1、工作研究：加大现代教育技术技能培训力度周平儒（四川省平昌中学 四川平昌 635400）论文发表及获奖情况简介：【发表论文编号：342。2005年11月在北京K12育教信息产业集团主办的K12全国中小学教育教学网等网站上发表。】 平昌中学在2000年申报“四川省现代教育技术示范校”期间，在改善现代教育技术工作条件、管理水平、技术培训、工作开展等方面做了大量工作。一、加强软件资源建设，建立音像电子馆，加快校园网建设。学校自筹资金购置了初高中各种电教教材，按“四川省现代教育技术示范校”标准配齐了教学投影片，每两个平行班1套，学校备用1套；英语、语文、音乐等学科录音教材做到任课教师每人1套；录像教材达
2、1600小时；VCD教学光盘已有3000余张；计算机工具软件60余套。完善了多媒体教室、多媒体课件制作室、多媒体备课室、音像电子馆的建设，实现了媒体组合教学方法的推广应用。建设视听阅览室、计算机网络教室、演播室、小型计算机教学网络，进行计算机辅助教学研究与探讨。学校争取了“扶贫贷款”500万元，正在规划建立依托程控电话交换系统的校园计算机教学网，实现教师住宅、办公室与计算机网络教室的互联，全面开展计算机辅助教学、网络协作等教学活动。二、加大对教师计算机部分内容的培训，提高培训层次，促进教师制作CAI课件的整体水平。(一)基本思路将师资队伍的培养与学校的办学目标结合起来。建设现代化学校是我们的奋
3、斗目标。为了实现这一目标，近年来，我们确立了实施“科研兴校”的策略，以发展学校教育信息化为突破口，以教育科研为龙头，以改革课堂教学为核心。我们认为，加速学校现代化建设的进程取决于教师队伍建设的力度和速度，取决于教师队伍的质量。将师资队伍的培养与学校日常教学和研究活动结合起来。目前，我校正承担着多项科研教研任务，其中国家级、省级、市级的课题各一项。我们认为：只有把师资队伍的培养与学校日常的教学和研究活动结合在一起，才能达到相互促进的目的，形成良性循环，收到事半功倍的效果。将师资队伍的培养与教师晋升、待遇结合起来。在社会主义市场经济的条件下，人才竞争日趋激烈，而竞争的结果必然导致优胜劣汰。因此，树
4、立竞争意识，建立和完善学校的竞争机制和激励机制，把师资队伍的培养与教师晋升、待遇结合起来，有利于激活广大教师的竞争欲望，有利于提高教师的竞争能力。将师资队伍的培养与树立创新成果意识结合起来。树立成果意识，把师资队伍的培养与创新意识结合起来，有利于振奋教师的创新精神，有利于激励教师进行创新实践活动。(二)培训目标我们在确定培训目标上着重把握“一个原则、两个层面、四个能力”。一个原则（相关性原则）：所谓相关性原则是指在确定目标时要有的放矢，注意21世纪的人才要求与教师应具备的素质。21世纪的人才必须具备信息素质，它包括信息意识、信息能力、信息思维、信息手段及信息伦理道德等内容。因此，与之相关联的教
5、师所具备的最基本的信息素质必须包括信息观念、信息理论和信息能力等。两个层面：一是普及层面。普及层面的要求是适应性培训，目的在于适应当前信息教育普及的需要。这种需要带有一定的强制性，即能满足最基本的要求；二是提高层面。提高层面的要求是发展性培训，目的在于前瞻未来，培训信息教育的学科带头人。这种需要带有鼓励、导向性，即从教育的发展需要出发，适应未来教育。四个能力：即在信息意识的前提下，提高教师操作计算机和其他媒体的能力；提高教师利用信息资源进行教学、科研的能力；提高教师处理、加工信息和开发CAI软件的编著能力；提高教师应用信息技术的设计能力。(三)培训内容电教是我校新型师资培训内容的重中之重。因此
