1、第十课-绽放生命之花 巩固测试一、单项选择题1. 近年来，我们不断从媒体介绍中认识许多“最美人物”：最美教师、最美司机、最美医生这些人物之所以“最美”，是因为他们( ) 热爱生活，爱岗敬业，有着充盈的生命缺乏伟大的目标，只能平凡地生活工作在平凡的工作岗位上闪耀出伟大的光芒用心关爱他人的生命，温暖了整个世界A. B. C. D. 2. 农民在田里辛勤劳作，为我们生产出粮食和瓜果；工人在工厂里做工，为我们生产出各种生活用品；教师在讲台上给我们授课，教给我们知识与做人的道理；城市清洁工在街道挥舞扫帚，为我们提供一个干净舒适的生活空间这说明人的个性品质具有多样性不同行业和职业的人都在默默无闻地书写着自
2、己的生命价值平凡人的生命也是有意义的实现人生价值的方式和途径具有多样性A. B. C. D. 3. 谁是2020年抗击新冠肺炎病毒的第一英雄人物? 钟南山受之无愧, 人民授予他“国士无双”“最美逆行者”的称号,他的事迹给我们的启示是( )要用责任和勇敢提升生命价值重大险情是提升生命价值的唯一条件每个人生命的价值都是不同的要拒绝冷漠,学会关切,主动奉献A. B. C. D. 4. 下列诗句中不能体现生命的意义的是( )A. 人生自古谁无死, 留取丹心照汗青B. 无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来C. 苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之D. 先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐5. 一个真正懂得人生价值的
3、人不但享受现实生活的给予, 而且还会积极为社会、为他人去奉献。因为( )奉献能充盈人的生命奉献能创造人的生命价值奉献能使人体会到帮助他人的快乐奉献是人生价值的全部内容A. B. C. D. 6. 关于生命的意义,下列说法正确的是( )生命是独特的探索生命的意义,是人类生命的原动力之一生命的意义需要自己发现和创造明确生命的意义让我们满怀信念去奋斗A. B. C. D. 7. 春天里，每一株草都在努力发芽，每一朵花都在努力绽放。下列做法可以让中学生绽放生命光彩的是志愿服务献爱心 劳动创造增技能 无所事事度时光 练习书法提修养A. B. C. D. 8. 清晨6点，保洁员开始对居家观察对象的垃圾处理
4、和消毒。一天24小时国道线上的民警不停在风雨中对外来车辆逐个进行登记或劝返。在抗击疫情的过程中，无数普通人的坚守，让人们感到爱与温暖。这说明A. 他们的行为体现了个人英雄主义B. 伟大在于能做出惊天动地的大事C. 在集体中要学会自我发展，突出与众不同D. 当我们将个体生命与他人的、集体的、民族的、国家的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大9. “我们不能决定生命的长度，但能决定生命的宽度或高度。”这句话告诉我们：（ ）A. 人的生命存在独立性B. 每个人都能实现生命的价值C. 要追求和延伸生命的价值D. 时光易逝，人生短暂10. “时代楷模”郝井文入伍25年来，心系祖国蓝天，苦练精飞，
5、成长为一名精英飞行员和优秀指挥员。他带领部队出色完成钓鱼岛空中维权、东海防空识别区常态化管控等重大任务。郝井文积极承担责任，不言代价与回报 用创造性劳动实现了自己的完美价值 通过努力创造不平凡的社会价值 自觉维护国家的安全、荣誉和利益A. B. C. D. 11. 玉环民警颜曰春为了解救被挟持女孩，被凶徒驾车撞击护栏后，拖行 200 多米，致死不肯放手，壮烈牺牲。针对此事，同学们展开了热烈的讨论，其中观点不正确的是（）A. 小明：在我们身边，有许多履行社会责任却不计代价和回报的人在替我们负重前行B. 小芳：颜曰春用自己的英雄举动创造了自己的人生价值C. 小丰：颜曰春忠于职守，自觉服务社会D.
