1、注意事项：1本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。2考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。3作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题3分）阅读下面的文字，完成13题。现在一提到“经”，就给人以庄重严肃的感觉，实际上“经”字的本义只是指纺织上的一条条竖线，而横线则叫“纬”。没有“经”，“纬”就无所依托，因此在汉代被命名为“经”的应该是朝廷最重视的文献。不过，清代今文经学派认为只有孔子亲手所定之书才能称作“经”，而古文经学派则认为诗书礼乐等都是周代官书，“官书用二尺四寸之简书之”，所以称
2、作“经”。汉代凡是重要的文献、官书，大都用二尺四寸的竹简书写。春秋属于“经”，简长二尺四寸；孝经据说是汉人所著，低了一等，简长短了一半；解经的文字，如左传公羊传穀梁传则用六寸的简来写。即便是书写在绢帛上，也分二尺四寸和一尺二寸两种，用整幅或半幅的绢帛横放直写。可见，当时书籍虽非印刷出版，但其抄写也必须遵从社会规定的格式。与社会流行的二尺四寸的大书比较起来，论语只是个“袖珍本”，才八寸。论语虽然记孔子的言行，但并非孔子所作。当初孔子的弟子记录孔子的言行，受教的时间长，要记的文字多，采用八寸的竹简，也是为了记录简捷，携带方便。作为官方发表的文书和“经”，简长二尺四寸，与现代人所用的书桌的宽度差不多
3、了。南北朝以前没有桌子，宽达二尽四寸的书只能放在案子上，需要把臀部放在小腿上，正襟危坐地看，很累。而“袖珍本”则不同，拿在手中或坐或卧，甚至箕踞也可以看，虽然其庄重性大大降低了，但用现代的话说，也更“人性化”了，与读者更接近了。从作用上看，论语即是小学教科书，又可以终生涵咏。汉代最初级的读物仓颉篇急就篇等都是识字课本。以急就篇为例，三十四章二千余字，生字密度很大，内容也涉及社会生活诸方面。这些书编写目的比较单纯，就是识字。论语就不同了，论语的文字基本上是当时的口语，平易好懂；其中的道理多为常理常情，儿童易于理解，那些较深奥的也可以在以后的岁月中慢慢体会；论语多有故事，又富有感情，老幼咸宜，所以
4、它是可以读一辈子的书。唐代诗人杜甫有诗云：“小儿学问止论语，大儿结束学商旅。”这是嘲笑夔州人好经商，没有读书的习惯。现今则把读论语看作有学问，这也算是学术变迁、世风推移的反映了。 （摘编自王学泰经典是这样铸成的编辑、流传小史）1下列关于“经”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）A所谓“经”是指古代经典，其实“经”最初只是指纺织上的经线，经线是无所谓庄重不庄重的。B在纺织时，“经”是“纬”得以依傍的根基，受朝廷重视的文献被命名为“经”也是同样的道理。C清代今文经学派认为古代经典被命名为“经”，这跟孔子亲定有关，而跟“经纬”之“经”没有关系。D古文经学派认为诗书礼乐等都是周代官书，都用二尺四寸的简
5、书写，所以称作“经”。2下列表述，不符合原文意思的一项是（ ）A在汉代，孝经虽然称为“经”，但是一般认为等级较低，所以简长才一尺二寸。B左传公羊传穀梁传是解经的书，所以尽管很重要，也只能使用六寸的简。C宽达二尺四寸的经书必须放在案子上，正襟危坐地读，虽然很庄重，但是也很累。D急就篇生字密度很大，内容也较复杂，论语则文字质朴易懂，修养意味较浓。3根据原文内容，下列推断不正确的一项是（ ）A在汉代，虽然命名为“经”的都是朝廷最重视的文献，但是并非所有最受重视的文献都叫“经”。B论语采用“袖珍本”形式，除为了记录简捷、携带方便外，它当初未被当作经书也是一个原因。C论语的内容本来是很庄重严肃的，但是因
6、为采用了八寸的竹简，所以变得比较“人性化”了。D从杜甫的诗句“小儿学问止论语”来看，一直到唐代，论语仍然被作为初等教育的教科书。【答案】1 C 2 B 3 C 【解析】【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，此题的选项
