1、一、语段阅读阅读下面的文字，完成14题。我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！”我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见
2、洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”她冷冷地望着我，过了一会儿才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”“怎么办，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆
3、着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！”“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光。“对，你卫生，我们不卫生。”我说。“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我
4、们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。”“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？”“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反扫荡，可是我们八路军，是非到十
5、月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”“不会买一双？”女孩子低声说。“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。“不会求人做一双？”“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点儿，还够做一双袜子。”她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。女主人公妞儿在一出场时对八路军战士进行了一连串的刁难和批评。从文中看是真的刁难和批评吗？她的目的是什么？答：_答案：不是。她想寻找机会与这位萍水相逢的八路军战
6、士找话交谈，并给予真诚的帮助。试用简洁的语言概括妞儿的性格特点。答：_答案：妞儿不仅爽快、率直、泼辣，而且质朴善良、勤劳能干。选文末尾，八路军战士为什么“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”？答：_答案：女孩儿雪中送炭式的真诚关心温暖了“我”，令“我”无法推脱，难以忘却。在这片土地上所遭遇的一切会永远存留在“我”的记忆里，“不能分离”。下列对选文的理解正确的两项是()A. 女主人公是一个脾气火暴、性格直率而又为人热情、心地纯真的山地女孩子。B选文以女主人公妞儿和八路军战士“我”之间关于“卫生”的讨论为线索，重点是为了描写抗战时期普通百姓对胜利的渴望和八路军战士的必胜信念。C女
7、主人公关于刷牙的一番“宏论”表明她从小生长在一个闭塞的小山村，对外界缺乏了解。D女主人公对八路军战士不穿袜子“也是卫生吗”的责问，将剑拔弩张的气氛消解成融融的暖流。E选文所讲述的故事发生的背景是在抗日战争进入战略相持阶段之后。解析：选DE。A.“脾气火暴”有误；B.重点是刻画女主人公的独特性格；C.并非没有见识，“刷牙”是其谈话的一个借口。二、语言运用5湖南卫视举办的汉语桥比赛历时十年，吸引了全世界一百多个国家和地区的喜爱汉语的大学生。请你为这个活动写一幅对联。 上联：_ 下联：_ 解析：内容上紧扣活动的主题，形式上采用对偶手法即可。 答案：(示例)横与竖的交汇我和你的相融十年携手共成长千里相
8、聚汉语桥十载汉语桥万缕世界情 6.阅读下面一则寓言，写出寓意。庄周梦见自己变成蝴蝶，感到自由自在，于是他积极修炼，终于化成了蝴蝶。蝴蝶日日为食物奔波，还要防备天敌。蝴蝶很怀念曾经是庄周的日子。 答：_ 解析：这道题要抓住寓言中的主要信息：庄周在梦中变成蝴蝶后感到自由自在，蝴蝶怀念曾是庄周的日子。组织语言作答即可。 答案：(示例)没得到的总比已有的好，拥有了又怀念失去的。一、基础考查下列各组词语中书写不正确的一项是()A土靛线锤单薄费尽心思B河滩袄襟刨抓心平气和C炕角健壮营余蒸汽腾腾D破绽激荡剪裁爬山越岭解析：选C。“营余”应为“盈余”。下列各句中，标点符号的使用不正确的一项是()A十月严冬的河
