1、16 春 【教学目标】1学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。2赏析精美语言，体味蕴含的情感。3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。【导学重点】1理清作者思路。 2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。【导学难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。【课时】2课时【预习导引】1、作者简介：朱自清（18981948）：2、 读一读，写一写。朗润 酝酿 黄晕 宛转 嘹亮 水涨 散在草丛里 抖擞精神 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 嘹亮3、 解释词语欣欣然： 赶趟儿 ： 朗润： 抖擞：酝酿：呼朋引伴： 卖弄：宛转： 嘹亮：声音清脆
2、响亮。黄晕： 静默：花枝招展： 思考：课文分为哪三个部分？第一部分（1）第二部分（27）第三部分（810）【整体感知】1、文章的重点是第二部分“绘春”。作者以充满诗意的语言，精心选择了最具春天特征的几个具体画面，形象描绘了春天的生机勃勃。谁来说说共为我们描绘了几幅图画？你能分别为它们取个名字吗？六幅图画：第2自然段是春归图。第3自然段是 。第4自然段是 。第5自然段是 。第6自然段是 。第7自然段是 。 【赏析课文】1、简析“盼春”。出示问题组：春天来了没有？（ ）作者是以怎样的心情去迎接春天的？（ ）为什么叠用“盼望着”？（ ）这一小节有两个词“着”和“了”构成了四个词尾，有什么作用？（ ）
3、2、分析全文第二自然段。从哪个词可以看出是总写呢？（ ）在这一小节里，作者分别选取了哪些有代表性的事物？用了哪些词语来描述他们？3、 春草图（第3自然段） 第3段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？ 明确：第1句是从“点”上描绘，第2句是从“面”上描绘，第3句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐，第4句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。(由点到面，由近及远，从正面到侧面。) 这一段用词非常准确。试举例说明。例：A、“偷偷”，这里是悄悄地、不知不觉的意思。表现出小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况下，不生不响的生长状态；B、“钻” C、“嫩嫩的”表现D、“一大片一大片满是的”4、春花图
4、（第4自然段） 讨论作者是按什么层次描写春花的。 明确：在写景的层次上：由树上到花下到遍地，从高到低地描写春花的。同时色与味、虚与实、动与静相结合。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒？为什么？ “闹”改为“飞”好不好？为什么？ 5、春风图（第5自然段） 春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个感官角度把春风写得有形、有味、有声的？ 明确： 引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”有什么作用？ 明确： “像母亲的手抚摸着你”写出了春风什么特点？明确： 6、春雨图（第6自然段） “像牛毛，像花针，像细丝”表现了春雨的哪些特点？ 明确： 这段在写景的层次上有什么特点？明确：7
5、、迎春图（第7自然段）一年之计在于春”句有什么含义？ 明确： 8、简析本文最后一部分。（810自然段） 三个比喻句抓住了春天的什么特点？ 明确： 这三个比喻句能不能颠倒？为什么？ 【当堂训练】八、阅读下面一段课文，回答问题。（一）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿（ ）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是（ ）杂样儿。有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。、划线的句子是按一定顺序排列的。文中有两处语句与它相对应，请找出其中的一处来： _、文中加
6、点的满字与前文中的一个字相照应，这个字是：_、文中闹字用得好，正确的理解是：（ ）、写出蜜蜂之多，场面之大，群蜂之乐。、写花果盛开，密蜂嘤嘤采蜜的情景。、写出蜜蜂相互追逐嬉闹的情景。、这一段写的是春花，可这里写了蜜蜂和蝴蝶，其原因是 （ ）、为了衬托花的繁茂和甜香。、为了把春景写得有声有色。、这样可以更好地写出春天里热闹繁忙的景象。、文段最后一句话里写野花数量多的词语是_，写种类多的词语是 ,表现它在阳光下闪烁逗人喜爱的样子所用的两个比喻是_ _。、给文中（ ）处加上恰当的标点，这两个标点依次是（ ）（ ）、这一段按什么顺序写的，说法正确的是（ ）、由树写到花。、由树写到花，写到蜜蜂，蝴蝶，再
7、写到草地和野花。、由上而下，由静物到动物。 （二）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。1、“吹面不寒杨柳风”一句出自南宋志南和尚的绝句，请写出这句诗的上句。 2、春风本是无形、无味、无色的，作者却将它写的有形、有味、有色，你知道作者怎样表现出来的吗？ 3、这段文字表现了春风怎样的特点？ 4、“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”指什么？运用了什么修辞手法？这句话的意思是什么？ （三）春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。5、文章结尾连用三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？ 6、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？ 7、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么影响？ 8、请仿其句式，为“秋”写三句话。 三.下列加点词语有什么表达效果。9、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 10、花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。5