1、苏教版高中语文必修一第二单元检测题（时间：50分钟 总分：100分）一、基础知识（40分，每小题4分）1下列词语中加点字的注音，全正确的一组是A跬步（ku）句读(d)戕害（qin）不耻相师(xing)B须臾(y)麻痹(p)近谀(y)不屑一提(xio)C贻赠(y)嘉奖(ji)庸知(yng)其曲中规(zhng）D李蟠(pn)不齿(ch)慰藉（j）金石可镂（lu） 2下列词语没有错别字的一项是A恢洪痴迷锲而不舍跂而望矣B时髦戕害艰难跋涉生非异也C斑澜槁暴赤裸裸贻笑大方D狭隘咒语望洋兴叹金就励则利3下列句中加点词的解释，不正确的一项是A小学而大遗 遗：丢弃B顺风而呼，声非加疾也疾：加强，这里指声音宏大
2、C假舆马者，非利足也假：凭借D圣人无常师 常：常有4下列句中加点词的意义和用法相同的一项是A今其智乃反不能及，其可怪也欤 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此手。B积善成德，而神明自得假舟楫者，非能水也，而绝江河C 青，取之于蓝，而青于蓝君子性非异也，善假于物也D师者所以传道受业解惑也 此所以学者不可以不深思而慎取之也5下列句中加点词的活用类型，归类正确的一项吾师道也而耻学于师吾从而师之位卑则足羞小学而大遗师道之不传也久矣上食埃土，下饮黄泉君子博学而日参省乎己A、/B、/C、/D、/6依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是任何人也不可能在什么时候将哪怕_只是一个文化发达的民族的全部文学
3、通通读完并有所了解，更别提整个人类的文学了。_，对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，却都会使你感到满足和幸福不是_获得了僵死的知识，_有了鲜活的意识和理解。A仅仅然而因为而是B不仅但是如果就是C仅仅但是如果而是D不仅然而因为就是7下列句中标点符号使用正确的一项是A整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活么？B当多数缺少天赋的人将自己的阅读能力很快就只用来读报上的新闻或商业版时，少数人仍然为字母和文字的特殊魅力所风魔。（因为它们古时候都曾经是富有魔力的符号和咒语）C就算一个读者不再学任何新的语言甚至不再去接触他以前不知道的作品，他仍然可以将他的
4、阅读无休止地进行下去，使之更精、更深。D我们越是懂得精细，深入和举一反三地阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性。8下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是A农村驾驶人交通安全意识淡薄，违法行驶造成的交通事故呈上升趋势，加之全市公安交通民警警力不足，对边远农村的道路交通管理望尘莫及，时常漏管失控。B内蒙古主动减少对资源能源的依赖，说明他们在调结构、转变发展方式上具有壮士断臂般的勇气和未雨绸缪的战略眼光。C山寨模仿者多，自出机杼者少。缺少创意则乏味，缺少个性则平庸。在这样一种乏味而平庸的“山寨”氛围里，是不可能产生什么精品力作的。D人家有了偶像剧，我们就要跟风偶像剧；人家有
5、了会功夫的熊猫，我们就要推出会武术的小狗；人家有了真人秀，我们就要打造相亲秀陈陈相因者众，特立独行者少。9下列各句中，没有语病的一句是A在安徽淮南市第四届农民文化节各项文体活动比赛现场，“背媳妇、运粮食、脱土坯、舞龙灯、六洲棋”等农民生产和生活中的一些健康、趣味的“土文化”都成了比赛项目。B一场“书香北京 共享阅读”为主题的系列读书活动日前在北京图书大厦拉开了帷幕。C在第43个世界地球日到来之际，从中国公众参与环境保护激情中，让我们能感受到“珍惜地球资源，转变发展方式”已经成为全民的共识和行动。D科技馆具有向大众普及科学知识，培养观众的科学思想、科学方法和科学精神以及全民科学素质的重要功能。1