7、C就是对文章第一段概括的基础上命制的选项，文中明确说明“清代今文经学派认为只有孔子亲手所定之书才能称作经”，不是“跟孔子亲定有关”；“跟经纬之经没有关系”不正确。2【试题分析】本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。B项“左传公羊传穀梁传是解经的书，所以尽管很重要”说法错误，“很重要”没有根据，对应信息在文章第二段，原文说“汉代凡是重要的文献、官书，大都用二尺四寸的竹简书写”；原文中春秋孝经和“解经的文字”是按重要性排列的，等次显然，可见“解经的文字”在当时不怎么重要。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为
8、“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，B项是对文章第二段内容的理解概括，概括的时候将文中的“左传公羊传穀梁传”理解为“很重要”，曲解文意。3【试题分析】本题考查学生理解作者观点的能力。C项“论语的内容本来是很庄重严肃的，但是因为采用了八寸的竹简，所以变得比较人性化了”说法有误，对应的信息在文章第三段，原文说“袖珍本虽然其庄重性大大降低了，但用现代的话说，也更“人性化”了”， 故“论语的内容本来是很庄重严肃的”无从考据，“所以”也属强加因果。【考点定位】分析概括作者在文
9、中的观点态度。能力层级为分析综合C 。【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。选项A将文中“几乎可以跟操作真实物体相媲美”理解为“毫无差别”，说法绝对化；C项，“论语的内容本来是很庄重严肃的，但是因为采用了八寸的竹简，所以变得比较人性化了”无中生有，强加因果。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。鸿门宴司马迁沛公军霸
10、上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为
11、此计者？”曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王
12、。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）A财物无所取，妇女无所幸 幸：封建君主对妻妾的宠爱B.秦时与臣游，项伯杀人，臣活之 游：郊游，游乐C.籍吏民封府库，而待将军 籍：登记D.旦日不可不蚤自来谢项王 谢：道歉5下列各选项中对相关内容的叙述，不正确的一项是（3分）（ ）A.文中“季父”是指项羽小叔父，“季”在弟兄排行中代表第三或最小的。B.文中“关中”是指函谷关以西地区，即今天陕西渭河流域一带。C.文中“寿”指祝酒令，即祝项伯
13、健康：“婚姻”是指沛公要和项伯结为儿女亲家。D.左传战国策史记分属编年体、国别体、纪传体等体例，文史价值兼备。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A. 项伯回到军营，把刘邦的话如数告诉项羽，并趁机为刘邦说情，项羽竟然答应了，刘邦也如愿了。B. 刘邦回答张良“谁为大王为此计者”的问话时，说是有蠢小子唆使，实际上是他自己的想法。C. 刘邦邀请项伯，又是敬酒，又是拉关系，用谎言为自己辩护，企图笼络住项伯，让项伯在范增面前为张良说些好话。D. 项伯把项羽要攻打刘邦的机密泄露给了张良，这里，项伯本是为个人情谊，结果却坏了项羽的大事。7把下面的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）
