1、高考资源网（） 您身边的高考专家一、选择题1战国时期“有功者显荣，无功者虽富无所芬华”冲击的制度是()A禅让制 B王位世袭制C井田制 D世卿世禄制解析：禅让制属于夏朝以前实行制度，故A项错误；王位世袭制属于早期政治制度特点，与战功大小没有关系，故B项错误；井田制属于奴隶制土地国有制，与授军功没有关系，故C项错误；世卿世禄制属于贵族享受特权制度，军功授爵冲击了他们的特权，故D项正确。答案：D2二十级爵制的规定，一定程度上促进了秦国社会转型。下列叙述与之不符的是()A秦国出现了一批军功地主，在地主序列中排在第一位B促使秦国统治集团内部构成发生重大变化C加强了秦军战斗力D标志着世卿世禄制的废除解析：
2、本题考查学生对二十级爵制影响的理解能力。题干中关键信息是“社会转型”。从“世卿世禄”到“军功地主”，改变了秦国统治集团内部的构成，也反映了秦国由奴隶社会向封建社会的转化，A、B、D三项均与题目信息相符，而C项与题目信息不符。故选C项。答案：C3史记商君列传载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。”这主要是因为商鞅变法()A允许工商者入仕为官B准许土地自由买卖C承认土地归私人所有D奖励军功，废除“世卿世禄制”解析：题干中“宗室贵戚多怨望”是由于宗室贵戚利益受到损害造成的。A项说法不对；B、C两项的经济措施没有触动他们的根本利益；D项取消了其特权，故其“多怨望”。答案：D4楚策一载，苏秦说楚威王曰：
3、“夫秦，虎狼之国也，有吞天下之心。”能体现该观点的有()秦国最初是从“夷狄”中分化出来的公元前771年，秦国成为诸侯国秦国形成尚武精神打败魏国，迫使其求和A BC D解析：本题考查学生的分析理解能力。秦国成为“虎狼之国”，威胁六国是在商鞅变法之后，而在变法之前，故选B项。答案：B5容斋随笔说：“七国虎争天下，莫不招致四方游士。然六国所用相，皆其宗族及国人。独秦不然卒之所以兼天下者，诸人之力也。”对此，下列理解正确的是()A任用外来人才是秦国统一全国的原因之一B秦国对人才的待遇高于其他六国C战国时人才不能自由流动D秦国只任用外来人才解析：本题考查学生对材料的理解能力。B项不能从材料中得出；C项说
4、法是错误的；D项不符合实际情况。材料中提及“独秦不然”，即用相并非必是其宗族及国人，所以任用外来人才是秦国统一全国的原因之一。故选A项。答案：A6“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”李斯的这一评价()A有利于推行法家治国思想B肯定了商鞅变法的积极作用C意在赞赏秦孝公善于用人D主张“以法治国”来巩固统治解析：解读题意可知秦国的变化源于商鞅之法，故体现的是对商鞅变法的积极评价，故B项正确；A、D两项题中没有体现，故A、D两项错误；C项不是题干主要意图，故C项错误。答案：B7商鞅在秦国变法，但“商君虽死，秦法未败”，其根本原因是()
5、A进一步壮大了秦国的实力B打击了奴隶主贵族的势力C顺应了时代发展的必然要求D得到新兴地主阶级的拥护解析：本题主要考查历史现象之间的内在联系，解答的关键是明确商鞅变法的历史背景和主要作用。商鞅变法适应了奴隶制崩溃、封建制确立的时代要求，从而具有强大的生命力，故C项符合题意；A、B两项是商鞅变法的作用，D项是商鞅变法适应时代要求的表现，属于“直接原因”的范畴。答案：C8梭伦改革确定财产等级制、商鞅变法中奖励军功，其共同的作用是()A强化了君主的权力 B提高了军队的战斗力C打破了贵族世袭特权 D奠定了民主政治基础解析：梭伦改革是为雅典民主政治建立奠定基础，当时雅典不存在君主统治，强化了君主的权力与题
6、意不符，故A项错误；梭伦改革确定财产等级制，是按照财产多少划分政治权利，没有提高军队的战斗力，故B项错误；梭伦改革确定财产等级制、商鞅变法中奖励军功，都打破了依靠出身血缘即可掌握政治权利的贵族政治，故C项正确；商鞅变法加强君主专制，没有奠定民主政治的基础，故D项错误。答案：C9商鞅变法实现了富国强兵，使秦国走上了封建化道路，商鞅变法成功的因素有()顺应历史潮流商鞅不畏权贵，执法如山南门徙木确立了百姓对商鞅的信任商鞅以法家思想消除变法的思想障碍A BC D解析：本题考查学生综合分析、理解历史问题的能力。是主要原因，是措施的可行性因素，是理论基础。故选A项。答案：A10从社会发展的角度看，商鞅变法
