1、山东省临沂市20152016学年高一下学期期末生物考试试题第I卷（选择题，共45分）一、选择题：本大题共30小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.下列关于内环境及其稳态的叙述，正确的是A.内环境由细胞内液和细胞外液组成B.皮下注射后的胰岛素直接进入内环境C.人的精子与卵细胞间的信息传递在内环境中完成D.血浆、尿液、淋巴属于内环境2.人体内环境的稳态遭到破坏必将引起A.血浆pH偏高或偏低B.细胞代谢紊乱C.体温的升高或降低 D.免疫细胞的数量变化3.下列关于人体生命活动调节机制的叙述，错误的是A.神经调节比体液调节作用范围准确B.激素调节与神经调节可以相互
2、影响C.运动员跳水过程中既有神经调节也有体液调节D.人体主要调节机制是神经激素免疫调节网络4.下列关于兴奋产生和传导的叙述，正确的是A.刺激传出神经，不能引起传入神经的兴奋B.兴奋在反射弧内以电信号的形式传导C.神经递质和其受体的化学本质是蛋白质D.神经递质不属于内环境的成分5.右图表示三个神经元相互联系的一种形式（一表示轴突），其中两个神经元上连接一个电流表。下列叙述正确的是A.图中共有2个突触B.刺激a处，会导致b处持续兴奋或抑制C.刺激b处，会引起a和c处发生电位变化D.刺激c处，电流表指针发生1次偏转6.小儿麻痹症患者脊髓中传出神经元的细胞体受到病毒侵染，而传入神经元和神经中枢未受到侵
3、染，因此严重的小儿麻痹症患者会表现出A.对下肢的刺激有感受，智力低下B.运动有障碍，对下肢刺激有感觉C.运动有障碍，对下肢刺激无感受D.运动正常，对下肢刺激无感受7.如果人可以抑制，膝跳反射现象会消弱。下列说法错误的是A.膝跳反射需要通过完整的反射弧来实现B.膝跳反射不可能由一个神经元完成C.大脑受损的植物人仍能产生膝跳反射D.人能可以抑制膝跳反射，说明该反射的神经中枢在大脑8.右图是人体甲状腺激素分泌的调节示意图，其中A、B代表器官，a、b代表激素。下列分析正确的是A.图中B为垂体，b为促甲状腺激素释放激素B.图中甲状腺激素分泌的调节是神经体液调节C.激素调节有微量高效的特点，故机体不需要持
4、续产生激素D.甲状腺激素的分泌既有分级调节，又存在反馈调节9.下列关于促胰岛素和胰液的叙述，错误的是A.盐酸引起胰腺分泌胰液的过程不包含体液调节B.胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物C.促胰液素可经血液运输到胰腺D.盐酸进入小肠可促进促胰液素的产生10.大剂量X射线照射4组去除胸腺的小鼠，使其丧失全部特异性免疫功能，然后分别进行以下处理，实验结果与处理方法不相符的是处理方法实验结果A不输入任何淋巴细胞小鼠最易受感染B输入来自胸腺和骨髓的淋巴细胞能恢复全部的免疫功能C输入来自骨髓的淋巴细胞产生抗体的功能可完全恢复D输入来自胸腺的淋巴细胞恢复细胞免疫，但不能产生抗体11.胰岛素依赖型糖尿病是一种自身
5、免疫病，主要特点是胰岛B细胞数量减少，血液中胰岛素含量低，血糖浓度高。下列叙述正确的是A.胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡B.糖尿病人的多尿症状是由抗利尿激素分泌过少引起的C.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素D.胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原12.人类免疫缺陷病毒（HIV）有高度变异性，感染机体后可损伤多种免疫细胞。下列叙述错误的是A.艾滋病人体液中含有HIV，与其握手会被传染B.人体感染HIV初期会产生细胞免疫和体液免疫C.HIV感染人群比健康人群更易患甲型HINI流感D.HIV的高度变异性，致使疫苗效果难以持久13.某同学模仿科学家詹森和拜耳的探究思