6、小兰：不该自己做的事坚决不能做，颜曰春付出的代价太大了12. 屠呦呦在获奖感言中强调：“成绩是集体智慧和努力的结晶。”当时的科研条件非常艰苦，团队凭借不屈不挠的毅力最终取得突破；“国家需要我做什么，我就应该努力去做好”；“作为一名中医工作者，我有幸参与了青蒿素的研发工作，但我不是以获得诺贝尔奖为终极目的，我唯一的追求是：抗疟、治病。”这些感言留给我们的启示是（）个人只有紧紧依靠集体，才有无穷的力量生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献在社会主义国家，个人利益和集体利益是完全一致的树立了坚定的理想就一定能取得事业的成功A. B. C. D. 13. 传递生命的温暖，你愿意（）每年种一棵树，为家
7、乡留下一片绿荫多干些家务活儿，让家人多一点休息时间见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦参加无偿献血活动，让自己的血液在陌生人的血管里流淌A. B. C. D. 14. 2020年6月18日，海南儋州一名50多岁的男子在公园内突然发病倒地，抽搐不止，路过的邢维雪不顾自己已有9个月身孕，单膝跪地，及时施救。20分钟后120到达现场，男子已转危为安。这段视频上传网络后受到网友的盛赞。这表明邢维雪（）轻己重人，漠视自我生命的价值尊重生命，抗拒生命发展的自然规律拒绝冷漠，用真诚和热情传递温暖敬畏生命，坚持生命至上的理念A. B. C. D. 15. “一个人的名字,早晚是要没有的,能把微薄的力
8、量融进祖国的强盛之中,便聊以自慰了。”国家最高科学技术奖获得者于敏说。他的话启示我们( )生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献将个体生命和国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命就会闪耀出伟大活出自己的精彩, 让生命更加绚烂伟人都有很长的寿命A. B. C. D. 16. 下列知识点中，理解正确的是A. 通过日记等方式记录自己的内心活动，描绘自己的情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现，这是运用了改变认知评价的方法B. 青春期的我们，需要独立地作决定和处理一些生活中的事情，与父母关系也会发生变化，也有可能产生亲子冲突。对于亲子冲突，我们需要辩证地看待C. 孟子说“恻隐之心，仁之端也；羞
9、恶之心，义之端也；辞让之心，理之端也；是非之心，智之端也”。这句话告诉我们，生命是独特的D. 生命是一个逐渐丰富的过程，在同样的时间里，有人热爱学习，乐于实践，让生命充满色彩与活力。这说明生命有接续17. 有人说“你是自己生命的导演。”这说明的道理是A. 生命是我们自己的，应该珍惜B. 生命的意义需要自己发现和创造C. 活出生命的精彩是每个人的最大理想D. 生命是一个逐渐丰富的过程18. “公益达人”刘天明，作为中山市首位农民工志愿者，他在这条公益慈善之路上，已经走了17个年头。从刘天明身上我们应该认识到（）作为青少年要有无私奉献、不求回报的精神帮助他人能使自身的价值在奉献中得以提升我们应主动
10、关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福只要学习刘天明就能真正成为对社会有用的人才A. B. C. D. 19. 如图漫画主要说明（）A. 对小偷不能有丝毫同情B. 珍爱生命，自我保护C. 要拒绝冷漠，尊重生命D. 维护正义要量力而行20. 迎接未来，未来是无限风光;展望未来，未来是无限美好;畅想未来，未来就是无限阳光。畅想未来是为了（）丰富自己的生命 提升生命的质量 很好地服务社会 延伸生命的长度A. B. C. D. 二、简答题21. 阅读材料，回答问题。材料小明是某中学八年级（）班的学习委员，他不但认真学习科学文化知识，而且平时性格开朗，乐于助人，善于思考，勤于动手，
11、还定期带领同学为孤老、盲人服务，积极投身于社会实践活动，得到老师、同学等多方的赞扬。然而，小强却说：“像小明这样参加社会实践，既影响学习，又不利于身体健康，将来考不上大学怎么办？”(1)你认为小强同学的观点对吗？为什么？(2)作为中学生的我们应该如何向小明同学学习？22. 生命是一个逐渐丰富的过程，作为新时期的中学生，我们要积极扩展生活阅历，让生命充满色彩与活力，话出生命的精彩。最近某班同学准备围绕“活出生活的精彩”举行一次研讨活动，请你参与进来，与他们一起讨论下列问题：（1）你认为怎样的一生是值得过的人生？（2）为了让生命之花绽放，我们可以怎样丰富和充盈我们的生命？（答出一方面即可）（3）请