14、既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？（4分）（2）樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！（3分）（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（3分）【答案】4. B5. A6. C7. (1)（现在它）已经在东边把郑国变成它的边境，又想往西扩大边界，如果不使秦国土地减少，（晋国）将从哪里取得它所贪求的土地呢？（4分）（2）樊将军因为走投无路，处境困窘而来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤害长者的心意，希望您再想想别的办法吧！（3分）（3）所以派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进入和意外的变故。（3分）【解析】4.试题分析：游：交游，交往。【考点
15、定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。此题的“游”解释为“郊游，游乐”就是典型的以今释古。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。5.试题分析：“季”在弟兄排行中属第四。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、
16、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题“季”在弟兄排行中属第四。6.试题分析：不是“范增”，应是“项羽”。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项C不是“范增”，应是“项羽”。7试题分析：重点词语：“封”“肆”“阙”“
17、穷困”“长者”“更”“所以”“出入”“非常”。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“封”“肆”“阙”“穷困”“长者”“更”“所以”“出入”“非常”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（3）中的判断句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首词，完
18、成89题。沁园春长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？8“鹰击长空，鱼翔浅底”两句中，哪两个字用得好？请结合诗句加以分析。（6分）【答案】“击”和“翔”字用的好。（2分）“击”字生动形象地刻画了雄鹰在天空翱翔的样子，给人以力量感；（2分）“翔”字准确细腻地表现了鱼在水中自由自在生活的情趣，给人以美的享受。（2分）（意思对即可。）【解析】本题考查炼字
19、，解答时要先找出句中最有表现力的字，然后将该字放回到诗句中加以解释，并指出其表达效果即可。9这首词为我们塑造了怎样的诗人形象？试加以概括。（5分）【答案】这首词塑造了一个才华横溢、意气奔放、蔑视权贵、（2分）胸怀国家和民族、充满革命豪情、有着远大理想和抱负的青年英雄（诗人）形象。（3分）（意思对即可。）【解析】本题考查对诗人形象的鉴赏，可结合本词的写作背景，并抓住词中的关键句子分析得出。（三）名篇名句默写（6分）10补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)鹰击长空，鱼翔浅底， 。 ，问苍茫大地，谁主沉浮？(2) 惨象，已使我目不忍视了；流言， 。我还有什么话可说呢？ 。沉默呵，沉默呵！不在沉
20、默中爆发，就在沉默中灭亡。(3) 荆轲刺秦王易水诀别段中通过众宾客的神态表现出送行气氛的语句是:_ _,_。 【答案】（1）万类霜天竞自由、 怅寥廓（2）尤使我耳不忍闻 、我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了（3）士皆瞋目，发尽上指冠【解析】试题分析：这是一道根据上下文默写的题目，不要出现错别字。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【名师点睛】注意“寥廓”“瞋”的写法。11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）为荆棘而感恩 美灵迎着11月的寒风，推开街边一家花店大门的时候，珊德拉的情绪低落到了极点。一直以来，她都过着一帆风顺的惬意生活。但是今年，就在她怀孕4个月的时候，一