6、路进行实验，探究“胚芽鞘的弯曲生长是因为顶芽产生的刺激在其下部分布不均造成的”，下列实验设计正确的是14.为探究生长素在胚芽鞘内的运输方向，取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（如图1），胚芽鞘形态学上端朝上。过一段时间检测，发现下端的琼脂块中有了生长素（如图2）。有关该实验的设计和结论的叙述，正确的是A.下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块B.生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端C.生长素在胚芽鞘内的运输既有极性运输也有非极性运输D.该实验的最佳对照是将图1中胚芽鞘上下端琼脂块交换运输15.保留有芽和
7、幼叶的插条、去掉部分成熟叶片的植物移栽都容易成活。下列分析正确的是A.去掉部分成熟叶片降低蒸腾作用B.去掉部分成熟叶片消除顶端优势C.芽和幼叶中储存有较多的有机物D.芽和幼叶能产生细胞分裂素促进生根16.下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是A.植物激素是能显著影响植物生长发育的微量有机物B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花蔬果D.密封贮藏导致水果中各种激素合成增加17.测试不同浓度的甲、乙两种生长素类似物对黄瓜幼根生长的影响，结果如图。以下说法错误的是A.甲和乙对黄瓜幼根生长的影响均有两重性B.在020ppm范围内，甲对黄瓜幼根的促进作用大于乙
8、C.乙的浓度大于50ppm时，对黄瓜幼根生长起抑制作用D.据图推测，用30ppm的甲处理黄瓜幼芽可抑制其生长18.下列叙述中符合种群密度概念的是A.某地区野兔每年新增的个体数B.一亩小麦的年产量C.每平方米草地中青蒿的数量D.某湖泊每平方米水面鱼的数量19.科学家对某地一灰喜鹊种群的数量变化进行了连续10年的跟踪调查，统计结果如图所示，表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。下列分析正确的是A.前3年种群数量持续增加B.第2年种群的年龄组成为增长型C.第3年以后种群数量呈“S”型增长D.第6年时种群的数量达到K值20.下列关于种群数量特征的叙述，错误的是A.处于衰退型的种群通常出生率小于死亡率B
9、.性别比例的变化会使种群的繁殖潜力产生差异C.迁入和迁出是影响种群数量变化的主要决定因素D.种群会通过反馈调节使种群数量在某一数值上下波动21.下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的叙述，错误的是A.培养液中酵母菌的种群数量在一定时间内呈S型增长 B.当到达K值后，种群数量不再发生变化C.从试管中取培养液计数之前，需将试管轻轻震荡几次D.待酵母菌全部沉降到血球计数板计数室底部才能观察计数22.下列实例中，与草原上兔和鼠的种间关系一致的是A.螟蛉有子、蝶赢负之 B.种豆南山下，草盛豆苗稀C.螳螂捕蝉、黄雀在后 D.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头23.下列关于群落结构的叙述，错误的是A.群
10、落的层次越明显、分层越多，群落中的动物种类就越少B.群落中植物的垂直结构决定了动物也有类似的分层现象C.群落的水平结构与地形的变化，光照强度和土壤湿度等有关D.群落的垂直结构提高了群落利用阳光等环境资源的能力24.下列有关人类活动对群落演替影响的表述，正确的是A.对群落的影响要远远超过其他自然因素B.对群落的影响要往往是破坏性的C.往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行D.可以任意对生物与环境的相互关系加以控制25.图中A-F分别代表不同的种群，下列分析合理的是A.该图表示一个生态系统B.该图中所有生物构成一个生物群落C.图中C同化的能量占A能量的10-20D.若E捕食D的比例增加，
