1、温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。第9课父母与孩子之间的爱示秬秸张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬，秸。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。【注】秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。【赏析】 这首诗是诗人为教育儿子而作，字里行间蕴藏着一种别样的父爱。诗歌语言平而不淡，富有独特的韵味。开篇两句写景，一句写所见，一句写所闻，多角度
2、勾勒出凌晨空旷寒冷的环境，对卖饼儿的形象做出有力烘托。“歌一声”与“人未行”对比鲜明，对卖饼儿勤奋自强的赞许跃然纸上。诗歌在平实的叙述中，也不乏细节特写，“北风吹衣射我饼”，换用第一人称，诗人完全走进了卖饼儿的精神世界，一个“射”字，也就更令人感同身受。“不忧衣单忧饼冷”揣摩心态，写出了卖饼儿的艰苦和志气，为诗歌最后两句对儿子的劝诫做出了坚实的铺垫。初读强基自主学习一、词语积累1.易混辨析。(1)体验体会体验PK台体会侧重于在实践中感觉，从感性方面认识事物；对象多是生活、现实等，多用于书面语侧重于领会、理解，从理性方面认识事物；对象常是思想、精神、意义、关怀、快乐等(2)遵循遵照词语词义区别遵
3、循依照，顺从，不偏离对象多为规律、方针、政策等遵照遵守，照办，不背离对象多为意见、要求、指示等(3)休戚相关息息相关词语词义区别休戚相关指彼此间祸福互相关联只能适用于人、集团、国家之间，一般不用于事物之间息息相关指呼吸相关联，形容关系密切适用范围较广，既可适用于人，也可适用于事物2.易错识记。(1)归根结蒂：归结到根本上。(2)孤立无援：不能得到同情和援助。(3)节外生枝：比喻在问题之外又岔出了新的问题。(4)不足为奇：不值得奇怪，指事物、现象等很平常。(5)惶恐不安：形容惊慌害怕，心神不宁。(6)咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。也形容形式发展迅速，给人以压力。二、词语运用1.从下列各句后面
4、提供的词语中选择一个填在横线处。(1)看图选词(体验体会) (制作)体验(静心)体会(2)这次新冠肺炎疫情爆发给我们的教训极其深刻，它再次告诫我们始终如一地遵循自然规律。(遵循遵照)(3)人类命运共同体伟大构想揭示了共同体内部各成员之间休戚相关的历史命运。(休戚相关息息相关)2.判断下列各句中加点成语的运用正误。(1)兄弟就是如此，他们不会去归根结蒂问些你不愿意说的事情，只会关心你会不会过的很好。(。归根结蒂，意为归结到根本上。此处该用“刨根问底”。)(2)从长远看，地球就是宇宙中的冰岛。总有一天，地球也会像冰岛一样，成为一个孤立无援、资源耗尽的地方。()(3)我对小明说：“要想改变同学对你的
5、看法，就要实事求是地说话，不要节外生枝，油嘴滑舌。”(。节外生枝，比喻在问题之外又岔出了新的问题。此处该用“添油加醋”。)(4)干部试任职务是考验干部的一种新方式，试用本身就带有不确定性，不能胜任或有其他问题者予以取消试任职务不足为奇。()(5)大妈养蜂当作宠物，放任蜜蜂乱飞扰乱其他人的正常生活，导致大家整日惶恐不安。()(6)最近一段时间，天气炎热，一大早就咄咄逼人，人们只好尽量避免外出。(。句中用来形容天气热得让人受不了，不合语境。)三、语基训练1.判断下面句子中加点字的读音、写法及词语使用的正误，并改正。如果不是一个慈祥的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么涎生的一刹(s
6、h)那，婴儿就会感到极度的恐惧。但是婴儿在出生后一段时间内同他出生以前并无多大的区别；他还是不能辩认物体，还不能认识到自己的存在以及他身体之外的世界的存在。答：答案：刹(ch)那诞生辨认仁慈意识2.填入下面横线处的句子，正确的一项是()母爱是一种祝福，是和平，_，_。_。_，_。如果有母爱，就有祝福；没有母爱，生活就会变得空虚。不需要去赢得它而且也根本无法赢得也不用为此付出努力这种爱不仅不需要用努力去换取但无条件的母爱有其有缺陷的一面A.B.C. D.【解析】选B。选文阐释了母爱的特点及缺陷，因此备选句子可分为两组，一组阐释“祝福”“和平”，包括，另一组阐释“缺陷”，包括，然后再根据关联词语，
7、确定组内顺序。3.下列各句中没有语病的一项是()A.母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这是她生的孩子。B.如果孩子不断发育、生长，他就开始有能力接受事物的本来面目。C.所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验：那就是我被人爱。D.这种关系在人没出生以前就已经开始，那就是当怀孕的妇女和胎儿既是一体又是两体。【解析】选C。A项，关联词语搭配不当，“而且是”改成“而是”；B项，语序不当，应为“生长、发育”；D项，成分残缺，在“两体”后面加上“的时候”。四、内容感知1.下列对课文的概括和分析，不正确的一项是()A.婴儿在出生后的一段时间里，还不能很好地辨认物