12、以“生命”为主题写一句宣传语。三、分析说明题23. 阅读材料,回答问题。材料:生命是一首诗,清新自然;生命是一杯茶,苦尽甘来;生命是一本书,知识无穷。生命是如此的精彩,人生是如此的辉煌。如果生命是一粒种子,那么,生命的意义就是用它的所有力量,努力使自己茁壮成长,无论在怎样的情况下,都能够绽放生命的精彩。让我们享受生命,同时也让这个世界因为有我们而更美好。(1)生命来之不易,生命是大自然的奇迹。人类的生命还有哪些特点?(2)你认为怎样的人生才是有意义的?(3)为了活出生命的精彩,请向同龄人提出几点建议。24. 阅读下列材料，运用七年级道德与法治上册有关知识回答问题。材料一：如果你是一滴水，你是否
13、滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？-节选自雷锋日记材料二：2019年4月4日，四川举行木里森林火灾扑救中英勇牺牲烈士悼念活动。当天西昌市和木里县降半旗致哀，习近平等党和国家领导人向30名烈士敬献花圈。这些消防队员在平凡的岗位上创造了生命的伟大，蠃得了世人的崇敬。结合材料一，说说怎样的一生是值得的。结合材料二，谈谈如何在平凡中创造伟大。为了活出生命的精彩，请用一句话向同龄伙伴发出你的倡议。四、综合探究
14、题25. 阅读下列材料，回答问题。材料一如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地 ?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？材料二新冠肺炎疫情发生后，中央调派 340多支医疗队、42000多名医护人员驰援湖北。广大医护人员不惧风险、义无反顾，发挥了火线上的中流确切砥柱作用，展示了精湛的医术和良好的风貌，习近平称赞他们是最大功臣、“新时代最可爱的人”。 84岁高龄的钟南山再次奋战在最前线，他们被称为疫情中的“最美逆行者”。（1
15、）为了活出生命的精彩，请你写出两条关于生命的宣传标语。（2）结合材料谈谈如何拒绝冷漠，关爱生命？（3）结合材料说说怎样的一生是值得的？答案和解析1.【答案】D【解析】【分析】此题考查充盈生命、平凡与伟大、冷漠与关切，考查理解与分析能力。解答本题关键是审清题意，明确答题角度，然后依据教材知识作答。【解答】近年来，我们不断从媒体介绍中认识许多“最美人物”：最美教师、最美司机、最美医生这些人物之所以“最美”，是因为他们热爱生活，爱岗敬业，有着充盈的生命，在平凡的工作岗位上闪耀出伟大的光芒，用心关爱他人的生命，温暖了整个世界。符合题意；他们有着伟大的目标，错误。故选D。2.【答案】D【解析】【分析】此
16、题考查发现和创造生命的意义，考查学生运用知识分析问题的能力。准确把握题意是解答此题的关键。【解答】“农民在田里辛勤劳作，为我们生产出粮食和瓜果；工人在工厂里做工，为我们生产出各种生活用品；教师在讲台上给我们授课，教给我们知识与做人的道理；城市清洁工在街道挥舞扫帚，为我们提供一个干净舒适的生活空间”这说明不同行业和职业的人都在默默无闻地书写着自己的生命价值，平凡人的生命也是有意义的，实现人生价值的方式和途径具有多样性，故项正确；材料没有体现人的个性品质具有多样性，故不选。故选D。3.【答案】B【解析】【分析】此题考查生命的价值，考查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需把握题干主旨，准确分析和理
17、解选项，推导正确答案。【解答】钟南山的事迹启示我们：要用责任和勇敢提升生命价值，要拒绝冷漠,学会关切，主动奉献。正确；重大险情是提升生命价值的条件之一，错误；说法过于绝对，错误。故选B。4.【答案】B【解析】【分析】本题考查生命的意义，考查学生运用知识分析问题的能力。解答本题要准确理解古诗词内涵，运用所学，准确作答。【解答】根据所学，在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的；ACD都体现了为国家、为社会、为他人作出自己的贡献，承担自己的责任，故ACD体现了生命的意义，不符合题意；无边落木萧萧
18、下, 不尽长江滚滚来”描写的是景色，故B没体现生命的意义，符合题意。故选B。5.【答案】C【解析】【分析】此题考查对奉献的认识，考查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需把握题干主旨，准确分析和理解选项，推导正确答案。【解答】一个真正懂得人生价值的人不但享受现实生活的给予, 而且还会积极为社会、为他人去奉献。因为奉献能充盈人的生命，奉献能创造人的生命价值，奉献能使人体会到帮助他人的快乐。符合题意；人生的价值在于创造和奉献，错误。故选C。6.【答案】B【解析】【分析】此题考查生命的意义，查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需准确把握题干设问角度，推导正确答案。【解答】根据教材知识，探索生命的意
