1、四川省成都外国语学校2015届高三11月月考语文试题（解析版）本试卷满分150分，考试时间150 分钟。注意事项：1答题前，考试务必先认真核对条形码上的姓名，准考证号和座位号，无误后将本人姓名、准考证号和座位号填写在相应位置，2答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；3答题时，必须使用黑色签字笔，将答案规范、整洁地书写在答题卡规定的位置上；4所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效；5考试结束后将答题卡交回，不得折叠、损毁答题卡。【试卷综析】成都外国语学校高2015届高三11月月考试语文试题的命制严格遵循了2014年考试
2、纲要的要求，对考纲把握较为准确，高考中的常见题型均有涉及，题目难度在0.60左右，基础题为主，但有一定的梯度。文言文、语言表达较为简单，其他试题中等。现代文阅读，作文命题贴近生活，能引起学生的一定思考。 作为月考试题，对学生阶段性学习是一个较为有效的检查。能为其他学校提供很好的参考。第部分（单项选择题 27分）一、（12分，每小题3分）【题文】A01下列各选项中每组加点字的读音都不相同的一组是( )A 裨将/蚍蜉 蒲扇/浦口 大煞风景/煞有介事B 潦水/撩水 拮据/秸秆 曲突徙薪/曲高和寡C 熨斗/熨帖 骠勇/剽窃 应接不暇/应付自如 D 伺候/伺机 荟萃/市侩 如法炮制/炮烙之刑【知识点】本
3、题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层次为A（识记）。【答案解析】B 解析： A、p p/p sh /sh B、lo/lio ji/ji q/q C、yn/y pio/pio yng) D、c/s hu/kui po【思路点拨】本题考查考生对现代汉语语音的识记辨析的能力。本题中主要出现的同音字、形声字、形近字和多音字。解答这类题，功夫下在平时，对其分类记忆，一般采取记少不记多的方法，采取意义记忆法。如熨帖（y），读这个音是很少，我们记住这一个就可以了。【题文】B02.下列词语中没有错别字的一组是（ ）A.莫可名状 海市蜃楼 轰堂大笑 锄强扶弱B.貌和神离 开门揖盗 鼎力相助 相
4、形见拙C.振聋发聩 和颜悦色 凤毛麟角 蓦然回首D.直截了当 原形必露 磬竹难书 曲意逢迎【知识点】本题考查考生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层次为A（识记）。【答案解析】C 解析：A、哄堂大笑 B、貌合神离 相形见绌 D、原形毕露 罄竹难书 【思路点拨】识记辨析字形书写正误，首先，养成良好的书写习惯，在平时书写时，不写错别字；其次，要对常用常写的字词进行特殊记忆，尤其是分类记忆；第三，要学会根据词义进行推断，分析词语是否书写正确，例如：貌合神离中，合、离是一对反义词，显然用“和”不对；原形毕露的“毕”为全部的意思，不可能是“必须”的“必”。【题文】D03在下列横线中填入词语，最恰
5、当的一项是（ ）学校认真听取各方面的意见，_了住校生管理细则，让住校生管理制度化、规范化。尊重人性，_人才，才能让现代企业得到持续发展。一个城市的基础设施建设，不需要_的东西，那些急功近利的政绩工程往往经不起时间的考验。A.制定 擅用 天花乱坠 B.制订 善用 花里胡哨C.制定 善用 花里胡哨 D.制订 擅用 天花乱坠【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案解析】C 解析：制定制订：制定经过一定程序定出法律、规程、计划等；制订创制拟定。“制定”指决定、使确定，有完成了的意思，多强调行为的结果，可以和“了”连用，而“制订”则有“拟定”的意思，未必形
6、成最终结果，多强调行为的过程，一般不能和“了”连用。善用擅用：善用善于使用；擅用擅自使用。花里胡哨天花乱坠：花里胡哨用形容颜色过分鲜艳繁杂，比喻浮华而不实在；天花乱坠形容说话极为动听却不切实际。【思路点拨】作答近义词辨析题，需要从一下方式入手：一是分析一对近义词中不同的那个词，如制定制订就分析定订，二是要注意词语的使用对象和褒贬色彩。【题文】E04下列各句中，没有语病的一项是（ ）A.经过汶川地震遗址被淹事件以后，让我们认识到文物保护的规划要从长计议，不能仓促上马，否则最后只能得不偿失。B.国足1-5惨败泰国，创下有史以与泰国比赛的最大输球比分,赛后球员们否认比赛失败的原因是比赛态度有问题导致
7、的。C.老先生年届九十，还在孜孜不倦地整理古文尚书，皓首穷经，谁也不能否认先生不是青年学者之楷模。D. 6月28日，环球中心向公众开启体验式营业，乐天百货、海洋乐园、洲际酒店等商家强势入驻，揭开了该超大型城市综合体年内全部对外开放的帷幕。【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案解析】 D 解析：A.缺少主语，去掉“让”；B.句式杂糅，去掉“导致的”；C.三重否定，否定了“先生是青年学者之楷模”。【思路点拨】作答病句题，一般有三个步骤：首先，根据病句各类型错误的标志，分析句中是否有类似现象，进行直接判断；其次，第一步判断不出，分析句子主谓宾，分析各成分之间是
