山东省临沂市临沭县二中2020-2021学年高二语文上学期第一次质量检测试题（含解析）.doc

1、山东省临沂市临沭县二中2020-2021学年高二语文上学期第一次质量检测试题（含解析）（总分150分 时间150分钟）一、现代文阅读（一）现代文阅读阅读下面的文字，完成各题。材料一：当今时代，中华优秀传统文化需要通过创新性发展和创造性转化，以活化的新形式发扬其深厚内涵，涵养中国精神，滋润现代人生。不论是为当代中国人更好理解传承民族文化，还是为参与国际文化交流、树立国家文化形象，都需要我们发挥宏大传统优势，开掘文化资源蕴藏的巨大价值，创造具有国际影响的文化体验。数字技术为更好再现文化遗产提供支撑。文化是一条流淌不息的河流，每个时代都有特色文化形态，即便那些恒定不变的价值，其表现形式也不断嬗变。近

2、年，集中展示中国传统文化的博物馆利用数字技术改进展陈方式，优化“用户体验”，强化互动性和参与感，满足观众感知与互动需求，加强对文化遗产的认知。数字敦煌、数字故宫让我们以新鲜有趣的形式、真实可感的体验徜徉于历史文化场景，感受传统文化艺术精髓及精神。故宫通过与动漫、影视、文学及社交平台全方位融合，设计开发产品和数字内容，使传统文化魅力不断传播发酵，推出一批网红产品，数字技术让传统文化以全新方式获得时空延伸，融入生活日常，提升生活品位。故宫以“跨界”之思和“网红”之势，举办相关文化活动，获得年轻人追捧，实现了优秀传统文化对日常生活的有效融入。中华优秀传统文化要获得更好传播，还要把中国要素与时尚表达有

3、机结合起来。目前这类具有强势文化传播力的文化产品和品牌媒体较少，缺乏像功夫熊猫花木兰这样叫好又叫座的品牌产品。有待更新思维模式，重视多元文化背景，找到贴切的表达方法，呈现出既具中国文化深远意味又贴近海外受众审美习惯和对中国元素期待的文化产品，推动中华文化走出国门，在交流互鉴中绽放独特魅力，在多元文化合作与竞争中实现共存共荣，促进人类文明共同进步。在新时代背景下，中华优秀传统文化有条件借助数字技术提升内容传播的效度、强度和广度。作为一种战略性资产，传统文化资源如何“活化”，实现创造性转化和创新性发展，是时代对文化工作者提出的重要课题，还需要我们在国际国内视野中，顺应时代新要求和新趋势，不断实现内

4、涵挖掘与表达创新双向突破，创造具有强大影响力和广泛传播力的中国文化产品和文化品牌。(摘编自高宏存以数字技术创新传播优秀传统文化)材料二：对于任何一种文化传统来说，如何协调守成、创新与外来文化三者之间的关系始终是一个关键问题。晚清至20世纪，中国文化与西方文化的大规模接触伴随着侵略、殖民与冷战，增加了问题的复杂程度。多数人认为，五四新文学运动是文学史上的一个成功范例。之所以认定这是一次成功的文学转换，首要的标志是：相对于中国古典文学，汉语白话文学更适合表现今天的中国经验。这丝毫不存在贬低中国古典文学的意思。中国古代批评家曾指出：“文变染乎世情，兴废系乎时序。”每一个时代都有自己的文学及其评价依据

5、。任何一个时期的文学都将受到文学传统与现实世界纵横坐标构成的不同压力。强调来自纵轴的文学传统，还是追求更大限度地再现当代的现实世界？现实主义的宗旨显然是后者。这时，所谓的创新可以表述为，一种再现当代现实的企图改变了文学传统的发展方向。这就划出了一个区分的标准：如何辨别鲁迅式的“盗火者”与“言必称希腊”的崇洋分子？尽管二者都对西方文化表示出浓厚的兴趣，但“盗火者”的主旨是探索民族的独特道路，力图“师夷长技以制夷”；而崇洋分子热衷于将民族历史纳入一个普遍的模式，使之成为西方文化逻辑的具体例证。如果说，五四时期的“盗火者”曾经将西方文化视为现代性的启蒙，那么，现今的历史语境中，中国文化业已成为更重要

6、的思想资源。中国文化浩如烟海，门类繁杂，一批饱学之士始终专心致志地从事清理和阐释工作。如马克思所言：“哲学家们只是用不同的方法解释世界，而问题在于改变世界。”只有意识到现今中国文化对于“改变世界”的历史使命，才能更深刻地理解这批饱学之士的学术贡献。也因为意识到这种使命，人们才不会满足于某些徒具形式的表面文章，诸如三叩九拜之类。中国文化的真正活力不是刻意维护某种古老的礼仪，而是进入当今社会，力争发现问题并且解决问题。工业社会贯穿生活时，农耕社会的古典诗学(“意境”“情景交融”“天人合一”等)保存了哪些不可或缺的文化基因？启蒙、革命、利益、市场以及围绕这些产生的社会关系瓦解了古代的乡绅之治后，儒家

7、的“修身”与西方文化的宗教具有哪些不同的社会功能？“君子和而不同”的思想蕴含着哪些重大的启示？这些问题的提出与展开，已经显现出中国文化对话历史、对话现实的思想含量与独特价值。(选自南帆中国文化的活力，有删改)材料三：要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精神指引。要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。

8、我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国”，还要让世界知道“学术中的中国”“理论中的中国”“哲学社会科学中的中国”，让世界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的中国”。(摘自习近平在哲学社会科学工作座谈会上的讲话)1. 下列对材料一内容的理解，说法正确的一项是( )A. 发挥宏大传统优势，开掘文化资源的价值，能让我们更好地理解传承民族文化，进而参与国际文化交流、树立国家文化形象。B. 数字技术使传统文化以全新的方式获得时空延伸，激活人们对传统文化价值的认同，从而能产生更大的经济效益。C. 只要运用数字技术来传播传统文化，就能创造具有强大影响力和广泛传播力中国文化产品和文化品牌。D.

