1、 江南的冬景 教学目标 1.对丰富的自然美有独特的审美感悟，热爱自然，提升审美品位。2.能从文章中找出表现景物特征的语句，分析其语言风格。3.学会观察自然景物的特点，尝试用恰当的形式描写出来。 重点、难点重点：1.欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调并体会其写作技巧。2学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。难点：具体分析文章将审美情趣、语言风格和景物特征相融合的特点。 设计思想 本文体现了郁达夫散文“行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如”的特点，在学习时，主要采用文本研读的方式，通过美读、问题讨论来理解、体会。文章多用诗句来渲染凸显江南冬景之美，当注意情境教学法的运用
2、；诗句往往简洁洗练，意象丰富，希望通过引导学生运用想象对诗句进行稀释还原的方式，将学习的意境、笔法在自己的写作中实践起来。 教学资源 1资料辑录:郁达夫（18961945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。1913年赴日本留学，广泛涉猎了中外文学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱，也使他忧伤、愤世。他从研究经济学转而走上文学创作的道路，1921年参与发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集沉沦，以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1945年8月日本投降后被日本宪兵在苏门答腊秘密杀害。作品有：沉沦屐痕处处春风沉醉的晚上迟桂花出奔等。2江南的冬景教学PPT 教学
3、设计 教师活动学生活动说明导入。教师导语引入新课，板书课题。观看、听讲ppt出示课题，教师导入新课。国画大师刘海粟有言：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。”走近作者观看pptppt简介作者郁达夫，知识灌输。导读课文主导学生活动：初探文本，整体感知。1.郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？2.江南的冬景给郁达夫留下的总体印象（情调）是什么？3.文本有哪些段落写了江南的冬景？用最简洁的语言概括概括画面。速读、概括、发言。1.指江浙地区（第6小节），而不指中国极南地区闽粤地区。2.江南的冬景是一种明朗的情调。第3节3.江南的冬天的景色有：冬季
4、春意图、寒郊散步图、冬雨寒村图、江南雪景图、旱冬闲步图。主导学生活动：选择一幅图进行自由鉴赏。选点突破，局部赏析。分组讨论。教师明确写景散文鉴赏要领：所写景物；景物特点；作者感受；所用手法；读者共鸣。进行鉴赏。要求学生能用联想想象描述画面。主导学生活动：指名学生鉴赏。阅读、思考、发言。例：寒郊散步图1.所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、杂色的野草、和煦的微风、温暖的阳光。2.景物特点：色彩浓艳亮丽，对比鲜明。3.作者感受：和煦温暖，诗情画意。4.所用手法：工笔细描，浓墨重彩。例：冬雨寒村图所写景物为小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌蓬茅屋酒客。景物特点是色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远，
5、诗中有画，画中有诗。手法是淡笔素描，略加点染。例：江南雪景图所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放。景物特点：色彩浓淡相宜，对比强烈。感受：淡雅高洁、优美宁静。手法：虚实结合，写意传神。主导学生思考：在写作方面有哪些启示？讨论。要善于观察或体察大自然，感悟自然的美。注意景物的细节（以第5段为例），细腻便生动。写作时要有纲，还要有条理。语言要形象生动一些，优美一些，能让人身临其境，能感染人，所以要学习锤炼语言。可用一些写作手法，如对比着写，如引用来写，来加深文章的内涵。还要注意情感的充沛，笔端带有情感，或间接抒情，或直接抒情。 拓展延伸主导学生活动：结合故
6、都的秋北平的四季等文字来看郁达夫的语言特色和美学特点，领略郁式美文。知人论世，涵咏风格。郁达夫的美文不拘于形，而重写意，写性灵，写他对自然的主观感受。郁达夫曾说：“现代散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强。”他在自己的作品中也自觉地溶入了自己的个性。的确是景、情、意，都发挥到了极致，蕴蓄着“细、清、真”的诗意和一种明清两朝的名士氛围。我们可以总结出郁达夫散文特点： 清新隽永，明丽而真挚，富有神韵； 行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如。 课堂反馈主导学生活动：当堂练习练习、交流答案内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。 课后测评布
7、置作业课外练习内容附后板书 江南的冬景 郁达夫冬季春意图寒郊散步图午后郊游图 “悟”“摹”“情”江南冬雨图江南雪景图 课堂反馈 1下列加点字的注音有错误的一项是（ ）A. 煮茗（mng） 蛰（zh）居 曝（p）背 亘古（gn）B. 赭（zh）色 间（jin）或 给与 （j ） 涮（xun）羊肉C. 乌桕（ji） 恣（z）意 谛（d）听 剥（bo）花生D. 槎桠（ch y） 正月（zhng） 月晕（yn） 绿（l）林豪客2. 下列字形全都正确的一项是（ ）A. 暖坑 萝卜莫名其妙 相应成趣 B. 绿荫 轮廓 得失具亡 窗临远阜C. 蛰居 屋檐乌蓬小船 恍然大悟 D. 逍遥 恣意曝背谈天 直截了当