8、否合乎规则；第三，可用现实生活中的语句进行比对。【题文】M0二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成57题。周代，尽管关于食品安全事件的记载不多，但我们还是看到，由于食品安全关系重大，统治者对此非常重视并作出了特别规定。周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主，所以对农产品的成熟度十分关注据礼记记栽，周代对食品交易的规定有：“五谷不时，果实未熟，不鬻于市。”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录 汉唐时期，食品交易活动非常频繁，交易品种十分丰富。为杜绝有毒有害食品流入市场，国家在法律上作出了相应的规定。汉朝二年律令规定：“诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、病人者，亟尽孰燔其余当燔弗燔，及吏
9、主者，皆坐脯肉赃，与盗同法。”即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者，应尽快焚毁，否则将处罚当事人及相关官员。唐朝唐律规定：“脯肉有毒，曾经病人，有余者速焚之，违者杖九十。若故与人食并出卖，令人病者，徒一年；以故致死者，绞。即人自食致死者，从过失杀人法。”从唐律中可以看到，在唐代，知脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况，处罚各不相同：一是得知脯肉有毒时，食品的所有者应当立刻焚毁所剩有毒食品，以绝后患，否则杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁，致人中毒，则视情节及后果以科罚。 宋代，饮食市场空前繁荣。孟元老在东京梦华录中，追述了北宋都城开封府的城市风貌，并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛，书中共提到
10、一百多家店铺以及相关行会。商品市场的繁荣，不可避免地带一些问题，一些商贩“以物市于人，敝恶之物，饰为新奇；假伪之物，饰为真实。如绢帛之用胶糊，米麦之增温润，肉食之灌以水，药材之易以他物”（袁氏世范）。有的不法分子甚至采用鸡塞沙，鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩谋取利润。为了加强对食品掺假，以次充好现象的监督和管理，宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质量负责。“市肆谓之行者，因官府料索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置为行，虽医卜亦有职。”（都城纪胜商人们依经营类型组成行会、商铺，手工业和其他服务性行业的相关人员必须加入行会组织，并按行业登记在籍，否则就不能从业经营。各个行会对生产经
11、营的商品质量进行把关，行会的首领作为拉保人，负责评定物价和监察不法行为。除了由行会把关外，宋代法律也继承了唐律的规定，对有毒有害食品的销售者予以严惩。上述朝代对食品流通的安全管理及有关法律举措，可以给我们很多启示，也可以为现今我国食品质量和安全监管模式的合理构建提供新的思路和路径选择。 (摘编自张炸达古代食品安全监管述略)5下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是A、周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场，以防止此类初级农产品引起食品安全方面的问题。B、二年律令与唐律都规定，凡出现因脯肉有毒而致人生病的情况，食品所有者应当立刻焚毁剩余的肉食。C、二年律令中的规定注重对主使官员责
12、任的追究，而唐律则更加强调对伤害生命的犯罪行为的追究。D、唐律规定，明知脯肉有毒而不立刻焚毁，并故意将脯肉给人吃或出售，而致人生病者，要判处徒刑一年。【知识点】本题考查“归纳内容要点，概括中心意思”的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案解析】C 解析“二年律令中的规定注重对主使官员责任的追究”不正确。原文是“否则将处罚当事人及相关官员” ，可知，C项曲解文意。 【思路点拨】对文章内容的理解，要根据题干要求找到答题区间，然后，将选项和文章内容进行比对，分析是否有转述错误。一般设陷方式有张冠李戴、时空错位、时态错误等等，作答时根据语句进行法分析。6下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A、宋代