21、场交通意外无情地夺走了她肚子里的生命，她的丈夫又失去了工作。这一连串的打击令她几乎要崩溃了。 “感恩节？为什么感恩呢？为了那个不小心撞了我的粗心司机？还是为那个救了我一命却没能帮我保住孩子的气囊？”珊德拉困惑地想着，不知不觉中来到一团团鲜花面前。 “我想订花”珊德拉犹豫着说。“是感恩节用的吗？”店员问，“您一定想要那种能传递感激之意的花吧？” “不！”珊德拉脱口而出，“在过去的5个月里，我没有一件事是顺心的。” “我知道什么对您最合适了。”店员接过话来说。 珊德拉大感惊讶。这时，花店的门铃响了起来。“嗨，芭芭拉，我这就去把您订的东西给您拿过来。”店员一边对进来的女士打着招呼，一边让珊德拉在此稍
22、候，然后就走进了里面的一个小工作间里。没过多久，当她再次出来的时候，怀里抱满了一大堆的绿叶、蝴蝶结和一把又长又多刺的玫瑰花枝那些玫瑰花枝被修得整整齐齐，只是上面连一朵花也没有。 珊德拉狐疑地看着这一切，这不是在开玩笑吧？谁会要没有花的枝子呢！她以为那顾客一定会很生气，然而，她错了。她清楚地听到那个叫芭芭拉的女人向店员道谢。 “嗯，”珊德拉忍不住开口了，声音变得有点结结巴巴的，“那女士带着她的嗯她走了，却没拿花！” “是的，”店员说道，“我把花都给剪掉了。那就是我们的特别奉献，我把它叫做感恩节荆棘花束。” “哦，得了吧，你不是要告诉我居然有人愿意花钱买这玩意吧？”珊德拉不理解地大声说道。 “3年
23、前，当芭芭拉走进我们花店的时候，感觉就跟你现在一样，认为生活中没有什么值得感恩的。”店员解释道，“当时，她父亲刚刚死于癌症，家族事业也正摇摇欲坠；儿子在吸毒，她自己又正面临一个大手术。我的丈夫也正好是在那一年去世的，”店员继续说道，“我一生当中头一回一个人过感恩节。我没有孩子，没有丈夫，没有家人，也没有钱去旅游。” “那你怎么办呢？”珊德拉问道。 “我学会了为生命中的荆棘感恩。”店员沉静地答道，“我过去一直为生活当中美好的事物而感恩，却从没有问过为什么自己会得到那么多的好东西。但是，这次的厄运降临的时候，我问了。我花了很长一段时间才明白，原来黑暗的日子也是非常重要的。” 正在这时，又有人走了进
24、来，是一个头顶光秃的矮个子胖男人。 “我太太让我来取我们的感恩节特别奉献12根带刺的长枝！”那个叫菲利的男人一边接过店员从冰箱里取出来的用纸巾包扎好的花枝，一边笑着说。 “这是给您太太的？”珊德拉难以置信地问道，“如果您不介意的话，我想知道您太太为什么会想要这个东西。” “哦，不介意我很高兴你这么问。”菲利回答道。“4年前，我和我太太差一点儿就离婚了。在结婚40多年之后，我们的婚姻陷入了僵局。但是，我们总算把问题给解决了，我们又和好如初。这儿的店员告诉我，为了让自己牢记在荆棘时刻里学到的功课，她总是摆着一瓶子的玫瑰花枝。这正合我意，因此就捎了些回家。我和我太太决定把我们的问题都写在标签上，然后
25、把它们一一贴在这些枝子上，一根枝子代表一个问题。然后，我们就为从这些问题上所学到的功课而感恩！” “我诚挚地向你推荐这一特别奉献！”菲利一边付账，一边对珊德拉说。 “我实在不知道我能不能够为我生命中的荆棘感恩。”珊德拉对店员说道，“这有点儿不可思议。” “嗯，”店员小心翼翼地说，“我的经验告诉我，荆棘能够把玫瑰衬托得更加宝贵。人在遇到麻烦的时候会更加珍视命运的慈爱和帮助，我和菲利夫妇都是这么过来的。因此，不要恼恨荆棘。” 眼泪从珊德拉的面颊上滑落，她抛开她的怨恨，哽咽道：“我要买下那12根带刺的花枝，该付多少钱？” “不要钱，你只要答应我把你内心的伤口治好就行了。这里所有顾客第一年的特别奉献都
