1、注意事项：1本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。2考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。3作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题3分）阅读下面的文字，完成13题。书法：彰显中华文化独特魅力书法与绘画、音乐等纯艺术门类不同，它不仅仅是艺术，因为书法首先是中国的文字。文字是一个国家文化发展的母体和载体，独一无二的书法无疑是中国文化区别于世界其它文化的标志之一。我们对传统的文化、传统的书法要有敬畏之心。中华文明和中国艺术独特性的代表之一，就是我们自古沿用下来的书法。中国的书法拥有五千年
2、的发展历史，它是历代书法家精神的结晶，是我国宝贵的文化遗产，更是中国人智慧的“舍利子”。一个对自己文化都不敬畏的民族何谈自尊。回顾历史，作为文字的书法，是完全实用性的，是人们生活、交往、奏事不可缺少的；但作为艺术，中国古代书家追求法度，追求书卷气、文人气，使书法不仅成为人们用来记叙和表述思想的实际手段，更用书法来体现文人的才情和学养，所谓“字如其人”、“书为心画”。一部书法史，就是一部中国文化发展史，书法艺术延续了近三千年的辉煌，正是中国文化的魅力所在。从二十世纪初西方的钢笔进入中国以来近半个世纪，硬笔代替了毛笔，使中国书法渐渐不再具有实用性。尤其是近十多年来，随着电脑的高度发展和普及，这一代
3、年轻人不要说写毛笔字了，甚至即将远离硬笔，进入一个无纸无笔的键盘时代。过去，古人入私塾读书，识字、吟诵、书写三者是合而为一的，是一个不可分拆的整体。但是，在现代教育兴起之后，中国文字的整体性和书卷气的传统被拆解：文字、音韵、书法，成为不同专业；文字归于中文，吟诵归于表演，而书法归于美术。识字作为必修课，书法却成为选修课。而今研究中文的，往往不了解书法；美术学院学书法的，并未开设文字、音韵的课程。可见，书法传统在代际绵延中发生了多次重大变化，书法之“法”对于使用毛笔的人来说，越来越隔膜，正因为如此，人们对于书法的认识也越来越混乱。尤其是经历了上个世纪的战乱与运动，书法传统的脉被人为地割裂了，直接
4、造成了今天书法创作、鉴赏与批评的标准不断地泛化甚至是丧失。书法不仅是写字，其深层所蕴含的，是中国古人认知世界的一种睿智的方式，是中国文化的一个重要标杆。文化不能遗传和移植，也不能复制和再生，必须从小培养，必须要不断坚持，少则几年、十几年，多则几十年，甚至是一辈子。孜孜不倦、点滴积累，耳濡目染、薪火相传，不然就会在不知不觉中丢失。汉字对中国文化来说，是母体，是源头，是根本。书法应是每一个中国人的必修课。弘扬传统书法事业，正是弘扬中华文化最基本的因素，也是“文化安全”的保障所在。在中华民族传统文化重新被呼唤，中华民族精神重新被构建的伟大历史进程中，我们中青年书法家需要不断努力补上传统文化的精深课程
5、，同时发挥自身的影响力，用生命凝结的书法艺术，呼唤出民族文化的新辉煌，全力肩负起我们应该承担的文化责任与历史使命。1下列关于“书法艺术”的理解，不恰当的一项是（3分）A作为艺术，书法同绘画、音乐等纯艺术不同，它是中国文化区别于世界其他文化的标志之一。B中国文字具有五千年的发展史，它是中国历代书法家精神的结晶，是我国宝贵的文化遗产。C书法史就是一部中国文化发展史，书法艺术延续了近三千年的辉煌，也是中国文化的魅力所在。D书法不仅是写字，还有更深层的蕴含，它是中国古人认知世界的一种睿智的方式，要想薪火相传，必须从小培养、不断坚持。2下列对“书法艺术”渐趋衰落的原因的分析，不符合文意的一项是（3分）A
6、古人入私塾读书，识字、吟诵、书写三者是合而为一的，是一个不可分拆的整体。B现代教育将文字、音韵、书法分割成不同的专业，阻碍了书法艺术的发展。C二十世纪战乱与运动人为地割裂了书法传统的脉搏，直接造成了今天书法艺术标准的泛化甚至是丧失。D现代人对于书法不能从小培养、不能坚持，在不知不觉中丢失了书法艺术。3下列表述符合原文内容的一项是（3分）A传承书法艺术，就是传承中华民族传统文化，全体公民都要肩负起应该承担的文化责任和历史使命，特别是中青年书法家。B古代入私塾读书，往往将识字、吟诵、书写合而为一，而现代教育却将其分割开来，造成了学生书法艺术的缺失。C书法艺术不仅体现了文人的才情和学养，而且也成为人
7、们用来记叙和表达思想的重要手段。D书法作为自古以来延续下来的中华文明和中国艺术独特性的代表，我们应该对其有敬畏之心。【答案】1 B2 A3 D【解析】【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，此题的选项B偷换概念，把“书
8、法”换成“文字”，文不对题。2【试题分析】此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行比较分析，A项，答非所问。“古人入私塾读书，识字、吟诵、书写三者是合而为一的，是一个不可分拆的整体”与“书法艺术”渐趋衰落的原因不相符，所答非所问。所以选A。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。A项，答非所问。“古人入私塾读
9、书，识字、吟诵、书写三者是合而为一的，是一个不可分拆的整体”与“书法艺术”渐趋衰落的原因不相符。 3【试题分析】此题考查分析和推断的能力。解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍，A项，“全体公民”扩大范围，应是“中青年书法家”；B项，“造成了学生书法艺术的缺失”属于无中生有；C项，递进关系颠倒。所以选D。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要