6、0依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 书到无瑕品自高，人到有聊应读书。_，_，_，_，_，_，是人类传承文明的重要载体，是人类成长和进步的阶梯。从“热爱书吧，这是知识的源泉”的激情召唤到“读万卷书，行万里路”的劝勉人们相信一切时代的精华尽在书中到“书是人类发出的最美声音”的深情吟唱从“开卷有益”的古训书籍是人类共同的精神财富AB、CD、二、阅读训练（32分）阅读下面文字，回答1114题。与“高贵”的文字结缘曹文轩书是有等级的，是有不同用场的。对于成长中的孩子而言，除去那些有害的不可阅读的书外，即使都是有益的书，也还是有区分的。这些有益的书，可分为两种：一种是用来打精神底子的，
7、一种是用于打完精神底子后再读的书。这里，我们不必去衡量谁更有价值，只是说，它们在进入孩子的阅读视野时有先后次序，其情形有如用油漆漆门，先打底漆，而后才是面漆。对于孩子而言，这所谓的打精神底子的书，简单来说，就是那种大善、大美、大智慧的书。这里，善、美和智慧，是用特有的方式表达出来的，它与孩子的认知能力是呼应的。它们的功能是帮助一个孩子确定基本的、合理而健康的存在观、价值观以及高雅的趣味。事实上，我们一直在为孩子的成长确认用于打精神底子的书，尽管因为时代的局限、认识能力的局限，有些时候，我们确认的书并不理想，甚至还有害。但确认这类书籍的雄心和孜孜不倦的工作，却是应当肯定的。当一个善良、充满母爱的
8、母亲为孩子选择了某种书，我们基本上可以放心地说，那些书就是用来为孩子打精神底子的。相同的，当一个母亲不愿意自己的小孩去看某些书时，我们当对这些书心存质疑尽管母亲们的判断并不绝对可靠，整体上我们相信一个母亲的直觉。但这并不意味着我们可以忽略孩子的喜爱与厌烦。那些只会让他们厌烦的书，恐怕也不可靠。我们只需看到：当下，并未用打精神底子的文字来为孩子打底子，而用本来是打完底子再读的文字来打底子了。这一倒置，是很糟糕的。对于这一局面的形成，不要怪罪出版社，也不要怪罪作者，需要检讨的，是我们这些学者、批评家。我们缺乏对这一阅读格局的剖析与解释，缺乏理论上的辨析，更缺乏警钟般的提醒。有的书具有高贵的血统，有
9、的书则不然。你得承认：中外历史上不少经典之作，比如鲁迅的书、红楼梦、战争与和平、安徒生的书、夏洛的网等，都具有高贵血统。我这不是说：我们要将一切非高贵血统的书排斥在外。只是说：我们应创造机会让孩子多亲近那些具有高贵血统的经典之作。如果一个人或一个民族，不与这样的文字结下情缘，想提升境界，大概是很难的。如果一部儿童文学作品、一个儿童文学作家只属于读者的童年，这样的作品、作家恐非一流。一部上乘的儿童文学作品、一个一流的儿童文学作家，是属于读者一生的。儿童文学的文学性，其实没有任何特殊性，它与一般意义上的文学所具有的元素和品质是完全一致的儿童文学首先是文学。如果只有“儿童”没有“文学”，这样的儿童文
10、学只会停留在读者的童年。如果一个成人不愿提及自己的童年阅读史，那么，那些所谓的儿童文学必是糟糕的。一部儿童文学作品，若能在一个人的弥留之际呈现在即将消逝的记忆里，这部作品一定是一部辉煌的著作。一个儿童文学作家的最大幸福，就在于其作品能被当年的小读者在晚年时充满感激地回忆着。（2012.4.24人民日报）11对于成长中的孩子而言，作者认为应当读什么样的书？（8分）_12作者强调，读哪些书能提升境界？（8分）_13“如果一部儿童文学作品、一个儿童文学作家只属于读者的童年，这样的作品、作家恐非一流。”对这句话怎样理解？（8分）_14作者为什么呼吁“与高贵的文字结缘”？请简要阐明其理由。（8分）_三、
11、语言表达（28分）15仿照语段中画线的句子，在横线上补写出相应的句子，句式与示例相同。（9分）成大事者，莫不受尽磨难，在磨难中走向成功，在磨难中更加自信。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，反省让人坦然，_，_，_。16古人写过不少劝学诗和惜时诗，韩愈的“劝学诗”就很有名：“读书患不多，思义患不明。足己患不学，既学患不行。”短短二十个字，讲了很多读书的道理。请你再写出有关劝学或惜时的诗一首。（11分）_17下面是北京师范大学教授于丹有关阅读的一段话，请在这段文字的画线处，写出下面一段话的总结句。（8分）我把阅读分成有用的阅读和无用的阅读。所谓有用的阅读就是为了拿一个文凭，为了在社会职业
