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[原创]苏教语文《现代散文选读》教学案:第30课《想念地坛》课堂学案.doc

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1、课 堂 学 案一、文本探究(一)整体感知1.想念地坛的结构层次是怎样的? 【提示】全文20个小节,可分三部分:第一部分(110节)写地坛的安静以及作者与地坛的渊源 ;第二部分(1119节)着重阐述写作的意义,并通过写作的意义进一步探寻生命的意义 ;第三部分(20节)全篇的尾声,照应全篇,呼应开头,再次说明地坛在作家心中的地位 。“安静”-“零度”-“柔弱”,史铁生在这篇文章的不同阶段用了不同的几个关键词,来说明他对生命的理解,对自然与神灵的敬畏,对人世间种种现象的批判与忧虑,而统领这一切的还是“安静”,其他都是它的不同的表述。在安静中,作者的思考越走越远,越走越深。于是,他想用笔把这些记录下来

2、,写作就这样成了史铁生新的人生选择,他生活与思考的方式,面对写作之意义的获得无疑与地坛的“安静”对他的启迪有关。2. 全文的主体部分是用“写作的零度”来贯穿的,谈谈你对“写作的零度”的看法。【提示】“写作的零度”即生命的起点,“写作由之出发的地方即生命的固有的疑难,写作之终于的寻求,即灵魂最初的眺望”。史铁生阐述写作的意义,并进一步探寻生命的意义 。(二)细节探究1. 阅读文章的第19节,思考“安静”的具体内涵。【提示】地坛的安静并非无声(第2节)不是与世隔离(第5节) 由于四周和心中的荒旷(第6节) 一股清纯之气,悠远、浑厚(第4节)恒久而辽阔(第9节 )安静,并不是自然环境下的安静,而是心

3、灵的安静。 2. 地坛的安静对作者产生了怎样的影响?【提示】地坛的安静让作者的心安稳了下来,“仿佛走回到生命的起点”,重新找到了生命的意义和存在的价值。找到了绝路之后的一条路写作。3. 作者是如何解说“写作的零度”这一概念的内涵的?【提示】当人生充满阿谀、强权、荣耀生命丢失了零度。由此看来,写作的目的,即“写作的零度”是“寻根”,放弃追名逐利,叩问生命的本质意义。零度,看上去本来无意义,但生命既然来了,我们就要给它意义,“一个生命的诞生,便是一次对意义的要求”,这很重要,它说明生命的意义是人给予的,也是人探寻出来的。4. 第16节作者将人世间生活的种种现象与地坛作了对比,想要说明什么?【提示】

4、回到零度,也就是回到地坛式的“安静”。在第16小节,作者将人世间生活的种种现象与地坛作了对比,人世间,为了名声与浮华而争权夺利,而地坛则是安静的状态,那是一种“柔弱”的美德,“柔弱,是信者仰慕神恩的心情,静聆神命的姿态”。 5.第19节作者在对诸多现象表达了忧患之后,作者进行了总括性的表述,他以自己的写作生活为例,突出了安静的意义。他想要说明什么?【提示】对史铁生来说,回望地坛,也就是回望安静,也就会不断认识到写作的意义,不断地放弃许多妄念,回到零度。(三)思维碰撞1.文中,史铁生用了许多圣经上的故事,谈谈你对此的理解。【提示】作家用圣经上的故事来说明人在对生命意义探寻上的疑难、困惑以及人世间

5、的诸种难题来说明写作的意义与重要性。2.“我已不在地坛,地坛在我。” 这句话如何理解?【提示】想念地坛,而不是在现实中走进地坛,当地坛的魂魄已为作家所体认,当地坛的安静已被作家所感受、认同并进入,那么,在现实中是否真要一次次走进地坛就不再重要了,到了这种境界,物我早已合二为一,没有了分别,“我已不在地坛,地坛在我”。一想到它,人就进入一片澄明之境。这也是本文的主旨。(四)文本脉络安静 零度 柔弱(理解生命 敬畏自然)二、文本亮点文章将记叙、描写、抒情、议论结合在一起,以东西方哲学作为思想资源,议论精湛,发人深省。作者不但具有思想的深刻性,而且具备批判勇气,善于将博大的精神内涵浓缩于有限的字句里,使语言充满哲理,具有格言一样的风格。因为残疾引发的思索,他的散文始于对生命已然存在的困难的体验,终于对突破人本困境的局限的追求和寻找人生终极意义的审视。从个人的本体意义上升到对人类整体意义的终极关怀,史铁生的散文创作显得几份悲壮;他以灵魂自省的方式不断寻求自我拯救的道路,史铁生的散文作品具有一定 的阳刚之气和洒脱之美。

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