10、是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项A“扩大范围”， B项，无中生有。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。于是秦王大怒，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕。十月而拔蓟城。燕王喜、太子丹等尽率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王急，代王嘉乃遗燕王喜书曰：“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食。”其后李信追丹丹匿衍水中燕王乃使使斩太子丹欲献之秦秦复进兵攻之后五年秦卒灭燕虏燕王喜。其明年，秦并天下，立号为皇帝。于是秦逐太子丹、荆轲之
11、客，皆亡。高渐离变名姓为人庸保，匿作于宋子。久之，作苦，闻其家堂上客击筑，彷徨不能去。每出言曰：“彼有善有不善。”从者以告其主，曰：“彼庸乃知音，窃言是非。”家丈人召使前击筑，一坐称善，赐酒。而高渐离念久隐畏约无穷时，乃退，出其装匣中筑与其善衣，更容貌而前。举坐客皆惊，下与抗礼，以为上客。使击筑而歌，客无不流涕而去者。宋子传客之，闻于秦始皇。秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。”秦皇帝惜其善击筑，重赦之，乃嚯其目。使击筑，未尝不称善。稍益近之，高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑朴秦皇帝，不中。于是遂诛高渐离，终身不复近诸侯之人。 （节选自史记刺客列传） 【注】社稷幸得血食：国家或许得到保存
12、。血食，享受祭祀。庸保：帮工，伙计。庸，同“佣”。被雇用的人。家丈人：东家，主人。嚯其目：弄瞎他的眼睛。嚯，熏瞎。4.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A. 其后李信追丹/丹匿/衍水中燕王/乃使使斩太子丹欲献/之秦/秦复进兵攻之/后五年/秦卒灭燕/虏燕王喜。B. 其后李信追丹/丹匿/衍水中燕王/乃使使斩太子丹/欲献之秦/秦复进兵攻之/后五年/秦卒灭燕/虏燕王喜。C. 其后李信追丹/丹匿衍水中/燕王乃使/使斩太子丹/欲献之秦/秦复进兵攻之后五年/秦卒灭燕/虏燕王喜。D. 其后李信追丹/丹匿衍水中/燕王乃使使斩太子丹/欲献之秦/秦复进兵攻之/后五年/秦卒灭燕/虏燕王喜。5.下列对
13、文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A. 太子，指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。B. 皇帝，最高封建统治者的称号。秦王嬴政统一中国，认为自己“得兼三皇、功盖五帝”，创“皇帝”一词作为自己的封号。C. 社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国家。D. 周初的诸侯由中央统一控制。春秋时，诸侯强大，周王室衰微，诸侯脱离周天子控制并出现割据纷争的局面。汉以后也称分封的诸王和列侯为诸侯。6.下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是（3分）（）A秦王被燕国派刺客的行为激怒，立即增派军队前往赵国，并在十个月后攻克了燕国的都城
14、蓟。B秦始皇统一天下后，派人搜查燕太子丹和荆轲的门客，高渐离改变姓名藏匿在宋子做佣工。C高渐离在得知别人知道了他的身份后，不再担心受怕地躲藏了，于是换上了自己原来的行装。D秦始皇怜惜高渐离擅长击筑，于是特别赦免了他的死罪，薰瞎了他的眼睛，留在身边击筑。 7.把文中画线的语句翻译成现代汉语。(共12分)（1）秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。(4分)（2）举坐客皆惊，下与抗礼，以为上客。使击筑而歌，客无不流涕而去者。（6分）【答案】4D5A6C7（1）秦军之所以追击燕军特别急迫，是因为太子丹的缘故。（2）满座宾客大吃一惊，离开座位用平等的礼节接待他，尊他为上宾。请他击筑唱歌，宾客们听了，没有不被感
15、动得流着泪而离去的。【解析】4.试题分析：“衍水中”作前句的状语，“燕王”作后句的主语，“太子丹”作前句的宾语。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“衍水中”作前句的状语，“燕王”作后句的主语，“太子丹”作前句的宾语。5.试题分析：“有时也可指其他儿子”错。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点
16、睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题“有时也可指其他儿子”错。6.试题分析：原因是“久隐畏约无穷时”。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这
17、些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项C原因是“久隐畏约无穷时”。7.试题分析：重点词语：“所以”“尤”“举坐”“抗礼”“涕”“去”。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“所以”“尤”“举坐”“抗礼”“涕”“去”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（1）中的判断句的翻译。还要注意翻译完之后一
