1、高考资源网（） 您身边的高考专家第48讲课型高考命题与方法探究试题来源引文出处设问方式关键词命题特征分析2019高考全国卷方莉等少壮常怀强国志 华巅犹抱济时心概括类、说明类中华人民共和国，刘源张(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用(2)从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因(因素)(3)从人物所处年代上看，以唐代、宋代、晚清与近代重要历史人物为主。注重考查人物及其与所处时代重大事件的联系(4)从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关
2、联，个别人物在必修中有所涉及2019高考全国卷史记原因类汉代，司马相如2019高考全国卷旧唐书原因类唐代，郭子仪2018高考全国卷刘绪贻等主编美国通史比较类、作用类、实质类中立政策，睦邻政策2018高考全国卷白寿彝总主编中国通史原因类，评价类明代，明、蒙双方关系2018高考全国卷白寿彝总主编中国通史原因类、比较类“跋扈”藩镇，“元和中兴”2017高考全国卷史记原因类、意义(影响)类春秋战国，季札2017高考全国卷白寿彝总主编中国通史原因类春秋战国，颜回2017高考全国卷金冲及等主编陈云传背景类、评价类中华人民共和国成立后，陈云2016高考全国卷白寿彝主编中国通史背景类、评述类唐朝，高仙芝，功过
3、2016高考全国卷白寿彝总主编中国通史特点类、背景类清代，郑板桥，艺术风格2016高考全国卷周天度蔡元培传原因类、评价类民国初年，蔡元培，北大校务改革2015高考全国卷元史等原因类、作用(意义)类元代，丘处机、成吉思汗2015高考全国卷孙炳辉、郑寅达德国史纲背景类、措施类、评述类近代，德国，俾斯麦，非常法研判热点考向 感悟真题探究命题授课提示：对应学生用书第276页考向一从人物的成就角度考查对古代杰出人物的评价1(2019高考全国卷)历史进修4：中外历史人物评说材料司马相如(前179前118)，字长卿，蜀郡成都人，少好读书，因仰慕蔺相如而自名。汉景帝时入皇宫为郎，后辞官，游于梁王封国，作子虚赋
4、颂梁国之盛而含讽谏之意。汉武帝即位后，因得读子虚赋而喜之，召相如入京，侍于左右。相如曾奉命安抚西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆请为内臣”。司马相如在上林赋中述天子音乐活动场景：“千人唱，万人和，山陵为之震动，川谷为之荡波。”歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威。他的散体大赋叙事夸张，铺陈物象，句式整齐，文辞华丽，气势磅礴。时人赞曰：“长卿赋不似从人间来，其神化所至邪。”据史记等(1)根据材料并结合所学知识，简述司马相如的历史贡献。(2)根据材料并结合所学知识，说明司马相如取得文学成就的原因。解析：(1)由材料“相如曾奉命安抚西南，使邛、筰、冉駹、斯榆之君皆请
5、为内臣”得出汉国家统一的积极参与者；由材料“歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威”得出汉朝廷权威的维护者与歌颂者；由材料“作子虚赋颂梁国之盛而含讽谏之意”“司马相如在上林赋中述天子音乐活动场景”得出推动汉赋发展的代表性人物。(2)由材料“歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威”得出作品适应时代的需要；由材料“他的散体大赋叙事夸张，铺陈物象，句式整齐，文辞华丽，气势磅礴”得出文学形式和内容创新；由材料“少好读书，因仰慕蔺相如而自名”得出个人的努力和天赋。答案：(1)汉国家统一的积极参与者；汉朝廷权威的维护者与歌颂者；推动汉赋发展的
6、代表性人物。(2)作品适应时代的需要；文学形式和内容创新；个人的努力和天赋。考向二从时代背景角度考查古代杰出人物的历史功绩2(2019高考全国卷)历史选修4：中外历史人物评说材料郭子仪(697781)，华州郑县人(今属陕西)，“长六尺余，体貌秀杰”，通过武举考试成为将领。唐玄宗天宝十四载(755)，安禄山反，朝廷军队溃败，玄宗奔蜀。郭子仪从朔方节度使任上率兵勤王。经过多年征战，平定叛乱。后回纥受人唆使，举兵威胁长安，郭子仪已年近七十，率数十亲兵赴回纥军中劝阻。回纥首领深受感动，与郭子仪饮酒结盟而退军。郭子仪“临下宽厚，每降城下邑，所至之处，必得士心”，其麾下数十人成长为文武大臣。经唐玄宗、肃宗