9、 在新时代背景下，中国传统文化要提升内容传播的效度、强度和广度，需要有条件地借助数字技术。2. 下列关于材料一和材料二论述的相关分析，不正确的一项是( )A. 材料一用数字敦煌、数字故宫等成功案例论证数字技术为更好再现文化遗产提供支撑，可见传统文化创新形式可借助数字技术。B. 材料一以动画电影功夫熊猫花木兰为例，论述了当前传统文化存在的问题，指出应该把中国要素与时尚表达有机结合起来。C. 材料二围绕着中国文化，论及时间轴的古代与现代，空间轴的西方与中国，思接千载，视通万里。论证方法丰富。D. 材料二对比了鲁迅式“盗火者”与“言必称希腊”的崇洋者的异同，包含对二者的褒贬评价，指出二者都具有很大的

10、不足。3. 下列对上述材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A. 材料一认为每个时代都有它特色的文化形式，不变的是那些恒定不变的价值，不断变化的只是文化的表现形式。B. 材料二认为任何时期的文学所遭受的作为纵轴的文学传统与作为横轴的现实世界所构成的压力都不尽相同。C. 材料三认为要推动中华文明创新性转化、发展，激活其生命力，要多种文明共同发展，为人类提供正确的精神指引。D. 三则材料虽然论述角度不同，但都认为中国传统文化要创新性发展，要立足于中华民族最本质的文化基因。4. 请结合材料一和材料二，简要分析两者在论证方法上有何不同。5. 根据上述三则材料，谈谈新形势下中华优秀传统文化该如何

11、传播与创新发展？【答案】1. D 2. D 3. A 4. 材料一采用例证法，内容充实。用功夫熊猫花木兰论证了中华优秀传统文化要创新发展的观点。材料二论证方法多样，运用例证法，以五四新文学运动为例，论证汉语白话文学更适合表现今天的中国经验；运用对比论证，论证了“盗火者”与崇洋者的异同；运用引用论证，引用马克思的话，让人们意识到现今中国文化对于“改变世界”负有的历史使命。 5. 借助数字技术创新传播优秀传统文化，用新鲜有趣的形式感受传统文化艺术精髓及其文化精神。把中国要素与时尚表达有机结合起来，参与国际文化交流，树立国家文化形象，创造具有强大影响力和广泛传播力的中国文化产品和文化品牌。立足于中国

12、传统文化的基因，挖掘和阐发中华优秀传统文化，顺应时代新要求和文化新趋势，显现与发挥中国传统文化在新时代的思想与价值。认识现今中国文化的历史使命，激发中国文化的活力，学习借鉴他国文化，共同发展提高。【解析】【1题详解】本题考查对非连续性新闻材料内容的理解能力。A项，“进而参与国际文化交流、树立国家文化形象”错误，“进而”表递进关系，而原文“更好理解传承民族文化”与“参与国际文化交流、树立国家文化形象”为并列关系。B项，“从而能产生更大的经济效益”于文无据。原文是“数字技术让传统文化以全新方式获得时空延伸，融入生活日常，提升生活品位”，并未说“从而能产生更大的经济效益”。C项，“只要运用数字技术来

13、传播传统文化，就能创造”错误，说法绝对化，遗漏信息，原文第三段还提到了“更新思维模式，重视多元文化背景，找到贴切的表达方法”。故选D。【2题详解】本题考查对文本信息的筛选以及对文章论证的分析能力。D项，曲解文意，“指出二者都具有很大的不足”错误。依据“尽管二者都对西方文化表示出浓厚的兴趣，但盗火者的主旨是探索民族的独特道路，力图师夷长技以制夷；而崇洋分子热衷于将民族历史纳入一个普遍的模式，使之成为西方文化逻辑的具体例证”可知，材料二并未指出“鲁迅式盗火者”的不足。故选D。【3题详解】本题考查理解内容、筛选信息、概括要点的能力。A项，曲解文意，“不变的是那些恒定不变的价值，不断变化的只是文化的表

14、现形式”错误。原文写“即便那些恒定不变的价值，其表现形式也不断发生嬗变”，只是让步假设，并没有强调“价值恒定不变”，也并非“只是”文化的表现形式不断变化。故选A。【4题详解】本题考查对论证过程、论证手法、论据、论点等的分析判断能力。材料一用的论证方法是例证法，把例子列举出来套用术语明确论证的中心。如为了论证“数字技术对传统文化的支撑”以及“中华优秀传统文化要创新发展，要把中国要素与时尚表达有机结合起来”的观点，运用的例子有：数字敦煌、数字故宫等成功案例和功夫熊猫花木兰等。材料二用的论证方法有多个，第一个是例证法：“五四新文学运动是文学史上的一个成功范例”，中西方文化的事实，以五四新文学运动为例

15、。论证的观点是：汉语白话文学更适合表现今天的中国经验。第二个是引证法，“文变染乎世情，兴废系乎时序”，首先用批评家的话论证了中国文化对时代的影响；引用马克思的话，让人们意识到现今中国文化对于“改变世界”负有的历史使命；最后以农耕社会的古典诗学中的某些概念来证明传统文化对工业社会的影响。第三个论证方法是对比论证，分析“盗火者”与崇洋者的异同，从而证明对西方文化的学习态度。可见方法上与材料一的单纯不同，论证方法多样，综合运用。【5题详解】此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。依据材料一“数字技术为更好再现文化遗产提供支撑”和“中华优秀传统文化要获得更好传播，还要把中国要素

16、与时尚表达有机结合起来”，可从技术运用的创新和国际影响的发展两方面进行概括。依据材料二“对于任何一种文化传统来说，如何协调守成、创新与外来文化三者之间的关系始终是一个关键问题”“国文化的真正活力不是刻意维护某种古老的礼仪，而是进入当今社会，力争发现问题并且解决问题这些问题的提出与展开，已经显现出中国文化对话历史、对话现实的思想含量与独特价值”以及材料三中“要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来”，可从从传统文化本身及其继承性方面进行概括。依据材料三“要推动中华文明创造

