1、第11课拣麦穗学习重点1.分析、概括人物形象的性格特征，理解作者流露出的复杂的思想情感。2.学习刻画人物的常用方法，体会景物描写的作用。1读准字音(1)单音字麦穗(mi su)歪歪趔趔(li)磕碰(k)蚂蚱(m zh) 疙瘩( d) 田埂(n)蹒跚(pn shn) 山坳(o) 戏谑(xu)(2)多音字攒 颤肚2辨形组词(1) (2)(3) (4)3理解词义(1)蹒跚：走路缓慢、摇摆的样子。(2)大言不惭：说大话而毫不感到难为情。(3)死乞白赖：方言，纠缠个没完。也作死气白赖。4选词填空(1)企望期望自全球经济危机爆发以来，许多国家的人都热切各国政府能够携起手来，改善目前的金融危机局面，因为这也
2、是人们普遍的。答案期望企望解析“企望”指希望，侧重于“有所企盼”。“期望”指对未来的事物或人的前途有所希望和等待，侧重于“等待结果”。(2)熟悉熟习目前广东许多网络有限公司的招聘条件都包括：网络产品及市场， 基本网络操作命令等。答案熟悉熟习解析“熟悉”指知道得清楚，适用范围广，常指视觉、听觉和其他方面的认识活动，多用于抽象的事物。“熟习”指(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻，对象常是技艺、学问等，适用范围比较窄。1课文结构明晰，以空行处作为分段标志。阅读课文，概括各部分的主要内容。(1)(2)(3)(4)(5)答案(1)引子，点题拣麦穗，领起全文。(2)交代农村拣麦穗时节的风情、姑
3、娘的幻想及质朴的心理。(3)“我”拣麦穗的经历，结识卖灶糖的老汉。(4)“我”长大后对老汉的依恋。(5)牵挂怀念老汉，点明思念的原因，揭示文章主旨。2课文中主要写的人物是谁？“我”拣麦穗的目的是什么？答：答案(1)文中主要描写的人物是“我”和“卖灶糖的老汉”。(2)“要备嫁妆哩”，自然而然地引出“我”和“卖灶糖的老汉”之间的故事。1结合课文中对人物的描写，分析概括“我”是一个怎样的小女孩？“卖灶糖的老汉”又是一个怎样的形象？探究点拨先从课文中找出描写人物言行的句子，再综合分析，从中概括出人物的性格特点及品质。对“我”的分析要注意两个时期：幼年时期和长大以后。(1)“我”的形象：幼年时期：长大以
4、后：(2)“卖灶糖的老汉”的形象：答案(1)幼年时期：从“我”拣麦穗时“看不见地里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶”，而且“我”还去追赶它们，“好不容易拣到的麦穗，还会从篮子里跳出来，重新回到地里”，给老汉绣荷包；“大言不惭”的回答；不以那个孤苦“卖灶糖的老汉”为丈夫而觉得不体面；担心老汉早晚有一天会死去；为老汉的死“哭了”这些描写中可以看出：“我”是一个纯真、可爱、贪玩、充满稚气、憨态可掬、不谙世事、善良的女孩。长大以后：从“我”常常想念他，怀念那个失落的美丽的梦，还表现出“我”对扭曲的人生形式的否定，对理想的人生形式的执着追求。(2)通过老汉的外貌描写；老汉与“我”的对话中说“这担子就是我的家
5、，走到呵哒，就歇在呵哒”；老汉以实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子，他总是带些小礼物给她；不仅如此，他的爱还表现在尊重小女孩的内心上，他保护她的感情，在她懂事知道害臊后，不再称她是自己的小媳妇；他疼爱她，还因为她是个“贪吃的、因为丑陋而又少人疼爱的孩子”，可以看出：“卖灶糖的老汉”是一个孤苦但善良、心细、慈祥、善解人意的老人。2文中主要讲述了“我”和“卖灶糖的老汉”之间的所谓“爱情”故事。你是如何看待“我”和“卖灶糖的老汉”之间的所谓“爱情”的？探究点拨结合文中能体现所谓“爱情”的语言描写和行动描写，挖掘“爱情”背后蕴涵的深层意义，联系文章的写作背景，准确理解人物形象，把握文章的主旨
6、。答：答案(1)“我”和“卖灶糖的老汉”之间的感情是人世间最纯真的感情，老汉并非是真的想要娶“我”，老汉对“我”的爱是“没有任何希求，也没有任何企望的”。(2)老汉之所以那么疼爱“我”，是因为小女孩童真的感情慰藉了孤苦老汉，这才是人世间至真、至善、至美的爱，也正是作者要倾力讴歌的爱。3在“我”和“卖灶糖的老汉”的故事中，“烟荷包”给我们留下了深刻的印象。请思考一下：“烟荷包”在文中寄托了“我”怎样的思想情感？为什么“我”常常想找到“那个像猪肚子一样的烟荷包”？答：答案(1)“烟荷包”寄托了“我”对老汉的怀念与感恩之情。(2)“烟荷包”虽然粗糙、丑陋，但它饱含了“我”对老汉所给予的那份朴素的疼爱
7、的回忆，“我”想找到它，就是想找到生活中朴素的温暖，这种温暖是“我”一生最宝贵的精神财富。4文章主要写“我”的童年梦想，为什么还要在第二部分写农村拣麦穗的情景？探究点拨这一部分描写为故事的展开提供了一个背景。用一般农村姑娘的梦想与“我”的梦想作对比，用她们的结局来昭示“我”的结局，为下文做铺垫并与下文相映衬。答：答案(1)描写自然环境，着重写了乡村麦田清晨与傍晚的景象，渲染出景色的恬淡、朦胧和宁静，如诗如画般的美丽。(2)描写社会环境，着重写了农村的风俗习惯拣麦穗，攒钱，备嫁妆。(3)描写了姑娘们拣麦穗时的心情，交代了姑娘们最后的结局：嫁了一个与幻想差距很大的男人。1课文写“我”在村口的柿子树
