1、高考数学解题方法技巧：参数开门 宾主谦恭高考数学解题方法技巧：参数开门 宾主谦恭计名释义?参数，顾名思义，是种参考数.供谁参考，供主变量参考.因此，参数对于主元，是种宾主关系，他为主元服务，受主元重用.?在数学解题的过程中，反客为主，由参数唱主角戏的场景也异常精彩.?有趣的是，参数何在，选谁作参的问题又成了解题破门的首要问题.此时，你有两种选择，一是参数就立足在面前，由你认定;二是参数根本不在，要你无中生有.?典例示范?【例1】 P、Q、M、N四点都在椭圆x2+ =1上，F为椭圆在y轴正半轴上的焦点，已知 与 共线， 与 共线，且 =0，求四边形PMQN的面积的最小值和最大值.?【分析】 四边
2、形没有面积公式，因此难以用某边长为参数，建立面积函数式.?幸好，它有两条互相垂直的对角线PQ和MN，使得四边形面积可用它们的乘积来表示，然而，它们要与已知椭圆找到关系，还需要一个参数k，并找到PQ，MN对k的依赖式.这就要无中生有了.?【解答】 如图，由条件知MN和PQ是椭圆的两条弦，相交于焦点F(0，1)，且PQMN，直线PQ、NM中至少有一条存在斜率，不妨设PQ的斜率为k.?【插语】 题设中没有这个k，因此是无中生有式的参数.我们其所以看中它，是认定它不仅能表示|PQ|= f1(k)，还能表示|MN|= f2(k).? 例1题解图【续解】 又PQ过点F(0，1)，故PQ方程为y=kx+1，
3、将此式代入椭圆方程得(2+k2)x2+2kx-1=0，设P、Q两点的坐标分别为(x1，y1)，(x2，y2)，则?x1= ，?从而|PQ|2=(x1-x2)2+(y1-y2)2= ,? 亦即|PQ|= .?【插语】 无论在椭圆方程中，还是P，Q，M，N的坐标中，x,y是当之无愧的主元.而这是新的函数关系|PQ|=f1(k)= 标志着主宾易位，问题已经发生了转程.?【续解】 ()当k0时，MN的斜率为- ，同上可推得，?|MN|= ,?故四边形S= |PQ|MN|= .?令u=k2+ ，得S= .?因为u=k2+ 2，当k=1时，u=2，S= ，且S是以u为自变量的增函数，所以2.?【插语】 以
4、上为本题解答的主干，以下k=0时情况，只是一个小小的补充，以显完善之美.其实，以不失一般性为由，设0为代表解答亦可.这时，可省去下边的话.?【续解】 ()当k=0时，MN为椭圆长轴，|MN|=2 ，|PQ|= ，S= |PQ|MN|=2.综合()()知，四边形PMQN面积的最大值为2，最小值为 .?教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。【点评】 参数k将F(x，y)=0的方程转化为关于
5、k的函数，达到宾主融融的和谐境界.参数成为解题化归中的一个重要的角色，有时在反客为主中成为主角.?【例2】 对于a-1,1,求使不等式 恒成立的x的取值范围.?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。【分析】 本题化指数不等式为整式不等式是不难的，问题是下一步应当怎样走!你是以x为主，讨论二次不等式?还是以a为主，讨论一次不等式?其难易之分是显而易见的.?【解答】 y= 为R上的减函数，由原不等式得：x2+ax2x+a+1.?即a(x-1)+(x2-2x-1)0当a-1，1时恒成第 3 页