26、是由我送的。”店员微笑着递给珊德拉一张卡片。 珊德拉打开卡片，上面写着：我的命运啊，我曾无数次地为我生命中的玫瑰而感谢你，但却从来没有为我生命中的荆棘而感谢过你。请你教导我关于荆棘的价值，通过我的眼泪，帮助我看到那更加明亮的彩虹 眼泪再一次从珊德拉的脸颊上滑落。 （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分） A珊德拉遭遇了一场交通意外，失去了自己的孩子，她的丈夫也失去了工作，因此，她到花店买 花，想要使自己的心情好起来。 B不幸的遭遇使店员懂得了“生命中的荆棘”的价值，于是她开始售卖荆棘花束，为了招揽生意，她还决定第一年向顾客免费赠送。 C菲利向珊德拉推荐这种“带刺的长枝
27、”，是因为他和他的太太从“荆棘时刻”里学到了有益的东西，并且他们为此而感恩。 D尽管店员一直向珊德拉推荐这种特别奉献的花枝，芭芭拉和菲利的经历也证明了花枝的意义，但珊德拉对此一直将信将疑。 E这篇小说题为“为荆棘而感恩”，这里的荆棘表面上是指玫瑰花枝上的尖刺，其实暗指的是生活中遇到的一些挫折和苦难。 （2）“带刺的玫瑰花枝”对小说艺术表现有什么作用，请简要分析。（6分） （3）小说中店员这一形象有什么特点，请简要分析。（6分） （4）有人说珊德拉是小说的主人公，也有人认为店员才是小说的主人公。你同意哪种看法？请简要说 明你的理由。（8分）【答案】（1）C E（2）它是贯穿整篇小说的线索，它串联
28、起小说中四个人物的生活经历，也见证了珊德拉的心理变化过程。它彰显了小说的主旨，昭示着苦难对于人生的意义，表现了为“生命中的荆棘”感恩的主旨。它制造了悬念，引起了读者的阅读兴趣。（每点2分，意思对即可。答出“照应了题目”也可得分。）（3）乐于助人。她热情帮助那些遭遇不幸的人，不仅仅为了赚钱，只要顾客答应她“把内心的伤口治好就行了”。乐观坚强。勇敢面对丈夫的去世，她明白“黑暗的日子也是非常重要的”。懂得感恩。她“不仅为生活中的美好而感恩，更为生活中的不幸而感恩”。（如果答“善于经营”“善解人意”，也可酌情给分。）（每点2分，意思对即可。）（4）答案示例一：我认为主人公是珊德拉。理由：这一人物贯穿小
29、说始终；小说从珊德拉的视角来叙述描写；她的遭遇和心理变化过程，集中体现了小说的主旨勇于面对人生的不幸，为“生命中的荆棘感恩”；小说对珊德拉的描写最为充分。（每点2分，言之成理即可） 答案示例二：我认为主人公是店员。理由：店员是联系其他三个人物的纽带；她对自己人生遭遇的思考以及对别人的帮助，最能体现小说的主旨勇于面对人生的不幸，为“生命中的荆棘感恩”；是她帮助珊德拉等人走出人生困境；她别出心裁地用带刺的玫瑰枝来抚慰不幸的人，而这正是小说的核心。（每点2分，言之成理即可）【解析】【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的
30、题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项ABCD考核内容，选项E考核手法。其中ABD理解或分析出现偏差。（2）试题分析：注意从小说的情节的推进、人物的塑造、主旨的标的和读者的角度进行
31、分析。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。分析时小说主要从反应人物的心理、推动情节的发展和主旨的表达的角度进行分析，有时还是文章的线索。散文主要分析结构上的照应、线索，内容上的强调情感和文章的主旨。（3）试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“她热情帮助那些遭遇不幸的人，不仅仅为了赚钱，只要
32、顾客答应她把内心的伤口治好就行了”等情节中概括出其“乐于助人”的性格特征。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“乐于助人”“乐观坚强”“ 懂得感恩”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。（4）试题分析：注意从