19、义，是人类生命的原动力之一；生命的意义需要自己发现和创造；明确生命的意义，让我们满怀信念去奋斗。正确；不属于生命的意义，排除。故选。7.【答案】B【解析】【分析】此题考查如何绽放生命光彩，考查理解与分析能力。解答本题关键是审清题意，明确答题角度，然后依据教材知识作答。【解答】志愿服务献爱心；劳动创造增技能；经典诵读养精神，这些做法可以绽放生命光彩。符合题意；无所事事度时光是虚度年华的表现，不符合题意。故选B。8.【答案】D【解析】【分析】此题考查平凡与伟大，考查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需把握题干主旨，准确分析和理解选项，推导正确答案。【解答】在抗击疫情的过程中，无数普通人的坚守，让
20、人们感到爱与温暖，这说明当我们将个体生命与他人的、集体的、民族的、国家的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。D正确；他们的行为体现的不是个人英雄主义，A错误；伟大不在于能做出惊天动地的大事，而是要对他人和社会有所帮助和贡献，B错误；集体会促进自我发展，我们要欣赏自己的独特，不一定要做到与众不同，C错误。故选D。9.【答案】C【解析】【分析】此题考查对生命的价值的理解，考查学生运用所学知识分析问题的能力。解答此题需要认真阅读题干，从中提取关键信息，分析选项，结合所学知识做出正确选择。【解答】分析题文，结合所学知识可知，生命的长度即寿命的长度，生命的宽度即人生的价值，题干强调“可以决定宽
21、度”意在我们要追求和延伸生命的价值。C符合题意；人的生命具有独特性，A说法错误；B说法过于绝对，错误。D是消极的人生态度，错误。故选C。10.【答案】C【解析】【分析】此题考查承担责任、维护国家安全、荣誉和利益、人生价值，考查理解与分析能力。解答本题关键是审清题意，明确答题角度，然后依据教材知识作答。【解答】“时代楷模”郝井文入伍25年来，心系祖国蓝天，苦练精飞，成长为一名精英飞行员和优秀指挥员。他带领部队出色完成钓鱼岛空中维权、东海防空识别区常态化管控等重大任务。郝井文积极承担责任，不言代价与回报，通过努力创造不平凡的社会价值，自觉维护国家的安全、荣誉和利益。符合题意；用创造性劳动实现了自己
22、的人生价值，而不是完美价值，错误。故选C。11.【答案】D【解析】【分析】此题考查对颜曰春舍己救人行为的认识，考查学生的理解运用能力。此题是逆向选择题，关键是审清题意，对照选项仔细排查，然后得出答案。【解答】依据教材知识分析材料可知，颜曰春用自己的英雄举动创造了自己的人生价值，是忠于职守，自觉服务社会，为履行社会责任却不计代价和回报的行为，故 ABC看法正确，但不符合题意；小兰的说法是不负责任的表现，故D不正确，符合题意。故选D。12.【答案】A【解析】此题考查对个人与集体的关系及人生意义的认识。分析题目可知，屠呦呦的获奖感言启发我们，个人只有紧紧依靠集体，才有无穷的力量，生命的意义不在于长短
23、，而在于对社会的贡献。符合题意；个人利益和集体利益在根本上是一致的，但不是完全一致，错误，排除；说法太绝对，排除。故选A。13.【答案】B【解析】【试题解析】【分析】此题考查对传递生命的温暖的认识，考查理解与分析能力。解答本题关键是审清题意，明确答题角度，然后依据教材知识作答。【解答】分析题目可知，体现了为家乡做贡献；体现了对家人的关爱；体现了关爱社会。都传递生命的温暖，符合题意；是不珍爱生命的表现，排除。故选B。14.【答案】D【解析】【试题解析】【分析】邢维雪不顾自己已有9个月身孕，单膝跪地，及时施救。20分钟后120到达现场，男子已转危为安，这表明邢维雪拒绝冷漠，用真诚和热情传递温暖，也
24、能够表明邢维雪敬畏生命，坚持生命至上的理念，故正确；每个人的生命都是珍贵的，邢维雪积极救助他人，并不是漠视自我生命的价值，故错误；生命发展的自然规律任何人无法抗拒，故错误。故选D。15.【答案】A【解析】【分析】此题考查生命的意义，考查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需把握题干主旨，准确分析和理解选项，推导正确答案。【解答】国家最高科学技术奖获得者于敏说。他的话启示我们生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，将个体生命和国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命就会闪耀出伟大，活出自己的精彩，让生命更加绚烂。正确；在材料中没有体现，普查。故选A。16.【答案】B【解析】【分析】此题考查认识自
25、己的途径、亲子冲突、敬畏生命、贫乏与充盈，考查学生运用所学知识分析问题的能力。解答此题需要认真阅读题干和选项，结合所学知识做出正确的选择。【解析】通过日记等方式记录自己的内心活动，描绘自己的情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现，这是运用了自我观察与分析的方法，A说法错误；B说法正确，符合题意；孟子说“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，理之端也；是非之心，智之端也”。这句话告诉我们敬畏生命，C说法错误；生命是一个逐渐丰富的过程，在同样的时间里，有人热爱学习，乐于实践，让生命充满色彩与活力。这说明生命的充盈，D说法错误。故选B。17.【答案】B【解析】【分析】此题考查生命的