8、体，是因为婴儿只能意识到他的内部要求。B.孩子在生长、发育后，开始有能力区别外部事物的不同，这就使他们能够去爱自己的母亲。C.进入少年时代的儿童逐渐由自恋的孤独中解脱出来，开始体验关心他人以及同他人的统一。D.爱的对象的发展在人没出生以前就已经开始了，最早的对象应是自己的母亲。【解析】选B。文中第二、三段说，孩子生长、发育后有能力接受事物的本来面目，但又说八岁以下的孩子还不会爱。2.文章的标题能不能改成“父母对孩子的爱”？答： 【明确】不能。本文不但论述了父爱与母爱的特点及对孩子所起的作用，而且也阐述了孩子从婴儿到童年时期感受和体验爱，特别是感受和体验母爱的能力的发展过程，又在最后总结出一个成
9、熟的人应该是综合父爱与母爱的优点，最终成为自己的父母。因此，本文论述的不是父母对孩子的单方面的爱，而是兼顾了孩子对父母之爱的感知，这是双向的。所以，题目不能改为“父母对孩子的爱”。一、魅力作家精神分析社会学的奠基人弗罗姆生平：艾瑞克弗罗姆(19001980)，美国人本主义哲学家和心理学家，是精神分析学派的代表人物之一。1922年从海德堡获哲学博士学位，次年入慕尼黑大学研究精神分析。1934年移居美国，先后任教于哥伦比亚大学、耶鲁大学、密歇根州立大学。成就：“精神分析社会学”的奠基人之一，致力于研究“爱的艺术”，他主张爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。代表作品：爱的艺术逃避自由遗忘的语言
10、心理分析和伦理学西格蒙德弗洛伊德的使命等。1.孤独的感觉是所有焦躁的根源。爱的艺术2.一个人能够，并且应该让自己做到的，不是感到安全，而是能够接纳不安全的现实。逃避自由3.爱主要是给予而不是接受。爱的艺术4.如果一个人只爱一个人，而对其他人漠不关心，他的爱就不是爱，而是一种共生性依恋或者是一种放大的自我主义。爱的艺术5.只有在自由的基础上才会有爱。爱的艺术二、相关知识弗罗姆与精神分析学说精神分析学说产生于19世纪末20世纪初，创始人是奥地利的精神病学家弗洛伊德，该学说阐述人的精神活动，包括欲望、冲动、思维，幻想、判断、决定、情感等，会在不同的意识层次里发生和进行。不同的意识层次包括意识、下意识
11、和潜意识三个层次。弗罗姆在继承弗洛伊德学说的同时又有所创新和发展，他认为，人性中除了饥、渴、性等生物需求外，还包含属于社会过程的产物的需求。社会过程创造了人，也创造了人的需求。这里的社会需求是指人的逃避孤独，寻求与他人建立关联的需求。三、脉络梳理四、内容概览文章通过论说孩子在不同成长阶段享有的母爱和父爱，阐明了母爱和父爱的本质。同时指出父母应各自发挥自己的作用，而孩子应综合父母的良知，培养自己的仁义、理智和责任，使自己发展成为一个成熟的人。研读提能探究学习目标一：把握作者的观点态度1.分析母爱和父爱在性质上有哪些根本区别，又有着怎样的积极面和消极面？完成下面的表格。特点积极面消极面母爱母爱是无
12、条件的，母亲代表自然世界，能从身体和心理上给孩子以爱和关怀，以及生活上的安全感母爱是一种祝福，是和平，是每个人内心深处最为渴求的母爱不需要用努力去换取，而且根本无法赢得父爱父爱是有条件的，父亲代表思想世界，向孩子指出通往世界之路，帮孩子树立挑战生活的自信心父爱可以通过自己的努力去赢得，可以受自己的控制和支配父爱必须靠努力才能赢得，辜负父亲期望，就会失去父爱2.作者认为怎样的状态才算拥有成熟的、健康的灵魂？试简要概括。【明确】成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有两个世界，树立两个形象：在母性的良知即爱的能力之上同时具备理智和判断力。目标二：分析缜密的论证思路3.作者认为“孩子的爱”是怎
13、样发展直至成熟的？阅读文章，简要梳理，并完成下面的表格。4.全文的论证思路是怎样展开的？【明确】以纵向论证为主，附以横向论证。从爱的能力发展入手，包括爱的零体验、爱的初体验、爱的成熟体验，再到爱的对象发展，包括母亲和父亲，最后综合，论述人的灵魂健康和达到成熟的基础。1.母亲和父亲在我们成长的过程中起什么作用？根据文意简要概括。【点拨】母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感；父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心，从而摆脱对父亲的依赖而自立。 2.文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”，“我爱你，因为我需要你”