18、定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。【参考译文】于是秦王大发雷霆，增派军队前往赵国，命令王翦的军队去攻打燕国，十月攻克了蓟城。燕王喜、太子丹等率领着全部精锐部 队向东退守辽东。秦将李信紧紧地追击燕王，代王嘉就写信给燕王喜说：“秦军之所以追击燕军特别急迫，是因为太子丹的缘故。现在您如果杀掉太子丹，把他的人头献给秦王，一定会得到秦王宽恕，而社稷或许也侥幸得到祭祀。”此后李信率军追赶太子丹，太子丹隐藏在衍水河中，燕王就派使者杀了太子丹，准备把他的人头献给秦王。秦王又进军攻打燕国。此后五年，秦国终于灭掉了燕国，俘虏了燕王喜。第二年，秦王吞并了天下，立号为皇帝。于是通辑太子丹和荆轲的门客，门客们都
19、潜逃了。高渐离更名改姓给人家当酒保，隐藏在宋子这个地方作工。时间长了，觉得很劳累，听到主人家堂上有客人击筑，走来走去舍不得离开。常常张口就说：“那筑的声调有好的地方，也有不好的地方。”伺候的人把高渐离的话告诉主人，说：“那个庸工懂得音乐，私下说是道非的。”家主人叫高渐离到堂前击筑，满座宾客都说他击得好，赏给他酒喝。高渐离考虑到长久他隐姓埋名，担惊受怕地躲藏下去没有尽头，便退下堂来，把自己的筑和衣裳从行装匣子里拿出来，改装整容来到堂前，满座宾客大吃一惊，离开座位用平等的礼节接待他，尊为上宾。请他击筑唱歌，宾客们听了，没有不被感动得流着泪而离去的。宋子城里的人轮流请他去做客，这消息被秦始皇听到。秦
20、始皇召令进见，有认识他的人，就说：“这是高渐离。”秦始皇怜惜他擅长击筑，对完全赦免他感到为难。于是熏瞎了他的眼睛，让他击筑，没有一次不说好。渐渐地更加接近秦始皇。高渐离便把铅放进筑中，再进宫击筑靠近时，举筑撞击秦始皇，没有击中。于是秦始皇就杀了高渐离。终身不敢再接近从前东方六国的人了。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面两首诗歌，完89。（11分）忆秦娥 忆秦娥娄山关李白 毛泽东萧声咽，秦娥梦断秦楼月。 西风烈，长空雁叫霜晨。秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。 从头，苍山如海，残阳
21、如。8.这两首词都通过景物描写渲染气氛，但所渲染的气氛并不相同，请以 “月”为例加以概括说明。（6分）9.两首词的结尾都通过写景来抒情，气象宏大，但所抒发的感情不同。请概述其感情的不同之处。（5分）【答案】8.李词的月在呜咽的萧声，残缺的断梦映衬下显得凄凉、冷清、伤感；毛词的月虽然也是秋月，但是这个月在烈烈西风，长空雁叫中烘托出一种壮怀激烈的氛围。9.李词结尾抒发了一种怀古伤今的悲壮之情；毛词抒发的是红军战士越过天险娄山关时的那种豪迈雄壮的感情。【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用
22、一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题通过一项比较情感基调。9.试题分析：注意结合词的内容分析李词怀古伤今的悲壮之情；毛词的豪迈雄壮的感情。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表
23、情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合词的内容分析李词怀古伤今的悲壮之情；毛词的豪迈雄壮的感情。（三）名篇名句默写（6分）10补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)看万山红遍，层林尽染； ， 。(2)在雨的哀曲里， ， ， 消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。(3)但我不能放歌, ；夏虫也为我沉默， ！【答案】（1）漫江碧透 百舸争流 （2）消了她的颜色 散了她的芬芳（3）悄悄是别离的笙箫 沉默是今晚的康桥【解析】试题分析：这是一道根据上下文默
24、写的题目，不要出现错别字。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【名师点睛】注意“舸”“笙箫”的写法。 乙、选考题请考生从第三、四两大题中任选一大题作答。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）痛哭和珍石评梅惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂！多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看那渗透了鲜血的血衣。四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死得光荣，然而我只痛恨，
25、只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来领导？多少伟大的工程凭谁来完成？况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，待你孝养，等你培植。不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中扎挣，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀！她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！和珍！我不愿意你想起我，我
26、只是你万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸体在女师大最后一夜的停留了，你安静的睡吧！不要再听了她们的哭声而伤心！明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”！他们说：“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干？”虽然我们