26、意义知识点，考查学生的分析与理论联系实际能力。依据所学知识，关键是读懂题意，然后得出答案。【解答】“你是自己生命的导演。”强调了生命的意义需要自己去发现和创造。B符合题意；生命是我们自己的，应该珍惜不符合题意，A排除；活出生命的精彩是每个人的最大理想的说法属于以偏概全，错误，C排除；生命是一个逐渐丰富的过程观点虽然正确，但与题意不符，D排除。故选B。18.【答案】A【解析】刘天明的无私奉献行为是具有强烈社会责任感，是服务社会、奉献社会的体现，不仅积极承担了社会责任，有助于他人和社会，还延伸了生命的价值，启示我们作为青少年要有无私奉献、不求回报的精神，我们应主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中
27、体验对他人负责的快乐和幸福，是正确的选项；错误，只有-就能，太绝对。故选：A。本题考查的是实现生命的价值。人生的价值在于创造和奉献，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中，奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。解答本题需明确考查的知识点是实现生命的价值，在此基础上，结合分析各个说法，选出正确答案。19.【答案】C【解析】依据课本知识分析漫画内容可知，我们的社会需要关爱，需要传递生命的温暖，少一些冷漠，多一些关切，要尊重生命，C选项符合题意；A错误，要尊重小偷的生命健康；BD与题意不符。故选：C。该题考查冷漠与关切。我们要拒绝冷漠，让世界处处温暖。微笑待人便会收获善意；热心待事，便会收获一种成就；用
28、心待自然，便会收获不一样的美。此题考查了拒绝冷漠的主要内容，要在准确掌握课本知识的基础上顺利选择。20.【答案】A【解析】【试题解析】略21.【答案】（1）不对。因为个人与社会息息相关，密不可分，人的成长是不断社会化的过程，同时，人的生存与发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。参加公益活动，不仅不会影响学习成绩，反而对个人的全面发展有着巨大的推动作用。（2）努力学习科学文化知识，勤动手动脑；积极参加社会实践活动，锻炼自己，使自己全面发展，在社会实践中实现自己的价值。【解析】（1）此题考查个人成长与社会的关系。本题既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生运用所学知识分析问题
29、的能力。解答此类问题首先要对材料中人物的行为进行评价，在此基础上，结合教材相关知识进行具体分析。小强认为像小明这样参加社会实践，既影响学习，又不利于身体健康，这一观点没有认识到个人成长与社会的关系、积极参加公益活动的意义，观点错误。结合教材知识，故理由为：因为个人与社会息息相关，密不可分，人的成长是不断社会化的过程，同时，人的生存与发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。参加公益活动，不仅不会影响学习成绩，反而对个人的全面发展有着巨大的推动作用。（2）此题考查学会学习、参加社会实践活动。本题考查学生分析材料、提炼观点和学以致用的能力。解答此类问题时，需要我们对所给材料进行认真
30、分析、提炼，从中归纳出材料所反映的知识和道理。由材料可知，小明不但认真学习科学文化知识，而且积极投身于社会实践活动，所以答案围绕着这两个方面组织即可。即：努力学习科学文化知识，勤动手动脑；积极参加社会实践活动，锻炼自己，使自己全面发展，在社会实践中实现自己的价值。22.【答案】（1）积极承担自己的责任，对他人和社会做出奉献的人生才是值得过的人生（2）丰富和充盈我们的生命要从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径；还要干好本职工作，这是实现人生价值的重要基础；珍惜青春年华，创造有意义人生（3）结合生命的内涵及意义、生命的价值宣传即可，如生命重于泰山故答案为：（1）能够活出自己的人生，实
31、现自我的价值，这样的一生是值得的在看到别人的需要时会出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的（两点即可）（2）生命是一个逐渐丰富的过程在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来（3）生命只有一次，请珍爱生命（其他言之有理即可）【解析】本题考查的是生命及生命的价值人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全
