1、诫子书导学案学习目标：1.积累文言实词和警句，朗读并背诵课文，理解课文内容。2.结合诸葛亮的生平，感受诸葛亮的人格魅力,体会文章主旨，思考其现实意义。3.领会古人思想观念中修身与治学的联系，并将其用运于自己的生活学习实践中。学习重难点：重点：感受并领悟中国传统思想文化的魅力。难点：深刻体会修身治学之道，明白“淡泊明志、宁静致远”的深刻内涵。学法指导：学习过程中要有意识划分文章节奏，强化朗读训练，读出文章所蕴含的情感。2.在学习过程中，同学们一定要重点关注“静”“俭”“明志”“淡泊”“致远”等词的内涵意义及其之间的联系，以便更好地理解文章的深刻意蕴。导学过程：一、课前预习 【常识积累】诸葛亮（1
2、81234），三国时期政治家、军事家。字，琅邪阳都（今山东沂南）人。早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“”。刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后，任为丞相。刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。有诸葛亮集。【知识链接】诫子书是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他8岁幼子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的敦敦教诲与殷切期望尽在此书中。可谓是一篇充满智慧之语的家训，也是后世历代学子修身立志的名篇。【读准字音】夫（ ）君子之行 淫（ ）慢则不能励精 险
3、躁（ ）年与时驰（ ）遂（ ）成枯落 悲守穷庐（ ）【字词梳理】1.静以修身_2.非淡泊无以明志_3.非宁静无以致远_4.非志无以成学_5.淫慢则不能励精_6.险躁则不能治性_7.年与时驰_8.意与日去_9.遂成枯落_10.悲守穷庐_【朗读练习】用“/”划分下列句子的朗读节奏。1.夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德。2.非 淡 泊 无 以 明 志，非 宁 静 无 以 致 远。3.非 学 无 以 广 才，非 志 无 以 成 学。4.淫 慢 则 不 能 励 精，险 躁 则 不 能 治 性。5.年 与 时 驰，意 与 日 去，遂 成 枯 落，多 不 接 世，悲 守 穷 庐，将 复 何
4、 及！【翻译句子】1.静以修身，俭以养德。_2.非澹泊无以明志，非宁静无以致远。_3.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。_4.非学无以广才，非志无以成学。_5.年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。_二、合作探究1.本文作者阐述的论点是什么？作者是从哪两方面进行论述的？_2.本文作者抓住一个“静”字，告诫儿子要成为君子需要怎么做？_3.诸葛亮认为成才的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？_4.“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？_三、课堂总结1.作者写作本文的用意是什么？_2.请学生从文中找出自己喜欢的
5、一个句子，谈谈自己的理解和所受到的启发。_四、课堂检测1.用文中的句子填空。(1)诫子书中诸葛亮总结一生经历，对儿子的教诲与期望的千古名句是：_，_。(2)诫子书中阐述“学、才、志”关系的句子是：_，_，_。(3)诫子书中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：_，_。2.翻译下列句子，并在翻译过程中体会其深刻内涵。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。_（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。_（3）年与时驰，意与日去，遂成枯落。 _3.请写出一句赞美诸葛亮的诗句和一个与诸葛亮有关的成语或典故。赞美诸葛亮的诗句：_与诸葛亮有关的成语或典故：_板书设计:诫子书参考答案：一、课前预习
6、【常识积累】孔明；卧龙【读准字音】夫（ f ）君子之行 淫（ yn ）慢则不能励精 险躁（ zo ）年与时驰（ ch ）遂（ su ）成枯落 悲守穷庐（ l ）【字词梳理】1.静以修身连词，表示后者是前者的目的2.非淡泊无以明志 内心恬淡，不慕名利 3.非宁静无以致远 达到远大目标 4.非志无以成学 达成，成就 5.淫慢则不能励精 放纵懈怠 6.险躁则不能治性 修养 7.年与时驰 疾行，指迅速逝去 8.意与日去 消逝，逝去 9.遂成枯落 于是，就 10.悲守穷庐 房子 【朗读练习】用“/”划分下列句子的朗读节奏。1.夫/ 君 子 之 行，静/ 以 修 身，俭/ 以 养 德。2.非 淡 泊/无
7、以 明 志，非 宁 静/ 无 以 致 远。3.非 学/无 以 广 才，非 志/无 以 成 学。4.淫 慢/ 则 不 能 励 精，险 躁/则 不 能 治 性。5.年/ 与 时 驰，意/与 日 去，遂/ 成 枯 落，多/ 不 接 世，悲 守/穷 庐，将/ 复 何 及！【翻译句子】1.静以修身，俭以养德。以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。2.非澹泊无以明志，非宁静无以致远。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。3.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。4.非学无以广才，非志无以成学。不学习就无法增长才干，没有志
8、向就无法使学习有所成就。5.年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用。二、合作探究1.本文作者阐述的论点是什么？作者是从哪两方面进行论述的？明确：论点：静以修身，俭以养德。分别从治学和修身两个方面进行论述，一正一反，说服力强。2.本文作者抓住一个“静”字，告诫儿子要成为君子需要怎么做？明确：淡泊宁静：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。立志：非学无以广才，非志无以成学。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！来3.诸葛亮认为成才的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？明确：诸葛亮认为成才必须具备
9、三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)。所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身、养德”是成才的关键。4.“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？明确：看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会因为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。三、课堂总结1.作者写作本文的用意是什么？本文劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊
10、宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。2.请学生从文中找出自己喜欢的一个句子，谈谈自己的理解和所受到的启发。示例一：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。”时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹岁月蹉跎，那将于事无补。示例二：“非志无以成学。”一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。四、课堂检测1.用文中的句子填空。(1)诫子书中诸葛亮总结一生经历，对儿子的教诲与期望的千古名句是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(2)诫子书中阐述“学、才、志”关系的句子是：才须学也，非学无以广才，非志无以成学。(3)诫子书中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。2.（1）（如果）内心不恬淡就不能明确自己崇高的志向，（如果）做不到精神集中就不能达到远。（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（3）年华随同时光疾速逝去了，意志随同时光而消失了，最终凋落、衰残。3. 出师一表真名士，千载谁堪伯仲间。 三顾茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已等
