1、人教版地理八下第七章第四节祖国神圣的领土台湾省第1课时教案教材分析台湾是我国的一个特殊区域，是认识南方地区的一部分，再加上台湾省特殊的位置特点及政治特征，更加突出了本节课学习的必要性。主要包括“不可分割的神圣领土”、“美丽富饶的宝岛”和“外向型经济”三个方面的内容，主要介绍台湾的范围、位置；还有台湾的自然条件与丰富的物产；以及讲述台湾的经济发展。本节内容与本章其他各节一样，具有引领了探究区域地理的基本思路。教学目标1.知识与能力：（1）阅读地形图，结合课堂活动，指出台湾省的位置、范围，了解台湾省人口分布特点，认识台湾是祖国的神圣领土。（2）通过阅读教材图文材料，结合小组探究，从农产品方面列举出
2、宝岛有哪些美称，并能解释其原因。2.过程与方法：学习分析优越自然条件与物产资源间关系的方法；运用地图、资料和已学知识建构知识间的联系，初步学会认识区域的方法。3.情感、态度与价值观：激发爱岛之情，爱国之情。初步认识自然地理各要素间的联系性，树立正确的人地观。教学重难点教学重点：台湾的自然环境和经济发展特色，认识台湾被成为“祖国宝岛”的原因，能结合历史说明台湾是祖国的神圣领土，祖国的统一是大势所趋。教学难点：分析台湾省的自然环境与自然资源的关系，运用地图和资料分析台湾省的经济发展。教学方法问题探究法、讨论法、读图分析法、资料搜集法、小组合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：播放视频
3、诗歌朗读乡愁，并回答问题：1.海峡指的是哪个海峡？2.海峡两岸的人民有什么共同的愿望呢？跟着视频有感情的朗读的乡愁，回答问题有感情的朗读与思考问题同时既能激发学生的学习兴趣， 探究活动一：不可分割的神圣领土1.展示中国版图，引导学生找出台湾在祖国的位置。承接：台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾人民是我们的骨肉同胞。尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。提出问题：我们从哪些方面说明台湾省是我国不可分割的神圣领土？2.证据大展示：（1）从地缘关系上看，台湾原本就是祖国大陆的一部分，同大陆是不可分割的整体。约1万年前，由于地壳运动，相连部分的地壳下陷，形成今天的台湾海峡 ，台湾岛才
4、与大陆分离，但在地质结构上仍与福建省是相连接的。总结：台湾是祖国不可分割的一部分地缘关系（2）从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97，多为来自广东和福建两省移民的后代，“土著”高山族等约占2，据考证，高山族是我国古代越人的一支，根在大陆浙江绍兴一带，其许多风俗习惯及原始的宗教崇拜与古越人极其相似。长期以来，台湾和福建等省的人们都共同信奉妈祖。总结：台湾是祖国不可分割的一部分血缘关系（3）台湾是祖国不可分割的一部分历史渊源3.归纳整理从不同的角度正式台湾是祖国的一部分：4.定位置说范围展示台湾省地图：引导学生完成：请在图中圈出福建省、台湾海峡、太平洋、东海、南海、钓鱼岛、赤尾屿、火烧岛、澎
5、湖列岛。展示祖国不可分割的部分钓鱼岛钓鱼诸岛自古以来就是中国的领土，它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。中国对钓鱼诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。5. 利用比例尺量算基隆-福州，高雄-厦门之间的实地距离？以海轮每小时40公里的速度各约需多少小时？观察台湾在祖国国土中的位置。讨论搜集到的证据。2.互动交流：（1）展示台湾与祖国的位置和轮廓，进行解说。（2）展示台湾的信仰和台湾人的祖籍：（3）展示郑成功收复台湾的资料，证明自古以来，台湾就是祖国的一部分。3.整理与交流：从地理证据、到历史证据、再到文化证据，充分说明台湾是祖国的领土。4.自主活动与交流总结：台湾省北临东海，东临太平洋，南临南