17、性转化、创新性发展，激活其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精神指引。着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国”，还要让世界知道”可从中华传统文化的创新方面进行概括。（二）现代文阅读阅读下列材料，完成下面小题。大卫科波菲尔（节选）【英】狄更斯到了晚上约定的时间，米考伯先生又来了。我洗了手和脸，以便向他的文雅表示更多的敬意。接着我们便朝我们的家走去，我想，我现在得这样来称呼了。一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形状等，直往我脑子里装，要我记住，为的是第二天早上我可以轻易地找到回货行的路。到达温泽里他的住宅

18、后(我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子)，他把我介绍给他的太太。米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。她正坐在小客厅里(楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目)，怀里抱着一个婴儿在喂奶。婴儿是双胞胎里的一个。我可以在这儿提一下，在我跟米考伯家的整个交往中，我从来不曾见到，这对双胞胎同时离开过米考伯太太。其中总有一个在吃奶。他们家另外还有两个孩子:大约四岁的米考伯少爷和大约三岁的米考伯小姐。在这一家人中，还有一个黑皮肤的年轻女人，这个有哼鼻子习惯的女人是这家的仆人。不到半个小时，她就告诉我说，她是“一个孤儿”，来自

19、附近的圣路加济贫院。我的房间就在屋顶的后部，是个闷气的小阁楼，墙上全用模板刷了一种花形，就我那年轻人的想象力来看，那就像是一个蓝色的松饼。房间里家具很少。“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人，领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”我回答说:“你说得对，太太。”“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了，”米考伯太太说，“到底是否能渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂，我现在用的困难这两个字是什么意思。不过经验能让人懂得一切正像爸

20、爸时常说的那样。”“要是米考伯先生的债主们不肯给他宽限时间，”米考伯太太说，“那他们就得自食其果了。这件事越快了结越好。石头是榨不出血来的。眼下米考伯先生根本还不了债，更不要说要他出诉讼费了。”可怜的米考伯太太！她说她曾尽过最大的努力，我毫不怀疑，她的确如此，想过一切办法。朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子作过任何准备。我所看到和听到的上门来的人，只有债主。这班人没日没夜地找上门来，其中有的人凶得不得了。有个满脸污

21、垢的男人，我想他是个鞋匠，经常在早上7点就挤进过道，朝楼上的米考伯先生大喊大叫:“喂，你给我下来！你还没出门，这你知道。快还我们钱，听到没有？你别想躲着，这你知道，那太不要脸了。要是我是你，我绝不会这样不要脸面。快还我们钱，听到没有？你反正得还我们钱，你听到了没有？喂，你给我下来！”他这样骂了一通后，仍旧得不到回答，火气就更大了，于是就骂出“骗子”“强盗”这些字眼来。连这些字眼也不起作用时，有时他就跑到街对面，对着三楼的窗子大声叫骂，他知道米考伯先生住在哪一层。遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀作出抹脖子的动作来(这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的)

22、。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了(这是典当掉两把银茶匙后买来的)。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前(当然还带着一对双胞胎)，头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了。6. 下列对小说思想内容分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 成为米考伯先生

23、的房客之后，“我”就在心里认为那是“家”，侧面反映了“我”内心的孤独和无助。B. 米考伯太太也想过很多办法试图帮助家里克服困难，比如招房客到家里住，并挂名“米考伯太太青年女子寄宿学舍”，但效果不好。C. “石头是榨不出血来的”这一句话米考伯太太运用比喻的手法，写出了他们生活极端穷困的现实状况。D. 米考伯太太总是回忆过去的生活，言外之意是过去生活条件优越，这说明她是一位充满浪漫主义情怀的人。7. 下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 本文综合运用了多种描写手法，比如外貌、动作、语言、细节描写等，为我们展示了米考伯夫妇的性格特点。B. 选文以第一人称的视角，通过“我”的见闻和

24、感受，为我们展现了米考伯夫妇一家的生活境遇。C. 选文第二段两处括号的作用一是说明米考伯夫妇一家的困窘，二是表现米考伯夫妇二人的心理特点。D. “我”认为米考伯太太跟米考伯先生一样，都是能屈能伸的人，这一评价充分展现了“我”对米考伯夫妇的钦佩之情。8. 请结合选文，分析米考伯先生的性格特点。9. 文中详细描写鞋匠讨债的情形，有什么作用？【答案】6. D 7. D 8. 善良热情，对人友好。米考伯先生热情的为我介绍回货行的路说明了这一点。爱慕虚荣，得过且过。被逼债时做出抹脖子自杀的动作，但过后，他又哼着曲子，摆出比平时更加高傲的姿态出门去了。盲目乐观，不切实际。生活穷困但却不切实际不务实际的期望

25、时来运转。无知愚昧，死要面子。米考伯一家生活虽然非常穷困但是还养了很多孩子。 9. 从情节本身来说，这一情节丰富了文章的内容，增强了小说的故事性和可读性。从人物形象塑造上说，有利于读者把握米考伯先生的性格特点。米考伯是个讲究体面的人，但鞋匠讨债时在外面大骂也不能使米考伯先生还债，可见米考伯先生的生活的确窘迫。尽管生活窘迫，但他转头“哼着一支曲子”，表现了米考伯先生得过且过的心理。从小说环境塑造来说，有利于多层次多角度展示当时的社会面貌，突出表现了金钱对婚姻家庭和社会的作用，为人物形象的塑造提供了典型的社会环境。【解析】【6题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。D项，“这说明她是一

26、位充满浪漫主义情怀的人”错。文中“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住”等内容可以看出，米考伯太太提及爸爸妈妈主要是对过去优越生活的回忆，而现在的她被债务缠身，却又想让人知道她曾经的“优越”，表现出她典型的虚荣心。故选D。【7题详解】本题主要考查分析鉴赏艺术特色的能力。D项，“充分展现了我对米考伯夫妇的钦佩之情”说法不当，由“可是在这过后还到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”“她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了(这是典当掉两把银茶匙后买来的)”等内容可以

