1、第8课我的回顾学习重点了解作者的生平和贡献，把握作者的基本观点，探究爱因斯坦的科学精神及成功的秘诀，体味本文幽默生动的语言。1读准字音(1)单音字讣告(f) 谥号(sh) 深邃(su)自诩(x) 毋庸(w) 吮吸(shn)祈祷(do) 吞噬(sh) 夭折(yo)内疚(ji) 桎梏(zh )(2)多音字塞强与 宁折2辨形组词(1) (2)(3) (4)3理解词义(1)桎梏：脚镣和手铐，比喻束缚人或事物的东西。(2)卓越：非常优秀，超出一般。(3)夭折：未成年而死，早亡；比喻事情中途失败。(4)畏缩不前：害怕而不敢向前。(5)目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。(6)真知灼见：正确而透彻的见解(不是人
2、云亦云)。真，真实、正确。灼，明白、透彻。(7)毋庸置疑：事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。置疑，怀疑。4选词填空(1)置疑质疑事故发生后，在媒体的报道中，仍有许多可以_的地方。法律面前人人平等，这是毋庸_的执法理念，愿它成为和谐社会的保障。答案质疑置疑解析“置疑”指怀疑，用在否定句中，常和“毋庸”连用。“质疑”是动词，指提出疑问。(2)以致以至实践、认识，再实践、再认识，这种形式，循环往复，_无穷，进而全面地认识事物的真实面目。由于他没有充分地调查研究，_得出了错误的结论。房价一路飙升，_使很多想买房的人感到惊讶，安居谈何容易。答案以至以致以至解析“以致”用在下半句话的开头，表示下文是
3、上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。“以至”，a.直到，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；b.用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。1爱因斯坦回忆了自己的少年时代，以自己科学观的形成和科学道路的选择、发展为核心，生动而深入地阐述了自己所经历过的科学之路和人生观念。速读课文，理清文章思路，概括各部分的主要内容。我的回顾答案(23段)：舍弃宗教信仰。(45段)：最初的科学思维。(67段)：科学探索的历程。2在文中爱因斯坦回忆的是自己的少年时代，那么他是以什么为文章的内容和核心的？答：答案爱因斯坦并没有按照自己生长的时间顺序全面地叙述自己青少年时代生活的方方
4、面面，而是以自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心，将回忆和感受、自己生活的叙述和对于科学学科的哲理认识结合起来，生动而深入地坦陈了自己所经历过的科学之路和人生观念。1当爱因斯坦还是一个相当早熟的少年时，他没有一下子就决定走科学之路，而是经历了两次人生的转折，他经历了哪两次人生的转折？答：答案第一次：刚开始他选择了宗教，后来思想转变，才转向科学。第二次：在科学研究中，经历了从数学到物理学的转变。2作者的宗教信仰在12岁那年突然中止的原因是什么？探究点拨阅读23段，第2段说明放弃宗教的原因，第3段阐述放弃宗教的意义。课文的相关语句：“在我们之外有一个巨大的世界，它离开我们人类而独立存在，它在
5、我们面前就像一个伟大而永恒的谜，然而至少部分地是我们的观察和思维所能及的。”“从思想上掌握这个在个人以外的世界，总是作为一个最高目标而有意无意地浮现在我的心目中。”答：答案(1)由于读了通俗的科学书籍，他认为圣经里的故事很多不可能是真实的。(2)他的脑海里充溢了一种狂热的自由主义的思想。(3)怀疑所有权威，对任何社会环境里都会存在的信念抱有一种怀疑的态度。3爱因斯坦由数学转向物理学的理由是什么？答：答案他觉得数学的“每一个领域都能费去我们所能有的短暂的一生”，认为自己“在数学领域里的直觉能力不够强”。但后来他也认识到了，“在物理学中，通向更深入的基本知识的道路是同最精密的数学方法联系着的”。4