12、中提升自己的阅读。但是，比这更美好的境界是无用的阅读，就是为生命、为成长的阅读，它不见得能直接给你一个文凭，不一定给你专业的技能，但是它能让你的心灵变得辽阔。生活就是一锅滚开的水，它一直都在煎熬你，问题是你自己以什么样的质地去接受煎熬，最终会看到不同的结果。读书_，_。 答案：1、C（解析：A、句读du， B、麻痹b，不屑一提xi，D、慰藉ji)2、B（解析：A、恢宏，C、斑斓，D、金就砺则利）3、D（常：固定）4、C。（解析：A、其：表反问语气，相当于“难道”/表揣测语气，相当于“大概”；B、而：顺接连词/转折连词。C、于：均为介词“从”。D、所以：“用来的”/表“原因”讲。）5、B（解析：
13、名词作动词，学习/从师；形容词意动用法，以为耻；名词的意动用法，以为师；形容词作名词，地位低的人/小的方面；名词作状语，向上、向下/每天、天天。）6、A（解析：本题考查关联词语的运用。仅仅：副词，表示限于某个范围；不仅：连词，同“而且”、“还”配合用，表示意思进一层。根据句中意思应该是限于某个范围，因此用“仅仅”恰当。“然而”更多表示在前半句的基础上进一步，“但是”是在前半句的基础上完全转折。从句中看应是进一步的意思。因为：表原因；如果：表假设。由前面的关联词“不是”来看，与后边的“而是”搭配最恰当。）7、A（解析：标点符号的使用要特别注意容易出错的如：引号和句末标点的使用，括号与句末标点的使
14、用，顿号与逗号和分号的使用，还有破折号与问号的使用等等。B、句末句号应放在括号后面，因为括号内的内容是注释前一句的；C、破折号是表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。句中前后没有这种意义，因此“把破折号改为逗号；D、句中“精细”和“深入”是词语的并列，应把第一处逗号改为顿号。）8、A（解析：A项“望尘莫及”是“赶不上的意思”，这里应是“管不着”，应作“鞭长莫及”。鞭长莫及：比喻相隔太远，力量达不到。B、未雨绸缪：天还没有下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。C、自出机杼：比喻写文章能创造出新的风格和体裁。D、陈陈相因：多比喻沿袭老一套，无创造革新。）9、A（解析：B、成分残缺，在“书香
15、北京 共享阅读”前加上“以”一词。C、缺少主语，把“我们能感受到”前的“让”删掉。D、“培养”与“素质”搭配不当，把“以及”去掉，改成“提高素质”。）10、C（解析：起领起作用，应位于开头。再有两组句子都有关联作用的词，即“从到”，根据句意和句式的搭配来看，和一组，和一组。再看是总括句，应放在最后，放在前。）11、读打精神底子的书，就是那种大善、大美、大智慧的书。12、读那些具有高贵血统的经典之作。13、一个儿童文学作家应当写出属于读者一生的作品。也就是说其作品能被当年的小读者在晚年时充满感激地回忆着。14、因为“当下，并未用打精神底子的文字来为孩子打底子”，缺少帮助一个孩子确定基本的、合理而
16、健康的存在观、价值观以及高雅的趣味的儿童文学作品。（解析：这篇文章比较浅显易懂，只要认真阅读，在文中找出关键句子，就能解答。）15、反省让人宽容，反省让人有爱心，反省让人更充实。（解析：这是一道仿写训练。具体做法：看清题干列出的几点要求，化仿写为填空。分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。展开联想和想象，搜索仿写材料。按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。但要注意的是，句式与示例相同。审题时，有的学生对自己要求过于严格，从字数到细部句式，都考虑到了，这其实是一种误解。这道题中的句式只要做到“让人”就行了。）16、朱熹的观书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。” 惜时的诗，譬如大书法家颜真卿写过一首劝学：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”陶渊明也写过一首劝人珍惜时间的诗：“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”。（这道题其实是调动你的知识积累，只要写出有关劝学或惜时的诗一首即可。）17、就是干这个的，就是滋养自己。（解析：这道题实际上是考查压缩语段，归纳要点的能力。本语段主要强调的是无用的阅读，并且用了一个形象的比喻来说明读书的效果。只要抓住读书这一重点，结合那个比喻的特征，突出读书的结果，就能补写出总结句。） 版权所有：高考资源网()