27、看出，“我”实际上认为米考伯夫妇是喜好挥霍、不切实际的人，充满了些许不屑和遗憾。故选D。【8题详解】本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。结合“一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形状等，直往我脑子里装，要我记住，为的是第二天早上我可以轻易地找到回货行的路”分析，米考伯先生热情的为我介绍回货行的路说明米考伯先生善良热情，对人友好。结合“米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”分析，米考伯先生能屈能伸，被逼债时做出抹脖子自杀的动作，但过后，又哼着曲子，摆出更加高傲的姿态出门去了，说明米考伯先生爱慕虚荣，得过且过。结合“我曾看到，她在3点钟时为缴税

28、的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了(这是典当掉两把银茶匙后买来的)”“可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了”等分析，生活穷困，但是不认清现实实际，期望时来运转，盲目乐观。结合“怀里抱着一个婴儿在喂奶。婴儿是双胞胎里的一个”“他们家另外还有两个孩子:大约四岁的米考伯少爷和大约三岁的米考伯小姐”“石头是榨不出血来的。眼下米考伯先生根本还不了债”“她正坐在小客厅里(楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有”等分析，米考伯一家生活虽然非常穷困但是还养了很多孩子，愚昧、无知。【9题详解】

29、本题主要考查分析重要情节作用的能力。小说中探讨情节的作用可以从故事情节、人物塑造、主题等方面分析。本题实际上侧重考查对米考伯先生形象的塑造，这一情节丰富了文章的内容，增强了小说的故事性和可读性。结合文中“文雅”“高贵”等词来看，米考伯先生是爱面子的，但尽管如此，面对鞋匠的当街大骂，他仍不能还债，这就衬托出他生活的窘迫。从情节角度看，鞋匠讨债后，“可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”，可见他得过且过的心理。结合“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了”“到底是否能渡过这些难关，我不知道”“眼下米考伯先生根本还不了债

30、”“快还我们钱，听到没有？你别想躲着，这你知道，那太不要脸了。要是我是你，我绝不会这样不要脸面。快还我们钱，听到没有？你反正得还我们钱，你听到了没有”“于是就骂出骗子强盗这些字眼来”等分析，详细描写鞋匠讨债的情形，突出表现了金钱对婚姻家庭和社会的作用，为人物形象的塑造提供了典型的社会环境。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。孙玮，字纯玉，渭南人。万历五年进士。授行人，擢兵科给事中。劾中人魏朝及东厂办事官郑如金罪，如金坐下诏狱。二人皆中官冯保心腹也。初，张居正以刑部侍郎同安洪朝选轻辽王罪，衔之。后其党羽劳堪抚福建，希居正意，讽同安知县金枝捃摭拾朝选事，堪飞章奏之。命未下

31、，捕置之狱，绝其饭食三日，死，禁勿殓，尸腐狱中。朝选子都察院检校竞诉冤阙下，堪复飞书抵冯保，削竞籍，廷杖遣归。至是，玮白发其事，并及堪诸贪虐状，堪免官。是时厂卫滥受民讼抚按访察奸猾多累无辜有司断狱往往罪外加罚帝好用立枷重三百余斤犯者立死玮皆极陈奏其害。诏立枷如故，余从玮言。以母病，不候命擅归，坐谪桃源主簿。三十年，抚保定。初，军壁天津，月饷六万，悉派之民间。玮役军大治水田，以所入充饷，民方缓之。岁比不登，旱蝗大水相继，玮多方振救，民皆德之。帝亦出内帑佐之。所条荒政，率报允。畿辅矿使倍他省，矿已竭而搜凿不已，至岁责民赔纳。玮累疏陈其害，诏罢。进刑部侍郎，召为右都御史，督仓场。进户部尚书，督仓场如

32、故。大僚多缺，命署戎政。已，又兼署兵部。玮乃举德立行修足备任使者。曰：“苟更阅数年，陛下即欲用之，不可得矣。”弗听。四十年，以兵部尚书掌左都御史事。玮素负时望，方欲振风纪，而是时朋党势成，言路大横。会南畿巡按御史荆养乔与提学御史熊廷弼相讦，玮议廷弼解职候勘。廷弼党官应震、吴亮嗣辈遂连章短玮。玮累疏乞休，帝皆慰留。无何，吏部以年例出两御史于外，不关都察院。玮以失职，求去益力，疏十余上。明年七月稽首文华门，出郭候命，始予告归。天启四年卒，赠太子太保，谥庄毅。（节选自明史孙玮传）10. 下列对中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 是时/厂卫滥受民讼/抚按访察奸猾/多累无辜/有司断狱/往往罪外

33、加罚/帝好用立/枷重三百斤/犯者立死/玮皆极陈奏其害/B. 是时/厂卫滥受民讼/抚按访察奸猾/多累无辜/有司断狱/往往罪外加罚/帝好用立枷/重三百余斤/犯者立死/玮皆极陈奏其害/C. 是时/厂卫滥受民讼抚按/访察奸猾/多累无辜/有司断狱/往往罪外加罚/帝好用立/枷重三百余斤/犯者立死/玮皆极陈奏其害/D. 时/厂卫滥受民讼抚按/访察奸猾/多累无辜/有司断狱/往往罪外加罚/帝好用立枷/重三百余斤/犯者立死/玮皆极陈奏其害/11. 下列对文中中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 诏狱，指由皇帝直接掌管的监狱，此监狱的罪犯都是由皇帝亲自下诏书定罪。B. 刑部，中国古代政府部门之一，主