32、的重要前提；人的生命只有一次且是短暂的人生的价值在于创造和奉献，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中，奉献使人快乐，使人充实，使人高尚解答该题要理解生命价值的内涵，再结合具体的题意有助于解答该题23.【答案】（1）生命是独特的；生命是不可逆的；生命是短暂的。（2）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（3）拒绝贫乏，充盈生命(或热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历；敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联
33、系)。拒绝冷漠，关切他人(或我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命；用真诚、热情、给予去感动、改变他人, 消融冷漠)。在平凡中创造伟大。伟大在于创造和贡献；做好本职工作，完成职责的人生是有意义的；将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。【解析】（1）此题考查人类生命的特点，考查识记能力。学生需细审设问，准确把握题目要求，才能正确作答。学生依据教材回答人类生命的特点即可。（2）此题考查怎样的人生才是有意义，考查识记能力。属于教材重点识记知识，学生依据教材回答即可。（3）此题考查如何活出生命的精彩，考查运用知识能力。学生依据教材从拒
34、绝贫乏，充盈生命；拒绝冷漠，关切他人；在平凡中创造伟大三个方面回答即可。24.【答案】【小题1】能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的等。【小题2】每个人的生命都有自己独特的使命；伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人；书写自己的生命价值。当人们面对生活的艰
35、难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值；生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。【小题3】同伴们，“活出生命的精彩”，请让我们：追问生命，努力探索生命的意义；脚踏实地，在生活中一点一点地建构自己的人生；不断地发现和创造；不断使生命充盈起来；拒绝冷漠，关切社会；在平凡中闪耀伟大；等。【解析】（1）本题考查学生综合运用知识解决问题的能力，落实情感态度价值观。结合教材知识和生活实践来回答：要活出自己的人生，实现自我价
36、值；关爱他人，承担起责任；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。以此作答即可。（2）本小题考查了学生解决问题的能力，落实了情感态度价值观目标。可以从每个人生命的独特性，书写自己生命的价值，为他人和社会做出创造和奉献的角度进行解答。（3）符合倡议的要求，突出关键词“生命”，语言要有号召力。人生的价值在于创造和奉献，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中，奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。本题考查的是生命的价值，引导学生认识到人生的价值在于创造和奉献，从而引导学生在现实生活中按要求去做，真正实现生命的价值，本题对学生的行为具有实际的指导意义。25.【答案】（1）热爱学习，乐于实
37、践奉献社会，参与公益。（2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地善待他人。我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。（3）活出自己的人生，实现自我价值在别人需要时付出自己的爱心，承担自己的责任将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。【解析】（1）此题考查设计宣传标语，考查综合能力。学生围绕生命撰写宣传标语，符合题意即可。（2）此题考查如何拒绝冷漠，关爱生命，考查运用知识能力。属于教材重点识记知识，学生依据教材从我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地善待他人；我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会方面回答。（3）此题考查怎样的一生是值得的，考查识记能力。属于教材重点识记知识，学生依据教材回答即可。9