9、滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。B“她很会说话！”我说：“要紧的是她心眼儿好，她看见我光着脚，就心疼我们八路军！”C部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。D他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。解析：选B。“我说”后的冒号应改为逗号。 3.下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是() A脑残体来源于“火星文”，是对汉字一种扭曲的书写形式，如果想一个字一个字去认明白，反而会糊涂，这就是脑残体最重要的特点。 B虽然我只是所有芸芸众
10、生中的普通一员，但我仍希望我的生命能开花结果。 C人们把捐款的事飞短流长的迅速传开，在社会上产生了很大的影响。 D当自己的公司在破产边缘摇摇欲坠时，他同样也是举重若轻。 解析：选A。反而：表示跟上文意思相反或出乎意料。B.“芸芸众生”与“所有”重复。C.飞短流长：飞、流，散布；短、长，指是非、善恶。指散播谣言，中伤他人。D.举重若轻：举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题，“同样”和“举重若轻”矛盾。 4.下列各句中，没有语病的一句是() A欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事。小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力
11、。 B我们对“比较文学”是个陌生的概念，读钱钟书的谈中国诗或许能引你走出陌生的境地。 C在这部对话式的作品中，作者阐明了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰、爱憎分明等被现代性所遮蔽的人类理想精神的张扬。 D傅雷先生谈到自己十三岁开始学习法文的经历时说，既有老师教的方法问题，也有自己念得不用功的原因，因此成绩很糟，十分之九已忘了。 解析：选D。A.表意不明，“这”是指代欣赏诗歌还是创作诗歌。B.主客倒置，应是“比较文学对我们来说”。C.“阐明了对张扬”动宾搭配不当。二、阅读理解阅读下面的文字，完成58题。梨花箱 李德霞 奶奶上山挖野菜，回来时滚了坡，两条腿就不能动了。 父亲把奶奶背到金先生家，金先生
12、看过后说：“人上了岁数不经摔，回家慢慢调养吧。调养得好，兴许能送个屎尿。” 奶奶的腿，被金先生判了死刑。 父亲又把奶奶背回家。奶奶原来住西屋，父亲的腿还没迈上台阶，背上的奶奶就喊：“雷劈的，西屋照不了多少日头，你想让我早点死啊！我住北屋！” 父亲看看母亲，母亲说：“就依娘。” 北屋是倒炕，离窗户远。奶奶说：“给我弄张床，我睡窗口那边。”父亲和母亲“吭哧吭哧”从下房挪来那张老式木头床，摆在窗口前，铺好被褥，扶奶奶躺下去。奶奶很满足，很惬意的样子。奶奶似乎把支使父亲做这做那当成了乐趣，刚躺一会儿，奶奶又说：“去，把我西屋那边的梨花箱搬过来。” 梨花箱是奶奶的陪嫁品，梨木做的，上面画着一朵朵梨花，煞
13、是好看。梨花箱里没啥值钱的东西，全是奶奶打了补丁、磨成毛边的旧衣裳。破归破，旧归旧，可一件件洗得干净，叠得齐整。父亲搬来梨花箱，放到奶奶够得着的地方。奶奶闭上眼安静地睡了。 吃饭了，父亲端来玉米糁子糊糊。奶奶爱吃煮烂了的土豆块，父亲就多捞几块沉在碗底。奶奶一看父亲手里的稀饭，脸一板叫：“雷劈的，你要饿死我吗？我不喝稀的，吃稠的我吃玉米饽饽！” 父亲不敢还嘴，陪着笑端走稀饭。回到西屋，父亲一脸疑惑地对母亲说：“咱娘以前不是这个样子，咋就不讲理了？”母亲边做玉米饽饽边说：“昨天咱娘还活蹦乱跳的，一下子不能动了，换你，心里能好受？她不拿捏你拿捏谁？” 母亲做好了玉米饽饽，父亲趁热给奶奶端过去。父亲搁
14、下碗，扶奶奶起来，拉条板凳坐在奶奶床边。父亲想和奶奶好好说会儿话。奶奶并不领情，瞪一眼父亲，凶巴巴地嚷：“我吃饭，你看着，你让我怎么往下咽？几年的私塾白念啦？” 父亲灰了脸，急急地走开。从此，父亲再给奶奶送玉米饽饽，搁下碗就走，他怕惹奶奶不高兴。转眼，几天过去。父亲发现了新问题，回来对母亲说：“咱娘一顿两个玉米饽饽，一天吃两顿，咋越吃越没精神头了？”母亲说：“你快去请金先生来，可别憋出别的病来。” 金先生来了，进去得快，出来得也快。金先生看看父亲，又看看母亲，眼神怪怪的。金先生说：“老人是不能干活了，可不能亏了老人的肚子啊。” 父亲一把掀开锅盖，锅里是照见人影的玉米稀饭。父亲涨红了脸说：“我娘
15、不喝稀的，吃稠的，我们匀出玉米面给她做饽饽，一天两顿饭，一顿两个饽饽，够壮劳力的伙食了，咋就亏了肚子？” “那就好，那就好。算我没说。”金先生讪笑着，走出门去。 父亲瞅着金先生远去的背影，啐口唾沫说：“呸，医术不行，毛病不少。”母亲说：“要不，你后天跟队长请个假，送咱娘去镇里看看，千万别耽搁了。” 第七天一早，父亲借来毛驴车，拴在大门口。母亲刚好蒸出了玉米饽饽，父亲端着热气腾腾的饽饽走进北屋，进门就说：“娘，吃饭了，吃完饭我们带你去镇里瞧瞧。” 没人应。 父亲往里一看，手一抖，碗“啪”地碎在地上，两个玉米饽饽滚到地上 奶奶死了 村里人都说，奶奶活着刚强，死也刚强，硬是没拖累父亲母亲几天。 出丧
