1、 高三语文摸底测试参考答案 第 页(共页)成都市级高中毕业班摸底测试语文参考答案及评分意见第卷(阅读题,共分)一、现代文阅读(分)(分)C(A 项“主要原因是书面文字的本质是客观世界”有误;B 项“截然不同”不恰当;D 项“是哲学的失败”理解有误)(分)D(“先总论后分论的结构”错误)(分)A(“也不如原生口语文化”推断错误)(分)D(“为了让消费者感受到 沉浸式考古体验,推出多款文创产品”分析错误)(分)C(“更与电商平台合作经营有关”于文无据)(分)考古获得重大新发现.新发现座“祭祀坑”,出土重要文物余件.重视宣传形式,把握宣传时机.在国际博物馆日官宣入驻天猫,宣传产品借鉴了三星堆遗址地貌
2、.及时结合市场需求推出备受年轻人欢迎的文创产品.使用盲盒方式,带给人们“沉浸式考古体验”.(每点分,要点一致即可)(分)A(“发抖”是因为激动而非担心)(分)为戴上眼镜后有了观察的乐趣而振奋;因成了别人口中的“四眼”而心生抗拒;为找到可以区分开眼镜和自己的面具式眼镜而开心;因戴上眼镜观察 V 城获得新发现而激动;为戴上眼镜后所有人都无法认出自己而怅然;因认识到生活并无本质变化而低落.(每点分,意思相近即可)(分)平庸的生活中发现新乐趣的困难.艾米卡对生活提不起兴趣不仅因为近视,也因为再没有新鲜的东西可用来观察感受.摆脱外物成为自我标签的困难.艾米卡因戴上眼镜而被他人称为“四眼”,毫不相关的外物
3、成为鉴别他存在的主要特征.让他人认识“真正的自己”的困难.艾米卡戴上了能区别开自己和眼镜的面具式眼镜,可包括他爱的人在内却再没人能认出他.(每点分,意思相近即可.若有其他看法,言之成理也可)二、古代诗文阅读(分)(分)B(分)B(吏部主管全国文职官员的挑选、考查、任免、升降、调动等;兵部主管全国武职官员、练兵、武器等)(分)C(“斩杀北方的逃奴”错)(分)()(分)我私下看见连年各道多有水灾旱灾,民众贫穷一天比一天严重,然而国家军力疲弱财力匮乏,官吏放诞散漫.(“比”“匮”各分,句子大意正确得分)()(分)学习没有比义利的辨别更优先的.义就是(遵循)本心(去做)当做的事,而不是刻意地去做事.(
4、“先”“辨”各分,句子大意正确得分)(分)D(“表明希望有人能陪自己再访滁州,抚琴为乐夜访幽泉”理解有误)(分)滁州幽谷景象优美,自己曾在此手植花木.自己曾在滁州与民同乐,留下可供追忆的治滁行迹.年华老去,更加留恋当年在滁州时的高情雅致.(答出一点分,意思相近即可)高三语文摸底测试参考答案 第 页(共页)(分)()若夫乘天地之正 而御六气之辩()所守或匪亲 化为狼与豺()雄姿英发羽扇纶巾(每处分,若有错字别字漏字,该处均不得分)第卷(表达题,共分)三、语言文字运用(分)(分)B(原句中,“世界建筑史上”语序不当,可做“较优秀的个体建筑或者组群”的定语.“往往都是建筑物形象重复与变化的统一而取胜
5、的”成分残缺,可在“是”后加上“以”或“凭”)(分)A(不如人意:不使人满意.差强人意:大体上还能使人满意.以致:连词.用在下半句的开头,表示下文是上述原因所造成的结果,多指不好的结果.以至:表示在时间、数量、程度、范围上的延伸;用在下半句话的开头,表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果.百花齐放:比喻不同形式和风格的各种艺术作品自由发展.万紫千红:形容百花竞艳的春景.琢磨:思索;考虑.捉摸:猜测;预料,多用于否定式)(分)C(根据语境,该句强调的是房子“互不和谐”的危害,排除 AB项;文段中没有说这些建筑“本身各自都很美观”,选用假设关系更好,排除 D)(分)示例:用本国语言对原
6、作进行恰当转换;更是不同文化间的转换;又能完全保存原作的文化风味(每点分,意思相近即可)(分)示例:常住人口呈现增长态势,人口进一步向成都聚集,存在人口老龄化倾向,人口受教育程度得以提高.少数民族人口明显增长.(每点分,意思相近即可)四、写作(分)(分)参考高考作文评分标准一等(分)二等(分)三等(分)四等(分)基础等级内容分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体
7、要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺,语病多字迹潦草难辨发展等级特征分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有新意高三语文摸底测试参考答案 第 页(共页)说明:(一)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围.选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”.与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分).(二)发展等级评分,不求全面,可根据“特征”项点中若干突出点按等评分.深刻:透过现象深入本质 揭示事物内在的关系 观点具有启发性丰富:材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远有文采:用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力有创意:见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处有个性特征(三)不足字数,每少个字扣分;每个错别字扣分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分.(四)属于套作的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分.