6、海，西隔台湾海峡与福建相望；包括台湾岛、以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，面积共约36000平方千米。从位置和领土主权方面理解我国捍卫主权的必要性。5.算一算，说一说：找一找：北回归线通过台湾岛的哪个部位?通过台湾岛的中南部引导学生多角度证实台湾是祖国的一部分，通过搜集资料，锻炼学生归纳整理资料的能力，还能锻炼学生的表达展示的能力通过归纳整理，帮助学生建立清晰的脉络，易于学生理解从版图中进一步理解维护中国领土完整的重要性探究活动二：美丽富饶的宝岛1.出示台湾图片，引导学生感受台湾是一个美丽富饶的宝岛。提问：它的美丽体现在哪里？它的富饶体现在哪里？2.开启探寻“美”之路：（1）寻找台湾之美地
7、形出示台湾岛地图和地形剖面图：引导学生完成：观察台湾省的地形图，找出台湾主要的山脉，概括出台湾岛的地形特征。出示台湾最高山峰玉山（2）寻找台湾之美气候出示台湾气候图和降水分布图等引导学生完成：观察中国气候类型分布图，说出台湾岛主要的气候类型。出示图片台湾多山，属于热带、亚热带气候，森林资源丰富，植被种类多，所以山地、森林是重要的观光避暑选择。（3）寻找台湾之美河湖出示台湾河湖图，引导学生找出台湾主要的河流和湖泊，并探讨河流的水文特点？最长河流：浊水溪最大湖泊：日月潭补充：日月潭四周群山环抱，重峦叠嶂，潭水碧波晶莹，湖面辽阔，群峰倒映湖中，优美如画。野柳地质公园位于台湾岛东北海岸。这里的岩石经过
8、海浪长期侵蚀，形成各种奇特的形状。3.出示台湾人口分布图和地形图，引导学生读图发现：说出台湾岛人口分布的特征。拓展视野：认识台湾的两大城市：台北台湾省的省会、人口最多、面积最大的城市；高雄台湾第二大城市、最大海港出示台湾的少数民族高山族转折：台湾岛被称为“祖国富饶的宝岛”，这是为什么?富饶之处体现在哪里？出示台湾的农产品，各种水果、特色树木等。4.开启台湾寻宝之旅：（1）台湾寻宝农业资源出示台湾岛农业资源分布图：提出问题：台湾有哪些主要农产品？这些农产品主要分布在哪里？（2）探究：农产品的分布与当地的地形和气候有什么关系？台湾岛属亚热带、热带气候，温暖湿润。西部平原土地肥沃，盛产稻米、甘蔗、茶
9、叶和热带、亚热带水果。中东部山地面积广阔，降水丰富，因此森林覆盖率较高。（3）台湾有哪些矿产？主要分布在哪里？西部平原煤、石油、天然气等能源四周浅海石油、天然气、海盐等5.思维与归纳：分析台湾物产丰富、景色优美的自然原因。（1）台湾因物产丰富而享有盛誉，请你解释它们的含义。（2）为什么台湾有那么多的美称？说说这些美称与当地自然条件的关系。1.观察图片，并说出图片展示的内容。交流台湾的美和富。2.展示与交流，归纳与整理：（1）读图总结：地形以山地为主，约占总面积的2/3，台湾山脉贯穿南北，西部沿海以平原为主。（2）析图归纳：台湾岛属于亚热带、热带季风气候。冬季温暖、夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风
10、和暴雨。（3）分析归纳：受气候影响：河流水量丰富汛期长受地形影响：河流短小，落差大，水流急，水能资源丰富3.读图发现：台湾人口主要分布在靠近西部海岸的狭长的平原地带，中东部山地人口稀少。说一说4.识图与归纳：（1）稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果主要分布在西部平原（2）小组合作：结合农作物分布图和地形图、气候图，分析自然环境与农业分布的关系。（3）归纳展示：台湾山脉铁、铜、锰等金属；5.合作交流与展示讨论：通过开启探寻之路，激发学生探究的欲望，提高学习的效率， 增强他们积极参与的兴趣设置问题引导学生建立各自然要素之间的关系，形成区域地理的学习网络设置寻美和寻宝活动，激发学生探究的兴趣，鼓励学
11、生自主完成，展示，体现学生的课堂地位让学生在合作学习中升华知识，内化涵义课堂总结：课堂达标1.有关台湾岛地形及其影响的论述，正确的是() A地势西高东低 B地形以山地为主 C年平均气温中间高四周低 D河流大部分自西向东注入太平洋2.海南岛的热带经济作物比台湾岛产量大、质量优，主要原因是海南岛（ ）纬度低，热量丰富 全年多雨 热带气候面积大 火山灰土壤肥沃A. B. C. D.右图为台湾岛河流分布图。读图，回答34题:3.根据图中信息，判断以下说法正确的是() A.大部分河流向东注入太平洋 B.台湾地势中部高东西两侧低 C.台湾岛四周高中间低 D.台湾岛地形多为平原4.台湾岛具有“蝴蝶王国”“水果之乡”“兰花之乡”“植物王国”等美称，主要是由于台湾岛() A.地形平坦，土地辽阔 B.降水充足，热量丰富 C.人口稀少，岛屿众多 D.资源丰富，经济繁荣随堂练习，巩固基础，课堂达标