8、下站着等卖灶糖的老汉时，有这样一段描写：那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没有让人摘下来。真怪，也没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来。我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。(1)这里运用了什么表现手法？答：答案象征、反衬。(2)“小火柿子”在这里有什么象征意义？答：答案“小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它历经风雨，不改本色。用“红得透亮的色泽”、“喜盈盈的感觉”反衬“我”听到卖灶糖的老汉离开人世时极度悲哀的心境，这里以乐景写
9、哀情，使悲哀的感受更透彻肺腑。(3)这里寄托了作者怎样的思想感情？答：答案寄托了作者心中永远不灭的梦想对人与人之间至真、至善、至美的淳朴感情的向往与追求。2指出下列句子描写人物的方法，并说说这样写有什么作用。(1)(二姨)戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做啥？”我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩。”答：答案语言描写。表现了“我”不谙世事、憨态可掬的童趣。(2)他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，为他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子赶路的时候，他那尽显旧时遗风的齐颈白发，便在剃得如半个葫芦样的脑袋后面，随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。答：答案肖像
10、描写、动作描写。表现了老汉的善良、勤劳。(3)我缝呀，绣呀烟荷包缝好了，我娘笑得个前仰后合，说那不是烟荷包，皱皱巴巴地倒像个猪肚子。我让我娘给我收了起来，我说了，等我出嫁的时候，我要送给我男人。答：答案细节描写。借用世俗“婚姻”形式，表现了“我”与“卖灶糖的老汉”之间超越世俗、无功利的情感。一、积累运用1下列词语中，加点字的注音有误的一项是()A麦穗(mi)磕碰(k)薄雾(b) 歪歪趔趔(li)B蚂蚱(m) 疙瘩() 痴想(ch) 羊肚子(d)C蹒跚(shn) 荷包(h) 戏谑(xu) 颤悠悠(chn)D山坳(o) 积攒(zn) 田埂(n) 齐颈白发(jn)答案B解析“痴”读ch，“肚”读d。
11、2下列句子中，没有错别字的一项是()A等到田野上藤起一层薄雾，月亮，像是偷偷睡过一觉重又悄悄地回到天边。B或许可以这样说，拣麦穗的时节，也是最能引动姑娘们暇想的时节。C我渐渐地长大了，到了知道认真拣麦穗的年龄了，懂得了我说过的那些话，都是让人害躁的话。D我看不见地里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶。而当我追赶它们的时候，好不容易拣到的麦穗，还会从篮子里跳出来，重新回到地里。答案D解析A项藤腾。B项暇遐。C项躁臊。3下列各句中，加点的词语使用有误的一项是()A目前许多工厂招聘工人主要看应聘者的动手能力，那些熟习多种技术的工人备受老板的青睐。B老师们热切期望每一个学生都能学到更多的知识，考出优异的成绩
12、，进入理想的大学深造。C数学课上，王小明主动说明了自己对这道难题的解法，并大言不惭地认为自己的思路很正确。D他一见我就死气白赖地拦住我，说他找我好几天了。答案C解析大言不惭：说大话而毫不感到难为情。含贬义。主动讲解难题不属于说大话，用于此处不合语境。4下列各句中，没有语病的一项是()A近年来，政府在户籍管理、土地流转、农民工报酬等方面开始了有利于改善农民工境遇的改革，但从社会基本面观察，国家现行体制还没有为农民工平等的产业工人地位作好全面准备。B由于资金不足的限制，学校计划修建的图书楼和医疗室只好暂缓施工，对此，师生员工反响强烈。C经济学及经济学家该不该关注民生？该不该反映民意？该不该替老百姓
13、说话？这些问题都引发了一系列的追问。D这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用。答案C解析A项成分残缺，应在“为”后添加动词“赋予”或“给”。B项句式杂糅，应改为“由于资金的限制”或“由于资金不足”。D项“将对起到了”前后矛盾，可删去“了”。二、考点对练依文本带考点，由考点明解法链接考点分析散文的基本特征解析考点：分析散文的基本特征是考试大纲中明确的考查要点。散文基本特征有：(1)散文中有贯穿全文的线索。线索符合散文“形散神聚”的要求，使文章脉络清晰。(2)形散而神不散。散文“形散神聚”的特征主要体现在取材、用材和表达主题之间的统一上。
14、(3)真实自然，富于美感。散文创作特别重视“真实”，不仅描写真人真事，更要抒发真情实感，表达真知灼见。文中的“我”是作者自己。答题路径：(1)阅读全文，找准行文的线索。(2)围绕线索，概括选取的材料。(3)透过人事物，感受文中真情。即时对练5阅读下面的文字，完成文后题目。有一年，过腊八节的前一天，约摸着卖灶糖的老汉那一天该会经过我们村。我站在村口一棵已经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，等着。那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没有让人摘下来。真怪，也没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来。路上来了一个挑