14、和“我需要你，因为我爱你”。这两种原则区别在哪里？【点拨】按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。“他人的要求同自己的要求同等重要事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要”。后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己，前一种爱是不成熟的幼稚的爱，因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。3.在母亲的影响下，孩子逐渐学会爱，孩子学会爱的表现有哪些？【点拨】主要表现有：爱父母，“孩子第一次感到要送给母亲(或父亲)一样东西写一首诗、画一张画或者做别的东西”。爱别人，“通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中解脱出来，他开始体验关
15、心他人以及同他人的统一，另外他还能感觉到爱唤起爱的力量”。1.在这篇文章中，作者在比较父爱和母爱的本质区别时说，母爱是“无条件的”，“这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得”。真的是如此吗？谈谈你的看法。我的思考： 参考示例：作者只是看到了问题的一个方面，相对于其他几种性质的爱而言，母爱是最少明确意识到爱的动机和目的的一种形式，它很少有需要报偿的明显动机。但是，作者忽视了一点，即母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她慰藉和希望。这种慰藉和希望虽然通常存在于母亲的潜意识中，但它的客观存在往往会使母亲产生“望子成龙”的思想意识， 这也是相当数量的母亲所难以超脱的。正是从这个意义上说，母爱并不是
16、完全无条件的。2.如图是一幅名为“母亲，母亲”的图片，主角是95岁的老母亲许张氏，她四十年如一日照顾瘫痪在床的儿子。请结合图片及故事，写一段话，评价母亲的行为并表达你的感想。100字左右。参考示例：女子本弱，为母则刚。40年，95岁，老母亲用被压弯的背撑起瘫痪儿子的天空，演绎着伟大的母爱。她是年迈的母亲，更是坚强的母亲，她用爱给孩子带来希望，给世界带来祥和与感动。群读培优拓展学习父 亲 的 爱美艾尔玛邦贝克爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。有次我偷了块糖果，他要我把它还回去，告诉卖糖的说是我偷的，说我愿意替
17、他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急症室门口，他们叫他驶开，说那空位置是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”在我的生日会上，爹总是显得有点不太相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的是我妈。我翻阅相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照，妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。我记得妈妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心
18、要给他点颜色看。于是我马上再爬上自行车，而且自己骑给他看，他只是微笑。我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄予支票以外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来听。”我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。我从小到大都听他说：“你到哪里去了？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”爹不知道怎样表达爱。除非会不会是他已经表达了，而我却未能察觉？合欢树史铁生10岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信
19、那么好的文章会是她写的。老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。“我那时可能还不到10岁呢。”我装作根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。我20岁时，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候
20、，我也想过搞写作。你小时候的作文不是得过第一吗？那就写着试试看。”她提醒我说。我俩都尽力把我的腿忘掉。她到处给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。30岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说也获了奖，母亲已离开我整整7年了。获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲了出去。坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。我