27、不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。和珍！你明天出了校门走到石驸马大街时，你记得不要回头。你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧！沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。和珍，梦！噩梦！想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生！然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸残杀，还不知死在何日？又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写。 相关链接：记念刘和珍君第四部分：我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府
28、请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下有残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就
29、在沉默中灭亡。 （1）下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）（5分）A文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极致，读来使人潸然泪下。B文章主要以第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。C对“街市上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写，形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性，入木三分，极富批判性。D最后一段“然而我们不幸的生存者又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？”深刻地揭示出时局的险恶、反动派的凶残以及作者对未来的担忧。E本文是作者赴刘和珍追悼会归来的当日
30、连夜写成的，凄婉哀怨，而又蕴含着钢铁般的意志和无穷的力量，因而读来具有强烈的艺术感染力。（2）在作者的眼中，刘和珍是怎样的人？请整合文中的信息，简要回答。（6分）（3）作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？（6分）（4）鲁迅先生在记念刘和珍君中写道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两段话的含意，比较异同。（8分）【答案】（1）BD（2）勇士；革命的首领。有毅力，任劳任怨。温和有力量。（3）作者写了自己的渺小，“烛光照看你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。”以自己的渺小衬托出和珍的伟
31、大。写自己胆怯，“早已丢失了，吓跑了”，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。（4）鲁迅的话表达的主要是对残暴统治的愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发出反抗的力量，不爆发就会在沉默中被压制到灭亡。作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来无以言说的悲哀、永久的悲哀。.【解析】（1）试题分析：A项说“文章从追悼会气氛烘托到极致”，实际情况是这里的描写只是作者抒发情感的引子，并非写作的高潮。文中“灰尘中那些蠕动的东西”从下文来看，既有愚昧的民众，更有残暴的反动政府的帮凶，因而C项错误。E项中“蕴涵着钢铁般的意志和无穷的力量”错误，因为从全文来看作者寄托的首先是哀思，再就是对前途的担
32、忧与迷茫，如“我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里”等句即可证明。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误
33、，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项ADE考核内容，选项BC考核手法。其中ACE理解或分析出现偏差。（2）试题分析：要正确 答出刘和珍是怎样的人，就需要我们从文中找出作者对刘和珍评价性的语言，“她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领”，“然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情”，把这些评价性语言进行整合即可得出答案。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中
34、反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】传记中的艺术手法注意体现在句子的赏析和结构的安排上，句子注意从修辞的角度回答，结构的安排注意对比、衬托以及表达方式的综合运用，答题时首先明确手法，然后分析效果，分析效果注意文本的特征是传记，目的是表现传主的某种精神品质。（4）试题分析：解答此题要结合具体的语境，了解作者写作此文的思想情感，同时抓住两者 之间的不同点。【考点定