34、要掌管法律刑狱。其长官为刑部尚书。C. 内帑，指的是官员的俸禄，在有灾害发生时，皇帝有时会暂时停止发放，调拔这笔钱财赈灾。D. 太子太保，是古代的三公之一,职位次于太师、太傅。亦指太保,太子老师之一。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 孙玮敢于进言，请求解除酷刑。他极力陈述当时官员胡乱处理百姓的诉讼案件、判案连累无辜、定罪外加罚款以及用立枷等的危害。B. 孙玮注重人才。向皇帝建议，一定要及时选用人才，以免悔之不及。可惜皇帝没有听从。C. 孙玮敢于承担责任。因巡按御史荆养乔与提学御史熊廷弼互相攻击一事而失职，孙玮被应震和吴亮嗣联名上书，他多次上疏求去。D. 孙玮不畏强权，

35、敢于揭发罪行。他揭发劳堪各种贪污残暴的行为，劳堪也被免去官职。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）岁比不登，旱蝗大水相继，玮多方振救，民皆德之。（2）已，又兼署兵部。玮乃举德立行修足备任使者。14. 为官一任，造福一方。孙玮出京担任地方官时，为百姓做了大量的事情。请根据文本简要概括。【答案】10. B 11. C 12. C 13. （1）庄稼连年歉收，旱灾蝗灾大水等灾害连续出现，孙玮想方设法赈救灾民，百姓都感激他。（2）不久，又兼任代理兵部。孙玮就推举道德品行端正足以担当重任的人 14. （1）兴修水田。组织士兵大修水田，用收获的粮食充当军饷，减轻老百姓的负担。（2）赈灾。大灾当

36、前，孙玮想方设法赈救灾民。（3）罢除苛政。孙玮多次上疏陈述矿使的危害，皇帝下诏罢除。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。本题中，“受”的宾语为“民讼”，所以再“讼”后断开，排除C、D；“好用”的宾语为“立枷”，然后“重三百余斤”的是“立枷”，所以在“枷”后断开，排除A。整句话的翻译为：这个时期，厂卫随便接受老百姓的诉讼官司;巡抚巡按这些官员寻访察问奸诈较猾之人，大多连累无辜:有关部门断案，常常在本罪之外加重刑罚:皇帝喜欢用“立枷”，这种枷重达三百多斤，受刑之人马上就会死。孙玮都极力陈述奏说它们的危害。故选B。【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。C项，“指是官员的俸禄

37、”是错误的。内帑，指的是皇帝、皇室的私财、私产。故选C。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。C项，“失职”是错误的。由原文“会南畿巡按御史荆养乔与提学御史熊廷弼相讦，玮议廷弼解职候勘。廷弼党官应震、吴亮嗣辈遂连章短玮”可知，孙玮被应震和吴亮嗣联名上书是因为孙玮奏议将熊廷弼解职，等候调查。故选C。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第一句话的得分点为：“比”，连年；“登”，庄稼丰收；“德”，感激。第二句话的得分点为：“已”，不久；“暑”，代理；“任使”，重任。【14题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文章信息的能力。由原文“三十年，抚保定。初，军壁天津，月

38、饷六万，悉派之民间。玮役军大治水田，以所入充饷，民方缓之。岁比不登，旱蝗大水相继，玮多方振救，民皆德之”可知，孙玮担任保定巡抚时组织士兵大修水田，用收获的粮食充当军饷，减轻老百姓的负担。大灾当前，孙玮想方设法赈救灾民。由原文“畿辅矿使倍他省，矿已竭而搜凿不已，至岁责民赔纳。玮累疏陈其害，诏罢”可知，孙玮多次上疏陈述矿使的危害，皇帝下诏罢除。【点睛】理解文章的内容，是做文言文题的基础。要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解。注意一词多义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章，翻译起来比较拗口，我们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由点及面，慢慢读懂

39、文言文段。参考译文：孙玮，字纯玉，陕西渭南人。万历五年进士，被任命为行人，提拔为兵科给事中。弹動宦官魏朝和东厂办事官郑如金的罪行，郑如金获罪被关进监狱。两人都是宦官冯保的心腹，当初，张居正因为刑部侍郎同安人洪朝选减轻了辽王的罪行，对洪朝选怀恨在心。后来他的党羽劳堪担任福建巡抚，迎合张居正心意，晴示同安知县金枝搜集洪朝选的事情，劳堪迅疾上奏章奏明。命令还没有下达，就将他逮捕关进了监牢，三天不让他吃饭，饿死了，禁止装殓，尸体在牢狱里腐烂了。洪朝选的儿子都察院检校洪竞到朝廷上诉鸣冤，劳堪又飞快写信给冯保，把洪竞的官籍剥夺了，处以廷杖然后遣送回家。直到此时，孙玮向皇帝报告并揭发了这件事，一并涉及劳堪其

40、他各种贪婪暴虐的罪状，劳堪被免去官职。这个时期，厂卫随便接受老百姓的诉讼官司;巡抚巡按这些官员寻访察问奸诈较猾之人，大多连累无辜:有关部门断案，常常在本罪之外加重刑罚:皇帝喜欢用“立枷”，这种枷重达三百多斤，受刑之人马上就会死。孙玮都极力陈述奏说它们的危害。下诏除“立枷”照样施行外，其余的都按孙玮说的改了。因为母亲病了，不等皇帝命令就擅自回家，因此被贬职为桃源县主薄。万历三十年，孙玮担任保定巡抚。当初，军队驻扎天津，每月六万两粮饷，都把它们摊派到民间，孙玮组织士兵大修水田，用收获的粮食充当军饷，老百姓的负担才减轻了。庄稼连年歉收，早灾蝗灾大水等灾害连续出现，孙玮想方设法赈救灾民，皇帝也拿出钱。

41、所呈报的各条措施，都允准了。百姓都感激他。京城附近的矿使是其他省份的一倍，矿开采完了搜刮却没有停止，到了每年要求百姓赔偿贡纳的地步。孙玮多次上疏陈述它的危害，皇帝下诏罢除。升任兵部侍郎，征召任命他为右都御史，监督仓场。提拔为户部尚书、依旧监督仓场。大官多有空缺，命令他代理军政。不久，又兼任代理兵部。孙玮就推举道德品行端正足以担当重任的人，说:“假使再过几年，陛下即使想任用他们，已经不能够了。” 皇帝不听.万历四十年，以兵部尚书的身份掌管左都御史的事务。孙玮向来肩负着当时的声望，正准备整顿作风纪律。但这时朋党势力已经形成，各方进言的情势纵横纷杂。赶上南畿巡按御史荆养乔同提学御史熊廷弼相互攻讦，孙