21、摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院在一个大院的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。院子里的老太太还都把我当儿孙看，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院子去看看嘛，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，瞪着眼睛看窗户上的树影儿。我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是含羞草
22、，种在花盆里，竟是一棵合欢树。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。与其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？院儿里的老太太们还是那么喜欢我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大了，过道
23、窄得一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长得跟房子一样高了。这么说，我再也看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。我摇车在街上慢慢走，不想急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成了享受。有那么一天，那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。1.(审美鉴赏与创造)下列对两篇文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.父亲的爱中，写到母亲对孩子错误的姑息迁就，对比衬托父亲对孩子的爱子有方。B.父亲的爱中，我意外受伤，在急症室
24、门口的“叫嚷”表现父亲为救治儿子伤病的那种急切心情。C.合欢树中，母亲本来喜欢花木，但当时心思全在别处。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。D.合欢树中，写母亲说合欢树的复生是个好兆头，是在暗示，母亲为儿子的病操心得都有点迷信了。【解析】选D。曲解文意，母亲认为是个好兆头一方面是为合欢树高兴，另一方面也对生活，特别是对“我”充满了新的信心。2.(思维发展与提升)父亲的爱结尾写道“会不会是他已经表达了，而我却未能察觉？”你怎么理解这句话？有什么作用？答： 答案：已经成家立业的“我”已经理解了父亲的爱，觉得父亲的爱是深沉可贵的，对自己的健康成长很有益。同时也为自己以前对父亲的爱理解得不够而自责。这
25、样写显得含蓄委婉，与全文格调相符和，既表明了意思，又不显得突兀。3.(文化传承与理解)联系文章合欢树分析合欢树的象征意义。答： 答案：象征了母爱，它寄托着母亲对儿子的希望，见证了母亲对儿子的无私付出；象征了作者的生命，它也曾弱不禁风，因承受着母爱而生机蓬勃；象征了流逝的岁月，它见证了“我”走向成熟的心理历程。4.(思维发展与提升)父母与孩子之间的爱认为母爱是“无条件的”，而父爱是“有条件的”，请结合父亲的爱和合欢树，加以阐释。答： 答案：“父亲”要求很严格，从不袒护子女的缺点错误，防微杜渐；关怀无微不至，但从不娇惯；敢于放手，让子女经受磨炼，健康成长。 “母亲”一切都是为了孩子，无私无怨，坚强
26、执着，宽厚仁慈，牺牲自我。教研聚焦高端引领【教学目标】1.理清文章思路，把握文章结构。2.理解作者观点，理解父爱母爱的本质。3.理解关键语句，深入理解文章内涵。【课时安排】1课时【教学步骤】一、导入新课冰心的小诗里说：“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”歌颂了母爱的伟大。有人说：父爱如山。而好父母除了提供给孩子一个遮风避雨的温暖巢穴，同时也给他们一双能够展翅高飞的羽翼。可见，在我们的成长过程中，父母之爱，温暖而执着。当然，这是我们对父母之爱的感性认识，那么，又如何理性地看待父母之爱在我们成长之路上的作用呢？请看美国心理学家弗罗姆的父母与孩子之间的爱一
27、文。二、作者简介见【我博览我掌握】三、速读课文，整理字词见【我预习我达标】四、整体阅读，理清层次，感知课文提问：这篇课文的主要内容是什么？明确：概括地讲，这篇文章谈了“爱”。具体如下：(一)一个人的爱的能力发展。(13段)(二)爱的对象的发展及原因。(47段)(三)探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。(810段)快速阅读，明确文章的思路，为深入理解文章的内涵做准备。(对这个问题的回答，学生的答案可能是零散的、感性的，只要能跟上思路，思考问题就行。)五、研读讨论探讨母爱与父爱的特点及作用是什么。1.提问：文中哪些段是写母爱，这些段中哪些关键词语、句子体现了母爱的特点？明
