1、阅读下面的文字，完成13题。书法有三法：笔法、字法、章法。笔法就是用笔的方法，就是控制毛笔的运动，书写出具有美感的线条的方法。实际上就是_锋毫的技巧，要能够和善于充分利用笔毫多变的性能特点，去_高质量的、优美的、丰富多变的点画造型。字法即结字法，就是字的结构安排，也即“集点画成字”。通过违与和、正与斜、疏与密、增与减、向与背、松与紧、平与险、避与就的处理构成美的汉字形体。章法包括三个方面。一是驾驭字型的能力。字可工整，可欹变，可重大，可瘦小；()。二是驾驭行气的能力。篆、隶、楷书的行气须匀和与整饬，强调和谐、统一；行、草书的书行气须通贯与流畅，并强调节奏、韵律。三是驾驭整篇作品构成的能力，或者
2、说是驾驭行与行之间的构成能力。篆、隶、楷须整体和谐统一，首尾一致；行、草书须行与行之间的对比、争让、应承、穿插等技巧要有_的展示。要成为书法家，必须要有驾驭笔法、字法、章法技巧水准的综合能力，三者_。1依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(A)A控制刻画淋漓尽致不可或缺B掌握塑造尽善尽美不可或缺C控制塑造淋漓尽致至关重要D掌握刻画尽善尽美至关重要解析：第一空：控制：意思是掌握住不使任意活动或越出范围。掌握：指了解事物，因而能充分支配或运用。此处语境强调掌握住运用“锋毫的技巧”，使之不越出范围，故此处应填“控制”。第二空：刻画：指仔细描摹、描绘。塑造：指用语言文字或其他艺术手段表现人物形象
3、。此处语境强调的是仔细描摹“点画造型”，故此处应填“刻画”。第三空：淋漓尽致：形容文章、谈话等表达得十分透彻，充分。也形容暴露得彻底。尽善尽美：指目前尚不完美，竭尽全力使其达到最完美。此处语境强调的是“技巧要有”充分的“展示”，故此处应填“淋漓尽致”。第四空：不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。至关重要：相当地重要，要紧关头是不可缺少。此处语境强调的是“要有驾驭笔法、字法、章法技巧水准的综合能力，三者”不可缺少，故此处应填“不可或缺”。故选A。2下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(B)A欹变而不失形，工整而不死板，重大而不肥钝，瘦小而不饥伧B工整而不死板，欹变而不
4、失形，重大而不肥钝，瘦小而不饥伧C欹变而不失形，工整而不死板，瘦小而不饥伧，重大而不肥钝D工整而不死板，欹变而不失形，瘦小而不饥伧，重大而不肥钝解析：前面说“字可工整，可欹变，可重大，可瘦小”，和需要衔接的内容用分号隔开，与之对应，按照前后内容照应的原则，根据先“工整”后“欹变”的顺序，可以排除A项和C项；同样的道理，根据先“重大”后“瘦小”的顺序，可以排除D项。故选B。3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(B)A通过违与和、正与斜、疏与密、增与减、向与背、松与紧、平与险、避与就来构成美的汉字形体。B通过对违与和、正与斜、疏与密、增与减、向与背、松与紧、平与险、避与就的处理构成美的
5、汉字形体。C经过违与和、正与斜、疏与密、增与减、向与背、松与紧、平与险、避与就的处理构成美的汉字形体。D经过违与和、正与斜、疏与密、增与减、向与背、松与紧、平与险、避与就来构成美的汉字形体。解析：原句存在的问题是“通过”之后缺乏介词“对”与后面的“的处理”搭配。故选B。4在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。著作等“心”比著作等“身”更为重要。著作等“身”，是研究成果物质层面的度量，具有可统计性；而著作等“心”，则是研究成果精神层面的驻扎，无法计算。“著作等身”一般是对学者从事研究工作的赞颂，确实有许多著名学者以著书立说的丰硕成果令