13、政府注意到食品掺假、以次充好等各种质量问题，进一步加强了食品安全的监督和管理工作。B、随着城市民间工商业的繁荣发展，宋代统治者出于对从业者监管的需要，设立了行会这一政府机构C、监督从业者的合法经营，同时方便官府向商户、手工业者等收取费用，这也是宋代行会的重要职责。D、与唐律一脉相承，宋代食品安全方面的相关法律也规定，凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者，要予以严惩。【知识点】本题考查对文章内容的理解的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案解析】 B 解析 “宋代统治者出于对从业者监管的需要”是设立行会的原因之一，表述不全面。【思路点拨】本题是选出和原文理解有出入的一项，难度较小，考生在作答时，分析
14、选项和原文表述上的出入（如信息错位等），其次，还要分析选项是否准确理解文章内容，是否出现答非所问，部分代整体，事例代替观点等现象。7根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A、唐律将“故与人食并出卖”有毒脯肉造成的后果分为两类，并给予不同的处罚，可见唐代的法律条文已经较为详尽周密。B、宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品进行质量把关。C、有关食品安全的规定始于周代，经过汉、唐的发展，到宋代形成了法制相对健全、政府与行会共同监管的食品安全管理体系。D、对危害食品安全的违法者施以重罚，有助于保障广大民众的身体健康和生命安全，这是唐宋法律
15、对今人的启示。【知识点】本题考查对文章内容的理解的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案解析】 B 解析 宋代政府“对生产经营的商品进行质量把关”错，“把关”的实施者应为“行会”。【思路点拨】解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。【题文】三、（6分，每小题3分）【题文】J0阅读下面的文言文，完成89题。张咏，字复之，濮州鄄城人。太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首，众许其能让。会李沆、宋湜、寇准连荐其才，以为荆
16、湖北路转运使。奏罢归、峡二州水递夫。就转太常博士。太宗闻其强干，召还。张永德为并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。诏案其罪。咏封还诏书，且言：“陛下方委永德边任，若以一部校故，推辱主帅，臣恐下有轻上之心。”太宗不从。未几，果有营兵胁诉军校者，咏引前事为言，太宗改容劳之。出知益州，时李顺构乱，王继恩、上官正总兵攻讨，顿师不进。咏以言激正，勉其亲行，仍盛为供帐饯之。正由是决行深入，大致克捷，时寇略之际，民多胁从，咏移文谕以朝廷恩信，使各归田里。初，蜀士知向学，而不乐仕宦。咏察郡人张及、李畋、张逵者皆有学行，为乡里所称；遂敦勉就举，而三人者悉登科。士由是知劝。成平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁
17、歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。”五年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州。会遣谢涛巡抚西蜀，上因令传谕咏曰：“得卿在蜀，朕无西顾之忧矣。”咏与青州傅霖少同学。霖隐不仕。咏既显，求霖者三十年，不可得。至是谒，阍吏白傅霖请见，咏责之曰：“傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！”（选自宋史张咏传，有删节）8对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A有夙儒张覃者未第 第：科举考中B推辱主帅 推：追究C不痛绳之 绳：捆绑D复命知益州 知：掌管【
18、知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】C 解析：绳：约束制裁【思路点拨】语境和语法结合分析，是实词推断的最佳方法。根据选项所提供的小短句分析实词的词性，一般而言，能排除一二项，然后将实词带入到原句话语境去推断。如本题，“绳”在本句作动词，而“捆绑”是动词，不能排除。代到语境分析：语句之前，是张咏宽恕盐犯，官员请求，如果不 ，恐怕不能禁止，可见，这里译为捆绑是错误的。9下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）A议以咏首荐 若以一部校故B吾尚不得为友 为乡里所称C遂敦勉就举，而三人者悉登科 咏悉宽其罚而遣之D饥者八九 求霖者三十年【知
19、识点】本题考查考生理解文言虚词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】C 解析： A把；因为。B，成为，动词；被。C，顺承 D的人；停顿或判断【思路点拨】解答文言文虚词题，首先，要熟练掌握课本中的虚词含义和用法，作答时，根据所掌握的内容进行判断；其次，学会代入排除，本类型题一般给出两句，我们只要确定其中一句，将其意义代入另一句，分析是否合理，进而作出判断。10把第一部分文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。（4分） 傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！（4分） 【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句