16、回来，父亲和母亲收拾北屋。挪开奶奶睡过的那张木头床，父亲一眼看见藏在床头下的梨花箱。父亲很懊悔，懊悔没把梨花箱随奶奶葬进坟里。 梨花箱打开，父亲和母亲惊呆了。里面没一件奶奶的旧衣裳，全是掰开晒干的玉米饽饽！ 母亲含泪把饽饽拼了又拼，数了又数，一个不多，一个不少，正好二十四个。母亲低声啜泣：“咱娘她是饿死的呀！” 父亲抱着梨花箱，泪雨滂沱，长跪不起 (选自小小说月刊，有删改)5下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A父亲把奶奶背回家，奶奶要求住北屋，因为北屋的阳光好，奶奶怕死，所以想多晒一下太阳。 B这篇小说描写了奶奶摔伤腿后把自己饿死的故事，故事虽然简单，但情节紧张、曲折，极富戏剧
17、性。 C奶奶上山挖野菜，摔伤了两条腿，金先生看过后认为，如果调养得好，可以保命，但两条腿是治不好了。 D这篇小说运用生动形象的细节表现人物内心的情感，父亲对奶奶的厌恶之情就是通过这些细节表现出来的。 E奶奶躺下来不久，就让父亲去搬梨花箱。梨花箱里没什么值钱的东西，但奶奶看得很重。这一细节为后文奶奶藏晒干的玉米饽饽作了铺垫。 解析：选CE。A项，“奶奶怕死，所以想多晒一下太阳”错误，根据小说内容，奶奶是想晒玉米饽饽；B项，“情节紧张，极富戏剧性”错误；D项，“父亲对奶奶的厌恶之情”错误，应该是父亲对奶奶的爱。 6.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 答：_ _ 解析：本题考查归纳小说的情节。通读
18、全文，梳理作者的思路，可从事情发展脉络和感情发展脉络两个方面加以考虑，作答时，要注意分点概括。 答案：(示例1)奶奶上山挖野菜摔残了腿；要吃玉米饽饽；把粮食藏在梨花箱子里；饿死在家里。(事情发展脉络) (示例2)奶奶想挖点野菜吃；摔伤腿后怕给家人添麻烦；想把玉米饽饽留给家人吃；没有遗憾地死去。(感情发展脉络) 7.依据小说的相关内容，简要分析“奶奶”这一人物形象。 答：_ _ 解析：本题考查鉴赏小说中的人物形象。以“奶奶”为主线，理清小说的情节，从中找出奶奶的性格特点。要注意结合文本具体分析。 答案：形象：勤劳、刚强、慈爱、善良。(分析略) 8.小说的结尾部分，写“父亲抱着梨花箱，泪雨滂沱，长
19、跪不起”，这样安排有什么作用？根据小说内容，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 答：_ _ _ 解析：本题考查对文章结构的个性化解读。小说结尾有关“父亲”的细节描写耐人寻味，探究时，要从人物形象、情节、主题等方面加以分析。 答案：角度一：使人物形象更加丰满。父亲泪雨滂沱，使读者对勤劳、刚强的奶奶有了更深的认识，发现奶奶慈爱、善良的性格特点。 角度二：使情节更为曲折。奶奶上山挖野菜摔残了腿，要吃好吃的东西，却把粮食藏在梨花箱子里，饿死在家里，这样的情节本已曲折生动；父亲在发现真相后泪雨滂沱，长跪不起，使情节再生波澜，引人入胜。 角度三：使主题更加丰富。奶奶为了不连累儿女，把粮食藏在梨花箱子里，饿死
20、在家里，体现了奶奶善良、慈爱的本性，弘扬了善与爱的主题；父亲泪雨滂沱，长跪不起，表现对奶奶深沉的爱，反映出现实的残酷性及小人物在现实面前的无奈。 角度四：使环境更具典型性。小说中父亲抱着梨花箱子痛哭的场景，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。(任选两个角度即可)三、语言表达9展开合理想象，续写下面这段文字，至少使用一种修辞格，40字左右。一位身患老年痴呆症的年迈父亲，记忆力日渐衰退，由一开始的迷路走失演变成连儿子也不认识。在一次聚会上，父亲抓起桌上的饺子就往口袋里装，这一幕令儿子措手不及，忙问：“爸，你干什么？”失智老人低声说：“我儿子喜欢吃饺子。” 答：_ _ 解析：描写出儿子听
21、了老父亲话语后的心理、神情、话语、动作即可。 答案：儿子的眼泪夺眶而出，他抚摸着老人的手，轻轻地，轻轻地，如同在安抚一个沉睡的婴儿，一时无语。10对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“过度医疗”下定义，不超过25字。过度医疗是指医疗机构或医务人员违背临床医学规范和伦理准则，不能为患者真正提高诊治价值，只是徒增医疗资源耗费的诊治行为。或者说，在治疗过程中，出现不恰当、不规范甚至不道德，脱离病人病情实际而进行的检查、治疗等医疗行为。过度医疗不是诊治病情所需的，起码不是诊治病情完全所需的诊疗行为。 答：_ _ 解析：给事物下定义，要抓住本质特征。“过度医疗”是一种什么样的“诊疗行为”是其主干，然后再找出其最本质的特点嵌入即可。注意字数要求。 答案：过度医疗是超过(或“脱离”)疾病实际需求的诊治(或“诊断和治疗”)行为。
