1、第四单元习作,美 文展示一次科学小实验今天在做随堂练习时，我读到了一篇关于怎么分辨生鸡蛋和熟鸡蛋的文章。我决定亲自试一试。回到家后，我拿出两个生鸡蛋，将其中一个煮熟。煮熟的鸡蛋和生鸡蛋在颜色上并没有什么差别，于是我决定用转动分辨法试一试。我将两个鸡蛋放在桌上，分别用手迅速转动这两个鸡蛋。只见生鸡蛋像个喝醉了酒的老爷爷，慢慢悠悠地晃了几下，便停了下来。再看熟鸡蛋，非常顺畅地旋转了好多圈才慢慢停下来。我疑惑不解，为什么生鸡蛋和熟鸡蛋会有这么大的差别呢？吃完饭，我和妈妈上网查阅了资料。原来熟鸡蛋的蛋黄和蛋清凝固在了一起，当我转动它时，它就可以旋转起来；而生鸡蛋的蛋黄和蛋清是液体，不能顺畅地和蛋壳一起
2、转动，当然就转不起来了！我通过实验，证明了用转动分辨法区分鸡蛋的生熟是可靠的。开篇交代实验的原因。几句话将小实验的过程和结果写得很清楚。写出了心中的疑问，引出下文。点明了实验的结果。实验原因实验经过实验结果在这篇习作中，小作者介绍了实验的原因，实验的经过和结果，详略得当，重点突出，语言流畅，是一篇佳作。烧纸船今天我在我们爱科学这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“烧纸船”。我觉得很有趣，就决定做这个实验。做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。准备工作
3、做好了，我就开始做这个小实验。我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。又过了一会儿，水上冒起了热气，水还是不怎么热。又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有燃烧。通过查资料，我知道了这个实验的原理，原来是水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，科学就在我们身边。写出了实验所需的材料，清楚明了。有条理地记叙了实验的经过。观察仔细，叙述得很清楚。写出了自己
4、的收获。准备实验烧纸船实验收获看到这个题目就会让人好奇，烧纸船会有什么结果呢？小作者按顺序有条理地记叙了这个实验的经过，还写出了自己的收获，很具体。记一次小实验今天，我回到家换鞋的时候，发现鞋子特别脏。这时我突然想到了在书上看过的一个生活小窍门用过期的酸奶擦脏鞋子，脏鞋子会马上变干净。于是我便想试试看。正好我家有一瓶过期的酸奶，我正准备去拿，妈妈叫住我说：“你的鞋子太脏了，该刷刷了，快拿来我帮你刷刷吧。”我还是想做这个实验，就想了想，说：“妈妈，我们一人刷一只鞋，看谁先刷干净，好吗？”妈妈同意了。我拿出了那瓶酸奶，妈妈也迅速拿起刷子刷起鞋来。我快速地拿起纸巾，在酸奶里蘸了蘸。小心翼翼地把纸巾放
5、在鞋上，慢慢地把周围脏的地方都擦一遍。哇！好干净啊！我的心里暗暗得意：这回我赢定了 !我又拿了一张纸巾，蘸了蘸清水，把鞋整个擦了一遍。我的鞋马上变得干干净净的了，我的心里真是比吃了蜜还甜！“妈妈，我的鞋刷好了，您呢？”“好吧，我认输了！”妈妈笑着说道。我心里好高兴，我不仅赢了妈妈一次，而且成功地完成了这次实验，还懂得了一个小常识。写出了实验的原因。实验过程较具体，用词准确，心理描写丰富。通过与妈妈擦鞋对比，得出了实验结论。总结全文，写出了自己的收获。想做实验和妈妈比赛，完成实验实验的收获小作者是一个爱动脑也爱动手的孩子，他善于把书本上的知识运用到生活实践中去，所以，才会有这篇描写生动、叙述有条
6、理的好作文。一次小实验今天上午，我和我的小伙伴做了一个有趣的实验。这个实验是什么呢？就是用一个樟脑球在正在行进的蚂蚁前面画一条线，看看蚂蚁有什么反应。于是，我找来了一个樟脑球，又和同伴在一堆沙子旁找到了好多蚂蚁。我把蚂蚁捉到了地面上，而我的小伙伴也配合地用樟脑球在它的面前画了一条线。蚂蚁居然不走了！蚂蚁在原地大约停了五六秒，就立马转头了。我连忙又在蚂蚁的前面画了一线，蚂蚁又不动了。看来它对樟脑的气味反应很强烈。随后我又用樟脑球在它的另外两边都画了线，把它的四周都封死了。结果蚂蚁在我们画的线框内来回跑，真可谓是热锅上的蚂蚁团团转呀！最后，蚂蚁干脆停在中间不动了。然后，我们把圈越画越小。蚂蚁好像也