7、、代宗、德宗四朝，郭子仪身系天下安危近二十年，子孙与皇室通婚。“时方握强兵，或方临戎敌，诏命征之，未尝不即日应召，故谗谤不能行”。后代史家称赞他为“大雅君子，社稷纯臣”，认为“自秦、汉以还，勋力之盛，无与伦比”。据旧唐书等(1)根据材料并结合所学知识，概括郭子仪的历史功绩。(2)根据材料，简析郭子仪取得功绩的原因。解析：(1)根据材料“郭子仪从朔方节度使任上率兵勤王。经过多年征战，平定叛乱”可得出其功绩之一是平定安史之乱；“后回纥受人唆使，举兵威胁长安，郭子仪已年近七十，率数十亲兵赴回纥军中劝阻。回纥首领深受感动，与郭子仪饮酒结盟而退军。郭子仪临下宽厚，每降城下邑，所至之处，必得士心郭子仪身系
8、天下安危近二十年”可得出长期维护唐朝稳定和国家统一；“其麾下数十人成长为文武大臣。经唐玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝”可得出为国家培养了人才。(2)根据材料“长六尺余，体貌秀杰，通过武举考试成为将领”可得出身强体健，善于领兵，英勇善战；“回纥受人唆使，举兵威胁长安，郭子仪已年近七十，率数十亲兵赴回纥军中劝阻。回纥首领深受感动，与郭子仪饮酒结盟而退军”可得出勇于担当，有勇有谋，“子孙与皇室通婚。时方握强兵，或方临戎敌，诏命征之，未尝不即日应召，故谗谤不能行。后代史家称赞他为大雅君子，社稷纯臣，认为自秦、汉以还，勋力之盛，无与伦比。”可见他具有政治智慧。答案：(1)平定安史之乱；长期维护唐朝稳定和国家
9、统一；培养人才。(2)身逢时势，勇于担当；忠于朝廷；身强体健，善于领兵，英勇善战；富有政治智慧。考向三从人物的成就角度考查对现代先进人物的评价3(2019高考全国卷)历史选修4：中外历史人物评说材料刘源张(19252014)，全国劳动模范，中国工程院院士，被誉为“中国质量管理之父”。20世纪50年代，留学美国的刘源张冲破美国政府阻挠回到祖国。回国后，他投入到工业化建设中，将所学的质量管理理论方法运用到生产实践，影响很大，被称为“工厂大夫”。1976年后，他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度，在第二汽车制造厂等企业所取得的经验，经国务院采纳在全国企业推广，产生重大影响。1989年起他主持了
10、“中国工业生产率管理理论和方法研究”项目，提出工业企业定额制定准则，在企业应用中取得较好的经济效益。他提出的有关质量管理的理论曾获奖。他参与了2012年国务院颁布的质量发展纲要的起草和定稿工作，该纲要明确规定：“推动建设质量强国”。摘编自方莉等少壮常怀强国志华巅犹抱济时心等(1)根据材料并结合所学知识，概括刘源张对中国现代化建设的贡献。(2)根据材料并结合所学知识，说明刘源张等先进人物体现的时代精神。解析：(1)根据材料“将所学的质量管理理论方法运用到生产实践”得出将西方先进质量管理科学引进中国；根据“他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度”得出倡导并推动建立严格的全面质量管理制度；根据“
11、主持了中国工业生产率管理理论和方法研究项目，提出工业企业定额制定准则，在企业应用中取得较好的经济效益。他提出的有关质量管理的理论曾获奖”得出在国家质量发展规划等制订工作中发挥重要作用，丰富了中国质量管理理论，将质量管理运用到生产实践，产生良好经济效益；从材料“他参与了2012年国务院颁布的质量发展纲要的起草和定稿工作，该纲要明确规定：推动建设质量强国”说明在国家质量发展规划等制订工作中发挥重要作用。(2)由材料“留学美国的刘源张冲破美国政府阻挠回到祖国。回国后，他投入到工业化建设中”得出热爱、报效祖国；由材料“主持了中国工业生产率管理理论和方法研究项目”“积极推动建立严格的全面质量管理制度”和
12、“他提出的有关质量管理的理论曾获奖”得出对科学的执着追求，奋发图强的精神；根据材料“将所学的质量管理理论方法运用到生产实践，影响很大”说明理论与实践结合。答案：(1)将西方先进质量管理科学引进中国；倡导并推动建立严格的全面质量管理制度；丰富了中国质量管理理论，将质量管理运用到生产实践，产生良好经济效益；在国家质量发展规划等制订工作中发挥重要作用。(2)热爱、报效祖国；对科学的执着追求，奋发图强的精神；理论与实践结合。考向四从时代背景角度考查近现代世界杰出人物4(2018高考全国卷)历史选修4：中外历史人物评说材料美国在建国初，由于国力弱小，加之受华盛顿“中立政策”的影响，没有制定任何针对拉美地
