1、就任北京大学校长之演说导学案 学习目标1了解演讲稿的一般特点，把握文章结构；2按要求从文中提取信息,概括要点；3领略本文的历史意义和现实意义，培养正确的学习观,价值观；学习重点,难点1疏通字词，读懂文章大意2领略本文的历史意义和现实意义学习方法诵读,研讨质疑，联系实际预习案知识链接(一)演讲稿演讲稿也叫演说辞，它是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，是在较为隆重的仪式上和某些公众场所所发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段、演讲的内容和形式。演讲稿可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验，等
2、等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏的作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。演讲稿具有针对性、可讲性、鼓动性等三个特点。(二)作者简介蔡元培（18681940）。现代教育家，字卿鹤，号孑民。浙江绍兴人。他以一个曾得意仕途的清季翰林，转变成为真诚的革命民主主义者。他作为中国近代最著名的民主教育家，是我国近代教育改革的杰出的先驱者。蔡元培也是我国近代美育事业的奠基人之一，是我国成就卓著、影响深远的美学家与美育实践家。他为发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献，堪称“学界泰斗、人世楷模”（毛泽东语）。(三)演说背景北京
3、大学的前身是京师大学堂，当时社会上曾流传“两院一堂”之说，即京城中逛八大胡同妓院者，以参众两院及京师大学堂中之人为最，这实乃北大之耻辱。确实，一些教师满身透着官僚习气，在学术上却无所成就。而不少学生上大学最为混个学历，以便将来谋个官位，根本无心读书做学问。蔡元培就任北大校长可谓“奉命于危难之间”，他曾表示：“觉北京大学虽声名狼藉，然改良之策，亦未尝不可一试，故允为担任。”在此后北大每年的开学典礼上，他都反复阐述这一宗旨：“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。”（1918年）“本校的宗旨，就是为求学问而求学问。”（1922年）确实，一所大学的学风不是空洞的，一
4、所大学的传统也不是抽象的，它总要由许多具体的东西来体现。正是这些，缔造了北大的光荣传统，奠定了中国现代教育的基础。是蔡元培先生，把一个旧营垒下的北京大学，转变为新思想、新道德、新文化运动的发源地。北大何幸！中国何幸！学习过程（一）积累词语1给下面加点的字词注音肄（y）业弭（m）谤冶（y）游塞（s）责贻（y）误砥砺（dl）鲜（xan）不为流俗所染卓（zhu）绝力矫颓（jiotu）俗轻侮（w）庶（sh）于道德无亏相勖（x）訾詈（zl）能裨（b）实用会晤（w）商榷（qu）2，给下面的词语释义时阅数载（时间过去几年）长斯校（主管这所学校）肄业（就学，学习）指摘（批评指责）干禄（求取功名利禄）提携（提拔
5、帮助）姑不具论（姑且不详细讨论）弭谤（消除、平息毁谤）宗旨既乖（违背）冶游（四处游玩）塞责（敷衍，应付了事）当轴（当政者，执政者）砥砺（磨练）力矫（纠正）颓俗庶（希望）于道德无亏相勖（相互勉励）訾詈（指责，诋毁，漫骂）店肆（商店，店铺）详悉（详细知道，了解）能裨（补益）实用旁稽（广泛查考）博采无虞（担心，忧虑）缺乏会晤（会面，见面）商榷（商量，商议）探究案（二）整体感知1有感情地诵读全文，说说这篇演讲稿在语言上和结构上各有什么特点。2从文中看，当时的北京大学主要存在些什么问题，针对这些问题，蔡校长相应地采取了哪些措施？（尽量提取原文语句概括）学生不为求学，专为做官发财而来；劝学生抱定宗旨，为求
6、学而来学生败德毁行，不能束身自爱；劝学生砥砺德行，束身自爱学生不敬爱师友；劝学生敬爱师友学生学习太依赖老师，不注重一己潜修；改良讲义，只列纲要，迫使学生潜修学校图书陈旧，新书太少；筹集款项，添购书籍，多购新书（三）研究探讨1蔡元培被誉为北大历史上最成功的校长，是“北大永远的校长”，通过这篇演讲稿你觉得他为什么会被北大的学生、老师如此推崇？从文中看主要有哪些原因？（黑板展示）真心实意办教育，真正为学校、学生的前途、声誉着想；对北大的弊病看得一清二楚，能对症下药；有非凡的洞察力、决心和魄力；善于做思想工作；有人格魅力；务实；其他。2.读了这篇演讲稿，对你的学习有何启示？（四）质疑交流你还有什么问题想和大家交流？（五）拓展延伸假如你是萍乡中学的校长，你打算采取哪些措施来让萍中变得更好？活动形式：利用课外时间，以提建议的方式写成书面稿，投入校长信箱。