42、玮奏议将熊廷弼解职，等候调查。熊廷弼的同伙官应震、吴亮嗣等一帮人于是接连上疏攻击孙玮。孙玮多次上疏乞求退休，皇帝都安慰他让他留下来。没过多久，吏部按每年惯例派二御史外出，没有告知都察院，孙玮以为自己失职，便更加请求离职，上了十多道疏。第二年七月在文华门磕头，到城门外等候命令。到了十月份，才批准告老还乡。天启四年去世，赠太子太保，谥号为“庄毅”。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成各题。送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？注故关：故乡。风尘：指社会动乱。15. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）A. “离别自堪悲”这一

43、句写来平淡、直白。但由于是紧承上句脱口而出的，应接自然，故并不给人以平淡之感，反而为本诗定下了深沉感伤的基调，起了提挈全篇的作用。B. “人归暮雪时”处处与上句照应，如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，承接自然，色调和谐，与上句构成一幅完整的严冬送别图。C. “少孤为客早”，“少孤”已属人生之大不幸，“为客早”则不幸又深-一层，诗人感叹友人从小成为孤儿，身世飘零，从侧面反映出时代的动乱和人们动乱中漂流不定的生活。D. 全篇用白描手法绘景抒情，语言自然，哀婉动人全诗淡雅沉郁，情真意切，回味无穷。16. 简要分析尾联中的“泪”中包含了哪些情感？【答案】15. C 16. 故园衰败之悲，故

44、乡遍地都是蓑败的枯草，一片衰败之景；依依不舍之情，首联、尾联直言“自堪悲”，“掩泪空相向”，颔联借景抒情，借寒云纷飞的暮雪，写出送别友人的悲伤；相见恨晚之悲，小时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己；相见无期之痛，“多难”“风尘”写出了社会动荡，“何处期”写出因社会动荡、与友人相见无期的悲伤。【解析】【15题详解】本题考查对诗歌的综合赏析，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。C项，“诗人感叹友人从小成为孤儿，身世飘零”错误，应为感叹自己。故选C。【16题详解】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感。分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情

45、方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题要求回答尾联中的“泪”中包含了哪些情感，本题既是考查学生概括能力，又是考查学生理解把握诗歌情感的能力。这是一首感人至深的送别诗，“泪”应是悲愁的情感，通读全诗，逐联逐句理解诗歌的内容和表现的情感，然后加以概括。首联写送别时的环境氛围，时当故关衰草，情正离别堪悲。颔联写送别情景，友人伴寒云而去，自己踏暮雪而归，依依难舍之情了然。一二联衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲；第一联中的“离别自堪悲”写出送别友人之悲。第三联回忆以往，对坎坷人生的悲叹。既是怜友，亦是悲己，词切情真，悲凉回荡。“少孤为客早”

46、写出身世之悲；“多难”写出了社会动荡之悲。末联进一步写难舍难分之情，掩面而泣，冀望相会，现世纷争、风尘扰攘、后会无期的凄凉溢于言表。“风尘何处期”写出与友人相见无期的悲伤。全诗以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。【点睛】诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手未法等多个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，选用了哪些意象，写了什么景，叙了什么事。写了什么人，作者要抒发的情感是什么，有没有直接抒情的词语，运用了哪些表达技巧等。（三）名句名篇默写17. 补写下列句子中空缺的部分（1）为了表达人们为追求真理而献身的精神，我们可以用论语里仁中的“_,_”

47、这两句话来概括。（2）大学之道中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品行修养作为根本的句子是： _，_。（3）李白在将进酒中表明诗人蔑视权贵句子是：_，_。【答案】 (1). 朝闻道 (2). 夕死可矣 (3). 自天子以至于庶人 (4). 壹是皆以修身为本 (5). 钟鼓馔玉不足贵 (6). 但愿长醉不复醒【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“庶”“壹”“馔”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。北平之秋就是人

48、间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！中秋前后是北平最美丽的时候，没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮。果店里陈列出各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，又加上那些又好看好闻好吃的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，只供闻香儿的海棠木瓜，通体有金星的香槟子，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，！那些水果都摆列的那么好看，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，。他们还用清脆的嗓音唱出有腔调的果赞，歌声在香气中颤动，给苹果葡萄的静丽配上音

49、乐，使人们的脚步放慢，听着看着嗅着北平之秋的美丽。在街上的香艳的果摊中间，还有多少个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿这雕塑的小品给千千万万的儿童心中种下美的种子。那文化过熟的北平人，从一入八月就准备给亲友们送节礼了。街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得象鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。18. 文中使用了哪些修辞手法A. 对偶、对比、夸张B. 比拟、比喻、对偶C. 排比、比喻、对比D. 拟人、排比、夸张19. 文中画波浪线的句子可改写成：“天很高，是蓝的，也很亮

50、。冬季没有从蒙古吹来的黄风，伏天的暴雨也没有挟着冰雹。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】18. C 19. 原文是要强调北平的秋天天气之好，所以应该把相关语句放在后面加以强调，从句式以及表达效果来看，原文更整齐，更有表现力。本部分表现的对象是北平之秋，所以原文的指代更明确一些。 20. 微微的有些醉意了；会使美的东西更美一些。【解析】【18题详解】本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答此类试题，首先要积累常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反

51、复、设问、反问。然后结合文章内容具体分析。“北平之秋就是人间的天堂”是比喻，“中秋前后是北平最美丽的时候，没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨”是对比，“果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家”是比喻，“有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿”是排比，“街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得象鲜艳的新娘子”是比拟。选文没有使用对偶和夸张。故选C。【19题详解】本题主要考查变换句式的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?”，需要结合语句的句式特点分析表