6、，我们在特定的学习环境和资源的支持下，从本校实际出发，建立起培训活动各要素之间的稳定结构，形成活动流程的基本方式。计划再用三年时间逐步完成对全体教师的现代教学技能培训。我们把培训过程分为三个阶段：第一阶段：对教师开展计算机操作系统、教学软件调用方法、计算机辅助教学的功能、教学组织方式、软件类型与特点的培训。第二阶段：对教师开展多媒体、多教法综合运用的教学方法与教学理论的培训。使教师能够进行多媒体组合教学的设计与实践，让现代教育媒体在教学信息再现、辅助教师完成教学任务中发挥出更大作用。第三阶段：开展以网上信息检索技术、信息传播技术、网上教学技能为内容的教学技能培训。使教师能够利用互联网获取更多的
7、教育教学信息，更好地开展教育教学活动。全体教师掌握媒体教学的方法。在运用现代教育技术媒体的实际教学过程中，充分认识到现代教育技术在提高教学质量、提高教学效率中的作用，现代教学手段与传统教学手段相比所具有的强大优越性。让学校所有的现代教育媒体的利用率得到极大地提高，在教学中发挥积极的教学作用。(四)培训效果计算机培训采取分散难度的方式，从2000年下期开始，每周星期一晚开课两个小时，搞计算机讲座，每周星期四、五下午计算机室对教师开放，45岁以下的教师目标定在计算机初级水平，45岁以上的教师目标定在能进行最基本的操作。经过近一年的努力，45岁以下的教师，85基本掌握了计算机基础知识，其中30能较熟
8、练地运用计算机处理文件；45岁以上的教师70能使用计算机存取资料等简单操作。对电教设备的操作培训和教学软件的使用及继续教育五项基本功训练等则采取集中打歼灭战的方法。利用假期集中进行培训，发动年轻教师带老教师，手把手，一步一教，相互促进。计划本期末对全体教师进行电教操作与使用的检测，并根据检测结果实施奖励。在这同时，向全体教师提出了向课堂40分钟要质量的号召，提出“不要你会灌，而要你搞活，让课堂充满活力，让学生在愉快的氛围中接受知识”的课堂改革方向。要求把培养学生“五学会”能力真正落到实处，并采取看特级教师录像，请部分教师上示范课，让教师们谈体会等方式将要求落实到行动上，定期在学生中进行“你最喜
9、欢的老师”、“给老师的建议”等问卷调查活动，并将信息用适当的方式反馈给教师。三、进一步加大各项设备设施的使用，充分利用现代教育技术手段，扩大覆盖率。我校实现了班班有“四机一幕”，实验班达到“五机一幕”，但不可能对每一套电教设备配备一套完整的软件资源，为既不影响电教设备的使用效率，又使每个班级的教师得到正常使用，我们在开学初由各年级主任到电教室统一借用本年级各学科的电教软件，并保管在各办公室的资料厨里，使用时由年级主任统一协调，保证做到科科能使用，人人能使用，课课能使用。为了使电教软件更充足，更符合教学实际，我校还成立了“软件制作研究室”，集一线教师、电教人员、美术教师为一体（一线教师主创意，电
10、教人员主技术，美术教师主美工）制作了一批又一批高质量的电教软件。这样，不仅使学校的软件逐年增加，而且使得电教设备的优势得到了更全面的发挥。学校开展了应用现代教育技术优化课堂教学的活动，教师以建构主义理论为指导，积极开展在多媒体网络环境下新型教学模式的研究，并初步总结出这种教学模式的基本原则和创设模式的基本要求。这就是：第一，确定“一个中心”，即以培养创新人才为中心；第二，依靠“两个基础”，即现代教育理论基础、现代教育技术基础；第三，开发“三种资源”，即人才资源、环境资源、软件资源；第四，实现“四个优化”，即教学设计优化、教学过程优化、教学质量优化、教学评价优化。一年来，在课堂内外利用现代教育媒体进行教育教学活动的教师达100，学科达100，学校教师参加市以上教学竞赛，课例评比，校外公开课等课例共80余节，其中，初中地理中国疆域获省教科所一等奖，八个课例分别获市教委一等奖5名、二等奖2名，三等奖1名，两个获县教委一等奖；校外公开课例也赢得了同行的广泛好评。论文发表后被网站转载情况1、此文被新课程教育网转载。2、此文被无忧教育资源网(云南省昆明市)转载。3、此文被卓越教育资源网)转载。4、此文被K12中国中小学教育教学网(北京)转载。