15、担子的人。走近一看，担子上挑的也是灶糖，人可不是那个卖灶糖的老汉了。我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉老去了。我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了。哭那陌生的，但却疼爱我的卖灶糖的老汉。后来我常想，他为什么疼爱我呢？无非我是个贪吃的、因为丑陋而又少人疼爱的孩子吧。(1)课文主要描写了“我”拣麦穗的生活经历，但文中很多地方写卖灶糖的老汉，这样安排体现了选料和主题怎样的关系？答：(2)作者为什么把树梢上的那个孤零零的小火柿子作为重点描写对象，这样写有怎样的目的？答：答案(1)拣麦穗是为了备嫁妆，备嫁妆是想嫁给
16、卖灶糖的老汉。卖灶糖的老汉善良无私，疼爱关心“我”。这样写既表现了“我”童真的可爱，更表达了对人与人之间高尚无私的纯真情感的渴望，突出了主旨。(2)童年的“我”渴望人间无私的真爱，而能给“我”无私真爱的老汉去世了，只留下“丑陋而又少人疼爱”的“我”。作者用“小火柿子”来象征人与人之间纯真温暖的情感，它历经风雨，不改本色。三、阅读理解阅读下面的文字，完成68题。我的四季张洁生命如四季。春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得，我没有权利逃避在给予我生
17、命的同时所给予我的责任。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我怀着希望播种。每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果，如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵，求它给我一滴雨。如同想要拔着自己的头发离开大地，那是什么样的痴心妄想！我终于明白，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。没有充分的准备，便急促地上路了。经历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它
18、的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失真的，那并非不能，让人真正痛心的正是并非不能。我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝过成熟是怎么一种滋味，便夭折了。我曾张开我的双臂，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹善良过分，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一
19、次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人的干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。到了冬日，那生命
20、的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！(有删改)6题目“我的四季”在散文中的含义及作用是什么？()答：答案(1)含义：“人生四季”少年播种希望，青(壮)年艰辛探索，中年获取
21、收获，老年检点(记录)人生。(2)作用：全文的线索，也是作者感悟“人生四季”的基点。7第段写道：“不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！”其中(1)“不应该怨天尤人”是针对什么现象而言的？(2)“一个时辰”具体指的是什么？(3)如何理解“检点自己”？答：答案(1)本来可以成功，却因为过于简单和头脑发热而发生不该发生的错误，让自己懊悔。(2)老年(或“人生的最后阶段”)。(3)反省自己的错误。8在本应收获的季节，收获的却是“干瘪的谷粒”，却又有“新生”的感觉。作者为什么有这种感觉？答：答案虽然现实的、物质的东西所得甚少，但因为曾经认真检验过、追求过、奋斗过，这些过程，丰富了人生，使得作者
22、更加成熟。四、语言表达9请仿照画线句子的句式，写一组描写童年的排比句。童年是人生最美好的时期。童年像一幅褪色的画，贴在记忆迷离的墙壁上；_，_；_，_。答案(示例)童年像一首欢快的歌诉说着那些过去的故事童年像一支漂亮的笛吹奏着人生最美好的乐章10用一句话概括下面文段的内容。(不超过15字)作为一位优秀的作家，张洁不仅属于中国，也属于世界。1986年，诺贝尔文学奖的最后表决名单上，有中国作家巴金、张洁的名字；1989年张洁获得意大利“玛拉帕尔帝”国际文学奖时，意大利政府外交部长亲自为她颁奖；1992年，张洁被美国文学艺术院选为荣誉院士，全世界拥有此头衔的仅75人，其中包括米兰昆德拉、马尔克斯等著名作家，而获此殊荣的中国作家只有巴金和张洁。她的作品被译成英、法、德、俄、日、意、西班牙、荷兰等13种文字，结成30多部集子，在世界许多国家出版，尤其在欧洲，不少读者都熟悉这位才华横溢的女作家。答：答案张洁扬名全国，饮誉世界。解析概括文段的主要内容，应先分析文段的内容层次，然后找出总括性的语句，加以概括即可。本文段分为三个层次：第一层总括张洁不仅属于中国，也属于世界；第二层分项说明张洁所拥有的荣誉；第三层介绍张洁的作品成就。从内容上来说，第二、三层隶属于第一层，故结合第二、三层的介绍，联系第一层的概述，即可总结出答案。