52、达效果。首先，从句式的选用看，“没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨”中“冬季从蒙古吹来的黄风”与“伏天里挟着冰雹的暴雨”同为偏正结构，且使用了“没有也没有”，使得句式整齐，富有表现力。而改后的句子则比较散乱、连贯不足。其次，从语意表达的角度看，原文是要强调北平的秋天天气之好，所以“天是那么高，那么蓝，那么亮”放在后面。最后，从与前后文的关系看，“没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨”是“中秋前后是北平最美丽的时候”的原因，应放在前面紧承上文。【20题详解】本题主要考查语言表达的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可，补写后的句子要

53、与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。第一空，依据前文“而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看”可知，此处要表达的是“此情此景”令人陶醉。第二空，依据“都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家”，可知，“艺术家”就是使原本就色香味诱人的水果更具艺术美。所填句子符合上述意思即可。21. 归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例，补写两个归谬论证的句子。要求:符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。例句：如果艺术越小众品味越高雅，那么无人欣赏的艺术就是最高雅的艺术了。如果知音越少作品水平越高，_。_，那么

54、百岁老人就是世上学问最高的人了。【答案】 (1). 那么无人理解的作品就是世界上的绝作了 (2). 如果年纪越大学问越高【解析】试题分析：本题解答时首先要了解归谬法基本概念，就是先假设这个观点是正确的，由此推论出荒谬结论；第二、审读示例的推理方法，确定答题格式，本题例句使用的句式是“如果，那么”第三、审读材料，给出了假设正确的观点，“知音越少作品的水平越高”，要求写出荒谬的结论，考生围绕“知音少”来思考即可，给出了荒谬的结论，要求写出假设正确的观点，结论是“百岁老人就是世上学问最高的人”，对应的观点就应该是“年纪越大学问越高”之类。考生答案符合上述要求即可。22. 请用一句话概括下面的新闻报道

55、。不超过30字。【本报讯】上海白玉兰戏剧表演艺术奖自1989年创设至今，历经30届。已成为上海这座城市的文化名片之一，也是全国影响力的文化品牌。日前，第30届上海白玉兰戏剧表演艺术奖（以下简称白玉兰戏剧奖）各奖项提名名单已经产生，共有主角奖提名演员19名，配角奖提名演员 10名，新人主角奖提名演员6名，新人配角奖提名演员4名。9月29日晚，“根深花绽放 今宵月更圆第30届上海白玉兰戏剧表演奖主题之夜暨2020中秋戏曲晚会”在东方艺术中心举办，揭晓本届白玉兰戏剧奖各奖项名单。全国各地的历届及本届白玉兰奖得主六十余人将齐聚主题之夜舞台，共同回顾白玉兰奖戏剧奖三十载发展历程、展望白玉兰与戏剧的美好明

56、天。本届白玉兰戏剧奖终身成就奖授予著名京剧表演艺术家尚长荣，奖掖其为中国传统文化的传播与传承做出的突出贡献。【答案】上海白玉兰戏剧表演艺术奖花开30载，尚长荣获终身成就奖。【解析】【详解】本题主要考查压缩语段的能力。材料有三段内容，导语部分，主要讲“上海白玉兰戏剧表演艺术奖自1989年创设至今，历经30届”及“第30届上海白玉兰戏剧表演艺术奖（以下简称白玉兰戏剧奖）各奖项提名名单已经产生”。第二段主要讲第30届上海白玉兰戏剧表演奖主题之夜暨2020中秋戏曲晚会在东方艺术中心举办，揭晓本届白玉兰戏剧奖各奖项名单及介绍晚会境况。第三段主要讲本届白玉兰戏剧奖终身成就奖授予著名京剧表演艺术家尚长荣。题

57、干要求“请用一句话概括下面的新闻报道”，新闻的内容要点：陈述主体是“上海白玉兰戏剧表演艺术奖”，影响或反响是“尚长荣获终身成就奖”。四、写作23. 阅读下面的材料，根据要求作文。俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。要求：自选角度，自拟题目，明确文体，写一篇不少于800字的文章，不要套作，诗歌除外。【答案】例文：张扬个性，活出自我有话则短，无话则长。有话说的要简洁利落，别人说不出的则能说出一番道理，这，是一种个性的彰显。水，宁静致远，以柔克刚，这是它的个性；花，倾吐芬芳，奉献自我，

58、这是它的个性；鸟，崇尚自由，搏击天空，这是它的个性。 无论是水，还是花，抑或是鸟，它们都以自我的个性展现于大自然中，他们张扬自我的个性，展现自我，活得异彩纷呈。的确，大千世界因个性的存在充满了勃勃生机。正是有了个性的装点，才有了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，才有了“梧桐更兼细雨”的阴柔，才有了“万类霜天竞自由”的异彩缤纷。物犹如此，人又当如何？揭开历史的面纱，古人亦无不以其个性而名垂千古。陶渊明，作为一代隐士，世俗的污浊，仕途的糟粕，使他毅然弃官还田园。他“不为五斗米折腰向乡里小儿”，他采菊东篱下，这就是他的个性。在举世皆浊的世界里，他独清；在众人皆醉的世界里，他独醒。不与世俗同流合污，不

59、随波逐流。他以自己张扬的个性，诠释着自我，展现着自我！他在官场失意，但他不曾在人生中失败，因为他张扬了个性，拥有了辉煌的人生，活出了自我。司马迁，忍辱以负重，顽强不屈著史记，这是他的个性；朱自清，宁肯饿死也不肯领美国的救济粮，这是他的个性；鲁迅，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，这是他的个性他们不受羁绊，张扬个性，终为世人留下了人生的印迹。明月高悬映古今，面对多元的竞争的社会现实，我们亦应张扬个性，呈现自我。张扬出自己的个性，不是刻意地炫耀自己，而是实事求是地肯定自己，因为今天的社会需要自我的展现，需要个性的创新，这是我们实现鸿鹄之志的必由之路。在某种程度上，我认为张扬个性，是判断我们是否是一个