33、小说的情节、人物的性格和主旨的角度进行分析。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】小说的解读注意五位一体的原则，即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题“五位要同时解读，分析一种要从其余的几个角度进行分析。分析主人公是谁，注意结合此人物和标题、情节、主旨方面的作用进行分析，还要分析其和另一个人物之间的关系。第II卷表达题五、语言文字运用（20分）12.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的的一项是 （3分） （ ）（1）关于拨浪鼓的名称，历代不同，各地叫法也不尽相同，与之有关的传说，更是 。（2）国际原油价格持续下跌，对于原油价格将在何处筑底，市场 ，
34、投机客亦步步小心。（3）又到了年末，商家也纷纷开始特价促销，面对 的产品，很多人都不知所措。A众说纷纭 琳琅满目 五花八门.B琳琅满目 五花八门 众说纷纭C五花八门 众说纷纭 琳琅满目D众说纷纭 五花八门 琳琅满目【答案】C【解析】试题分析：五花八门：形容变化多端或花样繁多。众说纷纭：各种说法很多而不一致。琳琅满目：形容各种美好的东西很多，多指书籍或工艺品。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【名师点睛】这是一道考核近义成语辨析的题目，首先注意近义成语的区别，然后找到所给的句子中的重点词语，看哪个成语和它吻合，注意句子中“各地叫法”“市场”“产品”等词语。13.下面各句
35、中，没有语病的一项是 （3分） （ ）A民政部将协调相关部门，采取鼓励先进、以奖代补，提高各地推行惠民殡葬政策的积极性。B司法腐败导致对有权势的罪犯的庇护，而贪污、受贿等职务犯罪的构成要件是当事人是否有职权。C通过仪器检测，测得炉内的辐射量达到每小时73希沃特，大约比平时定期检查时的数值高出10万倍左右。DDHA在奶粉中加得太多，不仅会给婴幼儿消化吸收系统造成负担，而且会降低婴幼儿身体免疫力。【答案】D【解析】试题分析：A项成分残缺，“采取”后面缺少宾语中心语，应在“补”后面加上“形式”。 B项属于一面与两面搭配不当，可将“是否”去掉。C项重复赘余，“大约”与“左右”保留一个。【考点定位】语言
36、表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】成分残缺或赘余是病句常见的类型，残缺主要有主语残缺，一般为介宾短语开头，淹没注意，谓语残缺，宾语（中心语残缺），介词残缺等，赘余主要是语意重复，此题A中心语残缺，C成分赘余。14. 依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分 ）( )早在明朝嘉靖年间，钓鱼岛和黄尾屿就被确认不属于琉球，清初我国地图就刊载钓鱼诸岛。这里是我国东海靖鱼场。 ， ， 。 ， , 。在这个海峡港湾中，还盛产飞花鱼，台湾省基隆、苏澳两地渔民，常靠此渔区生存。带来了大批鱼群所以我国浙江、福建和台湾等地的渔民经常到这一带捕鱼在钓鱼岛与东南方的北
37、小岛、南小岛之间风平浪静，成为渔民的天然避风港湾太平洋黒潮流经这里有一条宽达1000多米的“蛇岛海峡”A B C D【答案】A【解析】试题分析：阐明形成渔场的原因，阐明形成天然港湾的原因，分别照应前后文的渔场和港湾。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，此题属于排序的形式，答题时首先找到12组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。此题中、衔接紧密不能分开，和后面衔接紧密，因此选A。15、下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处并修改。（6分）XX
38、学兄：寄奉的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，仅供参考。顺祝 夏安！ 弟XX 2015年6月6日（1） （2） （3） 【答案】（1）“xx学兄”顶格写；（2）“寄奉”改为“寄来”；（3）“雅正”改为“改动”或“修改”；（4）“夏安”顶格写。【解析】试题分析：这是一道语言得体的题目，注意问题得体和语体得体。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体主要是符合说明文的写作格式，如此题开头和后面的祝福语应该顶格，