35、位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这是一道分析语句的含义和作用的题目，语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或或文章的中心主旨有关。第II卷表达题五、语言文字运用（20分）12依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）（3分）遵循起码的道德底线和法律准则，不为偏见所惑，不为成见所扰，不为歧见所惧，是“撞人脱责”还是“扶人被讹”才
36、可能 ，社会能见度也才可能更高一些。就在黑棋“大肚子”即将封口之际，赵治勋 ，利用黑棋上边气紧的弱点，强行突入中央。“秘书帮”“石油帮”“山西帮”的靠山再厉害，也不过是冰山而已，抵挡不住正义的阳光，最后 ，难逃法网。A图穷匕见 东窗事发 水落石出 B水落石出 图穷匕见 东窗事发 C水落石出 东窗事发 图穷匕见 D东窗事发 图穷匕见 水落石出【答案】B【解析】试题分析：水落石出：水落下去，水底的石头就露出来，比喻事情的真相完全显露出来；图穷匕见：比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来；东窗事发：比喻阴谋或罪行败露。注意各自的侧重点。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。13下列
37、各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）A80年前失踪的一架俄罗斯飞机残骸以及部分遇难者的尸体日前被发现，据推测，飞机坠毁的原因估计是在恶劣的天气条件下撞上山坡。B会谈中，俄方介绍了其在反垄断立法执法方面取得的成果，就2016年围绕纪念双方合作20周年拟开展活动的建议进行了讨论。C最近一组瓷器碎片的出水，成为了破解“丹东一号”身份之谜的关键：篆书“致远”二字，确认它就是100多年前清北洋水师的“致远”舰。D美联储虽然目前未有宣布加息，但是美国利率趋升的预期仍在，情况对新兴市场的影响最大。【答案】C【解析】考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。14填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是
38、（ ）（3分）唐代狂草是中国书法艺术发展的一个颠峰，也是中国写意艺术发展的一个颠峰。张旭、怀素的狂草可说是书法向自由表现方向发展的一个极致，是世界造型艺术史上的一个奇迹。 。唐朝狂草书风的出现，其原因是多元的。随着狂草书势的审美价值和艺术价值不断被发掘，狂草书势的内涵将更为丰富迷人。A如果说书法是中国文化核心的核心。那么狂草就是这个核心的金字塔尖，最具抒情性最能体现中国艺术精神的艺术样式。B如果说狂草是中国文化核心的核心。那么书法就是这个核心的金字塔尖，最具抒情性最能体现中国艺术精神的艺术样式。C如果说书法是中国文化核心的核心。那么狂草就是这个核心的金字塔尖，最能体现中国艺术精神最具抒情性的艺
39、术样式。D如果说是狂草中国文化核心的核心。那么书法就是这个核心的金字塔尖，最具抒情性最能体现中国艺术精神的艺术样式【答案】A【解析】试题分析：本题考核句子的衔接，注意句子之间的关系，从文意看“狂草”隶属于“书法”，所以“狂草”应该是“金字塔尖”；“最具抒情性”和“最能体现中国艺术精神”之间注意递进顺序，所以选A。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。15在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字（5分）火星与太阳的平均距离约2.279亿千米。表面干燥、 ，且大气稀薄。火星的表面温度随地理位置、一天中的时间
40、以及表面性质而变化。 ，然后迅速升高，正好过中午后温度达到最高值， ，随后慢慢地下降到黎明的低值。【答案】寒冷 在黎明前温度最低 然后在下午迅速下降（写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分，意思正确即可得分）。【解析】试题分析：解答本题关键还是抓住具体的语境，也就是句中横线的上下文。注意上下文之间的照应提示关系，。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。16全国第九届残运会暨第六届特殊奥林匹克运动会将于9月11日至17日在四川省成都市和绵阳市举行。下图是该次运动会的会徽，请概括构图要素和寓意。（6分）【答案】构图要素：画面有变形的数字“6”和“9”组成，
41、又包含“川”的汉语拼音首字母“C”，下面的彩带构成“川”字，整个图形又像在轮椅上冲刺的运动员和火炬的形状。（答出两点2分）寓意：“6”和“9”表明“全国第九届残运会暨第六届特殊奥林匹克运动会”；“C”和“川”的构图点明地点；“冲刺的运动员”和“火炬”象征着残疾人运动员自强不息、乐观向上的精神。（答出两点4分）【解析】试题分析：这是一道徽标分析的题目，注意汇编的抽象画面，答题时要联系“第九届残运会暨第六届特殊奥林匹克运动会在四川举行”这一中心。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。六、写作（60分）17请以“ 之秋”为题写一篇不少于800字的记叙文。（60分）要求：突出秋天的特征，写出地方特色，不要套作，不得抄袭。【答案】略【解析】试题分析：注意记叙文的要素，突出地方特色和秋天的特征。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。