8、3. 选词填空(1)但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种 的情调。(A.明媚 B.明净 C.明朗)(2)则青天碧落之下，你不但不感到岁时的 ，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。(A.萧条 B.肃杀 c.凄凉)(3)因为睛和的日子多了，上郊外去闲步 的机会自然也多。(A.逍遥 B.潇洒 C.悠然)(4)而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段 异境。(A.居住 B.居家 C.蛰居)(5)我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象， 特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为
9、秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节。(A.记忆 B.铭刻 C.铭记)4下列加点的成语运用正确的一项是（ ）A最近，医患矛盾十分突出，经常有患者家属把医院闹得天翻地覆，伤害医护人员的恶性事件也时有发生。B尽管两人天各一方，但还是藕断丝连，不绝如缕。C洗劫后的圆明园，到处断壁残垣，令人叹为观止。D冬天里，我经常和朋友们聚在一起，或围炉品茗，或吃煊羊肉饮白干，享受了浓浓的天伦之乐。5填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）海面上长列的巨浪猛烈地撞击着岸边的岩石。它那愤怒的咆哮声，有时像大炮轰发， 。海风狂卷，海涛怒立，冲击着灯塔下的石矶。 有时又像远处人声嘈杂 继而又像人长叹的声音，
10、或者也像一种呜咽 以至完全寂静 再后来又是一阵猛厉的大声，惊心动魄 像森林呼啸A. B. C. D. 课后测评 （1-4题预习指导，5-8题选做） 1下列词语中加点的字，读音有误的一项是 ( )A围炉煮茗（mng） 别出机杼（zh） 心无旁鹜（w） 良莠不齐（xi）B窗临远阜 （f） 罄竹难书（qng） 瑕不掩瑜（xi） 冯虚御风（png）C晶莹剔透（t） 度德量力（du） 焚膏继晷（gu） 煊赫一时（xun）D生吞活剥（b） 晕头转向（yn） 时乖命蹇（jin） 啧啧称奇（z）2下列四组词语中，字形全正确的一项是 ( )A元宵节 莫衷一是 姿意妄为 南辕北辙 B涮羊肉 亘古如斯 谈笑风声 披
11、荆斩棘C水蒸气 螳臂当车 凭心而论 童颜鹤发D逍遥游 万马齐喑 沧海一粟 文质彬彬3 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）（1）我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象， 特深。（2）大约德国南部四季的 ，总也和我们的江南差仿不多。（3）若再要点些 进去，则门前可以泊一只乌篷小船。A感受 交换 景象 B铭记 变更 风景C记忆 变化 景物 D铭刻 变迁 景致4依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( )（1）这个比喻 三层意思，需要深入挖掘，才能真正体会到它的妙处。（2）近年来，内地作家 沿海地区，写出了不少关于市场经济题材的好作品。（3）无权无职的平民百姓，虽然人微言轻，
12、但他们送给为官者的外号，褒贬清楚，受憎分明，很能 民意。（4）这又让我们见识到怀疑的残酷。它只需要一点借口，就可能将一个 的生命顷刻间置于死地。A包涵 作客 阐明 灵活 B包含 做客 阐明 鲜活C包含 作客 说明 鲜活 D包涵 做客 说明 灵活 * 阅读下面的文字，完成58题。 江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背
13、景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么? 一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第
14、二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多?5概括第1段文字描写的内容。 6“人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来”，这句话如何理解? 7“天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”这一句中，以“味”来作“红黄”的量词，说说你的理解。 8这两段，作者运用了哪些手法来写江南的雨雪？ 答案：一、课堂反馈1B 涮 shun2D A坑-炕 应-映 B具-俱 C蓬-篷3(1)C(2)B (3)A (4)c (5)B4AB不绝
15、如缕：形容形势危急或声音细长。C叹为观止：赞美所见的事物好到极点。D天伦之乐：指父子、兄弟之间。5 D二、 课后测评1. A “莠”音yu2. D A姿恣. B声生 C. 凭平3D4C5微雨寒村图6江南的冬天实在美得有诗情画意，人到此境界，当可与自然合一。尘世的碌碌俗务，名利之心，纷争之意，更难立足于此。大自然迷人，使人旷达洒脱，不计荣辱得失。 7 “红黄”为暖色是视觉印象，以“味”移用来画出，更有感官相通的诗情画意。这种手法叫“通感”。8这两段写江南冬天的雨雪，未作过多实景描绘，而是通过想象描画、引用诗句、避实就虚的方法来表现，巧借想象和诗句的意境，通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界。 PPT （见附件） 版权所有：高考资源网()