28、确：母爱就其本质来说是无条件的。只要是母亲的孩子，母亲就会无条件地爱孩子。不管你是总统，还是平民；是一个高贵的公主，还是一个杀人犯；是美丽的，还是丑陋的：母亲都会无条件地爱你。故事一：当年杜鲁门当选美国总统后，有人向他母亲祝贺：“你有这样的儿子，一定十分自豪。”“是的，”杜鲁门的母亲答道，“不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲。他现在正在地里挖土豆。” 学生找出词句：母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。我被人爱是因为我是我。母爱的体验是一种消极的体验。我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母爱是无条件的，我只需要是母亲的孩子。母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也
29、不用为此付出努力。母爱就其本质来说是无条件的。“你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命、你的幸福的祝福”。2.提问：父爱的特点是什么？明确：父爱是有条件的。母亲的爱让我们感到温暖，不断生长、发育。父亲的爱却引领我们正视人类生存的社会，学会生存、生活。要遵守人类社会公认的法则，如纪律、秩序、法律等；要勇于承担、有责任感。父爱让我们在社会立足，正视我们成长时遇到的种种困难。故有人说：母爱如水，父爱如山。学生找出词句：父爱是有条件的爱。父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。”“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的是你必须改变自己，这样你才
30、能得到我的爱。”(父亲)代表人类生存的另一个极端：即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。讨论、自由发言，找出句子。有效获取信息，认识父爱的不一样。3.提问：如何解读“严父慈母”中的“严父”之爱？故事二：弗利克斯回来了。弗利克斯是美国的一个十五岁的小男孩，他的父母很爱他，他的父亲常时不时揍他几下。这年圣诞前夕，他的母亲正准备小香肠，家里没有芥末，父亲叫正在摆弄廉价相机的弗利克斯去买。弗利克斯正沉浸在自己的相机世界，被父亲轻轻打了一巴掌，才拿起瓶子恋恋不舍地走出家门。他一出门就把这事忘光了，在街上一直逛到商店打烊，才记起自己是出来买芥
31、末的。这时他不敢回家，因为他不想在圣诞节挨耳光。这样，他父母在怒气中吃完了没放芥末的小香肠。八点钟了，他们开始担心起来。九点钟他们跑出家门，去按弗利克斯朋友们的门铃。圣诞节的头一天，他们报告了警察。一连等了三天，音讯杳然！他们又等了三年，仍不知所终！久而久之，他们的希望破灭了。最后，他们不再等了，从此陷入了绝望的忧伤之中打这起，圣诞前夜成了这孤寂的老两口生活中的忌辰。这样的日子过了多年，直到有一天，照例是圣诞，老两口照例吃着没放芥末的小香肠，身后传来一个颤抖的声音说：“买来了！这是芥末，爸爸！”接着，一只手从二老之间伸了出来。一点不假，一个满装芥末的瓶子放到了桌子上母亲双手合十，深深地低下了头
32、。父亲擦着桌子站起身，虽然热泪盈眶，却微笑着回过身来，举起胳膊给了儿子一记响亮的耳光，说道：“去了这么长时间！你这个调皮鬼，坐到那边去！”(提示：自由讨论，直至火候才抛出故事二和故事三，学生自述经历或另有感人故事亦可。这里应是课堂的高潮，通过故事或自身经历的讲述，学生能非常清晰地认识到母爱与父爱的区别，也能更深地领悟到平日忽视甚至反感的伟大的父亲之爱。)故事三：贝多芬几乎是在父亲的暴力下成长。贝多芬的父亲望子成龙，希望贝多芬成为一位伟大的音乐家。贝多芬从小就接受严苛的音乐训练。贝多芬除了练钢琴之外，还要练小提琴、中提琴，贝多芬喜欢随意自己拉一些曲子，但只要被父亲发现，就会大骂他一顿，说：“你还
33、没到达随心所欲的程度，现在好好给我一个音一个音照谱演奏！”父亲的教育严格，甚至是常常不合理的，但他还是为儿子神速的进步感到无比的骄傲，而且非常肯定将来他的儿子一定是个伟大的音乐家。小结：泰戈尔说：“我的欲望很多，我的哭泣也很可怜，但你永远用坚决的拒绝来拯救我，这刚强的慈悲已经紧密地交织在我的生命里。”父亲之爱，也许就体现在他的严厉、刚强和不动声色中。故高尔基说得好：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了人生。4.母爱与父爱的作用是什么？明确：母爱给孩子生活上的安全感温和+独立父爱给孩子信心指导孩子生活理智+自信因此，父母不仅给了孩子爱，他们还使孩子在爱中成长，又学会去爱别人，这是一个