13、区的政策。19世纪后，美国开始加强对这一地区的关注，并进行了长期渗透及武力干涉。1933年罗斯福上台后，正式宣布美国对邻国奉行“睦邻政策”，表示不干涉拉美国家的内部事务。随后罗斯福又呼吁美洲各国互相理解，消除一切阻碍正常贸易发展的人为障碍。1934年，德国在经济和政治上成功地渗入拉美。对此，罗斯福采取一系列措施，包括废除与古巴的不平等条约、从海地撤军等，只以政治、经济手段维护和扩大其在拉美的利益。到1939年欧战爆发前，美国已和11个拉美国家签订了互惠贸易协定，双方贸易迅速发展。摘编自刘绪贻等主编美国通史(1)根据材料并结合所学知识，说明华盛顿“中立政策”和罗斯福“睦邻政策”基本特征的不同。(
14、2)根据材料并结合所学知识，说明罗斯福“睦邻政策”的作用及其实质。解析：第(1)问，根据材料信息“受华盛顿中立政策的影响，没有制定任何针对拉美地区的政策”得出不参与世界其他地区事务。根据材料信息“以政治、经济手段维护和扩大其在拉美的利益”“美国已和11个拉美国家签订了互惠贸易协定”得出积极参与拉美事务。第(2)问第一小问，根据材料信息“呼吁美洲各国互相理解，消除人为障碍”得出改善美国与拉美的关系；根据“1934年，德国在经济和政治上成功地渗入拉美。对此，罗斯福采取一系列措施”可知，抵制法西斯势力在拉美的扩张；根据材料信息“美国已和11个拉美国家签订了互惠贸易协定，双方贸易迅速发展”得出扩大美国
15、对外贸易，一定程度上有利于拉美经济发展。第二小问，根据材料“罗斯福采取一系列措施，包括废除与古巴的不平等条约、从海地撤军等，只以政治、经济手段和双方贸易迅速发展”可知是采用了新的形式加强对拉美的控制，而这种控制本质上是维护美国的根本利益。答案：(1)不同：不参与世界其他地区事务；积极参与拉美事务。(2)作用：改善美国与拉美的关系，抵制法西斯势力在拉美的扩张；扩大美国对外贸易，一定程度上有利于拉美经济发展。实质：以新的形式加强对拉美地区的控制，维护美国根本利益。总结规律方法 提升理论传播方法授课提示：对应学生用书第278页一、人物定位首先要从整体上确定评价对象的身份，是政治家、军事家、思想家、科
16、学家，还是兼而有之，以便确定不同的评价标准。二、人物评价的一般思路评价历史人物，要明白评价对象在历史上做了什么，这样才能做到“史论结合”。人物事迹的描述，可采用事迹分类法(政治、经济、军事、文化、民族关系、对外关系等方面)、阶段分析法(把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非)、好坏分类法(把人物事迹按照积极和消极两方面进行分类归纳)等。1中国古代政治人物：一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主张和措施，并逐条分析其影响。分析影响时，可以从时间和空间两个角度进行考查。如对康熙帝的评价：纵向看，捍卫了统一的多民族国家；横向看，对世界历史发展的总体趋势缺少敏感意识，依然
17、做着天朝上国的迷梦，使中国错失发展机遇，因此对近代中国的落后挨打负有一定的责任。2中国古代少数民族领袖：主要看其政治、经济、文化措施对本地区、本民族发展有何作用，对民族团结和民族融合有何作用，对国家的统一巩固有何作用。3中国近现代政治人物：主要看其主张、措施和行动，对反侵略、反专制、挽救民族危亡有何作用(政治)，对民族工业的产生和发展有何作用(经济)，对西学的传播有何作用(思想)，对维护国家主权独立、探索强国富国之路有何作用(外交)。4世界史中的政治人物：主要看其政治主张、对外政策和行动，对本国家、本民族历史发展进步有何作用(政治、经济、文化等)，对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用
18、，对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。5科学家、思想家、艺术家：从时间和空间两个维度分析其影响。从时间上看，有短期影响和长期影响；从空间上看，有对本地区的影响和对世界的影响。同一类型的历史人物存在区别，一般可以从历史传统、社会现实、个人素养等角度进行思考。三、评价人物的一般格式(历史人物小论文)1属性：确定人物身份。2事迹：按照时间先后顺序，或事迹分类(政治、经济、文化、军事、外交等)，逐条叙述与该人物有关的历史事件。3影响：分析该人物产生的历史影响，可从进步性和局限性两方面分析。4结论：全面总结，得出启示。四、人物评价的常用方法1历史的评价：把一定时期的历史人物放到当时的历史环境中进行分
