1、新课标四年级数学上册垂直与平行试题一、判断题。1、两条直线永不相交，这两条直线就一定平行。（ ）2、两条直线相交，交点是垂足。（ ）3、a 根据这两条直线的位置关系，我们可以说是直线 a 与直线b平行，b直线b与直线a也是平行。（ ）二、 检验下面的各组直线，哪组是平行线，哪组不是平行线。（ ）是平行线，（ ）不是平行线。三、 填空题。1、经过直线上一点或直线外一点，（ ）直线与这条已知直线垂直。2、经过直线外一点，（ ）直线与这条已知直线平行。3、在同一平面内，如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相（ ）。4、从直线外一点到这条直线所画的垂直线段（ ），它的长度叫做这点到直线的
2、（ ）。5、在（ ）不相交的两条直线叫做（ ），也可以说这两条直线（）。6、如果两条直线相交成直角，就说这两条直线（），其中一条直线叫做另一条直线的（），这两条直线的交点叫做（）。四、验收练习1两条直线相交组成的四个角中，如果其中一个角是直角，那么其他三个角（ ）。2过直线外一点画已知直线的垂线，这样的垂线可以画（ ）条。3作图：过A点作BC的垂线和平行线。 A_ B C五、巩固练习课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言
3、警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1.用一张正方形纸照样子折一折，再打开看一看，哪些折痕互相平行？哪些折痕互相垂直？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出
4、现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2.在下面的字母中找出互相平行或互相垂直的线段（笔划）。