7、没办法走了，一直待在圈里不动。当我把圈画到比一角钱硬币还小时，蚂蚁居然动了起来！它拼命地向前爬呀爬，看它的样子似乎很吃力。走了大约三分钟，蚂蚁终于冲破了防线，又行走自如了。蚂蚁这种不屈不挠的精神深深地震撼了我们！我从这个实验中受到了深刻的教育。设问开头，引起读者兴趣，交代了实验的目的。实验过程写得很详细。歇后语增添文采。感悟式结尾，启发读者。设问开头，开门见山实验经过受到教育你是否也做过小作者写的这个实验呢？看，小作者把实验的经过写得多具体呀！自己的感悟又是多么深刻啊！真值得我们学习。有趣的实验今天放学回家后，妈妈带我一起到菜场买菜，顺便帮我买了几个鸡蛋和一包盐，因为我要做一个有趣的小实验。回
8、到家后，我迫不及待地拿出了两个玻璃杯，把两个杯子都装满清水，并在其中一杯清水中加入两勺盐。然后我开始用筷子慢慢地搅拌着这杯有盐的水，等杯子里的盐融化了，我把一个鸡蛋轻轻地放进了这杯盐水里，另一个鸡蛋放进了那杯清水里。这时候，奇迹出现了，放进盐水杯里的鸡蛋居然浮了起来，而那个装满清水的杯子里，鸡蛋却还是静静地沉在最底下。这是怎么回事呢？我上网查了一下，原来盐水的密度比清水大，盐水浓度与其密度成正比，当盐水的密度达到鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮起来了。我以后要经常动手做一些既好玩又增长知识的小实验。写了实验前的准备。实验的过程清楚明白，实验结果具有趣味性。揭示原理。总结全文，写出实验后的感悟。实验准备
9、实验经过总结小作者在习作中详细记叙了实验的经过，还找出了实验原理，使得读者读了这篇习作，不光知其然，还知其所以然。苹果里的五角星前些天我在读苹果里的五角星这篇文章的时候，心里就有两个疑问：苹果里真的隐藏着五角星吗？如果有五角星，那它是如何形成的呢？今天，我至少要把这两个疑问中的一个弄清楚。我把苹果和水果刀准备好后，就开始实验了。我把苹果放在菜板上，左手紧紧地按着苹果，右手拿着水果刀，“真相马上就要揭晓了！”我大喊了一声，刚要一刀切下去时突然想到：不对，书上说是要把苹果横着切。于是，我就马上把苹果横着放，拿起刀就切了下去。“哇，真的有五角星！”苹果切开后，我看见每一半苹果里都有一个由苹果核组成的
10、五角星，果然跟文中所说的一样。第一个疑问弄清楚了，我感到非常高兴，同时，我也感到自己收获了许多。第二个疑问，苹果里的五角星是怎样形成的呢？我拿起刚才做实验用的苹果，仔细地将这颗“五角星”的上下左右看了又看，可最终还是没有任何头绪。虽然还有一个疑问没有弄清楚，但我已经感到很开心了。另一个疑问，就等我长大以后再去探索吧！开头的两个问题新颖有趣，引人入胜。实验过程描写得很详细，心理描写也很丰富结尾总结全文，表达了探索的愿望。产生疑问解谜经过总结读了习作，一个爱动脑善动手的小朋友的形象跃然纸上，小作者把解谜的经过，也就是实验的过程，写得很详细，值得我们学习。记一次小实验许多人都说针放在水中会沉，我觉得
11、针也有可能会浮在水面上，于是，我就做了这个小实验。我先接了一盆水，又拿了一根针，然后将针往水上轻轻一放，针沉了下去。我不气馁，将针捞出来继续放在水中，但是，针又沉下去了。“我就不信针会一直沉下去！”我把针捞上来继续放，可针还是往下沉。“这是怎么回事呢？”我自言自语地说，“难道是针有问题？”我换了根针，屏住呼吸，往水上一放，“耶！成功了！”针浮在了水面上。我赶紧把爸爸叫了过来，对他说：“爸爸，我做了个实验，实验结果针浮在了水面上。这是为什么呢？”“这是水表面的张力在起作用。你仔细看，针的周围是往下凹的。这就说明，针因为重力会往下沉，但水的表面张力却把它托着，所以针可以浮在水面上。”“那我用的第一根针为什么不能浮在水面上？”我继续问。“你第一次没成功，大概是因为针的表面沾了水，所以才浮不起来。” 爸爸接着说，“以后多做点小实验，会对你有很大的帮助。”在这次实验中，我学到了不少知识，我以后还要做更多的小实验。开门见山，言简意赅。语言描写表现了小作者勤于思考的特点。结尾写出了自己的收获。实验原因实验经过对话解惑实验的收获语言描写是本文的一大特色，小作者通过语言描写展现了自己在实验过程中的心理，又通过与爸爸的对话揭开了实验的奥秘。这种写法值得学习。