60、有创意的青年，是否为祖国合格接班人的基准。只有在个性的天空里才能活出自本真的我，假如世人都没有个性，那么世界将会是一个机械的世界，浑然一色，黯无生机。有人曾批评如今的年轻人暮气沉沉，没有朝气，批评得对，可是，什么环境促使年轻人特有的蓬勃朝气日渐稀薄，更值得商榷。世界是属于年轻人的，年轻人要出头，不妨就给他们个机会吧，彰显个性，锐意创新。贯古今，串未来，我们都需要张扬个性，展现自我，用个性来书写自己的辉煌人生，用个性来描绘自己的宏图伟志。我们是无论如何也不可泯灭个性的，因为个性是人生的灵魂，只有张扬个性，才能活出自我。【解析】【详解】本题主要考查写作的能力。为材料作文。审题：材料作文的关键是读懂

61、材料，让思考从材料中析出。该题围绕以“彰显个性”“创新”为切入点，围绕“有话则短，无话则长”“有话则短，无话则长”两种观点进行立意。“俗话说，有话则长，无话则短有人却说，有话则短，无话则长”此为第一层，俗语提出社会现象，注意“却”是个转折。“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”此为第二层，对于第一层“有话则长，无话则短”的拓展扩充，对“有话则短，无话则长”的补充解释。第二层的意思是，要有自己的认识和思考。“有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的问题”此为第三层，是对于提示语中转折的部分，结语评论，意思是我们这样的自己的见解新的见解，或许是个性的体现，或许就是一份真知灼见。在信息

62、飞速发展的时代，信息传递的速度和效率是影响生活的重要因素，如何更好的提升信息的传播速度，能够灵活应对，能够完成任务，就是合理有效的方式。如何围绕合理有效的传播，话多少不是依据，话的质量才是根本，所有创新的手段都要适应现代变化、快速的社会。结合现实生活，可以讨论在与朋友和家人的沟通中，如何减少矛盾，强化沟通，构建和谐的关系，也可以讨论在创新层次上我们如何构建更为高效的沟通方式。另一方面，彰显个性当中能够有创新更是一场双赢的方式。这个时代，我们要彰显个性，更要执着于更多创新的手段，那些能够拉近感情，彼此融合、构建良好关系的处理方式都是可以追寻的。参考立意：我手写我心；不走寻常路；发出我的声音，在这

63、世界里；永远走在求新的大道上；创新，人生处处有捷径等。素材：（1）古诗云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，这是乐观与通达，也是个性与创新。自古太多的悲秋怀古，似乎一到秋天，日历一撕下，人的心境也会转凉，尽管那炎热与夏天并无二致。“前人之述备矣”，秋，承载了太多的悲伤情怀，有“天凉好个秋”，也有“物换星移几度秋”“秋色连波，波上寒烟翠”。只有这一声啼鸣，唤起了后世对秋的审美。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，那成排的雁、鹤不同于以往，成了欣欣向荣的象征，成了最美的秋词。这便是“唱反调”“叫板”之美。（2）有些话，别人也说过，我便不必再附庸风雅；只有别人无话可说时，才是我的主场，我的黄金时代

64、。国学大师陈寅恪不正是这样的人吗？面对一个妓女，他不似别人一样心怀芥蒂，以别样目光看她，而是在目盲情况下口述了百万字巨著柳如是别传。这是个性与创新，也是对人性的敬重。同样，韩干，那个画马的宫廷画师，亲身入马厩，与马儿共同生活，不听从老师的劝诫，才成就了照夜白。韩干的马，大多腰体肥圆，怒目圆睁，没了以往画师的瘦马，病不啦唧的。鲁迅先生的话犹在身边萦绕，“这世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”是了，只有于杂草丛生处辟蹊径，才能避免在他人的康庄大道上流于平庸，才能成为为人记住的开路人，才能成为有个性的个体，才能成为马远、夏圭、陈寅恪和韩干只愿在不断流淌的长河中，尽管洪流碾过，巨山平偃而下，我却依

65、旧能听到“我言秋日胜春朝”抑或更响亮、更不同于他的啼鸣。（3）别人无话可说，或许后知后觉，不及你聪明。或许是大家畏惧权威，如童话故事里看皇帝的新装，心知肚明，不愿发声，装糊涂。我们这个民族，似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦。按阿城说法，大概老庄孔孟中的哲学，都是老人做的哲学，我们后人讲究少年老成，与此有关。那么，若为真理而发问，乃至质疑，这种个性的彰显，就是不畏权威，是“吾爱吾师，但吾更爱真理的”的执着。但是，若一味为问而问，为说而说，彰显个性，便成了张扬个性，是叛逆，是青春荷尔蒙的旺盛，是刷存在感，标新立异。这样的人，如今多了去，网络上随处可见暴跳如雷的键盘侠。许多讲座提问环节，多有怪异的问题

66、，言之无物，不知所云，却赚足了眼球。可我们不会因噎废食，依然宽以待之，由他们各抒己见，因为，不把渠道堵死，才会有精彩之语，才有创新之见。（4）罗素也说“须知参差多态，乃是幸福的本源”。千人一面，时刻保持一种姿态真让人腻味。红楼梦里晴雯被撵出贾府，王夫人回贾母似有若无的疑问时，说：“有本事的人难免吊歪。”你看，有本事和吊歪，创新和个性，总是如影随形。那么，何必绷着个脸呢？ 可是，我们看见多少中规中矩的标准，扼杀了个性，也扼杀了创新。行文结构：开头可以用一些精彩的语句分析，如“水”“花”“鸟”等，得出物有个性，引出“人何以堪”，明确“张扬个性，活出自我”。然后举陶渊明、司马迁、朱自清等人物分析，得

67、出“我们应张扬个性，呈现自我”。最后总结全文，呼应开头。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简单，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。- 23 -