20、子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】钱塘十万人家，忍饥挨饿的十之八九，他们如果不靠贩卖私盐养活自己，一旦像蜂群一样聚集起成为盗贼，那么造成的祸患就严重了。傅先生是天下有名的贤人，我尚且不能够和他成为朋友，你们是什么人，竟敢直呼他的名字！ 解析：译出大意给1分；“苟”（如果）、“自活”（养活自己）、“蜂聚”（像蜜蜂一样聚集）三处，每译对一处给1分。（2）译出大意给1分；“尚”（尚且）、“不得为友”（省略句，不得与之）、“名”（叫他的名字）三处，每译对一处给1分。【思路点拨】文言文翻译，以直译为主，抓住得分点。翻译题的得分点有：重点实词（动词、形容词）、虚词（表句间关系的，如转折、因果等
21、）、省略成分、倒装句式，作答时要注意。11.从文章中找出能体现张咏“惜才”的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）（4分） 【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案解析】咏与寇准致书郡将，荐覃为首。咏察郡人张及、李畋、张逵者皆有学行，遂敦勉就举，而三人者悉登科。 解析：首先，明确答题方向。题干要求是“惜才”的事例，可理解为对人才的培养，举荐等，我们将张咏具体事件进行分类筛选。【思路点拨】对文章内容的分析和理解，明确文意是关键。选取的文言文包含主人公若干事件，学生在阅读时可将事件简单标记，防止遗漏，作答时，就有思路可循了。12
22、.用斜线给下面的短文断句（限划九处，5分）世 之 治 也 行 善 者 获 福 为 恶 者 得 祸 及 其 乱 也 行 善 者 不 获 福 为 恶 者不 得 祸 变 数 也 知 者 不 以 变 数 疑 常 道 故 循 福 之 所 自 防 祸 之 所 由 至 也 （取材于中论修本）【知识点】本题考查考生文言文断句的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】世之治也 / 行善者获福 / 为恶者得祸 / 及其乱也 / 行善者不获福 / 为恶者不得祸 / 变数也 / 知者不以变数疑常道 / 故循福之所自 / 防祸之所由至也。 解析：首先，根据句末语气词、发语词断句，在句中三个“也”“故”处断开，然后，根
23、据句中逻辑结构断句。“行善者获福为恶者得祸”“行善者不获福为恶者不得祸”“故循福之所自 防祸之所由至也”三句均是并列结构，故他们都断为两句。【思路点拨】断句题的基本规则是由大到小的顺序。一般程序是：理解句意，根据句末语气词、句首语气词将语句分为若干部分；然后，根据句子间的句意关系，语法结构关系将句子作进一步划分。【题文】K013.阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）送何遁山人归蜀宋梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机。注杜鹃：又名子规。息机：拜托琐事杂务，停止世俗活动。（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。4分答： 【知识点】本
24、题考查鉴赏诗歌中炼字的能力，能力层次为D（鉴赏评价）。【答案解析】“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。解析：首先，绿是指树的姿态，它和春风之间存在因果关系，即因春风到，树才变绿。所以以树绿写春风的活力。【思路点拨】解答诗歌中的炼字题，首先解释字在诗歌中的具体含义，其次明确这个字是在写哪些景物，写出了景物的哪些特点，最后明确所炼的字的效果。（2）三、四两联是怎样借助想象之景抒发情感的？请简要赏析。4分答： 。【知识点】本题考查鉴赏艺术技巧的能力，能力层次为D（鉴赏评价）。【答案解析】颈联想象友人喜逢家乡的燕子，到家一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的
25、心情。尾联进一步设想有人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。解析：首先，分别对三四联的景色进行分析概括，三联是在写到家之后所见，是回乡之后的喜悦；四联根据注释可知，作者向往停止了世俗事务的生活，整天到大自然中去。是对自由生活的一种向往。【思路点拨】本题实际上是在考查借景抒情。作答时，结合诗歌写作背景和注释，分析诗歌的主题内容；分析景色特点，概括诗歌景象所形成的意境；分析意境和内容之间的关系，进而分析景色所体现出的情感。【题文】L014. 补写下面名篇名句中的空缺部分。（限选其中6小题）（6分）（1）蒹葭萋萋， 。所谓伊人，在水之湄。（诗经蒹葭）