39、语体得体主要表现在符合说话者的身份，一般为谦敬失当，此题“寄奉”“雅正”即属谦敬失当。16、下面的一幅对联，打乱了顺序，请你将其整理为一幅较为工整的对联。（5分）康桥河边 旷世伟人 多情游子 橘子洲头 作别西天云彩 书写壮志豪情上联： 下联： 【答案】（上联）康桥河边多情游子作别西天云彩；（下联）橘子洲头旷世伟人书写壮志豪情 。【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】这是一道考核对联的题目，对联注意结构上讲究对仗，结构相同，词性一致，然后注意仄起平收。五、写作（60分）17.阅读下面材料，写一篇不少于800字的文章。冬天的阳光最温暖，春
40、天的和风最温暖，寒冷时的一件棉袄最温暖，饥饿时的一块面包最温暖，伤心时的一句安慰最温暖，困境中的一句鼓励最温暖生活中充满着温暖的种种情景。请以“温暖”为题，写一篇不少于800字的记叙文或散文。【答案】温暖每当夕阳西下，黄昏星闪闪发亮的时候；便守着一颗颗星，看那一弯淡月流着水银的光。我与父亲，乘着晚风，悠悠地走在横的，直的，曲折的道路上。太阳的余晖斜射着父亲，地上立即映出美丽的剪影。在这安静的时刻，我会慢慢地清点过去。与父亲相处的日子。要知道，能与父亲在夕阳下散步是件多么来之不易的事呀。那些快乐的念珠在爱火中陶冶，不时散发出清香。“爸爸，我们去荡秋千好不好？”我不分场合，不分地点，不合身份地提出
41、了不合常理的要求。父亲刚想开口却又紧闭起来，他显然是被“吓”到了。望着他那深潭般的双眸，我仿佛看见了一条掉入深潭的断尾鱼，找不到路；那苍老的青丝正蔓延着。我便开口收回刚刚的话，换来的仍是一片寂静。人静了，远近的窗里闪着星星灯火。“好吧！陪你玩一次。”父亲最终妥协了。虽然很不习惯，但他愿意为了我的“任性”，配上自己爱女的天性。我拉起父亲宽大而苍老的手走向秋千，这是我小时候和父亲的乐园，但“长大”之后，再也没来过。当我准备坐上秋千时，父亲抢先一步。原来父亲比我还爱玩。可是父亲却拿起口袋的纸认认真真地擦拭着尘土，他还自己先坐上去试试有没有坏了，在稍松的地方又打了一个结。我小心翼翼地坐在上面，父亲轻轻
42、地推着，我嫌太低了，要再高点。父亲只是轻声地应了一句，给我增加了一点力。没过多久，我又开始嚷着要有飞起来的感觉。父亲停下来，用极其温柔的预期说：“那样太危险了，要是掉下来可不好。”我若无其事，还胸有成竹地告诉父亲“不会的”。父亲仍不放心，从他那焦虑的眼神中，我看到了害怕。因为曾经我也摔过一次，还摔到了脚。为了不让我受伤，他用枝条和绳子绑住我，像安全带一样。我荡起来的那一瞬间，望见了最后一抹夕阳，在花园里柔和的绿荫上，泄下了红色的余晖。转瞬间，周围一切都明显暗了下来。但在我身旁，却有一颗温暖的太阳，正给我音乐般温暖动人的气息。父亲，在每时每刻总能给人以太阳般的温暖，即使是黑暗时，也有一丝光辉。父
43、爱似“飞流直下三千尺”的壮观，“老藤树昏鸦”的沧桑。它永远注定是在时光打磨和世事变迁中潜滋暗长的情感。【解析】试题分析：温暖，它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】1想象。不管是话题还是命题，面对这个题目，首先指向的是我们心灵的一种感觉。一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉。那么，你要搜寻一下，在我们的生活中，有没有让我们感到“温暖”的情景，场景，美妙的片断呢？2选材。这种感到“温暖”的情景，是与父母在一起的一个片断，是与老师在一起的一个片断，还是与同学在一起的一个片断，还是在社会上？这种温暖是你自己感受到的爱的温暖，还是你看到别人的幸福与温暖？这两种都是可以选的。或者你没有温暖，渴望温暖？热点话题有没有与温暖切近的？总之是被人关怀的，给人感染的材料。3变通。“温暖”与“幸福”“感动”是接得比较近的，一般让人幸福或感动的时刻是十分温暖的。你写过“幸福”与“感动”有关的作文吗？变通一下也可。