6、怎样理解“大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的”这句话的深刻含意？探究点拨理解句子含意题要重点理解句中关键词语的含意。分析句中“那些希望和努力”具体指什么，“毫无价值”的原因是什么。答：答案“那些希望和努力”就是为了满足他们的胃：对物质的无休止的追求。而作者认为“毫无价值”的原因：作为一个有思想、有感情的人更应该有对精神生活的执着的追求。这也正如我国作家巴金所说：“人不仅仅是靠吃米活着的。”5文中说：“现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹；因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由；要是没有自由，它不可避免地会夭折。”作者的这个
7、观点你同意吗？答：答案(示例)同意。因为思想上的自由对于一个人创造性思维的发现和灵感的产生具有极其重要的作用。如果在带有某种责任感与强制的意识影响下，“天才”式的作品将会被扼杀在摇篮里，这无形之中也为我们的现代应试教育模式敲响了警钟。(言之有理即可)在这篇自传性的文章中，作者就像在与年轻人谈心一样，在平淡的叙述中，将自己的经历与感悟娓娓道来，使人读后顿生一种亲切、朴实之感。朴实的文风掩盖不住作者幽默、生动的语言风格。分析体会下列句子具有怎样的表达效果。(1)我已经67岁了，坐在这里，为的是要写点类似自己的讣告那样的东西。答：答案这种幽默的说法一下子就拉近了作者与读者的距离。(2)我觉得自己的处
8、境像布里丹的驴子一样，它不能决定究竟该吃哪一捆干草。答：答案运用比喻的修辞方法，形象地说明自己对数学迷茫时的处境。一、积累运用1下列词语中，加点字的注音有误的一项是()A深邃(su)讣告(f)祈祷(do) 目瞪口呆(dn)B自诩(x) 谥号(sh)内疚(ji) 博闻强识(zh)C吮吸(shn) 吞噬(sh)卓越(zhu) 鲜为人知(xin)D桎梏() 夭折(yo)钦佩(qn) 毋庸置疑(w)答案D解析“钦”读qn，“毋”读w。2下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()A“826危险物品肇事案”的调查报告和实际情况完全相符合，这一点是毋庸置疑的。B在房价涨跌不稳的时期，一些智者的真知灼见往往
9、被误解成对消费者的诱导和哄骗。C元旦期间，文化局将组织我市绘画高手到文化广场舞文弄墨，即兴创作，一展风采。D画家黄永玉的漫画上面的人物憨态可掬，惟妙惟肖，跃然纸上，吸引观众驻足。答案C解析舞文弄墨：歪曲法律条文作弊；玩弄文字技巧。多用于贬义。3下列各句中，没有语病的一项是()A的确，爱因斯坦之所以能朝气蓬勃，光风霁月，都是因为他总是在做一件件合理的事情。B在我们为中华民族腾飞于世界而奋力拼搏的时代，不妨赋予“生无所息”这句格言以崭新的涵义，写在我们的旗帜上。C一首曲子往往会令我们感动得热泪盈眶，原因之一，是因为它能勾起人们对往事的追忆。D如果当一种美，美得让我们无所适从时，我们也就会意识到自身
10、的局限。答案A解析B项缺主语。C项“原因之一”与“是因为”重复。D项句式杂糅，去掉“如果”或“当”、“时”。4依次填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是()爱因斯坦非常重视想象力，他说：“_，_，_，_。_。”而想象力能概括世界上的一切因为知识都是有限的严格地说，想象力是科学研究中的实在因素并且是知识进化的源泉想象力比知识更重要A BC D答案D解析概括题干中提供的主要内容，横线上的句子应该是说明想象力的重要作用，所以“想象力比知识更重要”应放在最前面，起一个总括作用，然后再通过比较，说明原因。二、考点对练依文本带考点，由考点明解法链接考点分析传记文本的主要表现手法解析考点：一般来说，传记类