34、理性的、圆形的过程。六、深入质疑提问：一个成熟的人需要怎样的爱？提示1.：如果只有母爱，孩子会怎样发展？明确：孩子可能会沉浸在他的自我中心阶段，他人是实现个人愿望的工具，只依赖别人，有失去自我判断力的危险，会阻碍自己和他人的发展。不会爱别人。提示2：如果只有父爱，孩子会怎样发展？明确：孩子可能会变得严厉和没有人性。如喜欢暴力、走极端等，也不会爱别人。明确：成熟的人应具有的特点：独立、温和；自信、理智。前两点来自母亲，后两点来自父亲。一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲(独立、温和)，又是自己的父亲(理智、自信)的高度。成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。一个成
35、熟的人需要母爱与父爱的结合，既要发展母亲的良知，又要发展父亲的良知。也就是既要有母亲的爱的祝福，又要有父亲的爱的原则。故母爱与父爱这两种不同类型的爱在一个人的成长过程中是互补的，缺一不可的。人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。七、延伸拓展读完这篇文章，你对父母之爱有什么新的认识和希望？假如你是父母，你又预备怎样履行父母的职责？(可选择一个问题回答)父母与孩子之间的爱赏析这篇文章可以划分为三个部分。第一部分(第13段)，论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展。第1自然段，说明婴儿还不能辨认物体，还意识不到自己的存在以及他身体以外
36、的世界的存在。当然，婴儿还不具备爱的能力。第2自然段，阐述孩子不断长大，就开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。孩子学会叫物体的名称，学习如何对待这些物体；开始学习同人打交道，渐渐地有母爱的体验。母爱是无条件的，其缺陷是不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。第3自然段，论述八岁以下的儿童还不会爱。以后在成长中，会出现新的感情，那就是通过自己的努力去唤起爱，从被爱转变为爱别人，去创造爱。不过，从童稚的爱到成熟的爱需要许多年。第二部分(第47段)，阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。第4自然段，说明婴儿完全依赖母亲，幼儿开始认识世界，与母亲的关系不再像起初那样至关重要，而与父亲的关系
37、开始重要起来。第5自然段，指出母爱的本质是无条件的，因此无论是儿童还是成人都深深渴求母爱。而通过努力换取的爱往往会使人生疑，使人害怕这种爱会消失，并往往使人感到不是被人爱，而是被人需要而已。第6自然段，概述母爱和父爱的本质区别。对孩子来说，母亲代表自然世界，是大自然、大地和海洋；父亲则代表思想的世界，是法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲是向孩子指出通往世界之路的人。第7自然段，阐释父爱的本质。指出与无条件的母爱不同，父爱是有条件的爱。父爱的本质是，顺从是最大的道德。父爱的积极一面是，可以通过努力赢得这种爱；消极一面是，如果辜负父亲，就可能失去这种爱。与母爱不同，父爱可以受孩子的控制。第三部分(
38、第810自然段)，指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父母。第8自然段，提出对母爱和父爱的不同要求。母亲在身体上和心理上给予孩子爱和关怀，使孩子有安全感，还希望孩子独立并最终脱离自己。父亲从孩子六岁左右就开始指导他正视将来会遇到的困难，并使孩子对自身的能力产生自信心，最后使孩子能够无须依赖父亲的权威而自立。第9自然段，指出一个成熟的人，他就是自己的父母。他把母亲的良知建筑在自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断上，在内心建立起父母这两个形象。结尾(第10自然段)，用一句话总结全文内容。这篇文章告诉我们，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想的世界”
39、，孩子从对以母亲为中心的依附转到对以父亲为中心的依附，最终与他们分离，在自己心中拥有父亲和母亲这两个世界，奠定灵魂健康和达到成熟的基础。文章条理清晰，层层深入，阐明了父母与孩子之间的爱的性质及发展变化。本文特点明显：1.科学继承，大胆创新。弗洛伊德是欧洲19世纪末出现的一个影响深远的心理学派精神分析学派的创始人，弗罗姆是弗洛伊德的崇拜者，但是弗罗姆不是一味地照抄弗洛伊德的观点，而是运用马克思主义的理论对弗洛伊德主义进行大胆的改造，从而形成自己的“新弗洛伊德主义”。这一点在父母与孩子之间的爱里也有明显的反映。例如，弗洛伊德将人的一切行为归结为人的“潜意识”，但是，弗罗姆则认为社会形态与性质本身也会对于人的情感的发展发生作用，因此文章第7段阐述父爱的本质特征时，就说明这是私有制经济的产物。弗罗姆通过这样的分析，将人本理论与唯物史观结合到一起，使马克思主义与西方人文主义之间达到了某种程度的统一，从而开辟了一个新的研究领域。2.对比手法的运用。文章多处运用对比手法进行论述。有儿时的不会爱和最后的成熟的爱的对比，有母爱与父爱的对比，也有不同心理学家观点的对比，还有不同阶段爱的发展的对比。通过对比，增强了文章的说服力。关闭Word文档返回原板块