26、（2）固知一死生为虚诞， 。（王羲之兰亭集序）（3） ，鸟倦飞而知还。（陶渊明归去兮辞）（4）鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回； ， 。（王勃滕王阁序）（5） ，尽西风，季鹰归未？（辛弃疾水龙吟登建康赏心亭）（6）谈笑间， 。 （苏轼念奴娇赤壁怀古）（7）予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐爱莲说）（8）俄顷风定云墨色， 。（杜甫茅屋为秋风所破歌）【知识点】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A(识记)。【答案解析】（1）蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。（诗经蒹葭）（2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（王羲之兰亭集序）（3）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。（陶渊明归去兮辞）（4）鹤汀凫
27、渚，穷岛屿之萦回，桂殿兰宫，即冈峦之体势。（王勃滕王阁序） （5）休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？（辛弃疾水龙吟登建康赏心亭）（6）谈笑间，樯橹灰飞烟灭（苏轼念奴娇 赤壁怀古）（7）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 。（周敦颐爱莲说）（8）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（杜甫茅屋为秋风所破歌）【思路点拨】作答名句默写题，首先对原文进行理解性记忆，不能死记硬背，否则，作答时往往张冠李戴，也可能出现会对下句但不会对上句现象；同时，也要注意句中重点字的写法，不得潦草，笔画不清。【题文】五、（22分）【题文】N1阅读下面的文字，完成1518题。 年 感 梁 衡钟声一响，已进不惑之年；爆竹声中，青
28、春已成昨天。不知是谁发明了“年”这个 怪东西，它像一把刀，直把我们的生命，就这样寸寸地剁去。可是人们好像还欢迎这种切剁，还张灯结彩地相庆，还美酒盈杯地相贺。我却暗暗地诅咒：“你这个叫我无可奈何的家伙！”你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢？有许多地方是浅浅的一痕，甚至今天想都忆不起是怎样划下的。当小学生时苦等着下课的铃声，盼着星期六的到，盼着一个学年快快地逝去。当大学生时，正赶上“文革”的年代，整日乱哄哄地集会，莫名其妙地激动，慷慨激昂地斗争，最后又都将这些一把抹去。发配边疆，白日冷对大漠的孤烟，夜里遥望西天的寒星。这许多岁月就这样在我心中被烦恼地推开，被急切切地赶走了。年，是年年过的，可是除却
29、划了浅浅的表示时间的一痕，便再没有什么。但在有的地方，却是重重地一笔，一道深深的印记。当我学会用笔和墨工作，知道向知识的长河里吸取乳汁时,也就懂得了把时间紧紧地攒在手里。静静的阅览室里，突然下班的铃声响了，我无可奈何地合上书，抬头瞪一眼管理员。本是被拦蓄了一上午的时间,就让她这么轻轻一点，闸门大开，时间的绿波便洞然泻去，而我立时也成了一条被困在干滩上的鱼。当我和挚友灯下畅谈时，司马迁的文，陶渊明的诗，还有伽利略的实验，一起被桌上“滴答”的钟声搅拌成一首悠美的旋律，我们陶醉，我们盼夜长，最好长得没有底。而当我一人伏案疾书时，我就用锋利的笔尖，将一日、几时撕成分秒，再将这分分秒秒点瓜种豆般地填到稿
30、纸格里。我拖着时间之车的轮，求它慢一点，不要这样急。但是年，还是要过的。记得我第一本书出版时，正赶上一年头的岁末，我怅然对着墙上的日历，久久地像望着山路上远去的情人，望着她那飘逝的裙裾。但她也没有负我，留下了手中这本还散着墨香的厚礼。这个年就这样难舍难分地送去了，生命直尺上用汗水和墨重重地划下了一笔。想孔子把四十作为“不惑”之年也真有他的道理。人生到此，正如行路爬上了山巅，登高一望，回首过去，我顿明白，原狡猾的自然是悄悄地用一个个的年换我们一程程的生命的。有那聪明的哲人，会做这个买卖，牛顿用他生命的第二十三个年头换了一个“万有引力”，而哥白尼垂危床头，还挣扎着用生命的最后一年换了一个崭新的日心
31、说体系。时间不可留，但能换得成一件事，明白一个理，却永再不会失去。而我过去多傻，做了多少赔钱的，不，赔生命的交易啊。假若把过去那些乱哄哄的日子压成一块海绵，浸在知识的长河里能饱吸多少汁液，假使把那寒夜的苦寂就为积极的思索，又能悟出多少哲理。时间这个冰冷却又公平的家伙，你无情，他就无意；可你有求，他就给予。人生原就这样被年、月、时，一尺、一寸地度量着，人生又像一支蜡烛，每时都在做着物与光的交易。但是总有一部分蜡变成光热，另一部分变成泪滴。年，是年年要过的，爆竹是岁岁要响的，美酒是每回都要斟满的，不过，有的人在傻呵呵地随人家过年，有的却微笑着，窃喜自己用“年”换的胜利。这么想，我真清楚了，真的不惑