11、则对A 的消耗量增大26.某生态系统的能量流动图解如下，其中W1为生产者固定的太阳能，A1A2表示呼吸作用消耗的能量。下列叙述错误的是A.生产者固定的总能量可表示为（A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2）B.(B2+C2+D2)代表第二营养级用于生长，发育和繁殖的能量C.流入初级消费者的能量为（A2+B2+C2）D.图解表明能量流动具有单向流动，逐级递减的特点27.右图是生态系统中的碳循环示意图，“”表示碳流动的方向。下列说法正确的是A.图中A、B、C分别是生产者、消费者和分解者B.该图也可以表示生态系统的能量流动过程C.该生态系统中的一条食物链可表示为：ADEBD.E每增加5kg的体重，
12、至少需要消耗A125kg28.下列关于生态系统自我调节能力的叙述，错误的是A.为了提高自我调节能力，可以大量引来外来物种B.自我调节能力强的生态系统，抵抗力稳定性也高C.过度放牧会降低草原生态系统的自我调节能力D.负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础29.下列关于生物多样性的叙述，正确的是A.植物和动物以及它们拥有的全部基因构成了生物多样性B.生物多样性为培育生物新品种提供了不可缺少的基因库C.昆虫多数以植物为食，它们的存在对植物多样性是一种威胁D.对行将灭绝的动物要进行就地保护以保护物种多样性30.为修复长期使用农药导致有机物污染的农田，向土壤中投放由多种微生物组成的符合菌剂。下列叙述错误
13、的是A.加入菌剂可增加土壤中的物种多样性，提高土壤生态系统的稳定性B.该菌剂减少了残留农药进入农作物，一定程度上阻碍看土壤中的物质循环C.土壤有毒物质的减少有利于增加农田动物种类，降低害虫在群落中地位与作用D.农药降解菌具有分解农药的特殊代谢途径，体现了基因多样性的应用价值 第II卷（非选择题，共55分）二、非选择题：本大题包括3135题。共5题。31.（12分）右图中表示人体生命活动调节过程中细胞间信息传递的四种主要方式。请据图回答：（1）水平衡调节的感受器位于_,若补靶细胞位于肾小管或集合管，则信息分子的传递方式是_（填序号）其作用是_.（2）当人处于寒冷环境时，体温调节的信息传递方式有_
14、（填序号），若靶细胞位于肌肉或肝脏，此过程中起主要作用的两种激素是_。（3）人进餐半小时后，_分泌的胰岛素通过方式作用于靶细胞，促进组织细胞_,使血糖浓度降低。（4）若方式中靶细胞为被病毒感染的宿主细胞，则免疫细胞是_,其产生途径有_.32.（9分）回答下列有关神经调节的问题：（1）神经纤维处于静息状态时，若规定细胞膜外表面为零电位，则细胞膜内表面的电位是_电位；神经纤维受到刺激产生兴奋，此时动作电位产生的原因是_，然后兴奋以_的形式沿着神经纤维传导。（2）当兴奋传至突触前神经元的_时，突触小泡内的神经递质释放到_,与突触后膜的受体结合，导致突触后神经元产生兴奋或抑制。（3）某人的手碰到针尖时
15、，刺激产生的兴奋传到_产生痛觉。此人先缩手后感觉到疼痛的原因是_。33.（13分）请回答与植物生命活动调节有关的问题：（1）科学家将燕麦胚芽鞘顶端不同部位插入云母片（不透水），放在琼脂块上，用单侧光照射，然后将琼脂切块并放置在去掉顶端的培育鞘上，测量由此造成的弯曲度，并观测对生长素分布的影响。将实验（b）与暗处的相似实验进行比较，琼脂块是胚芽鞘弯曲程度相同，说明_.实验(a)和(b)中的琼脂块都使胚芽鞘弯曲24，原因是_。实验（c）中云母片两侧的琼脂块中生长素的浓度左侧_右侧（选填“大于”“等于”“小于”）。实验（d）与自然光均匀照射下的相似实验（自然光下的琼脂切块使胚芽鞘的弯曲程度相同）比较