7、的主要历史作用是()A加强了秦国的专制主义中央集权体制B废除秦国旧制度，使封建经济得到发展C秦国成为诸侯国中实力最强大的国家D为秦的统一奠定了基础解析：本题考查学生分析判断能力。A项说法错误，C、D两项不符合“从社会发展的角度看”的要求。本题主要是从社会发展的角度来看商鞅变法的作用。故选B项。答案：B二、非选择题11阅读材料，回答问题。材料商鞅十分重视对法律制度的改革，他根据李悝的法经，制订了秦律。改“法”为“律”的做法，促进了古代中国法律观念的进步。变法过程中，商鞅全面贯彻法家“以法治国”和“明法重刑”思想，动用严刑重法，鼓吹轻罪重罚。(1)根据材料和所学知识，说明商鞅变法在政治方面是怎样贯
8、彻“以法治国”思想的。(2)根据材料并结合所学知识，评价商鞅的法治思想与实践。解析：第(1)问贯彻“以法治国”思想，也就是看法律的具体实施和应用，因此，该问可结合商鞅变法中有关政治方面军功爵制的制定、连坐法的实施进行回答；另外，材料中提到“他根据李悝的法经，制订了秦律”，也是其“以法治国”的重要体现。第(2)问评价类的问题一般应一分为二看待。从材料“促进了古代中国法律观念的进步”“动用严刑重法，鼓吹轻罪重罚”，可以看出其利弊，另外可以再结合商鞅变法影响相关知识进行补充。答案：(1)说明：制定二十级爵制，废除世卿世禄制，用法律手段剥夺旧贵族特权；制定连坐法，强化统治；制定秦律，用法律形式固定各项
9、改革制度。(2)积极：体现中国古代法律观念的进步；有利于打击旧势力，稳定改革成果。局限：法律严苛细密，鼓吹轻罪重罚，加重人民负担。12阅读下列材料，回答问题。材料一秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。汉书食货志材料二夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下。战国策秦策材料三行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。史记商君列传材料四太史公曰：商君，其天资刻薄人也。
10、迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将昂，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！(1)据材料一，提炼出最能反映商鞅变法促进社会转型的语句。(2)据材料二、三，概括商鞅变法的积极影响。(3)上述材料是从哪些角度来评判商鞅及其变法的？试选择一个角度举例说明。(4)你认为应该如何正确地评价历史上的重大改革？解析：本题主要考查对商鞅变法的评价。第(1)问考查学生获取和解读信息的能力。促进社会转型，即从奴隶社会到封建社会的过渡，废除井田制，实行土地私有。第(2)问可结合材料容易分析得出。第(3)问分别结合几段材料找角度，其中材料一是从措施和影响来说的，材料二、三是从影响来说的，材料四是从商鞅本人(性格)来说的，选取其中一个角度分析即可。第(4)问评价问题应放到当时的历史背景中去分析，看其是否顺应历史发展的潮流。答案：(1)语句：“坏井田，开阡陌”。(2)积极影响：富国强兵；经济发展；社会安定。(3)角度：商鞅变法的措施和影响、商鞅的性格等角度。举例：材料一“坏井田，开阡陌，急耕战之赏”等(措施)；“庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠”等(影响)；材料四“天资刻薄”等(性格)。(4)正确评价：基于特定的历史条件；运用生产力或实践的标准；顺应历史发展趋势等。- 4 - 版权所有高考资源网