1、信息窗3 体积与体积单位教学内容：体积与体积单位（教材9092页）。教学目标：1. 理解体积的概念，了解常用的体积单位，对体积单位的大小形成比较明确的表象。2. 让学生通过猜想、验证等方法培养学生的实验能力、观察能力以及合作学习的能力，扩展学生的思维。3. 通过学生的观察思考、交流探究等学习活动，让学生在经历物体体积概念的形成过程，体验和感悟空间观念。4. 在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强对数学学习的信心，并进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。教学难点：帮助学生建立1 m3，
2、1dm3，1cm3的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学准备：教师：体积不一样的盒子若干个，石子，玻璃容器学生：6个棱长都是1厘米的正方体教学过程： 一、创设情境，提出问题听过乌鸦喝水的故事吗？谁愿意将乌鸦喝水的故事讲给大家听？生讲解故事的大概意思。乌鸦为什么会喝到水呢？能通过实验来说明吗？生动手实验，把石块放入水中。（教材第90页红点部分）你发现了什么？预设：水面升高了。是水槽中的水增加了吗？预设：不是，是石块占了水的位置，把水挤上去了。说得非常好！如果要使水面上升得快，你有办法吗？为什么要放大石块？预设：放入大的石块，大石块占的空间大，水上升得快。生再次动手实验，准备两个相同的
3、杯子，一个杯子中装满沙子，另一个空杯子中放入木块，将第一个杯子中的沙子倒入第二个杯子中，观察发生了什么？生回答：第一个杯子中的沙子有剩余。为什么会发生这种状况呢？预设：木块占了第二个杯子中的一部分空间，沙子就盛不了。二、自主学习，小组探究1.认识体积请同学们用手在空的课桌抽屉里摸一摸，小组内交流自己的感觉。生动手摸，并互相交流。将书包放入抽屉中，再去摸一摸，有什么感觉？预设：手放不进去了。手动不起来了。这是为什么呢？预设：（1）抽屉里的空间被书包占了。（2）书包太大了，如果放一个小一点的东西，比如文具盒，手就可以在里面摸了。像石块、书包都占有一定的空间，想想看，还有哪些物体也占有一定的空间？生
4、举例预设：文具盒、砖头、橡皮、书、黑板、门、粉笔盒在这些物体中，哪些物体占的空间大些，哪些物体占的空间小些呢？生自由讨论。通过刚才的实验和操作，你有什么发现吗？预设：（1）我发现物体是有大有小的。（2）应该是物体占的空间是有大有小的。（3）应该是大的物体占的空间大，小的物体占的空间小。揭示：物体所占空间的大小叫作物体的体积。2.设疑：刚才同学们举了好多盒子的体积，这里就有两个盒子，这两个盒子的大小是一样的。第一个盒子中正好放了24个小正方体方块，第二个盒子中正好放了27个小正方体方块。你想到了什么？(教材第91页红点部分)预设：第一个盒子中的小方块肯定比第二个盒子中的小方块要大。师出示一些一样
5、大的小方块，在长方体盒子中正好放了24个小方块，在正方体盒子中正好放27个。问：你想到了什么？预设：正方体盒子的体积比长方体盒子的体积要大？为什么呢？预设：因为正方体里面同样的小方块比长方体多。出示两个长方体盒子，提问：这两个盒子的体积谁大？猜猜看。生争论不休。谁有办法来证明自己的猜测？预设：往盒子里装小方块。师故意的往一个里面装小一点的方块，一个里面装大一点的方块。预设：不对！不对！放一样大的方块。师操作证明学生的猜测。从刚才的操作中，你发现了什么？预设：只要往两个盒子中放一样大小的方块就能比较出它们的体积大小。师出示两个长方体：这两个长方体的体积，谁大呢？有办法比较吗？预设：把它们分成同样
6、大小的正方体。揭示：这就是体积的单位。3、体会：常用的体积单位有哪些呢？请同学们自学课本。通过自学课本，你知道了什么？三、汇报交流，评价质疑汇报：常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。（1）1立方厘米有多大呢？你能给大家介绍一下吗？介绍：棱长1厘米的正方体的体积是1立方厘米。太抽象了，怎样记住它的大小呢？预设：1立方厘米就像一粒花生米那么大。1立方厘米就像手指尖那么大。（2）1立方分米有多大呢？生说理和举例。（3）1立方米有多大呢？生说理举例。老师为你们提供了一些材料，从这些材料中你能说出1立方米有多大吗？校买来20张课桌，体积约是5立方米。学校操场讲台的体积约是12立方米。一辆冷藏车冷
7、冻箱的体积约是9立方米。生根据提供的材料谈体会，具体说一说1立方米的大小。四、抽象概括，总结提升（1）比较：这三个体积单位的共同点是什么？不同点是什么？小结：常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米，立方厘米是较小的体积单位，立方米是较大的体积单位。（2）对比：进行长度单位，面积单位和体积单位的对比。举例说明长度单位米、分米、厘米用来计算线段的长度。面积单位平方米、平方分米、平方厘米用来计量面积的大小。体积单位立方米、立方分米、立方厘米用来计量体积的大小（3）如何计量一个物体的体积 交流总结：计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位。五、巩固应用，拓展提高1.这里有6个棱长都是1厘
8、米的正方体，把它们拼成一些你们喜欢的形状。生动手操作、交流。同学们拼出了这么多形状，这些形状有什么相同的呢？预设：他们的体积相同，都是6立方厘米。2.联系生活实际，说一说你喜欢的物体体积大约是多少。预设：生1：一沓作业本的体积大约是2立方分米。生2：我家洗衣机的体积大约是1立方米。3.请你做个裁判。（1）一个1立方厘米的物体一定是正方体。( )（2）一千克重的铁块和一千克棉花的体积一样大。( )（3）小明口渴了，一口气喝了2立方米的水。( )（4）一张长方形的纸虽然很薄，但因为它有厚度，所以它也有体积。( )板书设计： 体积和体积单位物体所占空间的大小叫作物体的体积立方厘米：棱长1厘米的正方体体积是1立方厘米体积单位 立方分米：棱长1分米的正方体体积是1立方分米 立方米：棱长1米的正方体体积是1立方米