1、新课标六年级数学上册用百分数解决问题试题一、 把下面的小数化成百分数0.4 =（ ）0.12 =（ ）1.5=（ ）25.8 =（ ）2.5 =（ ）12.5 （ ）8.5 =（ ）0.05=（ ）1.08=（ ）2=（ ）二、 把下面的分数化成百分数（除不尽的保留三位小数）3/5=（ ）1/8=（ ）3/4=（ ）3/10=（ ）1/3=（ ）5/9=（ ）17/20=（ ）6/11=（ ）三、列式计算1、30占40的百分之几？2、40是50的百分之几？3、80比50多百分之几？4、15比20少百分之几？四、你知道吗？1、出勤率=（ ）100%2、合格率=（ ）100%3、出粉率=（ ）10
2、0%4、优秀率=（ ）100%5、达标率=（ ）100%6、盈利率=（ ）100%五、拓展练习1、六一班有学生50人，某一天出勤人数是48人，求这天的出勤率。_2、在500克水中加入50克盐，求盐水的含盐率。_3、东村去年计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际比计划造林增加百分之几？_4、南村小学原来每月用水180吨，开展节约活动后，现在每月用水160吨，节约了百分之几？_5、妈妈把50000元存入银行，定期3年，年利率是3.5%，到期时妈妈可取回多少元？_6、一套服装现价480元，比原来降低25%，原来这套服装多少元？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握
3、高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。与当今“教师
4、”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。_其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