32、了。我不该诅咒那年，倒后悔自己的过去。人，假如三十或二十就能不惑呢？生命又该焕发出怎样的价值？15对文章的理解和分析，不正确的两项是( )（4分）A. 作者在文中回顾了“年”在自己生命中留下的印记，浅浅的一痕少不更事的经历，重重的一笔珍惜分分秒秒的收获。B. 作者从虚到实，由事及理，先回忆“年”给自己留下印记的故事，然后阐述自己对“年”的理性思考，思路清晰，层次井然。C. 作者举牛顿用年换“万有引力”，哥白尼用年换崭新的日心说，两个事例意在阐明聪明的哲人会做买卖，用时间换取人生的成功。D. 文章开头写“我却暗暗诅咒年”，结尾又说“我不该诅咒年”，这看似矛盾，实则欲扬先抑，前后对照，突出我对“年
33、”的思考。E. 本文语言风格从整体上讲，既生动优美又诙谐风趣，如“本是被拦蓄了一上午的时间一条被困在干滩上的鱼”即为一例。【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容，概括作品人物性格特征的能力，能力层次为C（综合分析）。【答案解析】B、E 解析：B选项的“由虚到实，由事及理”理解错误，应是由实到虚；E选项的“诙谐风趣”错误。【思路点拨】回答本题，要全面把握文章。本类题设题时，主要是从内容主旨和写作方法上进行考查。内容上，分析是否是无中生有，故意拔高，信息错位等；写作方法上，要将每种提到的方法落实到原文，分析是否体现出这种方式。16请赏析文中划线的句子。（6分）记得我第一本书出版时，
34、正赶上一年头的岁末，我怅然对着墙上的日历，久久地像望着山路上远去的情人，望着她那飘逝的裙裾。答： 【知识点】本题考查考生品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层次为D（鉴赏评价）。【答案解析】本句运用了拟人的手法（1分），将“年”所代表的时光比作情人（1分），以情人裙裾飘飞的具体之景状写时光流逝的抽象之意（2分），化抽象为形象可感，作者久久凝望则表达出了作者对时光流逝的无奈、怅惘之情（2分）。解析：根据前后文关系可知，“情人”就是指年，“她那飘逝的裙裾”是人的行为动作，可知用的手法是拟人。而年是时间的代名词，所以，“她”的远去，是指时间流走，表达了作者对时间流逝的无奈。【思路点拨】鉴赏散文中的语言
35、，首先，分析句子特点，即句子是否运用了修辞，是否包含多层意义；其次，结合文本特点，结合语境，分析句子和文章主旨、文章结构的关系。17文章的题目是“年感”，作者对“年”有哪些感想？请结合全文分条陈述。（6分）答 【知识点】本题考查考生分析作品结构，概括作品内容的能力，能力层次为C（分析综合）。【答案解析】时间会给生命留下或浅或深的印记。时间与生命是一种交易。时间不讲情面却又公平。人生若早悟，生命就会焕发出更大的价值。 （每点2分，答对3点得满分）解析：第二段提示“留下怎样的印记”，从这一段开始，作者介绍时间的印记。第三、四段是指留下或浅或深的印记，在第五段，“用一个个的年换我们一程程的生命的”“
36、时间这个冰冷却又公平的家伙，你无情，他就无意；可你有求，他就给予”告诉我们时间留下不同的印记，即时间与生命是一种交易，并且无情又公平；第六段“假如三十或二十就能不惑呢？生命又该焕发出怎样的价值？”是说早悟的价值。【思路点拨】本题考查学生对文学作品内容的理解概括能力。如何做这一类型题目呢？首先，找到文章中相应的答题区间，其次根据文本，采用不同的答法。如本文是散文，文本特征是形散神聚，所以，在作答时，要找到作者的抒情语句，分清哪些是抒情语句，哪些是阐释语句。那些抒情语句，基本上就是答题要点；第三，用自己的话进行总结。18孔子认为“四十不惑”，作者则认为人在三十或二十不惑更好。如果可以自己决定，你会
37、选择在什么年龄不惑呢，请结合文章谈谈你的看法，并说明理由，不少于80字。（6分）答： 【知识点】本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层级为F（探究）。【答案解析】范例 我选择在经历了许多事情之后自然而然的不惑，而非某个确定的时间。人生不惑的时间，因人而异。人之不同，各如其面，皆于各自不同的天赋、经历。（2分）有年轻早慧而终成大器的杨振宁，有少时迷惑而大器晚成的苏洵，有中年不惑而流芳千古的孔子。因此,要遵循自然规律，因人而定，不必强求。我选择让生命自然而然地不惑。（2分）范例 我选择四十不惑。人生成长自有其规律，只有经历了人生的酸甜苦辣咸，才能真正品味人生的滋味。（2分）只
38、有经历了成败得失的考验，才能真正认识人生的意义；只有经过长年累月的德的滋养，才能有无穷的能量泉。这时人生刚好四十。过早地不惑，只是貌似成熟，拔苗助长，其结果往往是小时了了，大未必佳。（2分）解析：对文本主旨首先有一定认知。作者通过自己的人生体会，得出自己的结论，要尽早的“不惑”，这是在作者对人生的感悟。而孔子的“不惑”使自己对人生的感悟，所以，我们的“不惑”也要自我们的生命体验。【思路点拨】作答探究题，必须在对原文充分理解的基础上进行作答。本题开放程度较大，在结合文本的基础上，要结合自己的人生体验，生命积累进行解答，提出自己的观点，并充分论述。【题文】六、（10分）【题文】D019请根据下面的