16、，说明单侧光的作用是_.(2)脱落0酸在高温条件下容易降解，即将成熟的玉米经历一段时间干热后。又遇大雨天气，种子就容易在果穗上发芽。请尝试从脱落酸的作用和环境因素的影响等方面对此现象进行解释。_.（3）玉米矮化病毒能显著抑制植株生长，某同学推测该病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成，请选择实验材料，验证其假设。材料与用具：玉米矮化病毒感染的玉米幼苗，正常玉米幼苗，赤霉素溶液，生长素溶液，蒸馏水，喷壶等。实验步骤：选取涨势基本相同的玉米矮化病毒感染的玉米幼苗若干株，平均分成甲、乙、丙两组，并选取生长状况相同且等量的正常玉米幼苗作为丙组，均放在相同的适宜条件下培养;_;培养一段时间后，测量玉米植株的
17、高度，并计算每组平均株高。实验结果和结论：甲组玉米植株的平均高度与丙组基本一致且明显高于乙组，说明病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成。34.（9分）研究发现，鹰对不同种群数量的鸽群攻击的成功率是不同的。请回答：（1）该研究中体现的生物间关系主要有_.如果鹰的数量下降，鸽的种群数量可能会出现的变化是_。（2）调查鸽群数量常采用的方法是_。在调查中被标记个体因受到过惊吓而不容易被再次捕获，这会使调查的结果_（选填“偏小”“基本不影响”或“偏大”）。（3）鸽群生活的地方有一片种植过草莓的农田，闲置数年后被柳等木本植物覆盖，成片的草莓不见了，这是因为_。该过程称为_。35.（12分）高密度水产养殖常会
18、引起池塘水体富营养化，影响养殖。图1表示该稻田生态系统的能力流动图解，数字为同化能量数值，单位我J/(cm2a).图2为利用稻田生态系统净化鱼塘尾水的示意图，箭头指向为水流方向。请回答：（1）该稻田生态系统中水稻和稗草等杂草的功能是_。图1中共有_条食物链，其中第一营养级到第二营养级的能量传递效率为_。（2）鱼塘富营养化为水稻生长提供了一定的_等营养元素。出现藻类水华的鱼塘尾水流经稻田后，B处水样中藻类数量大大减少。从生态学角度分析，藻类数量减少的原因有_。（3）此稻田中，碳在生物群落和无机环境之间主要以_的形式进行循环；用于防治害虫信息素属于生态系统的_信息。（4）调查稻田中稗草的种群密度常
19、采用的方法是_,稗草等野生植物对生物抗逆性研究具有重要意义，这体现了生物多样性的_价值。高一教学质量抽测试题生物参考答案及评分标准 2016.7本卷共30题，每题1.5分题号1234567894101112131415答案BBDABBDDACCADAA提号161718192021222324252627282930答案ADCCCBBACDCDABB31.（除注明外，每空1分，共12分）（1）下丘脑 增加肾小管、集合管对水分的重吸收（2）（2分） 甲状腺激素、肾上腺素（3）胰岛B细胞 加速摄取、利用和储存葡萄糖（2分）（4）效应T细胞 T细胞或记忆T细胞的增值分化（2分）32.（除注明外，每空1
20、分，共9分）（1）负 Na+内流 电信号（神经冲动或局部电流）（2分）（2）突触小体（或轴突末端） 突触间隙（3）大脑（皮层） 缩手反射比大脑产生痛觉经过的突触少（2分）33.（除注明外，每空1分，共13分）（1）生长素的产生与光照无关（2分） 生长素可在琼脂块中扩散，使实验（a）(b)的琼脂块中生长素浓度相同(2分)等于 能使生长素向背光侧移动（2分）（2）脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽（1分）； 持续的高温使种子中的脱落酸降解（1分）；雨水为种子萌发提供了水分，种子就容易在果穗上发芽（1分）（3）对甲组幼苗喷施适当浓度的赤霉素溶液（1分），乙组和丙组幼苗喷施等量的蒸馏水（2分）34.（除注明外，每空1分，共9分）（1）捕食（和种内互助） 起初出现数量增加，以后可能趋于稳定（2分）（2）标志重捕法 偏大（2分）（3）柳树比草莓能更好地利用空间和阳光（2分） 次生演替35.（除注明外，每空1分，共12分）（1）通过光合作用固定太阳能，制造有机物（或为生物群落提供物质和能量）（2分） 两15（2分）（2）N、P 竞争光照和营养（动物摄食）（2分）（3）CO2 化学（4）样方法（或五点取样法） 直接
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