1、新课标数学二年级上册观察物体教案教学目标：1、通过换位置观察等活动，使学生知道在不同的位置上观察到的同一物体的形状是不同的。2、通过观察实物使学生能正确地辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。3、陶冶情操，深化美育。教学重点：使学生体验到在不同的方位所观察到的物体的形状是不一样的。学法指导学生活动与教师指导相结合。教具学具：4人1小组玩具、多媒体（小黑板画图）。教学过程：一、创设情境。用课件出示玩具熊猫的前面、后面、左面、右面（依次出现，让学生猜一猜分别是谁看到的。）。这是从上面给一个物体拍的照片，你知道这是什么物体吗？学生猜过后，出示第二幅照片，继续看直到最后一张。二、探究新知。1、从不同的
2、方向观察物体。（1）4人小组拿出一件物品放在中间。进行观察，并互相说出你所看到的。（2）交换位置，再次观察这个物品，每位同学能从不同的方位看到这个物品。2、画出所看到的物体。（1）4人小组再拿出准备好的玩具，每人各自选一个方位坐好，并用笔把它画出来。（2）交流各自所画的作品，你发现了什么？（3）思考：同样的物品，为什么画出来后是不一样的呢？（4）根据学生所说作简单小结。3、辨别从哪个方向看到的物体。（1）出示书中例一的插图。（2）说出这些图分别是谁看到的？（3）你是怎么判断的？。三、课堂检测。（1）完成课后“做一做。”（68页）。（2）让学生说说是怎么做的？（3）从不同位置观察下列物体的形状。
3、（4）让生分别说一说看到的形状。四、课堂小结。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。我国古代
4、的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。这节课你学到了些什么？