6、人敬仰。但是，著作只是承载学问的外壳，而学问是主宰著作的灵魂，因此，衡量一个学者的学术地位和名声，绝不能以著作等不等身为标准(应该以著作等不等心为标准)。阅读下面的文字，完成问题。到傍晚才有了些许生机。这时候，一位年迈的老人出现在湍急的伏尔加河的岸边。他总是在老地方坐下在那棵长在水中的盘根错节的老树旁，然后就向太阳凝望。太阳正落到山后去。傍晚时的太阳看上去又大，又红。老人一动也不动地坐着，双手放在膝上这是一双深褐色、干枯的手，手上的皱纹多得惊人。他脸上也刻满了皱纹，湿润的眼睛黯然无光。他的颈项很细，头也小，但盖满了白发。蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨。有一天，老人正这样坐着的时候，听到背后
7、有人说话：“您好，老爷爷！”老人点了点头。一个少女在他身旁坐下，她手里提着一只扁平的小箱子。“我给您画一张像，可以吗？”少女问。老人沉默了片刻。他望着太阳，眨动着微微发红的眼睑，那上面已经没有睫毛了。“我如今可不好看了。”他说。“为什么？”少女有些茫然地说，“不，您很美，老爷爷。”“而且还有病。”少女对老人看了很久。然后，她用自己柔软的小手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说：“您很美，老爷爷。真的。”老人淡淡地笑了笑。“既然这样，那你就画吧！”少女打开了箱子。老人一直望着太阳。少女画着，她从侧面仔细端详老人的面容。“多好的太阳啊！”老人低声地赞叹说。“怎么好？”少女不懂。“它多大啊！”“你看那河水
8、，多好看对面岸边的”太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶，便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去。后来，太阳完全隐藏到山脊后面了。一束鲜艳的金光，投在淡绿的天幕上。“太阳落下去了。”老人叹息说。少女把画纸叠好，放进箱子。他们就这样静坐了一会儿，谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音。“您明天到这里来吗，老爷爷？”她问老人。“来。”他答应道。少女站起身，到村里去了。老人又坐了一会儿，也走了。他回到家里，在炉子旁边他那个小角落里坐下。他默默无言地坐着。儿子下工回来时总是疲惫不堪，百事都不顺心的样子，儿媳妇也总是带着气。孙子都已长大，进城去了。家里没有他们冷清得很。大家坐下来吃晚饭。他们给老人把面包捏碎，和到牛奶里
9、。他挨在桌子边喝着，小心翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太响。大家都不说话。第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁。少女匆忙地画着，老人一面望着太阳，一面说：“以前我当木工，活儿总是挺多。几个儿子也都是木匠。打仗的时候死了四个，剩下两个。“现在我跟一个儿子过，他叫斯捷潘。万卡在城里住，是一个工地上的主任。他有信来，说生活不错。他们来这里做过客。我有许多孙子，他们都喜欢我，现在都分散在各个城市里”少女在画老人的双手，她画了又涂，涂了又画，心情很急迫，也很激动。“生活很艰难吧？”她问道，好像没听见老人的话。“什么？艰难？”老人很惊讶，“我活得挺好呀！”现在轮到少女惊讶了，因为老人的安
10、详和平静。太阳又落到山后去了。天边又悄悄燃起红霞。“明天是阴雨天。”老人说。少女看了看明朗的天空，“为什么？”“我浑身酸疼。”“你明天来吗，老爷爷？”“不知道，”老人没有立刻回答，“不知怎么回事，浑身都疼。”老人站起身，沿着小路上坡了。少女望着他的背影，一直等他折进小巷。他走得很慢，低头看着脚下的路。少女忽然产生一个奇怪的猜想：她仿佛觉得老人是个盲人。第二天老人没到河岸边来。少女独自坐着，想念着老人。他的一生是那样简单，那样平常，而其中又含有某种不简单、不平常的东西。“太阳是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但难道这是平平常常吗？”于是她长久地审视着自己的画，忧伤起来。老人第三天、
