加快)1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()A线上观展让观众身临其境，与面对实物的线下观展相比，所带来的审美体验、艺术冲击力更令人震撼。B线上展览在观展过程中减少了与伙伴交流的乐趣，但也省去了排队、拥挤的烦恼，能专注地欣赏展品。C打造优秀的线上展览，研究、整理等只是基础工作，更重要的是跟网络公司合作以寻求强大的技术支持。D“云游敦煌”让用户“云”参观敦煌艺术，仿佛进入真实洞窟，但是作为微信小程序，忽视了年轻用户群体。解析：本题考查对相关材料内容的理解和分析能力。A项，“线上观展让观众身临其境，所带来的审美体验、艺术冲击力
9、更令人震撼”理解错误。根据材料一“在电脑或手机屏幕上欣赏文物、浏览展厅，与身临其境面对实物所带来的审美体验、艺术震撼是不一样的”，线下获得的审美体验、艺术震撼更强烈。C项，“跟网络公司合作以寻求强大的技术支持”理解错误。原文是“需要扎实的研究、整理、策划工作为基础，同时也离不开强大的技术支持”。D项，“忽视了年轻用户群体”理解错误。据原文“云游敦煌”小程序，根据原文“云游敦煌小程序也在QQ上线，让大量年轻人宅家上课之余可以获得丰富的文化滋养”，可见并未忽视年轻用户群体。故选B。答案：B2根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是()A敦煌研究院为打造敦煌文化时代新坐标，有效推动文物数字化，进行
10、了一系列行之有效的重要探索和实践。B敦煌研究院致力于构建线上线下相融通的传播体系，结合数字科技融合线上线下，让文物“活”起来。C如果没有这次新冠肺炎疫情带来的挑战和推动力，敦煌文化就不会汇集文物数字化、“数字敦煌”等成果。D与大型博物馆相比，中小型博物馆存在资金、人才等方面的不足问题，在此轮数字化发展中还有提升空间。解析：此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。C项，“如果没有，敦煌文化就不会汇集文物数字化、数字敦煌等成果”分析错误，据原文“这次新冠肺炎疫情既给文博界带来挑战，也推动我们进一步广泛运用人工智能、虚拟漫游等新技术”分析可知，敦煌文化文物数字化及数字敦煌等成果在新冠肺炎疫
11、情之前已有。故选C。答案：C3下列说法中，与上述三则材料观点不一致的一项是()A“一个博物馆就是一所大学校”，线上博物馆应该有个性，不能变得“千馆一面”，只有这样才能满足不同群体的观展需求。B“云游”给公众带来全新的视听体验，突破了传统旅游形式的局限，节省了时间和经济成本，使游客足不出户就能拥有“诗和远方”。C要加速文化的数字化转型，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的文化遗存、书写在古籍里的文字都留下来、活起来。D在博物馆热中，还需要一些“冷思考”：如何让博物馆成为培养公民意识的舞台？如何让观众热情跨越走马观花式的参观？解析：此题考查学生把握文章内容要点，概括作者观点态度的能力。D项，“
12、如何让博物馆成为培养公民意识的舞台？如何让观众热情跨越走马观花式的参观”与材料观点不符。三则材料均未涉及这两个问题，只谈了博物馆数字化问题。故选D。答案：D4请简要概括材料一的论证思路。答：解析：此题考查分析文章论证思路的能力。阅读材料一，第一段，“但是线上展览的观展热度似乎远远不及线下。是什么阻挡了观展热情？”首先提出问题：线上展览的观展热度似乎远远不及线下。接着分析问题，“首先线上展览受到观展设备、展示程序、网络环境等因素影响，操作不便捷、画面不清晰、切换不流畅，都会让观展体验大打折扣”“其次，线上展览消弭了空间感，也隐去了观展同伴，参观者难以直观地感受展厅布置的精美、展线设计的巧妙，在观