39、说法填上相应的成语。（任选两小题作答）（2分）汉语是非常奇妙的一种语言，能引起人们丰富的联想，便于人们学习和记忆。有人喜欢用生动形象的说法记忆成语，别有一番趣味。比如：最难听的歌曲陈词滥调，最绵长的口水垂涎三尺，等等。再如：(1)最宽阔的胸怀 (2)最怪异的动物 (3)最丰厚的稿酬 【知识点】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案解析】（1）虚怀若谷（2）虎头蛇尾（3）一字千金。（一题1分）类似即可。 解析：这类题题型较稀有，需要学生掌握一定数量的常用词语，其次，要善于联想，根据句子提示，想出词语。【思路点拨】作答本类题型，要掌握一定成语。一般而言，成语
40、题所考查的成语，是最为常见的，作答时，心态平和，善于联想，容易作答。【题文】H020、用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七个字，语意连贯，符合节日和对联的特点，不得重复使用短语。（4分）门上桃符 碧波竞舟 江边柳线 青艾驱瘴 迎春绿 十里欢 耀眼红 千家乐春节上联：_下联：_端午上联：_下联：_【知识点】本题考查考生拟写对联的能力，能力层次为A级（识记）。【答案解析】春 节：江边柳线迎春绿 门上桃符耀眼红 端午节：青艾驱瘴千家乐 碧波竞舟十里欢 解析：首先，选出属于节日的景物，如春节有：迎春绿，桃符；端午节：青艾、驱瘴，竞舟等，然后，在根据动词，组合成对联。【思路点拨
41、】对联题，首先要做到对联前后句构成对偶，上下句词性相对；其次，根据题干所提供的对联意思，缀词连句，表达一个完整的意思。【题文】I021阅读下面一则材料，然后作答。（4分）假期中，你从小在国外长大的表弟回了，他长着黑头发黄皮肤，也懂得汉语，可是一点也不熟悉我们的传统文化，请任选一本你认为能代表中国文化的名著推荐给他。要求：语言准确生动，表述简明连贯，80字内。【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案解析】（4分）（作品介绍3分），很值得看一看的（1分）表弟，明代吴承恩的神话小说西游记讲述了唐僧师徒四人去西天取经的故事。小说规模宏伟
42、，情节曲折，语言生动，又运用了浪漫主义手法，想象极其丰富，是我国古代小说的瑰宝。值得一看。表弟，元末明初施耐庵的水浒传叙写了梁山泊起义农民反封建斗争发生,发展和失败的全过程,书中有108将，个个面目不同，逼上梁山的故事十分吸引人，是我国古代小说的奇葩，推荐你好好看看。表弟，清代曹雪芹的红楼梦以荣国府的日常生活为中心，以宝玉、黛玉、宝钗的爱情婚姻悲剧及大观园中点滴琐事为主线， 展现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势。值得一看。 解析：首先，明确题干要求，题目要求是中国名著；其次名著应是传统的，现代的名著排除在外；再次，要对名著做基本介绍，并且符合日常生活对话，符合推荐的形式。【思路点拨】
43、语言表达得体，第一，理解题意，做到表意明确；第二，符合题干要求，做到格式正确；第三，有一定的文化积淀，所说的话有一定文化韵味；第四，会运用一定的表达手法，如修辞等。【题文】Q3七、作文（60分）阅读下面文字，按要求作文。我国过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事儿”、“笑不露齿，话不高声”、“站有站相，坐有坐相”、“做客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈中国人。世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有友陆续把一些“老规矩”重新整理出贴到上，引发了一片热议。“老规
44、矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你那些思考？请自选角度，自拟题目写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。不少于800字。【知识点】本题考查考生写作材料作文的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案解析】 一、命题传承 从命题内容上看，2014年北京高考作文题突出了北京人命题力求通过作文题让考生在感受时代脉搏的同时，去更好地直面生活，注重个人修养，回归传统文化，这些都充分体现了创建和谐社会的时代精神，颇具现实意义。 从命题方式上看，新材料作文既给定了考生的思维指向和写作范围，又给了每个考生有话可说的公平机遇。即便生活中对老北京“老规矩”不了解的考生也能从题目中感受到一些北京“老规矩”的地方特色