19、析评价。任何人物的活动都受到一定历史条件的制约，我们要理清历史人物与其所处社会历史条件之间的关系，要避免用现代人的标准苛求古人。“判断历史的功绩，不是根据历史活动家没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。”列宁指出，在分析任何一个社会问题时，都要“把问题提到一定的历史范围之内”。2辩证的评价：要用一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定或全盘否定。如秦始皇建立了中国第一个中央集权的国家，结束诸侯割据的分裂局面，对社会生产力发展具有推动作用，但他的暴政导致秦朝二世而亡。当然，在坚持“两点论”的同时，还要坚持“重点论”，一般认为秦始皇是功大于过的。3全面的评价：对历史人物
20、的评价，不能只看一时一事，不能以某一方面代替整体；不能只看其优点、贡献就肯定一切，或者只看其缺点、错误而否定一切，而是要看其一生的全部活动和表现，把握主流，对其功过是非做出恰如其分的、全面的评价。4实事求是的评价：根据历史人物的相关事迹，具体情况具体分析，要避免标签式、脸谱化的评价。如隋炀帝开凿大运河加重了民众负担，但从长远来看，大运河成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，推动了经济的发展，我们不能因隋炀帝功不抵过而湮灭他特定方面的贡献。5阶级分析法：按照马列主义的观点，在阶级社会中，任何历史人物都是一定阶级利益的代表，都是为本阶级服务的。评价历史人物时，既要看历史人物的出身，更要看历史
21、人物是为哪个阶级服务的。不能简单地唯成分论，见到属于统治阶级的人物就全盘否定，见到属于农民阶级的历史人物就完全肯定。五、人物评价需要注意的一些问题1英雄与时势：唯物史观认为“时势造英雄”。马克思曾指出：“每一个社会时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来。”就是说历史发展有自己的必然规律，而英雄人物的出现只是历史发展的一定时期的产物。当然，我们坚持“时势造英雄”的同时，也要承认历史人物的个性特点对事物的发展有一定影响力。当历史处于紧要关头时，个别英雄人物的决策和行动也可以改变历史的航程。(关于“拿破仑夺取政权的偶然性与必然性”，恩格斯也有段经典的论述：“恰巧拿破
22、仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者这是个偶然现象。但是，假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的。”)2英雄与群众：历史唯物主义认为，人民群众才是历史的真正创造者，是促进社会历史前进的决定力量。任何夸大个人的决定作用，否定人民群众是历史创造者的观点，都是错误的。3历史发展规律和个人主观能动性的关系：任何历史人物的活动都要受到客观环境的制约。马克思说：“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造的。”无论是英雄还是群众，只能在遵循历史发展规律的前
23、提下，才能推动历史发展。4客观效果第一，主观目的第二：评价历史人物必须用实践的标准。有时，历史人物的主观动机和客观效果并不一致，“好”的动机也可能会带来“坏”的后果。列宁指出：“判断一个人，不是根据他自己的表白，或对自己的看法，而是根据他的行动。”在评价历史人物时，应该把动机和效果结合起来；当动机与效果不一致时，客观效果才是评价的主要依据。当然，我们也不能“唯目的论”，对为达到目的而不择手段的行为也应该谴责。5历史评价第一，道德评价第二：评价历史人物的基本标准，主要看其措施或行动是否顺应了历史发展潮流，是否促进社会生产力的发展，是否符合人民的意愿。不能用封建正统道德观，更不能用现代的道德标准要求古人。邓小平指出：“评价人物和历史，都要提倡全面的科学的观点，防止片面性和感情用事，这才符合马克思主义。”- 7 - 版权所有高考资源网