1、有效记高中数学笔记秘笈作者：佚名高中数学学习是比较难的，为了学好数学，除了一定量的练习以外，解决有效听课的问题可以事半功倍。老师说的比较快，传授的知识过程基本都融入在例题讲解中，所以，要是做好了课堂笔记就会受益很多。那么，数学笔记应该记些什么？什么重点记什么不用记，你会吗？有多年数学教学经验的朱瑞娟朱老师针对如何记数学笔记传授了技巧：毕业于数学专业的朱老师，在教学中一向秉承因材施教，授之以渔的教学理念。擅长灵活地处理教材，从学生实际出发，切中时机地提出富有启发性的问题，巧妙的点拨学生；能循循善诱，启迪思维，教会学生用巧妙的解题思路；尊重学生的意见，引导学生发现问题，使学生有疑而入，无疑而出。这
2、个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?在带过很多重点学校的学生，学生在教学过程中能得到稳步提高；有过将学生在一年之内从二百多分提高到五百多分的经历。潘同学，年级排名提高80多名；刘同学，提高50多分；张同学，提高30多分。在教学中自觉地以先进的教学理论或教学思想为指导，通过多方
3、渗透，在各个教学环节都表现出明显的教学特点，善于挖掘教材中的知识因素，在教学过程中逐步培养学生学习数学的兴趣，调动学生的主动性，在讲解过程中归纳出知识要点；概括推理，讲究方法，思维的逻辑性强，重视教学的技能练习和能力训练；教学语言规范，层次清楚，具有很强的说服力。亲切活泼的授课风格深受广大学生喜爱，不仅能成为学生的好老师，更能很快成为学生的好伙伴，成为学生求学路中思想的领路人。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