11、文本有着自己的独有表现手法：传记文本的表现手法和一般记叙文类似，从描写技法看有对照(对比)、衬托、渲染、场面描写和细节勾勒等，从修辞手法看，有比喻、排比、引用、设问、反问等。表现手法是作者用来实现其写作意图，表现其中心思想的一切手段。任何一个文本都难以单纯地依靠一种表现手法完成写作，它有主要的表现手法，也有次要的表现手法。答题路径：传记类文本的主要表现手法的分析可从以下三方面入手：(1)结合文本特征。传记具有区别于其他文体的基本特征，这个特征是传记文本所特有的。因此，具体问题具体分析，才是准确的。(2)侧重一点突破。抓住主要的表现手法，进行深入细致的分析；对于次要的表现手法，可以简略写出。既保
12、证答题的全面，又能使答案变得丰实。(3)注意效果解读。分析表现手法，不能仅仅停留在辨别认知的层面上，还必须分析它们的“效果”。分析“效果”一要从传主的角度考虑，看这样做会给传主带来怎样的益处；二要从读者的角度出发，看这样做会对读者的阅读产生怎样的作用。即时对练阅读下面的文字，完成文后题目。但是得说句公道话，我们在瑞士所受到的这种窒息真正科学动力的强制，比其他许多地方要少得多。这里一共只有两次考试，除此以外，人们差不多可以做他们愿意做的任何事情。如果能像我这样，有个朋友经常去听课，并且认真地整理讲课内容，那情况就更是如此了。这种情况给予人们以选择从事什么研究的自由，直到考试前几个月为止。我大大地
13、享受了这种自由，并且乐意把与此伴随而来的内疚看作是微不足道的弊病。现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹；因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由；要是没有自由，它不可避免地会夭折。认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一种严重的错误。我想，即使是一头健康的猛兽，当它不饿的时候，如果有可能用鞭子强迫它不断地吞食，特别是，当人们强迫喂给它吃的食物是经过适当选择的时候，也会使它丧失其贪吃的习性的。5说说选段中画线的句子运用了怎样的表现手法，请简要分析。答案对比手法。把乐意享受与产生的内疚比照，说明对自由式教学的钟爱。比喻。用“这株脆弱的幼
14、苗”比喻学生，“夭折”说明其危害，强调自由对学生的重要作用。比喻。“猛兽”“鞭子”“食物”等词语形象生动地描述了强制和责任感给人们带来的伤害，催人反思警醒。三、阅读理解阅读下面的文字，完成68题。从爱因斯坦的成功看教育的局限钟沛璋爱因斯坦是一位伟大的科学家，极为重视每一个人的才能发展，同时又指出人是作为社会的人存在的。他说：“一个人的真正价值首先决定于他在什么程度和在什么定义上从自我解放出来。”当爱因斯坦受到普遍赞誉时，他并不认为自己是什么了不起的权威。他认为应该“让每一个人都作为个人而受到尊重，而不让任何人成为崇拜的偶像”。爱因斯坦十分蔑视自以为是真理化身的权威，他说：“谁要是把自己标榜为真
15、理和知识领域里的裁判官，他就会为神的笑声所覆灭。”爱因斯坦与一群儿童的讲话，既清楚又深刻地表达了他平凡又伟大的心态：“要记住，你们在学校里所学到的那些奇妙的东西，都是多少代人的工作成绩，都是由世界上每个国家里热忱的努力和无尽的劳动所产生的。这一切都作为遗产交到你们手里，使你们可以领受到它，尊重它，增进它，并有朝一日又忠实地转交给你们的孩子们。这样，我们这些总是要死的人就在人们共同创造的不朽事物中得到永生。如果你们始终不忘掉这一点，你们就会发现生活和工作的意义，并且对待别的民族和别的时代也就会有正确的态度。”经历十年“文化大革命”的噩梦，改革开放之后，我国开始重视对人才的培养。但是如何才能造就人