11、第四天都没有来。少女于是去寻找他的家。她找到了。院子里一个身材高大、年近五十的男人正在台子上刨松木板。“请问，有位老爷爷是住在这里”男人仔细而又有点儿奇怪地打量她。“原来在，”男人说，“我这不正在给他做棺材嘛。”少女惊愕地张开了嘴。男人又低下头来刨木板。“请问，他是盲人吗？”少女沉默了许久说。“是瞎子。”“瞎了很久吗？”“十年了。怎么？”“没什么”少女走出院子，她靠着篱笆哭了。不过，又觉得自己好像在不知不觉中长大了。5下列对小说有关内容的分析和概括，有误的一项是(C)A小说开篇运用细节描写，刻画老人的肖像，寥寥数语，生动形象地凸显了生命的沧桑与辛劳，在落日的背景下，颇有画意美感。B行文中采用插
12、叙的方式，交代了老人的家庭生活境况，用意主要在于巧妙地暗示故事发生的背景。C文尾少女听说老人逝世的消息悲痛地哭泣，她十分痛惜没有能够把老人的肖像画完。最后巧用夸张的修辞手法，刻画出少女心理微妙的变化，丰富了作品的主旨。D本文语言质朴自然，平中见奇。例如“老人总凝望太阳”“刻满皱纹的脸”“那棵盘根错节的老树”等一些看似平淡的描写，却蕴含着丰富的意味，给读者留下想象回味的空间。解析：没有画完，依据不足；“夸张手法”说法欠妥，应是运用心理描写。6文中多次出现的“太阳”对刻画人物形象有哪些作用？请简要分析。答：描写太阳落山的情状，烘托老人垂暮的苍凉；描写老人欣赏赞美太阳，表现老人对自然和人生的热爱以及
13、坚强、乐观的品格；描写老人平静从容地看落日，表现其内心的淡定从容；描写少女对日升日落的思考，表现她对艺术和人生的迷茫，与文尾女孩的“长大”形成呼应，突出老人对她的影响和震撼。(任意答对三点即可)7文学文本往往有着丰富的意蕴，请结合文章，分别从历史政治意蕴、伦理道德意蕴以及最重要的生命意蕴三个方面进行分析。答：历史政治意蕴：写老人不幸的身世，控诉战争给人民精神造成的创伤。伦理道德意蕴：写老人孤单寂寞的遭遇，针砭亲情的淡薄。生命意蕴：老人的一生总的看来是平凡的，但其中蕴含着人生中莫大的痛苦和挫折。这位从容安详地看落日，乐观平和对待生活的老人能以平常心面对不平常的遭际，这本身就是一种不平常。这表现了
14、人物内心的坚强和乐观。8阅读下面的文字，然后用上加点的词语扩展成一段议论抒情的文字，可以不考虑词序。(不少于50字)这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎样艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以达到什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。代价命运勇气毅力智慧尊严答：热爱生命需要我们珍惜生命，维护生命的尊严。在面对挫折、困难、疾病和不幸的时候，我们
15、不能失去勇气、信念，不能屈服于命运，哪怕付出沉重的代价，也要以顽强的毅力、生存的智慧保持生命的活力，坚持生命的理想，继续生命的追求。9下面是一百年来诺贝尔得奖者国籍分布图，根据图表信息，将百年来诺贝尔得奖者国籍的情况写成一段话，要求内容完整，语言连贯，不得出现百分数，不超过70个字。答：诺贝尔经济学奖、物理学奖、化学奖、生理学或医学奖得主比较集中，绝大部分是欧美人。和平奖与文学奖比较均衡，得主散布于三十多个国家。10下面是某学校报告会通知初稿的片段，其中有五处不合语体的要求，请找出并作修改。为了深入贯彻未成年人保护法，加强咱们校学生思想政治教育、法律教育的力度，增强学生遵纪守法观念，提高学生法律意识，切实预防在校学生干坏事，维护良好的校园环境，促进校园精神文明建设，根据德育工作的安排，整一次法治教育报告会。要求：1.各班主任在报告会前好好讲一讲相关教育工作，包括活动的重要性和组织纪律性。2.各班要认真组织学生听报告，遵守大会各项纪律，不要乱吵吵。答：(1)“咱们”改为“我”；(2)“干坏事”改为“违法犯罪行为”；(3)“整”改为“举行”；(4)“好好讲一讲”改为“做好”；(5)“不要乱吵吵”改为“保持安静”。