45、。 二、试题特点 题目新颖鲜明，切合普通人生活的宗旨，关注生活，关注身边社会现象，是北京高考作文的一个显著特色。试题所给材料与现实生活紧密相连。 随着时代的发展，现在的北京生活，节奏加快，忙忙碌碌中忽视了人与人之间的相处，一些人变得功利和更加自私、空巢老人孤独地守望、铺张浪费、挖掘别人隐私的无良媒体等，均与“老规矩”的规则理念形成了冲突，北京的一些“老规矩”逐渐地被年轻人淡出了人生视野，然而从“老规矩”中体现出的勤劳、孝道，尊重他人，与人为着、和谐相处等方式却没有被冲淡，回归传统文化必将成为历史的最佳选择。传统文化需要我们传承，传统美德需要我们坚守，在“国学”热度居高不下的今天，我们有必要顺应
46、历史潮流。当然，恪守传统文化与现代化新潮并不矛盾，在国人素质被视为每况愈下的今天，“老规矩”被重新提起并受到关注，也就在情理之中了。通过以上分析，我们不难发现，从这个角度去思考和立意，足较为理想的。当然，如果从传承与创新方向作更深人的辨让分析，自然可贵。三、写作构思1从传承传统文化的角度立意。优秀的传统文化是中华民族自强不息的精神支柱。在世易时移，老规矩渐渐被人们淡忘了的今天，让“老规矩”失而复得，是传统文化的发扬光大。2从恪守传统美德的角度立意。我们虽然不认可被讥讽为这是“中华民族最缺德的时代”，但我们也要看到在经历30年的经济高速发展后，大部分人的道德水准急剧下降，人的劣根性得到了最彻底的
47、发挥。我们恪守传统美德刻不容缓。3从提升民族整体素质的角度立意。在外国人的眼里，国人几乎成了“低素质”的代名词。之所以素质低，与丢失“老规矩”不无关系。4从注重个人修养的角度立意。言行举止体现人的品德修养，“老规矩”正是品德修养的必修课。5从重家教、立家风的角度立意。人上一百，形形色色。人的素质和修养之所以有高低之分，家教、家风起了关键作用。6从“老规矩”、“古为今用”的角度立意。时代的发展与历史的呼唤当列车驶过北京的高速公路时，圆明园的断垣残壁正以历史的方式催人奋进。 当霓虹闪耀于北京的繁华街市，四台院的欢声笑语正以历史的方式将美丽定格。当现代人用匆匆的步伐追赶生活的节奏，用经济的发展衡量时
48、代的进步时，那些已然被逐渐淡忘的“老规矩”，正携着历史的呼唤而。此刻，我们是否应该驻足，聆听那些昔日的“老规矩”与时代发展碰撞的声音?取其精华去其糟粕 碰撞的变奏曲。孔子曰：“择其善者而从之，其不善者而改之。”“老规矩”是老北京人所遵循的传统与风俗，随着时代的发展与人们思想观念的解放与更新，有的老规矩已不符合现代人的认知范围与生活方式，有人将其称之为“陋习”并不为过。老北京有“笑不露齿，话不高声”的规矩，在现在看，这种所谓含蓄或矜持实质上并无太大的意义。在一个提倡张扬个性的时代，不同的性格决定了一个人笑的方式、说话的方式，都是值得尊重的。可是21世纪的今天，我们同样也深刻体会到了社会上人性的涡
49、灭和真情的沦亡。也许“老规矩”中的美好品质能够常给我们某种回归，真善美的回归，传统道德的回归。“老规矩”中有中华传统文化的精髓，当“老规矩”中的污秽被洗涤，当遗失的美好被重拾。我们才能在这样的变奏曲中蜕去荣尘的外表，成为大写的人。昨天的习俗走进今天的生活碰撞的交响乐。日益繁华的北京城在时代发展的大潮中褪去了老北京的庄重与占朴，成为绚丽都市的代表，随之而的是快节奏的生活方式和社会竞争的无穷压力。繁忙中，重温下老北京那些影响多少辈人的规矩，也许会给生活增添几分情调。放学回家的我们，如果不是进门就直奔厨房，而足同家人长辈打声招呼，彼此心中都会涌起一股暖流吧!饭桌上的我们，如果抛弃平常的随意任性，而是
50、谦恭有礼，不再满盘子乱挑，饭菜想必也会更加可口吧!炎热夏日，从冰柜里存放的各种各样冰淇淋中抽出一支老冰棍，寻回那最初的味道。这种新鲜而久违的感觉就是重温老规矩时的感觉，它的庄重内涵与现代的集约高效互为辉映，这才是生活!传统与现代的传承融合碰撞的主旋律。北京这个古老的城市承载了太多的历史的积淀和文化的财富，看似简单的“老规矩”往往蕴含着无穷的内涵。“老规矩”被重新提起并引发热议看似偶然，实则隐含某种必然规律，那就是时代发展得再迅速电不能忘记对优秀传统的铭记和民族精神的传承。这是时代发展中的重要一环，也是历史交给我们每个现代人的使命，“老规矩”教导我们忠厚传家、勤俭持家中华民族的传统美德与现代科技
51、、经济发展相融合，继往开，难道不尾中国梦的汇聚，不是梦想的主旋律吗?古老皇城根下诞生的“老规矩”是21世纪新时代的过去。遗忘时间的人最终也会被时间遗忘，必须沟通历史和现实。“老规矩”不老，它将为时代的发展注入新的活力与生机。【思路点拨】材料作文写作时要注意：一。关于材料作文的自选角度。“自选”不是无条件无限制的自由选，“角度”须从材料，要求首先阅读分析材料，从材料中找角度。抛开材料去选角度是不允许的。二、关于自主确定文体。八、九十年代的高考作文，侧重于考议论文，材料作文是为避免猜题押题而设计的议论文题型，新材料作文虽作了一些变通，但并没改变它较适宜写议论文这一特点。虽然规定可自选文体，但从材料作文的实际看，写记叙文的难度更大，建议大家选写议论文。第三、记叙文的目的是要动人以情、示人以范，以叙述和描写为主要表达方式，所以它的文体基本特点是记叙的单纯性、材料的直观性、结构的时空性、语言的形象性。议论文的目的是晓人以理、导人以行，以议论说理为主要表达方式，所以它的文体基本特点是议论的主导性、材料的论证性、结构的逻辑性、语言的概括性、观点的鲜明性。版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()