13、展过程中也没有伙伴可以交流，相应地减少了一些乐趣”，分析线上展览的局限性(如缺乏现场感、消弭了空间感等)和优势(在云端持续开放，不受参观时间和人员数量的限制等)。最后是解决问题，“因此，线上展览不应是简单地把线下展览搬到网上，而是要对展览进行延伸、拓展，甚至再创作”，论述线上展览要扬长避短，进一步完善。要对展览进行延伸、拓展，甚至“再创作”，要增强互动性。答案：材料一首先设问，提出“为什么线上展览的观展热度不及线下”的问题；接着分析问题，分析线上展览的局限和优势；然后是解决问题，论述线上展览应该如何进一步完善。5博物馆线上展览有哪些优势？如何进一步提高线上展览的质量？结合材料谈谈你的看法。答：
14、解析：本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。分析第一个问题，材料一，“博物馆线上展览的优势”：“它在云端持续开放，没有闭展时间，让亿万观众可以随时随地自由参观”概括为：打破观展的时空限制，观众可以自由参观。“借助先进的数字技术，文物图像可以多角度清晰显示，让观众看到一些现场看不到的细节”概括为：借助数字技术，可以看到线下看不到的细节。“线上展览可以打破原有展线设置，为观众提供多样化的观展线路和更丰富的展示内容”直接提取本题的答案即可。“线下展览无法实现的检索、细读等功能，在网络平台都可以实现，以更好地满足文博发烧友(线上观展核心人群)的需求”概括为：发挥网络平台检索、细读等功能，更
15、好地满足线上观展核心人群的需求。第二个问题的答题区间在材料二和材料三中。如材料二中“敦煌研究院利用数字资源，推出了云游敦煌微信小程序、数字敦煌精品线路游敦煌文化数字创意精品展览等一系列线上云展览活动”可概括为：加强创意设计，增强互动性，注重用户体验，增加用户黏性。结合材料三中的“由于项目周期更长、科技含量更高，智慧博物馆建设需要更多的资金和人才”概括为：提供更多的资金和人才支持。答案：第一问：打破观展的时空限制，观众可以自由参观；借助数字技术，可以看到线下看不到的细节；打破原有展线设置，为观众提供多样化的观展线路和更丰富的展示内容；发挥网络平台检索、细读等功能，更好地满足线上观展核心人群的需求
16、。第二问：加强创意设计，增强互动性，注重用户体验，增加用户黏性；提供更多的资金和人才支持。二、名篇名句默写6补写出下列句子中的空缺部分。(1)成语有词“方枘圆凿”；论语有语“道不同不相为谋”。屈原在离骚中表达同样意思的句子是：“，？”(2)韩愈在师说中用一句“”开门见山，亮明了自己的观点。以士大夫对待孩子和对待自己在从师而学问题上的相反态度作对比，指出这是“”的糊涂做法。(3)爱莲说中与“近朱者赤，近墨者黑”形成对比，表现莲高洁品质的句子是“，”。答案：(1)何方圜之能周兮夫孰异道而相安(2)古之学者必有师小学而大遗(3)余独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖三、语言文字运用阅读下面的文字，完成7
17、9题。家婆退休在家，度日如年。其同学赵君，知其意绪，广邀同学，在坊间相聚，为她解愁。也邀我，以增其兴致。无非是家常小菜，而且都是熟人，忆起同窗岁月，便话语稠密，一切如昨，兴高采烈。因为都是男同学，她居其间，就如，都夸其容颜永驻，年轻貌美，不似退休模样。她居然找到了青春感觉，倾杯痛饮，让我。怕其醉，阻其少喝，她佯怒，笑着对我说，我的青春我做主，你不要嫉妒。虽是老女人，只要被人夸年轻，立刻就心情荡漾，恭维也当真，疑如无知。就极尽酒兴，酒量竟不输于我，逸兴遄飞，满脸幸福。她醉酒而归，大叫痛快，和衣而睡，鼾声如雷，如猛男进家，。因横卧床上，脂粉脱落，披头散发，尽呈真实模样。皮色红黑，满脸皱褶，老而丑。
18、我不禁心惊，()。以为她浑然不知，却看到两滴浊泪从她的眼角落下。俗话说，人不争岁月。不是不争，是无奈。这种无奈是天赐禅机，令人少生嫌隙，彼此珍惜。7依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A百无聊赖众星捧月瞠目结舌恣肆无拘B如坐针毡众星捧月目不暇接恣肆无拘C百无聊赖鹤立鸡群目不暇接放荡不羁D如坐针毡鹤立鸡群瞠目结舌放荡不羁解析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。处，“百无聊赖”，精神上无所寄托，感到什么都没意思；“如坐针毡”，好像坐在插了针的毡子上。形容心神不宁，坐立不安；语境是说她闲得无所事事，因而觉时间漫长难熬，而“如坐针毡”表现的是焦急、惶恐的心理状态，不合适，应使用“百无聊