16、才，如何实施正确的教育，还仍然是个大问题。我们读一读爱因斯坦在“美国高等教育三百周年纪念会”上的讲话稿论教育，和他怎样从一个发育迟缓的孩子成为科学奇才的切身感受，会得到深刻的教益。爱因斯坦说：人不同于蜜蜂或蚂蚁，“学校的目标应当是培养有独立行动思考的个人，不过他们要把社会服务看作是自己人生的最高目的”；“对于学校来说，最坏的事是，主要靠恐吓、暴力和人为的权威这些办法来进行工作。这种做法摧残学生的健康的感情、诚实和自信，它制造出来的是顺从的人”；“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他定
17、会找到他自己的道路”。爱因斯坦是在四五岁时，从父亲给他的一个罗盘受到启迪，萌发探求大自然奥秘，求知识、求真理的热情的。但是他面对的却是“大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的”。“这种追逐的残酷”又是“用伪善和漂亮的字句掩饰着的”，而学校教育正是做这样的掩饰。德国中学的六年学习，他面对的是处处受权威的指导，依赖训练和追求名利的教育。在大学，他面对的是“人们为了考试，不论愿意与否，都得把所有这些废物统统塞进自己的脑袋”。爱因斯坦避开或克服了这些扼杀创造性的束缚，“安排自己去学习那些适合于我求知欲和兴趣的东西”。“以极大的兴趣去听某些课”，“以极大的热忱在家里向物理学的大师们学习”，
18、“热情而又努力地在物理实验室工作”，走出一条学习、研究、创造、成才的道路。成为一位伟大的科学家。再看看今天我们的学子们，还紧张、忙碌，甚至疲于奔命地应付学校的考试、升级、取证，泯灭了少年时探求奥秘的好奇心，失去了追求真理的热情，扼杀了创造性，艰难地跋涉在“成才”的道路上。难道不想一想，我们今天的教育不正迫切需要进行一场变革吗？6文章的最后两段在论述中运用了怎样的表现手法？有怎样的效果？()答：答案运用了对比手法。把爱因斯坦的学习经历和当今学子的生活对比，强调了教育改革的重要性和紧迫性。观点是非鲜明，语言铿锵有力。7结合相关内容，概述爱因斯坦的教育主张。答：答案(1)注重领受、尊重、增进、传承学
19、校所学的东西。(2)把培养有独立行动思考的个人作为学校的目标，并教育学生把社会服务看作是自己人生的最高目的。(3)不靠恐吓、暴力和人为的权威进行工作，以免摧残学生的健康的感情、诚实和自信。(4)将发展独立思考和独立判断的一般能力始终放在首位，不一味强调获得专业知识。(或“掌握学科基础理论并且学会独立地思考和工作”)(5)不迷信权威，不依赖训练，不追求名利。8爱因斯坦成功的秘诀在哪里？答：答案(1)避开了扼杀创造性的束缚，学习那些适合于求知欲和兴趣的东西；(2)向物理学的大师们学习；(3)热情努力地在实验室工作；(4)走出一条学习、研究、创造、成才的道路。四、语言表达9根据提示，按要求把下面的句
20、子重组为两个单句。(可以换用少量词语，但不得改变原意)作为物理学家的爱因斯坦，他的贡献已融入到我们生存的物质基础和文化背景；而作为思想者的爱因斯坦，他将为每一个热爱独立思想的人，源源不断地提供前进的精神力量。(1)我们生存的物质基础和文化背景，。(2)每一个热爱独立思想的人，。答案(1)已融入了作为物理学家的爱因斯坦的贡献(2)都将从作为思想者的爱因斯坦那里源源不断地获得前进的精神力量10下面语段中有四处语病，请选择其中的两处加以改正。爱因斯坦是最杰出的20世纪科学家。他生于德国，后迁居美国。作为一位可以同牛顿相媲美的科学巨匠，他在物理学的许多领域内做出了重大贡献，其中最重要的是发现了“相对论”。英国大物理学家汤姆生激动地宣称：爱因斯坦是“人类思想史上最伟大的成就之一”。1921年，爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。答：答案第处语序不当，应改为“爱因斯坦是20世纪最杰出的科学家”。第处、第处、第处均属搭配不当，第处应改为“其中最重要的是创立了相对论”；第处应改为“爱因斯坦的相对论是人类思想史上最伟大的成就之一”或“爱因斯坦是人类思想史上最伟大的人物之一”；第处应改为“爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖”或“爱因斯坦获得了诺贝尔物理学奖的殊荣”。