19、赖”，排除BD两项；处，“众星捧月”，比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心；“鹤立鸡群”形容一个人的仪表或本领出众；语境中“众星捧月”是大家对她的态度，适合；“鹤立鸡群”是写个人在群体中的存在状态，不合适，排除CD两项；处，“瞠目结舌”，瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子；“目不暇接”，东西太多，眼睛看不过来；语境中“瞠目结舌”有表惊异的意义，适合；目不暇接，只表现事件发生快，频繁，没有惊异的意思，排除BC两项；处，“恣肆无拘”，潇洒、纵情的意思；“放荡不羁”，放荡任性或行为不检点，不受约束；语境是“她醉酒而归，大叫痛快，和衣而睡，鼾声如雷，如猛男进家”，这是形容她的潇洒之态，
20、应使用“恣肆无拘”，排除CD两项。故选A。答案：A8文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A何况都是熟人，便话语稠密，一如昨日，兴高采烈，忆起同窗岁月。B竟然都是熟人，忆起同窗，岁月一如昨日，兴高采烈，便话语稠密。C但都是熟人，忆起同窗岁月，一切如昨，便话语稠密，兴高采烈。D而且都是熟人，忆起一切如昨的同窗岁月，便话语稠密，兴高采烈。解析：本题考查学生病句辨析与修改能力。第一个问题，不合逻辑，前文说“无非是家常小菜”，这是说相聚时菜式的简单，而后面是相聚情景的热烈，前后应是转折关系，“而且”是表递进关系，应把“而且”改为“但”；第二个问题，“便话语稠密，一切如昨”语序不当，应“一切
21、如昨”，才能“话语稠密”，二者应颠倒；A项，“何况”衔接不当；“忆起同窗岁月”应提前，它是“话语稠密兴高采烈”的基础。B项，“竟然”衔接不当，“竟然”表出乎意料，而前后没有出乎意料之意；“同窗”后断句，语气不顺；“兴高采烈”应置句末收束。D项，“而且”衔接不当；“一切如昨的同窗岁月”，修饰不当。故选C。答案：C9下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A便心生悲悯，顿感时光无情，忧伤地抚摸，揽其头入怀B顿感时间无情，便心生悲悯，揽其头入怀，忧伤地抚摸C揽其头入怀，忧伤地抚摸，便心生悲悯，顿感时光无情D顿感时光无情，便心生悲悯，忧伤地抚摸，揽其头入怀解析：本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致
22、的能力。上文“不禁心惊”，接着表紧密承接的应该是“顿”或“便”，排除C项；就选项中两个分句来看，先应是“感”，接着便“生”悲悯之情，排除A项；选项中这两句写思想情感，接着写行动，应是先“揽入怀”再“抚摸”，排除D项。故选B。答案：B10下面是某校所发一则通知的初稿，其中有五处不合书面语体的要求，请找出来并予修改。省杂技团到我们县城来演出，只要是想去观看的同学，吃过晚饭后到操场集合，由体育老师带着前去。希望大家遵守纪律，维持良好秩序，高兴地观看表演，做文明观众。答：解析：本题考查学生语言表达的得体性。第一处，“到我们县城来”就是口语，可以改为“来我县城”；第二处，“只要是想去”过于口语化，可以改为“凡愿去”；第三处，“吃过晚饭后”是口语，可以改为“晚餐后”；第四处，“带着前去”是口语，可以改为“带领前往”；第五处，“高兴地观看表演”过于口语，可以改为“欣赏”。答案：“到我们县城来”，改为“来我县城”。“只要是想去”，改为“凡愿去”。“吃过晚饭后”改为“晚餐后”(最好规定具体时间，如19点)。“带着前去”，改为“带领前往”。“高兴地观看”，改为“欣赏”。- 5 - 版权所有高考资源网